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高考閱讀小說中次要人物的作用第1頁,共8頁,2023年,2月20日,星期四【考情分析】小說中的人物形象,包括主人公和次要人物。次要人物是小說的重要構(gòu)成部分,因此成為考查的重點?!咎釂柗绞健浚?)小說寫某人,對寫主人公有什么作用?(限定角度)(2)小說用了大量筆墨寫某人,結(jié)合全文分析這樣安排的理由(綜合角度)(3)探究小說中某人在文中的作用。(綜合角度)(4)小說中的“我”有什么作用?(綜合角度)第2頁,共8頁,2023年,2月20日,星期四《安娜之死》第六段中對周圍人的描寫,對表現(xiàn)安娜的心理有何作用?(改編)側(cè)面表現(xiàn)了安娜受打擊后恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。(手法+表現(xiàn)人物)第3頁,共8頁,2023年,2月20日,星期四小說題為“侯銀匠”,但寫侯菊的文字多,請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。①侯家父女相依為命,侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質(zhì),寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。(人物形象)②作者截取侯菊出嫁前后的片段,正面描寫侯菊,間接烘托出侯銀匠的人生況味。(手法+人物形象)③女兒出嫁是他生活中的大事,更多描寫此時此刻的情景,重點突出,可以避免平鋪直敘。(選材)④更多描寫女兒出嫁前后的情景,在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美,意味深長。(主旨)第4頁,共8頁,2023年,2月20日,星期四魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命運的見證,其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的作用。①使文中的人和事更具真實感;②“我”是貫串全文的線索;③通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的堅忍、樂觀的形象;④借“我”的感觸揭示全文主旨:人應(yīng)該有希望的活著。第5頁,共8頁,2023年,2月20日,星期四【方法歸納】次要人物的作用:(1)對主要人物烘托、對比、反襯作用(2)推動情節(jié)的發(fā)展。(3)凸顯小說的……主旨。(4)以第一人稱敘述的“我”,多起到見證人的作用,既是貫穿全文的線索,又能增加小說的真實性。注意點:首先應(yīng)梳理出次要人物做的事。其次,考慮次要人物的行為、性格與小說主人公、情節(jié)、主旨有無關(guān)系。最后答題時一定將他們的關(guān)系點出。第6頁,共8頁,2023年,2月20日,星期四課堂演練
小說《老愛情》中的“女兒”這個形象有何作用?①推動情節(jié)發(fā)展,老婦人的猝死與女兒的吵鬧密切相關(guān)。(或女兒的吵鬧導(dǎo)致母親猝死)②為塑造人物形象服務(wù),以女兒的不孝順和自私反襯老夫妻的寬容和仁慈。第7頁,共8頁,2023年,2月20日,星期四2013年南京、淮安二模《開小差》(《步步高》
請結(jié)合全文探究“朋友”這一的作用。(1)以朋友的空想反襯斯萊戈的敢想敢做,以朋友的遲鈍反襯斯萊戈的機智;(2)通過朋友和斯萊戈的對話,引出打賭和斯
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