教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃溫嶺市小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)講座溫嶺市教育局陳凌鈞

一歲出場(chǎng)亮相十歲天天向上二十歲遠(yuǎn)大理想三十歲基本定向四十歲處處吃香五十歲奮發(fā)圖強(qiáng)六十歲告老還鄉(xiāng)七十歲打打麻將八十歲曬曬太陽(yáng)九十歲躺在床上一百歲掛在墻上

第一節(jié)什么是教師職業(yè)生涯

一、職業(yè)生涯發(fā)展階段二、教師職業(yè)生涯發(fā)展階段

第二節(jié)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、什么是教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

二、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的步驟

目錄

三、關(guān)于實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的建議美國(guó)職業(yè)管理學(xué)家薩柏（Super）將人的職業(yè)生涯發(fā)展劃分為5個(gè)階段：1、成長(zhǎng)階段（0－14歲）

2、探索階段（15－24歲）

3、確立階段（24－44歲）

4、維持階段（45－64歲）

5、衰退階段（65歲以上）

國(guó)內(nèi)也有將其分為5個(gè)階段職業(yè)準(zhǔn)備期職業(yè)選擇期專業(yè)適應(yīng)期專業(yè)穩(wěn)定期職業(yè)結(jié)束期教師職業(yè)生涯發(fā)展虛擬關(guān)注階段

早期關(guān)注階段

教師情境關(guān)注階段

學(xué)生關(guān)注階段

教師的職業(yè)關(guān)注《山鷹，起飛了》

新課程中教師關(guān)注學(xué)生些什么？關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展（知識(shí)技能與態(tài)度情感價(jià)值觀）關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展（終身學(xué)習(xí)的愿望與能力）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求關(guān)注學(xué)生的人格尊嚴(yán)二）新教師與專家教師的比較研究1、教學(xué)設(shè)計(jì)：備課預(yù)見、課時(shí)簡(jiǎn)潔、設(shè)計(jì)靈活2、課堂過(guò)程：規(guī)則明確、方法科學(xué)、作業(yè)靈活3、課后評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生

教師專業(yè)生涯的階段

界定依據(jù)階段1階段2階段3階段4階段5階段6理想年齡21-28歲28-3333-4040-5050-5555以上時(shí)間1-3年4-6年7-18年19-30年31-40年31-40年泰勒虛擬關(guān)注早期生存關(guān)注專業(yè)情景關(guān)注學(xué)生關(guān)注

成長(zhǎng)階段適應(yīng)階段

發(fā)展階段成熟階段成名階段

名師成家階段衰退階段榮譽(yù)專業(yè)教師特級(jí)教師

指導(dǎo)教師教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)教學(xué)技能教學(xué)策略教學(xué)理念教學(xué)科研教學(xué)創(chuàng)新

骨干教師合格教師上表論述說(shuō)明1、表只是一個(gè)教師正常成長(zhǎng)圖表，與現(xiàn)實(shí)相比，雖然有一定的差距，但差數(shù)距值最好在+1。2、表只是指從小學(xué)到大學(xué)圍墻內(nèi)畢業(yè)直接走向教師職業(yè)的那部分教師，即“內(nèi)向型”的“學(xué)?！獙W(xué)?！钡某砷L(zhǎng)模式，帶有一定的封閉性3、這樣一個(gè)階段是理想的教師成長(zhǎng)發(fā)展階段，并非人人都經(jīng)歷了這樣的階段，在實(shí)際生活中，成名成家的更少。4、每一個(gè)教師不同階段的成長(zhǎng)都有高原期。

一）適應(yīng)階段

1、要完成角色的轉(zhuǎn)換

2、要練就教學(xué)基本技能

『教學(xué)技能“六個(gè)一”』二）發(fā)展階段

1、提高學(xué)歷、豐富經(jīng)歷、增長(zhǎng)閱歷。

“五讀俱全”『讀書、讀人、讀事、讀校（班）、讀網(wǎng)』

2、構(gòu)建自身經(jīng)驗(yàn)體系。

如何寫教學(xué)反思：

1)寫成功之處（課堂達(dá)到共振效應(yīng)的做法）2)寫不足之處（深刻地反思探究剖析）3)寫教學(xué)機(jī)智（即時(shí)捕捉課堂的智慧火花）4)學(xué)生創(chuàng)新（即時(shí)記載學(xué)生的創(chuàng)新火花）5)再教設(shè)計(jì)（按摸索的規(guī)律、教法的創(chuàng)新、組織的新招、解題的突破啟迪的得當(dāng)、訓(xùn)練的到位重新設(shè)計(jì)以精益求精）

三

）成熟階段

1、思想成熟

2、智能成熟

3、身心成熟

中國(guó)有人將教師分成五品：一品曰大教師，二品曰好教師，三品曰教書匠，四品曰以教謀生者，五品曰因教誤人者，

智能成熟

首先有直接應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用知識(shí)

其次有直接應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的教學(xué)技巧

再次有對(duì)教學(xué)方向起規(guī)范作用的教學(xué)能力

一流教師教人；二流教師教書；三流教師既不教書也不教人。

3、身心成熟

有正確的自我意識(shí)

有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)

有抗挫折和焦慮的能力

臉色紅澗，作息正常，偶爾生病，馬上恢復(fù)

四）成名階段

明白之師

明辨之師

明天之師創(chuàng)造之師

五）成浩家階段美國(guó)對(duì)病專家型痰教師提禿出三個(gè)擦標(biāo)準(zhǔn)：1、將擠更多的尚知識(shí)運(yùn)麻用于教掩學(xué)問題郊的解決。2、解決薦教學(xué)問份題的效率率高。3、富冶有洞察膚力。五）成塌家階觀段塑造示品懷格提高突品聞位打造賭品牌閱讀課牢語(yǔ)感教兇學(xué)模式糕：通讀感照知－精戚讀感言職－美讀凳感情－器悟讀感鹿心教師職業(yè)怨生涯發(fā)展貴的啟示第一，發(fā)棍展是硬道些理第二，明發(fā)展是床終身性佛的第三，發(fā)跡展是有階舅段性的第四，拖每個(gè)發(fā)目展階段值的內(nèi)涵季也是多樓層面、多領(lǐng)域的第二節(jié)以教師專業(yè)弊發(fā)展規(guī)劃一、什擇么是教草師專業(yè)繁發(fā)展規(guī)酷劃二、教喘師專業(yè)跑發(fā)展規(guī)雁劃的步奪驟三、關(guān)嗚于實(shí)現(xiàn)勤教師專捉業(yè)發(fā)展功規(guī)劃的左建議一、什么污是教師專寺業(yè)發(fā)展規(guī)簽劃？所謂教邁師專業(yè)薦發(fā)展規(guī)潑劃，也齒叫職業(yè)臺(tái)生涯設(shè)哨計(jì),就搖是指自落己對(duì)人籌生的職帽業(yè)生涯奪進(jìn)行思宰考、選屑擇、設(shè)籌計(jì)和規(guī)錦劃的過(guò)歌程。二、教師羽專業(yè)發(fā)展趨規(guī)劃的步卡驟1、全面遵了解認(rèn)識(shí)鋸和評(píng)估自秒我（我陽(yáng)是誰(shuí)？）2、客觀分哄析專業(yè)發(fā)寬展的環(huán)境疾因素3、正確扎地選擇專匆業(yè)發(fā)展路宿徑和目標(biāo)（我要搖到哪里風(fēng)去？）4、科學(xué)礙制定專蓮業(yè)發(fā)展鼠的行動(dòng)獵方案（脆我該怎介么走？叢）5、及時(shí)派地反思優(yōu)與調(diào)整——學(xué)買校教師箭個(gè)人專乖業(yè)發(fā)展舅規(guī)劃年月坑日姓名

性別

出生年月

政治面貌

畢業(yè)學(xué)校

學(xué)歷

職稱

任職時(shí)間

專業(yè)

我的目標(biāo)近期目標(biāo)

中期目標(biāo)

長(zhǎng)期目標(biāo)

因素分析個(gè)人因素

環(huán)境因素

機(jī)遇因素

達(dá)成途徑

建議與要求

教研組意見學(xué)術(shù)委員會(huì)意見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組意見

三關(guān)于實(shí)羨現(xiàn)教師專棟業(yè)發(fā)展規(guī)柴劃的建議禮（一）4、創(chuàng)設(shè)靈一個(gè)施展鎖才華的表枝演舞臺(tái)1、構(gòu)建撫一種敬業(yè)魄奉獻(xiàn)的主妖體意識(shí)2、營(yíng)造央一個(gè)凝聚盈人心的校附園氛圍3、確噸立一個(gè)習(xí)催人奮源進(jìn)的目氧標(biāo)體系5、提株供一個(gè)暈進(jìn)修提勉高的學(xué)刮習(xí)機(jī)會(huì)6、引進(jìn)衣一個(gè)獎(jiǎng)優(yōu)排罰劣的競(jìng)準(zhǔn)爭(zhēng)機(jī)制教師的成津長(zhǎng)源：動(dòng)力要奮素，崇臂高的職撒業(yè)理想接，關(guān)鍵要惱素，先嗎進(jìn)的教僑育理念收，基本要素吊，核心要聞素，良好拜的能力結(jié)晚構(gòu)，外部要管素，和閥諧的環(huán)使境文化漠。三、實(shí)燒現(xiàn)教師慈專業(yè)發(fā)繞展規(guī)劃懂的建議輝（二）1、堅(jiān)暫持教學(xué)濟(jì)相長(zhǎng)，迎在師生績(jī)交往中達(dá)發(fā)展自西己；2、反餅思教學(xué)頃實(shí)踐，物在總結(jié)院經(jīng)驗(yàn)中恥提升自番己；3、學(xué)肌習(xí)教育還理論，幣在理性夜認(rèn)識(shí)中斷豐富自立己；4、投身教伶學(xué)研究義，在把盾握規(guī)律截中端正略自己；5、尊重賓同行教師爐，在借鑒侵他人中完扶善自己。1、堅(jiān)沿持教學(xué)之相長(zhǎng)，役在師生傾交往中攪發(fā)展自節(jié)己；師生關(guān)餓系的定化位：華東師血大鐘啟椅泉教授療認(rèn)為“冒教學(xué)由態(tài)教師指是導(dǎo)，學(xué)令生處于導(dǎo)能動(dòng)、乞自覺的呀主體地哪位”美國(guó)威廉殖姆·多爾紐奉（W.D色oll）奧教授對(duì)教怠師角色的忍定位是“默平等中的妨首席”不斷完善遙的“發(fā)展挨伙伴”關(guān)關(guān)系2、反思汁教學(xué)實(shí)踐服，在總結(jié)孕經(jīng)驗(yàn)中提膽升自己；波斯納（慨G.J.意Posn疏er，1辦989）恩曾提出過(guò)激一個(gè)教師成長(zhǎng)路的簡(jiǎn)要公負(fù)式：經(jīng)驗(yàn)＋獨(dú)反思＝祥成長(zhǎng)3、學(xué)買習(xí)教育飯理論，造在理性揉認(rèn)識(shí)中藝豐富自雁己；對(duì)于知識(shí)根教學(xué)：（1）摸紡清學(xué)生舊商知識(shí)背景轎和經(jīng)驗(yàn)，臉確定教學(xué)鐘的起點(diǎn)。（2）注弟重新舊知因識(shí)的聯(lián)系失，找準(zhǔn)新螞舊知識(shí)的籠連結(jié)點(diǎn)。（3）點(diǎn)確定新溝知識(shí)的迎分化點(diǎn)欠。（4）屯激活新櫻知識(shí)的姓生長(zhǎng)點(diǎn)渠。4、投身唇教學(xué)研究盆，在把握聽規(guī)律中端揭正自己；1）教育線教學(xué)的疑萌難中尋找恒問題2）從具辭體的教育片教學(xué)場(chǎng)景穿中捕捉問言題3）從閱棍讀交流中棒發(fā)現(xiàn)問題4）從覽學(xué)校或舅學(xué)科中犧確定問籠題問題即飽課題，儲(chǔ)課題即狠研究，氧成果即秘成長(zhǎng)5、尊折重同行教常師，在借葵鑒他人中寒完善自己理想的教拿師應(yīng)該是嫌一個(gè)胸懷識(shí)理想，充盞滿激情和悄詩(shī)意的教錯(cuò)師理想的教恥師應(yīng)該是退一個(gè)自信盲、自強(qiáng)、骨不斷挑戰(zhàn)警自我的教畏師理想的鐵教師應(yīng)撞該是一掌個(gè)善于儲(chǔ)合作，教具有人活格魅力江的教師理想的教政師應(yīng)該是熔一個(gè)充滿差愛心，受侄顯示尊敬件的教師理想的漂教師應(yīng)秘該是一銹個(gè)追求劍卓越，師富有重袖新精神氣的教師理想的教波師應(yīng)該是慘一個(gè)勤于氏學(xué)習(xí)，不本斷充實(shí)