蘇科版九年級物理下教案

蘇科版九年級物理下教案15.1電能表與電功【教學(xué)目標(biāo)】1、知識和技能（1）知道電能的單位是焦耳，知道電能表的用途和讀數(shù)的方法（2）知道電流可以做功及做功的實(shí)質(zhì)。（3）探究影響電流做功的因素。2、過程和方法學(xué)會用控制變量法研究問題3、情感、態(tài)度、價值觀了解電能在人類社會中的作用。有節(jié)約用電的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握電功的概念、公式及公式變形【教學(xué)難點(diǎn)】能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行簡單的電功計算【實(shí)驗(yàn)器材】電腦平臺、電能表、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線等【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第1頁?！窘虒W(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第1頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體出示1.視頻2.各種電能表的圖片討論實(shí)物演示提問你知道電能表是如何工作的？你家一月用多少電？電費(fèi)是如何計算的？討論，交流多媒體演示并小結(jié)講解（1）在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上配合圖片重點(diǎn)講解幾個概念：⑴讀數(shù)及單位kwh⑵220V⑶10A（40A）⑷300r/kwh（5）6400imp/kwh（2）、讀數(shù)：例：多媒體圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能（3）、介紹新型的電能表：我們來做個小練習(xí)，看誰真正理解了電能表表頭示數(shù)的含義？例：小明家2003年1月底與2月底電能表的示數(shù)如圖所示，請計算，小明家2月份消耗多少電能？若1kwh電費(fèi)為0.52元，應(yīng)付多少電費(fèi)？學(xué)生閱讀課文中的第1部分電能表的表頭說明書理解、記憶電能表是用來測量電路中消耗電能的儀表。電能的單位是焦耳。Kw.h實(shí)用單位是度.1kw.s=3.6×106j多媒體、電能表等講解（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中電流做功的其他實(shí)例。⒈電燈發(fā)光時；⒉電熨斗工作；⒊電風(fēng)扇扇風(fēng)時電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程?？偨Y(jié)：電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。電流做多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。討論歸納記憶多媒體演示講解（3）電流做功的過程伴隨著電能轉(zhuǎn)化為其他能的過程，那么，電流做功的多少可能與哪些因素有關(guān)呢？我們要探究電能與什么因素有關(guān)，可以觀察或測量電能轉(zhuǎn)化成的其他能的多少，電能可以轉(zhuǎn)化成機(jī)械能、內(nèi)能、光能、化學(xué)能等，同學(xué)們思考一下，你想從哪個角度探究這個問題？猜想電能會與哪幾方面的因素有關(guān)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，你準(zhǔn)備用什么方法來探究？學(xué)生思考、討論探究根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，下面我們選擇觀察電燈的亮暗來探究電功與什么因素有關(guān)？說明：電燈亮是指在單位時間內(nèi)產(chǎn)生的光能多，因此相同時間內(nèi)消耗的電能也多。學(xué)生進(jìn)行探究過程：①相同時間，相同電流，電壓高，電功多；②相同時間，相同電壓，電流大，電功多；③相同電壓，相同電流即同一電器，工作時間越長，消耗的電能越多。師生總結(jié)：電燈兩端電壓越大，通過的電流越強(qiáng)，通電時間越長，電流做功越多。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第2頁。師講解擴(kuò)展：精確的實(shí)驗(yàn)表明：電流在某段電路上做的功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流、通電時間成正比。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第2頁。公式表達(dá)：W=UIt注意：①公式中四個物理量的單位J、V、A、s要對應(yīng)。②三個物理量要對應(yīng)于同一個用電器或同一段電路。探究、討論、歸納實(shí)驗(yàn)演示例題１.小明同學(xué)用“電熱水壺”燒開水，他注意到該壺銘牌上有“220V，2.5A”的字樣，當(dāng)水沸騰時他看了一下手表，用時15min。那么小明燒開這壺水消耗多少電能？2.一只電熱器，當(dāng)它兩端的電壓為220V時，通過它的電流為1.5A，問需通電多長時間，才可消耗1kwh的電能?練習(xí)多媒體講解1kwh的電能可以為人們做出很多貢獻(xiàn)。（出示資料）如今全社會的電力缺口非常嚴(yán)重，請節(jié)約用電。（觀看動畫、視頻）。學(xué)生討論后發(fā)言，在節(jié)約用電方面有哪些好的方法小結(jié)討論、記錄多媒體布置作業(yè)課本P6WWW——1、2、3蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第3頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第3頁。15.2電功率(1)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識和技能(1)、知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。（2）、會用功率的計算公式P=W/t進(jìn)行簡單的計算。（3）、會用功率的計算公式P=UI進(jìn)行簡單的計算。2、過程和方法觀察體驗(yàn)電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】理解電功率的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會用公式P=W/tP=UI進(jìn)行簡單的計算?！窘虒W(xué)器材】電能表、多媒體蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第4頁?！窘虒W(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第4頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體提問電能表有時轉(zhuǎn)的快？有時轉(zhuǎn)的慢？為什么？討論和回答講解1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。（1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消耗的電能。即電功率＝功/時間P=W/t或W=PtP=U2/RP=I2R（2）單位：W――電流做的功――焦耳（J）t――時間――秒（s）P――功率――瓦特（W）1W=1J/s1kW＝1000W歸納、小結(jié)、記憶多媒體演示例題講解例：電視機(jī)的功率P=200W＝Kw例：我們說洗衣機(jī)的功率是500W，其含義是例：課本7頁例計算、討論多媒體演示學(xué)生練習(xí)1、一只標(biāo)有“220V40W”的燈泡接在電路中，若電路的電壓為200V，求燈泡的實(shí)際功率？（利用本題解釋額定――實(shí)際）2、某電能表標(biāo)有“220V3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？（利用本題解釋功率可以相加）多媒體講解用電器的額定功率介紹一些常用的家用電器的功率學(xué)生閱讀p8微波爐的牌銘，了解其含義多媒體布置作業(yè)課本P12WWW——1、2 蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第5頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第5頁。15.2電功率(2)測量小燈泡的電功率【教學(xué)目標(biāo)】1、知識和技能（1）、加深對電功率的理解。鞏固電流表、電壓表的操作技能。（2）、過程和方法（3）、通過測量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。（4）鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗(yàn)的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀通過探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】電路的設(shè)計、連接，測量小燈泡的功率【教學(xué)難點(diǎn)】分析實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別【實(shí)驗(yàn)器材】小燈泡電池電流表電壓表滑動變阻器開關(guān)等【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第6頁?！窘虒W(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第6頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入電流――用電流表測量電壓――用電壓表測量電功率P=W/tP=UI能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率？討論、回答問題探究活動測量小燈泡的電功率（1）、學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)原理P=UI測出U、I，就可以求的電功率（2）、設(shè)計實(shí)驗(yàn)：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法（3）、作出對應(yīng)的電路圖對學(xué)生的電路要進(jìn)行討論。（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表電壓U電流I小燈泡大熱亮度電功率P額定電壓為2.5V（5）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)際功率與額定功率是不同的；2、本試驗(yàn)?zāi)愕玫降膯⑹荆簩?shí)驗(yàn)交流方法和結(jié)果如何連接電路，從操作看來似乎還有較大問題，必要加強(qiáng)。分組實(shí)驗(yàn)講解（1）當(dāng)U實(shí)＞U額P實(shí)＞P額當(dāng)U實(shí)＜U額P實(shí)＜P額當(dāng)U實(shí)=U額P實(shí)=P額使用用電器時，加在兩端的電壓一般不能超過額定電壓，實(shí)際電功率就會大于額定功率，否則會燒壞用電器歸納多媒體演示小結(jié)評價與思考一位同學(xué)連接好電路，在閉合開關(guān)實(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表物示數(shù)，電壓表有示數(shù)，分析原因？另一位同學(xué)連接好電路，在閉合開關(guān)時實(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡特別的亮，原因是閉合開關(guān)前_____________________________________分析例題觀察電燈泡標(biāo)有”pz220-100”的含義是什么？它的額定電流是多大？小結(jié)根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)記憶多媒體布置作業(yè)補(bǔ)充練習(xí)P16WWW——1、2、5蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第7頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第7頁。15.3、電熱器電流的熱效應(yīng)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。2、知道利用和防止電熱的場合和方法。二、過程與方法通過試驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。三、情感、態(tài)度與價值觀通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】電流的熱效應(yīng)：電能與內(nèi)能關(guān)系、簡單的計算【教學(xué)難點(diǎn)】熱效應(yīng)的計算公式的使用?！緦?shí)驗(yàn)器材】電腦平臺、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、煤油、火柴等【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第8頁?！窘虒W(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第8頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢？討論講解（1）1、電流的熱效應(yīng)：電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅，而導(dǎo)線基本不發(fā)熱？電流的熱效應(yīng)跟什么有關(guān)系？學(xué)生猜想……教師分析……結(jié)論：跟電阻的大小有一定的關(guān)系分析多媒體實(shí)驗(yàn)探究問題：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少與哪些因素有關(guān)？猜測：可能于電流、電阻有關(guān)。設(shè)計實(shí)驗(yàn)：怎樣研究電熱器電阻大小對產(chǎn)生熱量多少的影響？怎樣研究電流大小對產(chǎn)生熱量多少的影響？根據(jù)電路畫出電路圖。對于電熱器產(chǎn)生的熱量的多少，我們可以進(jìn)行定性的比較。將火柴棒插入電阻絲中，看火柴被點(diǎn)燃的先后?；?qū)γ河图訜?。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：電流相同時，電阻越大產(chǎn)生的熱量越多。電阻相同時，電流越多產(chǎn)生的熱量越多。在電流、電阻大小相同時，通電時間越長，產(chǎn)生的熱量越多。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體本身的電阻大小、通過導(dǎo)體的電流大小以及通電時間有關(guān)。焦耳定律公式：Q=W=UITQ=I2RT蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第9頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第9頁?？磿⒎治?、設(shè)計、討論多媒體計算某電熱器的電阻為55Ω，接入220V的電路中，在20min內(nèi)產(chǎn)生的熱量？2、影響熱效應(yīng)的因素：P=IU=I2RP=IU=U2/R即：討論：熱效應(yīng)與電阻成正比？反比？例：把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來接在12V的電路中，它們的實(shí)際功率各是多少？解：R1=6歐R2=8歐U=12VI=U/R=U/(R1+R2)=12V/14歐=6/7AP1=IU=I2R1=P2=IU=I2R2=例：把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來接在12V的電路中，它們的實(shí)際功率各是多少？結(jié)論：兩公式都成立，一個是電流相同時使用（串聯(lián)）一個是電壓相同時使用（并聯(lián)）計算生活。物理。社會電腦中的散熱問題你還能舉出生活中的例子，說明有時利用電熱，而有時又需要減少電熱嗎？了解、學(xué)生閱讀小結(jié)焦耳定律的內(nèi)容及含義理解、記憶布置作業(yè)課本P17WWW——1、2、3、4課后完成蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第10頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第10頁。15.4家庭安全用電【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、了解家庭電路的組成和連接方式2、通過實(shí)驗(yàn)探究，知道導(dǎo)致家庭電路電流過大的原因及其危害3、知道怎樣保護(hù)家庭電路和如何防止觸電事故4、了解安全用電常識二、過程與方法通過觀察體驗(yàn)，知道保險怎樣“保險”；歸納安全用電的知識；三、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣、提高學(xué)生的安全用電意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，觀察體驗(yàn)電功率與電路中電流的關(guān)系，觀察體驗(yàn)保險絲的工作過程【教學(xué)難點(diǎn)】家庭電路的組成及各部分的作用；引起家庭電路中電流過大的原因【實(shí)驗(yàn)器材】多媒體材料、電路演示板保險管【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第11頁?！窘虒W(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第11頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入家庭生活的電氣化，使人們的生活質(zhì)量不斷提高，但也給我們帶來不安全因素，如何利用電來為我們服務(wù)，是我們值得關(guān)注的問題。讓學(xué)生意識到安全用電的重要性，帶著濃厚的興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)多媒體、講解家庭電路的組成：讓學(xué)生觀察家庭電路的實(shí)物布線板例題家庭電路中的電燈、開關(guān)的正確連接方式應(yīng)是A．燈和燈、燈和開關(guān)都應(yīng)該并聯(lián)連接B、燈和燈、燈和開關(guān)都應(yīng)該串聯(lián)連接c．燈和燈應(yīng)串聯(lián)，燈和開關(guān)應(yīng)并聯(lián)D．燈和燈應(yīng)并聯(lián)，燈和開關(guān)應(yīng)串聯(lián)家庭電路由哪些部分組成？各部分的作用是什么？⑴進(jìn)戶線：火線和零線的定義及判斷方法，測定筆的結(jié)構(gòu)和正確使用（結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解）例題：圖所示的是用測電筆辨別火線和零線的幾種用法，其中正確()A：甲)和(乙)B．(甲)和(丙)C、丙)和(丁)D．(乙)和(丙)例題教室中的電燈不亮，經(jīng)檢查，燈泡燈絲完好，用測電筆測火線和零線，結(jié)果測電筆中氖管都亮．于是可以判斷A．火線短路B．零線短路c．火線斷路D．零線斷路⑵電能表的作用⑶閘刀開關(guān)的作用、外形和結(jié)構(gòu)⑷熔斷器的作用結(jié)構(gòu)、熔絲的正確選用例題家庭電路中熔絲熔斷的原因不可能是A．用電器的電功率過大B．電路發(fā)生了短路c．熔絲的額定電流太小D．熔絲的額定電流太大例題某宿舍樓共有“220V30W”的日光燈20盞，“220V60W”的彩電5臺，“220V40W'”的電風(fēng)扇5臺，求：(1)用電器的總功率；(2)干路中的最大正常工作電流；(3)熔斷器里安裝什么規(guī)格的熔絲?⑷開關(guān)及用電器（注意螺口燈泡的接法）例題蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第12頁。圖23-7中甲、乙、丙是螺絲口燈座和開關(guān)的三種連接方式，其中符合安全用電的是A．甲B．乙c，丙D．都符合蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第12頁。⑹插座的種類及作用（插座接線的要求）防止觸電：⑴什么是觸電：⑵觸電的種類：⑶怎樣預(yù)防觸電和觸電的急救例題一旦發(fā)現(xiàn)有人觸電，你的正確做法是A、立即去拉電線B．立即去找電工C、立即切斷電源D．立即去推人例題文藝晚會上要裝一些彩燈，以增加歡樂的氣氛?，F(xiàn)有幾十只額定電壓都是6．3伏的規(guī)格相同的彩色小燈泡，只能用照明電路供電．你有辦法嗎？說出你的辦法及依據(jù)。結(jié)合實(shí)物了解家庭電路的組成及作用從生活走向物理知道測電筆的用法學(xué)會判斷電路故障知道熔絲的正確選用知道羅口燈泡和卡口燈泡的正確接法了解安全用電的常識插座：左零右火中接地課堂小結(jié)……討論本課主要內(nèi)容多媒體布置作業(yè)課本P25WWW——1、2、3、4蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第13頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第13頁。16.1磁體與磁場【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1．知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性。

2．知道磁極間的相互作用。

3．知道磁化現(xiàn)象。知道地磁場二、過程方法通過實(shí)驗(yàn)探究得出科學(xué)的結(jié)論。三、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究磁極間相互作用的規(guī)律、知道磁場、會用磁感應(yīng)線描述磁場【教學(xué)難點(diǎn)】如何理解磁場，怎樣用磁感應(yīng)線描述磁場【實(shí)驗(yàn)器材】磁體、小磁針、多媒體材料【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第14頁?！窘虒W(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第14頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入提問：平時擺弄磁鐵時觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？（吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。）

進(jìn)一步提問引入新課：

磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來研究一些簡單的磁現(xiàn)象。

多媒體蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第15頁。演示、講解蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第15頁。(1)認(rèn)識永磁體的磁現(xiàn)象

提問：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請同學(xué)們自己通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

提問：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？

（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣）

教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時很少見。由此，我們可以得出下列結(jié)論：

板書：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。

提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請同學(xué)們自己動手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動。

提問：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？

（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）

教師歸納并板書：二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。

提問：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個磁極，怎樣表示這兩個磁極呢？請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉(zhuǎn)動，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動，觀察它的靜止方位。

提問：條形磁體、小磁針靜止時，兩個磁極分別指向什么方向？

（都是一端指南，一端指北）

教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個指北的磁極叫北極，或稱N極。板書：三、磁體上的兩個磁極，一個叫南極（S極），一個叫北極（N極）。

提問：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？

出示司南的掛圖和幻燈片，說明世界最早的指南針就是我國戰(zhàn)國時代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時總是指南北的原理制成的。

提問：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來研究。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。

學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書：

四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長期保持磁性，通稱為永磁體。

(2)研究磁化現(xiàn)象

提問：人造磁體是根據(jù)什么道理制作的？請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：

演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖16—1那樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。邊演示邊提問：

鐵棒原來有沒有磁性？（沒有）當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時，觀察到什么現(xiàn)象？（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）這說明什么？（說明鐵棒也獲得了磁性）

教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第16頁。板書五、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。

重做上面的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。

提問當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎？這說明什么？（鐵棒不能吸引鐵屑，說明鐵棒的磁性容易消失）

教師指出：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。

提問除了鋼、鐵外，還有哪些物質(zhì)可作磁性材料？它們在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢？向?qū)W生展示錄音帶、磁性卡等，介紹這些磁性材料的應(yīng)用。一、磁場、磁體周圍存在的一種物質(zhì)．

1）磁場的基本性質(zhì)：

它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用．磁體間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的．

2）磁場的方向：

規(guī)定：在磁場中某一點(diǎn)，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向。

畫一畫：標(biāo)出課本p33圖16-3中小磁針在各點(diǎn)靜止時的指向。

提問：如何形象表示磁體周圍空間各點(diǎn)的磁場方向和強(qiáng)弱？（多擺一些小磁針，但小磁針不可能過密怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生想到讓鐵粉磁化使每粒磁粉變成一個小小的磁針，通過鐵粉的排列來顯示磁場的大小、方向）

演示：在一塊玻璃板上均勻撤一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體上，觀察鐵屑的分布有什么變化．輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布有什么變化．

如圖所示

提問：

1）當(dāng)把撒有鐵屑的玻璃板放在條形磁體上，鐵屑將被磁化都成了“小磁針”，為什么鐵屑的分布變化不大？

2）輕敲玻璃板的作用是什么？（使鐵屑離開玻璃板可以自由轉(zhuǎn)動，最后按磁場的分布排列，從而顯示磁場的分布）

換成蹄形磁體，再做一遍．

二、磁感線：

在磁場中畫一些有方向的曲線、任何一點(diǎn)的曲線方向都跟放在該點(diǎn)的磁針北極所指的方向一致，這些曲線叫磁感應(yīng)線、簡稱磁感線．

磁感線的特點(diǎn)：

1）在磁體外部，磁感線由磁體的北極（N極）到磁體的南極（S極）

2）磁感線的方向就是該點(diǎn)小磁針北極受力的方向．也就是小磁針靜止后北極所指的方向．

3）磁感線密的地方表示該點(diǎn)磁場強(qiáng)，即磁感線的疏密表示磁場的強(qiáng)弱．

4）在空間每一點(diǎn)只有一個磁場方向，所以磁感線不相交．

條形磁體和蹄形磁體的磁感線．

提問：圖中未畫磁感線的地方有無磁場？

磁場存在于磁體的周圍空間，未畫磁感線的地方仍有磁場．磁感線是人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌龅姆植级嫷囊唤M曲線，每個人所畫磁感應(yīng)線的位置也是不相同的．但能反蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第17頁。映出整個空間磁場的分布情況）．在所畫磁感線外的一點(diǎn)磁場方向能不能確定？（可以確定．根據(jù)磁體周圍的磁感線都從磁體北極出來，回到磁體南極即可確定該點(diǎn)磁場方向）

提問：標(biāo)出下圖中磁針N極和S極或磁體的N、S極，標(biāo)出磁感線的方向蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第16頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第17頁。

探究、理解、記憶實(shí)驗(yàn)小結(jié)1．磁場存在于磁體周圍空間，磁體間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的．

2．磁感線是人們?yōu)樾蜗竺枋龃艌龆嫵龅囊唤M曲線，通過磁感線表示出各點(diǎn)磁場的大小和方向．表示出小磁針在各點(diǎn)其N極的受力方向和小磁針靜止后N極的指向．

3．通過演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)學(xué)到探找科學(xué)規(guī)律的途徑．（通過小磁針的不同轉(zhuǎn)向，說明磁場的存在；通過鐵屑磁化后在磁場的分布形象看到磁體空間磁場的分布．人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌鱿氲接靡唤M曲線——磁感線）歸納多媒體布置作業(yè)P-36WWW1、2、3、5、6蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第18頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第18頁。16.2電流的磁場【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、初步認(rèn)識電能生磁，了解奧斯特實(shí)驗(yàn)2、初步認(rèn)識通電螺線管外部的磁場，通過奧斯特實(shí)驗(yàn)和條形磁鐵外部的磁場，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和知識遷移的能力3、會觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、信息，并會處理這些信息二、過程與方法1、經(jīng)歷觀察和探究的過程，經(jīng)歷電生磁的發(fā)現(xiàn)過程，能簡單描述在探究過程中觀察到的現(xiàn)象2、能在實(shí)驗(yàn)和探究中發(fā)現(xiàn)、提出問題，并能制定簡單的實(shí)驗(yàn)方案3、在討論、評估、交流中能用書面和口頭表明自己的觀點(diǎn)，能初步有評估和聽取別人意見的意識三、情感、態(tài)度與價值觀1、通過對電生磁的研究和對通電螺線管外部磁場的探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道電能生磁；掌握安培定則并能熟練應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練運(yùn)用安培定則由電流方向判定磁場方向、螺線管磁極；由螺線管的磁極和繞法判定電流方向；由螺線管的磁極和電流方向畫出螺線管繞法?！緦?shí)驗(yàn)器材】電池盒一只，導(dǎo)線一根，開關(guān)、燈泡、小磁針各一只，有機(jī)玻璃板（配有螺線管）一塊另投影儀一架，螺線管（有鐵芯）一個，鐵架臺一個，大鐵釘一個，大頭針若干，條形磁體一塊，手電筒一個。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第19頁?！窘虒W(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第19頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入古代人們把電和磁一直當(dāng)作是兩種獨(dú)立的自然現(xiàn)象，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們又發(fā)現(xiàn)，電和磁有某些現(xiàn)象很相似，如：帶電體能吸引輕小物體，磁體也能吸引鐵質(zhì)物體；帶電體之間，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引，而磁體間，同名磁極互相推斥，異名磁極互相吸引。這些相似是一種巧合呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系？科學(xué)家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。到1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實(shí)驗(yàn)證實(shí)通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界，使電磁學(xué)進(jìn)入一個新的發(fā)展時期?，F(xiàn)在我們親自動手重做這個實(shí)驗(yàn)，來探究電流的磁場。講解請同學(xué)們按照教材P38頁圖16—13連接好電路，將你觀察到的現(xiàn)象填入空格，注意，合上開關(guān)的時間要短。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并討論，將結(jié)果填入空格結(jié)論通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，其方向與電流方向有關(guān)討論交流探究（教師把導(dǎo)線繞在鐵釘上，未通電時不能吸引大頭針，通電后能吸引大頭針。）象這樣把導(dǎo)線繞在圓筒上，就可以做成螺線管。（教師把通電螺線管靠近磁針，會發(fā)現(xiàn)磁針與螺線管相吸引或排斥。再把條形磁體靠近磁針，出現(xiàn)了類似現(xiàn)象。）上述現(xiàn)象表明通電螺線管和磁體一樣也有磁極，它的周圍也有磁場，那么它的磁場方向又如何呢？請同學(xué)們繼續(xù)探究通電螺線管的磁場，將你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入教材P39圖16-16中，并嘗試畫一畫它的磁感線分布圖。你畫出的通電螺線管的磁感線分布圖與什么圖相似？提問：通電螺線管的磁場方向與什么有關(guān)？又如何判定？（學(xué)生討論并回答）每次都用小磁針來確定通電螺線管的磁場方向十分不便，人們利用安培定則可以非?？旖轀?zhǔn)確地判定出通電螺線管的磁極。安培定則（結(jié)合教材P40圖16-18和實(shí)物講解安培定則，要求伸手與老師一起做，學(xué)生用一根導(dǎo)線纏繞圓珠筆，仔細(xì)觀察饒線，前后位置關(guān)系，并假設(shè)電流的進(jìn)出流向，做以下四種情況：）探究學(xué)生實(shí)驗(yàn)討論畫圖電流方向及導(dǎo)線的繞向決定。通電螺線管周圍磁場分布與條形磁體相似，它的磁場方向與電流方向及導(dǎo)線的繞向有關(guān)。實(shí)驗(yàn)讀一讀電磁鐵及其應(yīng)用了解、記憶多媒體活動練習(xí)使用電磁繼電器討論交流多媒體生活。物理。社會學(xué)生閱讀磁記錄小結(jié)我們重做了當(dāng)年奧斯特做過的實(shí)驗(yàn)；我們重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)研究了導(dǎo)線彎成螺線管狀后通電其周圍的磁場分布情況，它的磁場方向可以用安培定則來判定，因此，我們一定要掌握好安培定則。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第20頁。布置作業(yè)蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第20頁。P-42WWW1、2、3、416.3磁場對電流的作用電動機(jī)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、知道磁場對通電導(dǎo)體有作用力。知道通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)。2、知道通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運(yùn)動，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力。二、過程與方法：1、經(jīng)歷觀察和探究磁場對電流的作用的過程；2、分析直流電動機(jī)的主要結(jié)構(gòu)和工作原理三、情感態(tài)度與價值觀：1、通過了解物理知識轉(zhuǎn)化成為實(shí)際技術(shù)的過程,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣；2、初步培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明意識；樂于探究通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動、連續(xù)轉(zhuǎn)動的原因【教學(xué)重點(diǎn)】觀察通電導(dǎo)體、通電線圈在磁場中受力運(yùn)動的過程；電動機(jī)的原理【教學(xué)難點(diǎn)】理解電動機(jī)的原理【實(shí)驗(yàn)器材】電池組一只,開關(guān)一只,導(dǎo)線托架兩個,小磁針一個,直流電動機(jī)模型一個,直導(dǎo)體(鋁箔筒),蹄形磁體一個,環(huán)行磁體一個,自繞線圈一個,鐵架臺一個,方框線圈在磁場中的直觀模型,電刷和換向器模型.【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第21頁?！窘虒W(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第21頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)引入(教師重做通電導(dǎo)體使磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn))提問：通電導(dǎo)體對磁針有力的作用，磁針對通電導(dǎo)體有力的作用嗎？觀察實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究(教師出示一個直流電動機(jī)模型,通電旋轉(zhuǎn))這是同學(xué)們安裝的電動機(jī)，很多同學(xué)在安裝和探究過程中都產(chǎn)生了這樣的疑問，電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)呢？它的工作原理是什么？今天我們就來進(jìn)一步探究“電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)？”，請你談?wù)勀銓@個問題的解釋。三、磁場對電流的作用電動機(jī)）（如果學(xué)生猜想出可能是通電線圈受到磁場力的作用，則向下引導(dǎo)遵循先易后難、先簡后繁的原則，先設(shè)計第一個方案：探究磁場對通電直導(dǎo)體的作用；如果學(xué)生不能猜出可能是通電線圈受到力的作用，則引導(dǎo)學(xué)生回憶并觀察電動機(jī)的主要結(jié)構(gòu)：線圈和磁體）（介紹實(shí)驗(yàn)裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中，參見課本中的圖16—26，演示實(shí)驗(yàn)1：用二節(jié)干電池給鋁箔筒通電<瞬時短路>，讓學(xué)生觀察鋁箔筒的運(yùn)動情況；板書：1．通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用。）要改變通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向，你有什么辦法？可以改變電流方向；也可以改變磁場方向。（演示實(shí)驗(yàn)2：保持磁感線方向不變，先使電流方向反向，觀察鋁箔筒運(yùn)動方向；保持鋁箔筒中電流方向不變，再使磁感線方向相反，鋁箔筒運(yùn)動方向；同時交換電池兩極、交換磁極，觀察鋁箔筒運(yùn)動方向。學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象填入P45書中。教師板書：1磁場對電流有力的作用，力的方向與電流方向和磁場方向有關(guān)）應(yīng)用上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們來分析一個問題：如果把直導(dǎo)線繞成線圈，放入磁場中并通電，它的受力情況又是怎樣的呢？合上開關(guān)你會觀察到什么現(xiàn)象呢？生：會轉(zhuǎn)動。請你分析一下，磁場中的通電線圈為什么會這樣運(yùn)動？（出示方框線圈在磁場中的直觀模型<線圈用涂上顏色的金屬絲表示、磁極用兩紙盒代替>，教師接連發(fā)問）為什么通電線圈會如圖16-28(a)轉(zhuǎn)動？兩邊受力方向不同。為什么通電線圈會如圖16-28(b)(c)(d)那樣不繼續(xù)轉(zhuǎn)動？兩邊受平衡力的作用。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第22頁。如何使通電線圈在圖(c)位置繼續(xù)順時針轉(zhuǎn)動？蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第22頁。及時改變力的方向。如何改變？改變電流或改變磁場方向。很好！請認(rèn)真閱讀P46“讀一讀”，換向器是怎樣幫助通電線圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動的？（學(xué)生研讀，教師拿出電刷和換向器模型接上剛才的方框線圈）（可以是學(xué)生也可以是老師向全班講解換向器是如何在圖16-29(b)(c)中自動改變電流方向，從而改變受力方向，實(shí)現(xiàn)通電線圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動）3電動機(jī)的工作原理：通電線圈在磁場中受力產(chǎn)生轉(zhuǎn)動；利用換向器在通電線圈剛越過平衡位置時自動改變線圈中的電流方向，以實(shí)現(xiàn)通電線圈的持續(xù)轉(zhuǎn)動。從能的轉(zhuǎn)化角度講，電動機(jī)消耗了什么能？得到了什么能？你所說的消耗的能和你所說的得到的能相等嗎？為什么？消耗了電能；得到了機(jī)械能。不相等。因?yàn)殡娏饔袩嵝?yīng)，有一部分電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。能的轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能觀察討論交流學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解和猜想學(xué)生思考，教師按照P45圖16-27連接好電路學(xué)生閱讀P45-46“分析”，根據(jù)通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向討論圖16-28中各條邊的受力情況演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)，合上開關(guān)。反復(fù)做兩次，學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象填入P45書中空白處。板書：2磁場中的通電線圈受力產(chǎn)生轉(zhuǎn)動講解生活---物理---社會磁懸浮列車多媒體小結(jié)本節(jié)課通過觀察現(xiàn)象提出兩個問題，由第一個問題“電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)”，猜想可能是通電線圈受到磁場力的作用，進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)探究它們的關(guān)系；第二個問題“如何使通電線圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動？”是通過分析換向器的作用，弄清了電動機(jī)的工作原理。討論回答布置作業(yè)P-48WWW1、2、3蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第23蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第23頁。16.4安裝直流電動機(jī)模型【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能：(1)利用收集到的信息，提高收集、處理信息的能力；（2）了解與電動機(jī)有關(guān)的知識；（3）認(rèn)清電動機(jī)構(gòu)造，學(xué)會安裝電動機(jī)模型。2過程與方法：（1）能表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，初步具備評估自己學(xué)習(xí)成果的能力；（2）通過安裝電動機(jī)模型，增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ唬?）交流信息，合作完成實(shí)踐活動。3情感與價值觀：（1）激發(fā)學(xué)生探究電磁聯(lián)系的興趣；（2）提倡集體合作，敢于提出與他人不同的觀點(diǎn)，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對收集到的信息進(jìn)行整理，提問并作出一定的解釋弄清電動機(jī)的構(gòu)造，按照合理的次序進(jìn)行安裝【教學(xué)難點(diǎn)】安裝直流電動機(jī)模型，利用滑動變阻器和電源改變電動機(jī)的轉(zhuǎn)向和轉(zhuǎn)速【實(shí)驗(yàn)器材】一套電動機(jī)模型、一套電工工具、滑動變阻器一只、開關(guān)一只、電池盒一只（配四只干電池）、導(dǎo)線若干，共25組【教學(xué)方法】分組實(shí)驗(yàn)、觀察、探究蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第24頁。【教學(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第24頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入（教師出示玩具電動汽車并演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識玩具汽車會運(yùn)動的原因是其中有小電動機(jī)。投影片顯示各種電動機(jī)的圖片。）師：電動機(jī)已廣泛應(yīng)用于我國的生活和生產(chǎn)實(shí)際，今天我們來交流學(xué)習(xí)電動機(jī)的有關(guān)知識，并嘗試自己安裝一個直流電動機(jī)模型。討論提問（1）要把這些散件組成電動機(jī)，我們應(yīng)該選擇什么步驟呢？討論回答提問（2）怎樣安裝？討論回答學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)提問我想研究它的轉(zhuǎn)速跟什么有關(guān)？它的轉(zhuǎn)向會不會改變？討論方法分組實(shí)驗(yàn)分組講解生活。物理。社會使用直流電動機(jī)的交通工具學(xué)生閱讀多媒體小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對電動機(jī)又有了新的認(rèn)識，電動機(jī)是一種很有用的機(jī)器，它是電和磁相互作用的產(chǎn)物，電和磁的知識密切聯(lián)系，它們既可以相互轉(zhuǎn)換又能相互作用，后面幾節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)他們的知識，你們的科學(xué)視野將更加開闊。布置作業(yè)P-50WWW1、2蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第25頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第25頁。16.5電磁感應(yīng)發(fā)動機(jī)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：（1）知道磁能生電的現(xiàn)象——電磁感應(yīng)；（2）知道發(fā)電機(jī)的工作原理及其應(yīng)用；（3）了解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件；從能量轉(zhuǎn)化角度理解電磁感應(yīng)。2、過程與方法：（1）經(jīng)歷觀察探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象、交流電的產(chǎn)生的過程，能描述這些現(xiàn)象的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（2）比較磁生電很電生磁的過程，運(yùn)用“逆反原理”進(jìn)行提問；（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律，有初步的分析概括能力。3情感態(tài)度與價值觀：（1）保持對科學(xué)的求知欲，樂于探索生活中的物理學(xué)道理；（2）養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；（3）初步認(rèn)識科學(xué)及發(fā)電機(jī)技術(shù)對社會發(fā)展的影響；（4）學(xué)習(xí)法拉第的優(yōu)秀科學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)科學(xué)用科學(xué)為服務(wù)人類的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；發(fā)電機(jī)的工作過程。【教學(xué)難點(diǎn)】理解電磁感應(yīng)；弄清發(fā)電機(jī)的工作原理?！緦?shí)驗(yàn)器材】電池組一只,開關(guān)一只,導(dǎo)線托架兩個,小磁針一個,可拆解安裝的微風(fēng)吊扇一個，發(fā)光二極管一個，直導(dǎo)體(鋁箔筒),蹄形磁體一個,鐵架臺一個,導(dǎo)線若干，細(xì)線、鐵架臺一個、條形磁鐵一只、馬蹄形磁鐵一塊、螺線管一個、小量程電流表一只、方型線圈一只，手搖發(fā)電機(jī)模型一臺【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、觀察、探究蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第26頁?！窘虒W(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第26頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入教師再做奧斯特實(shí)驗(yàn),引起學(xué)生疑問,老師怎么總做這個實(shí)驗(yàn)提問（1）磁能不能生電呢？討論回答演示上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電動機(jī)的工作原理，知道電動機(jī)可以將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能?，F(xiàn)在這里有一個微型電扇，我在電扇的插頭處接了一只發(fā)光二極管，請注意觀察同學(xué)的操作。結(jié)論：磁能生電。講解介紹：英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過10年的不懈努力，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)了磁生電，進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。是不是只要將導(dǎo)體放入磁場中導(dǎo)體中就會有電流產(chǎn)生呢?我們需要設(shè)計實(shí)驗(yàn)來探究?，F(xiàn)在講臺上有電源、開關(guān)、導(dǎo)線、細(xì)線、鐵架臺、條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、螺線管、小量程電流表、方型線圈、鋁箔筒等物，請你設(shè)計一個方案選擇恰當(dāng)?shù)钠鞑?，探究感?yīng)電流產(chǎn)生的條件。（教師歸納總結(jié)，按P52圖16-37連好電路，把P52的表中步驟一一演示，學(xué)生觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師強(qiáng)調(diào)切割的含義）閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。）提問：大家剛才觀察實(shí)驗(yàn)時有沒有注意到，電流表的指針或左或右的偏轉(zhuǎn)這是為什么？感應(yīng)電流的方向在改變。感應(yīng)電流的方向是怎樣改變的呢？改變切割運(yùn)動的方向或者改變磁場的方向感應(yīng)電流的方向與切割磁場運(yùn)動的方向或者改磁場的方向有關(guān)）提問：在上述活動中，閉合電路的哪一部分相當(dāng)于電源？法拉第當(dāng)年并沒有因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)而沾沾自喜停止對科學(xué)的追求，他繼續(xù)克服種種困難，終于將電磁感應(yīng)現(xiàn)象應(yīng)用于社會實(shí)際發(fā)明了發(fā)電機(jī)，發(fā)電機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)代社會中最最重要的電源。（1）原理電磁感應(yīng)）(搬上發(fā)電機(jī)模型,介紹其基本構(gòu)造,按P53圖16-40連接電路,先教師約演示后學(xué)生操作,其他學(xué)生觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.)師：燈的亮度在變化說明什么?生：發(fā)出的電流的大小在變化。（將電燈換成一個小量程電流表，緩緩搖動手柄，學(xué)生觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。）蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第27頁。師：在發(fā)電機(jī)中產(chǎn)生的電流的大小和方向作周期性變化，這種電流叫做交流電，交流發(fā)電機(jī)的線圈每轉(zhuǎn)動一周，線圈中電流的大小和方向就重復(fù)發(fā)生相同的變化，這種變化叫做周期性變化。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第27頁。（教師邊講邊板書：（2）構(gòu)造磁體和線圈（3）交流電：大小和方向隨時間發(fā)生周期性變化的電流叫做交流電。（4）我國交流電的頻率：50Hz)師：本章我們主要研究電能和機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化,電動機(jī)主要將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。那么，發(fā)電機(jī)呢？生：將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。（板書：（5）能量轉(zhuǎn)化關(guān)系：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能）師：不論是發(fā)電機(jī)還是電動機(jī)，由于線圈中存在電阻，電流流過時總會發(fā)熱，因此，在能量轉(zhuǎn)化過程中，總會有部分能量轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。（學(xué)生閱讀P54\P57\P58的閱讀材料）按照P51圖16-35、圖16-36由學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論方案，有可行方案的小組請到講臺前展示給大家看、學(xué)生將結(jié)論填入書中空白處實(shí)驗(yàn)演示小結(jié)本節(jié)課從現(xiàn)象中產(chǎn)生疑問，提出問題，圍繞問題設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，感應(yīng)電流的方向與磁場方向和切割運(yùn)動的方向有關(guān)，以及發(fā)電機(jī)發(fā)出的交流電。我們學(xué)習(xí)科學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)知識增強(qiáng)能力，更要實(shí)踐科學(xué)精神提高科學(xué)素養(yǎng)，我們要學(xué)習(xí)法拉第對科學(xué)孜孜不倦的求真精神，學(xué)習(xí)他生活上甘于平凡，科學(xué)研究卻精益求精的高尚品德。討論記憶講解（3）生活----物理----社會電從發(fā)電廠走到千家萬戶學(xué)生閱讀布置作業(yè)P-55WWW1、2蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第28頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第28頁。17.1信息與信息傳播【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能知道信息的定義，了解人類特有的信息有哪三種。知道信息和信息傳播活動經(jīng)歷的五次巨大變革，了解早期的信息傳播工具，發(fā)現(xiàn)這些工具的優(yōu)缺點(diǎn)。2、過程與方法通過大量的圖片，生動活潑地展現(xiàn)知識通過學(xué)生活動自制有線電報機(jī)和接收機(jī)讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新過程3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】信息和信息傳播活動的五次巨大變革；自制有線電報機(jī)與接收機(jī)。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第29頁?！窘虒W(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第29頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動點(diǎn)評引入新課放映一段錄像（學(xué)生上課舉手、汽車轉(zhuǎn)向燈亮、電話鈴聲響、電視廣告等）問：在剛才的錄像中你知道哪些信息？對學(xué)生的回答給予肯定問：你還能說出生活中一些例子來說明信息無處不在嗎？問：那什么叫信息呢？觀看并思考回答。回答閱讀“信息快遞”且回答從身邊熟悉的情景引入更親切，更能體現(xiàn)信息的無處不在講解問：你知道蜜蜂是怎樣傳遞信息的嗎？問：你知道螞蟻是怎樣傳遞信息的嗎？問：人類是怎能樣來傳遞信息的？講：而人類區(qū)別于其它動物的特有的信息有三種：語言、符號、圖像講：在人類歷史上，信息和信息傳播活動經(jīng)歷了五次巨大的變革引導(dǎo)學(xué)生觀看五幅圖片講解每一次的作用是利用光、聲進(jìn)行信息的傳遞是靠她那靈敏的觸角來傳遞信息的語言、手勢、表情、顏色、符號、圖像等閱讀“課本圖17—1”并且思考這些圖片的內(nèi)在含義在這里可以多舉一些這樣的例子，也可讓學(xué)生講他們所知道的。講解早期的信息傳播工具問：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，是不是所有的信息都有實(shí)際意義呢？問：那怎么才能讓信息有實(shí)際意義呢？問：早期的信息傳播工具有哪些？再介紹一些早期的傳播工具：海軍用的手旗、燈光、擂鼓、鳴金、風(fēng)箏郵、以郵行與以次行讓學(xué)生閱讀“生活、物理、社會”不是必須通過傳播才有舉一例：如病人去看病時只有告訴醫(yī)生他的病情才行?；卮穑悍榛鹋_、驛馬、電報機(jī)、電話等。這一部分的教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的具體情況采取進(jìn)一步放開的方法，讓學(xué)生事前從網(wǎng)上查找資料、閱讀相關(guān)書籍在課上進(jìn)行匯報討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ儆山處熂右渣c(diǎn)評，關(guān)鍵不在于對問題認(rèn)識的深淺，而在于讓學(xué)生體驗(yàn)收集資料、發(fā)表風(fēng)解的過程?；顒樱鹤灾朴芯€電報機(jī)與接收機(jī)設(shè)計：請同學(xué)們利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計一個電路，分別在自己一方按下開關(guān)時，對方一側(cè)的電燈就會發(fā)光。指導(dǎo)完畢讓學(xué)生看圖17—6問：請同學(xué)們判斷一下這個圖的設(shè)計是否符合設(shè)計要求參照課本上的莫爾斯電碼指導(dǎo)學(xué)生發(fā)“電報”等學(xué)生發(fā)完后問：這種有線電報的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？問：請?jiān)O(shè)想一下應(yīng)該怎樣傳播信息才更加合理？先畫電路圖連接電路并演示學(xué)生思考并回答學(xué)生講感悟?qū)W生思考可以先讓學(xué)生按自己設(shè)計的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且試一試能否達(dá)到設(shè)計要求，這固然要花去一些時間，但對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，特別是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是有好處的。小結(jié)總結(jié)收獲蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第30頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第30頁。17.2電磁波及其傳播【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：⑴認(rèn)識波的基本特征，知道波能夠傳播周期性變化的運(yùn)動形態(tài)、能量、以及信息。⑵了解振動的振幅、周期與頻率，波長與波速的物理意義，知道它們是描述波的性質(zhì)的物理量，知道波長，頻率與波速的關(guān)系。⑶了解電磁波的意義，體驗(yàn)電磁波的存在。了解電磁波可以在真空中傳播的特性，知道電磁波在真空中傳播的速度。了解電磁屏蔽。⑷知道電磁波譜，了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會生活發(fā)展的影響。2.過程與方法：實(shí)驗(yàn)觀察。在觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，歸納出波的基本特征；了解電磁波的存在；電磁屏蔽等現(xiàn)象。3.情感、態(tài)度、價值觀：引發(fā)學(xué)生對波動現(xiàn)象的好奇心。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并嘗試歸納現(xiàn)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生勇于探索的積極性。在學(xué)習(xí)麥克斯韋、赫茲對電磁波研究的貢獻(xiàn)中，體會理論研究和實(shí)驗(yàn)探索對物理學(xué)發(fā)展的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“了解電磁波”并知道電磁波的存在及其特性是本節(jié)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】波的基本形態(tài)和特征的教學(xué)是本節(jié)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)器材】1.電動小汽車，線控電動小汽車，遙控電動小汽車各一輛。2.細(xì)麻繩一根，縱波演示儀一架。長橡筋繩（或用松緊帶代替）若干根。3.大玻璃水槽一只，細(xì)竹竿一根。4.收音機(jī)一架，電池一節(jié)，電線一小段。5.電吹風(fēng)一只，電視機(jī)一臺。6.真空罩，抽氣機(jī)一只，雙頻手機(jī)兩只。7.紙盒、塑料盒、鐵盒（或其他金屬盒）各一只。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第31頁?！窘虒W(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第31頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動點(diǎn)評引入新課同學(xué)們，老師這里有三輛電動小汽車，現(xiàn)在老師分別開一下，請同學(xué)們進(jìn)行觀察，對比后說出它們的特點(diǎn)。開動第一輛普通電池小汽車。開動第二輛線操縱電動小汽車。開動第三輛遙控電動小汽車。引導(dǎo)：同學(xué)們說得很好，這說明我們可以用電磁波實(shí)現(xiàn)信息的傳遞。從而操縱小汽車。大到宇宙飛船也是用電磁波來進(jìn)行操縱的。今天我們要學(xué)習(xí)的就是第二節(jié)電磁波及其傳播版書標(biāo)題：二、電磁波及其傳播認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，對三輛小汽車的運(yùn)動，進(jìn)行對比。討論后回答：第一輛無法對行駛過程進(jìn)行操縱。第二輛雖然可以操縱，但操縱距離很短?；顒臃秶苄?。第三輛可以遠(yuǎn)距離操縱?；顒臃秶艽?。舉例，各種利用電磁波進(jìn)行工作的生活用品，家用電器。讓學(xué)生體會無線電（電磁波）可以傳遞信息。且傳遞距離遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和對比的能力。講解蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第32頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第32頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第33頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第33頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第34頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第34頁。了解波的特點(diǎn)：波的基本特征：觀察以下現(xiàn)象：1.水波.（演示，實(shí)物投影）問:哪兒是波源?它在怎樣運(yùn)動？水波看上去有什么特點(diǎn)？2.演示：繩子抖動時形成的波問：看到了什么現(xiàn)象？再利用課件播放視頻，使學(xué)生能對現(xiàn)象有個長時間的再現(xiàn)。找一找這二個波的共同點(diǎn)？（版書）1.凹凸相間，向外傳播3.演示：懸掛著的彈簧受到撞擊顯示的情形（或視頻）問題：這個波的特點(diǎn)是什么相間？好，我們再仔細(xì)的看一段課件。找出這種二種波的共同特征來。（視頻：橫波和縱波的課件）播放波形圖的課件。介紹波形圖，引出波的特征物理量：（定義、字母、單位、）了解波的特征物理量。設(shè)問：波源振動的平衡位置在哪里？圖中所示振動的振幅是多大？1.振幅：（A）表示振源偏離平衡位置的最大距離。單位：米（m）2.周期：（T）振源振動一次所需要的時間單位：秒（s）布置小實(shí)驗(yàn)3.頻率：（f）波源每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）導(dǎo)出周期與頻率的關(guān)系式：f=1/T5.波長：（λ）波在一個周期內(nèi)傳播的距離。單位：米（m）指導(dǎo)學(xué)生從圖形上認(rèn)識波長。6.波速：（v）波傳播的速度。單位：米/秒（m/s）波速的公式：v=λ/T或v=λf練習(xí)：有一列波的頻率是200Hz,波長為0.4m，這列波的傳播速度是多大？（二）了解電磁波播放電磁波被預(yù)言和被證實(shí)的資料。1.介紹：1864年麥克斯韋建立了電磁場理論，預(yù)言了電磁波的存在。1888年赫茲第一次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在。電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場。2.活動：驗(yàn)證電磁波的存在實(shí)驗(yàn)一：在打開的電視機(jī)前方接通電吹風(fēng)電源，觀察到什么現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)二：⑴打開收音機(jī)的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。⑵取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機(jī)。將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時斷時續(xù)地接觸。⑶你從收音機(jī)里聽到了什么？這是為什么？電磁波速：例題：中央電視臺第一套節(jié)目的波長為5.71m,頻率為52.5MHz.試求電磁波的傳播速度（1MHz=106Hz）介紹：根據(jù)麥克斯韋電磁場理論，光波屬于電磁波。引導(dǎo)：我們知道了我們周圍存在著大量的電磁波，那么這些電磁波有些什么特點(diǎn)呢？將學(xué)生的疑問寫在黑板上。1.電磁波能在真空中傳播嗎？2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？針對學(xué)生的疑問引導(dǎo)其設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。針對同學(xué)們的設(shè)計開展實(shí)驗(yàn)。1.和2.結(jié)論：⑴電磁波能在真空中傳播。⑵金屬容器能屏蔽電磁波。了解電磁波譜。設(shè)問：為什么在建筑物中或在電梯中，手機(jī)信號有時很不好呢？轉(zhuǎn)承語：剛才我們說過電磁波的速度和光速一樣，還說了光波其實(shí)就是電磁波。那還有哪些也屬于電磁波電磁波譜：指導(dǎo)學(xué)生看書：69頁圖17-17電磁波譜，了解：各譜段的名稱，和對應(yīng)的頻率波長情況。和電磁波的應(yīng)用。師生互動：適當(dāng)介紹電磁波的一些應(yīng)用。介紹：電磁污染。見附件《電磁波的危害》在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行有目的的觀察，答：中心的竹竿，它在做原地上下振動凹凸相間，向外擴(kuò)散。小實(shí)驗(yàn)：在桌面上來回快速抖動長橡筋繩，觀察波的形態(tài)及傳播。答：抖動形成的凸起迅速的傳到另一端。觀察課件的圖像回答感想：學(xué)生回答：1.凹凸相間，向外傳播學(xué)生觀察后回答。疏密相間，向另一端傳播。都是傳遞周期性變化的運(yùn)動形態(tài)。結(jié)合圖形進(jìn)行理解性記憶。學(xué)生回答：波形圖中的平衡位置圖中振動的振幅是……“我”抖動橡筋是振幅大約是……進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：利用手表計時，記錄自己抖動橡筋二十次所需的時間。算出周期。利用上面所算的周期再算出頻率。從課件圖中讀出該波的波長。答：v=λf=0.4m×200Hz=80m/s觀看有關(guān)麥克斯韋和赫茲的圖片及資料。觀看電磁波的圖片資料。答：觀察到電視畫面出現(xiàn)雪花通過思考，得出變化的電流能產(chǎn)生電磁波的結(jié)論。解：v=λf=5.71×52.5×106m/x≈3.0×108m/s.總結(jié):電磁波速為3.0×108m/s.與光速是相同的。猜想與疑問：1.電磁波能在真空中傳播嗎？2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？針對問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計：設(shè)計1：把手機(jī)放在真空罩子里，看手機(jī)能不能接收到信號。2.同理，放在不同的盒子里，看能不能接收到信號。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。1.電磁波能在真空中傳播，（或電磁波傳播不需要介質(zhì)）2．金屬容器能屏蔽電磁波。了解各譜段的名稱。了解各譜段的頻率波長的依次變化情況。針對示意圖了解各譜段的電磁波的應(yīng)用。學(xué)生展示匯報收集的資料通過收集的資料舉例舉例。學(xué)生閱讀書后信息庫指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，知道觀察的對象，對多個實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果的共同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，訓(xùn)練語言描述能力。在給出了橫波特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識縱波。引導(dǎo)學(xué)生：對質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的平衡位置引起關(guān)注，對位移的最大位置產(chǎn)生直覺引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形在物理學(xué)中的意義。培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力。熟悉計算方法。。通過物理學(xué)史，滲透思想教育發(fā)展空間想象力對疑問的提出和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。生活。物理。社會介紹微波爐學(xué)生閱讀課堂小結(jié)：略布置作業(yè)：p-701、2、3蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第35頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第35頁。17.3現(xiàn)代通信—走進(jìn)信息時代【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、知道衛(wèi)星通信是通過微波來傳遞信息的2、知道光纖通信是通過光的反射來傳遞信息的；知道光導(dǎo)纖維是現(xiàn)代通信的主要傳輸工具。3、了解衛(wèi)星通信的大致過程，知道同步衛(wèi)星的作用。4、知道互聯(lián)網(wǎng)的用途，感受互聯(lián)網(wǎng)是一個全球性的、最豐富的信息資源。二、過程與方法通過演示全反射，理解光纖內(nèi)光的傳播路徑。結(jié)合地理知識，理解同步衛(wèi)星軌道。三、情感、態(tài)度與價值觀1、回顧我國人造衛(wèi)星事業(yè)發(fā)展史，樹立榮譽(yù)感。2、對比現(xiàn)代信息傳播特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)高科技的積極性。【教學(xué)重點(diǎn)】現(xiàn)代通信方式的各種用途和特點(diǎn)、光纜與電纜的優(yōu)劣對比【教學(xué)難點(diǎn)】光纜中光傳輸?shù)墓饴?、通信衛(wèi)星的要求蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第36頁?！窘虒W(xué)過程】蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第36頁。教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動點(diǎn)評引入師：電磁波是一種快捷、方便、不含限制的傳輸工具，光也是電磁波的一種，當(dāng)它們加載信號后，就成為有意義的信息了。這就是現(xiàn)代通信所運(yùn)用的主要原理。師：請學(xué)生結(jié)合生活中的感受，談?wù)剬ΜF(xiàn)代通信的認(rèn)識。1.收看電視2.手機(jī)使用3.因特網(wǎng)4.衛(wèi)星轉(zhuǎn)播5.光纜通信探究光的全反射現(xiàn)象師：出示水槽實(shí)驗(yàn)器材，如圖2所示：槽底有一激光燈，提示學(xué)生注意觀察光線射入角度變化時，光路情況。圖2讓光線與水面的角度慢慢變小（即入射角逐漸增大）時，你看到了什么？光從水下射出水上時，滿足折射規(guī)律，當(dāng)入射角大到一定程度光在原介質(zhì)內(nèi)按反射規(guī)律傳播。師：大家用玩具激光電筒點(diǎn)亮后，你會看到什么地方發(fā)光？你看到整根玻璃絲發(fā)亮嗎？這現(xiàn)象說明什么？與剛才老師水槽演示初級的原理有什么關(guān)系？圖3中光路情況。當(dāng)光由A處射入，最后由B處射出，人眼只有接受光時才會感覺亮。生1.看到射出水面的角度也慢慢變大。2.射出水面的角度比水中角度大。3.當(dāng)水中入射角大到一定程度時，水面外看不到出射光線而返回水下。在玻璃絲的頂點(diǎn)生：我認(rèn)為光在玻璃絲界面上入射角太大而在玻璃絲內(nèi)反射而沒有射出玻璃絲，所以只在頂端看到亮光。為了說明光纖中的光路演示全反射現(xiàn)象，但不解釋原理（如學(xué)生自備不足，可由老師演示尼龍絲傳輸光的實(shí)驗(yàn)）講解光波也是電磁波，也能傳輸信息，現(xiàn)代通信根據(jù)其方式可分為衛(wèi)星通信，光纖通信和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，剛才同學(xué)們舉例的通信方式各屬于什么通信？電磁波頻率越高，能量越集中，傳播信息能力越強(qiáng)。微波是當(dāng)前電磁波主要使用的頻段，查閱書回答微波的頻率范圍。生：1.手機(jī)――電磁波通信2.衛(wèi)星轉(zhuǎn)播――衛(wèi)星通信3.電視――電磁波通信4.因特網(wǎng)――有線和無線5.光纜――光纖通信生：30MHz－3×105MHz蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第37頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第37頁。微波傳輸定向性強(qiáng)，是直線傳播途經(jīng)，因此實(shí)現(xiàn)全球傳送必需要有地面基站和通信衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)。通信衛(wèi)星的作用是什么？考慮一下，通信衛(wèi)星應(yīng)滿足什么條件才能完成接收和發(fā)送電磁波的任務(wù)？師：怎樣才能保持相對靜止？師：同學(xué)們講得很好，為了達(dá)到全球同步轉(zhuǎn)播電磁波覆蓋面必須能達(dá)到地球所有表面，因此必需有三顆互成120°的通信衛(wèi)星，如圖4所示：生：通信衛(wèi)得作用是接收和發(fā)送電磁波。生：應(yīng)與地球保持相對靜止。生：1.周期24h2.赤道正上方。以問答形式傳授知識超前部分的內(nèi)容講解盡管光波也是電磁波，根據(jù)學(xué)過知識，光波與微波頻率上有什么區(qū)別？你們認(rèn)為光波作為傳送工具有什么好處嗎？你們的感覺大部分是正確的，但要注意電磁波在空中速度為3×108m/s,而光在光纖中速度要小于3×108m/s,因此，輸送速度快不是其優(yōu)點(diǎn)。另外，光波不會受到空間電磁波的干擾，這也是其優(yōu)點(diǎn)。生：光波頻率更高。生：1.能量更集中，損失少；2.傳輸信息量更大；3.傳送速度更快；4.光纜不是金屬，抗腐蝕。啟發(fā)學(xué)生用對比方式，舉一反三蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第38頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第38頁。電腦已深入廣泛地出現(xiàn)在我們生活中，各行各業(yè)都已離不開電腦，學(xué)生們討論一下，電腦用途。（學(xué)生討論）因特網(wǎng)是信息高速公路，充分應(yīng)用因特網(wǎng)資源，發(fā)揮其功能而不要迷戀玩游戲和上網(wǎng)聊天。生：1.查閱資料；2.玩游戲；3.發(fā)電子郵件；4.網(wǎng)上大學(xué)；5.遠(yuǎn)程錄??；6.上網(wǎng)聊天。正面引導(dǎo)學(xué)生正確對待電腦功能小結(jié)5分通過今天的學(xué)習(xí)探究，你們知道了哪些有關(guān)現(xiàn)代通信的知識。1.現(xiàn)代通信方式種類；2.通信衛(wèi)星的特點(diǎn)；3.光纖中光傳播途徑；4.各種通信方式的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第39蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第39頁。18.1能源利用與社會發(fā)展[教學(xué)目標(biāo)]1.初步了解人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史，能通過具體的事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。2、通過實(shí)例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。3、初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對人類社會發(fā)展的影響，有將科學(xué)服務(wù)于人類的展望。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]1、了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。2、不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)。[教具、器材]能源圖片[課前準(zhǔn)備]讓學(xué)生分組收集人類利用能源資料（火的利用、化石能源利用、電能利用、核能）蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第40頁。[教學(xué)過程]蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第40頁。教學(xué)內(nèi)容與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動點(diǎn)評一、新課引入在廣袤無垠的太空里，有一顆蔚藍(lán)色的球形天體，這就是我們的地球，地球是現(xiàn)今人類知道的唯一具有生命繁衍和高度文明發(fā)展的天體。隨著社會的發(fā)展、科技的興盛、工業(yè)革命的興起，掌握了技術(shù)的人類無節(jié)制的開發(fā)著自然界的資源，導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化，自二十世紀(jì)七十年代以來，能源、人口、糧食、環(huán)境、資源已被列為困擾人類的五大問題，其中能源問題至關(guān)重要。問:同學(xué)們知道生活中有哪些可以稱為能源呢?什么是能源呢？總結(jié)：凡是能提供能量的物質(zhì)資源都可以叫做能源。舉例:電、煤炭、石油、天然氣、風(fēng)、水、陽光等激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣，給予鼓勵二、能源發(fā)展歷史人類社會前進(jìn)的每一步，都和能源息息相關(guān)，可以說，人類進(jìn)化發(fā)展的過程也是人類開發(fā)的、利用能源的歷史。接下來我們沿著能源的軌跡來看一看人類文明進(jìn)步歷程！課前老師已經(jīng)讓大家分組收集資料了，下面我們結(jié)合書本分小組匯報討論人類發(fā)現(xiàn)開發(fā)利用能源的歷史。１、火的利用提出問題：原始人鉆木取火伴隨能量轉(zhuǎn)換嗎？在摩擦取火的一段漫長歲月里人類又逐步學(xué)會了使用畜力、風(fēng)力驅(qū)動車船，也取得進(jìn)步，伴隨什么能量轉(zhuǎn)換？２、化石能源的利用蒸汽機(jī)是人類利用能量的新的里程碑，引入恩格斯的話。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第41頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第41頁。提出問題：我們前面學(xué)過蒸汽機(jī)和內(nèi)燃機(jī)，它們伴隨什么能量轉(zhuǎn)化？結(jié)：人類利用能源的過程，離不開能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程３、電能的利用問：我們現(xiàn)在日常生活中使用最多的是化石能源嗎？那么又是什么能源呢？請第三組收集電能的利用歷史的同學(xué)作介紹（選代表，下面同學(xué)可補(bǔ)充）標(biāo)志：人類進(jìn)入文明時代。生活中有哪些利用電能的機(jī)器？（舉例）結(jié)：各種機(jī)器可以看成能量轉(zhuǎn)換器，都伴隨能量轉(zhuǎn)換。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第42頁。４、核能的利用蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第42頁。翻開書本８２頁，閱讀１－５段。第一組：開始利用能源，掌握人工取火的方法。（加些有關(guān)人工取火的故事）討論回答：有，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。答：機(jī)械能內(nèi)部相互轉(zhuǎn)化的過程第二組：整合資料，討論講解這時期人類利用化石能源的各種新型熱機(jī)和有關(guān)事例?；卮饐栴}：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。答：不是，是電能。第三組介紹收集的資料：１、伏打發(fā)明電池２、１８２０年丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)。３、１８２１年，英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)感應(yīng)電流。思考討論問題：這些歷史都實(shí)現(xiàn)了哪些能量轉(zhuǎn)換？第四組同學(xué)整理資料討論核能發(fā)電的先進(jìn)技術(shù)和優(yōu)勢注意引導(dǎo)學(xué)生從能量角度分析能源利用！充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位教師可做適當(dāng)補(bǔ)充書本第二節(jié)對核能作詳解三、能源的分類為了研究和描述方便，也為了交流和實(shí)際使用方便，人們對能源進(jìn)行了分類。請閱讀課本回答下列問題：（１）能源可以怎樣分類？各舉例（２）結(jié)合實(shí)例說出可再生能源和不可再生能源的特點(diǎn)？閱讀課本生活物理與社會培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力四、２１世紀(jì)能源趨勢這一堂課開始我們提到能源問題已被列為困擾人類的五大問題之一。目前作為人類主要能源的化石能源以及煤和石油轉(zhuǎn)化而來的電能是取之求盡用之求竭的不可再生能源。開采越多，留給子孫后代就越少。分組討論：面對這種現(xiàn)狀，我們有什么好的解決辦法？暢談體會：可以發(fā)展新能源，盡量利用可再生能源等鼓勵學(xué)生善于發(fā)揮自己的想象力，五、教學(xué)小結(jié)下面我們一起來小結(jié)一下我們這堂課的所學(xué)的知識。讓學(xué)生回答：這堂課學(xué)到了哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié)六、作業(yè)１、課后ＷＷＷ第一題２、你認(rèn)為風(fēng)能、太陽能、核能以及你想到的能源，哪些可以作為今后的理想能源？3、調(diào)查自己家庭目前的能源使用狀況和能源使用的變遷，必須說明是那幾種能源，每種能源的特點(diǎn)和類別板書一、能源發(fā)展歷史（1）火的利用機(jī)械能—內(nèi)能（2）化石能源的利用內(nèi)能轉(zhuǎn)--機(jī)械能。（3）電能的利用電能---機(jī)械能（4）核能的發(fā)現(xiàn)二、能源的分類蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第43頁。教學(xué)后記：初步了解人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史，能通過具體的事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。通過實(shí)例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第43頁。第三節(jié)核能[設(shè)計意圖]本節(jié)課學(xué)生初次接觸到核知識，核能、裂變、聚變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)等這些深澳的概念，在學(xué)生頭腦里，是一片空白。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師運(yùn)用影像資料把抽象的概念和直觀的現(xiàn)象結(jié)合起來，這種圖文并茂的講解學(xué)生更容易理解。原子彈的爆炸以及給人們帶來的災(zāi)害，可以通過讓學(xué)生自己查找網(wǎng)絡(luò)資料去了解這方面的信息，并及時指導(dǎo)學(xué)生掌握核武器的防護(hù)要領(lǐng)。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生側(cè)重了解在和平時期核能的利用，以及通過討論的形式談一談我國未來核能的發(fā)展。通過聯(lián)系我國在核能與核技術(shù)開發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域取得的成績，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，啟發(fā)他們樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量的理想．[教學(xué)目標(biāo)]1．常識性了解原子和原子核的組成。2．常識性了解裂變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反應(yīng)堆的作用。3．常識性了解研究可控核聚變的重大意義。啟發(fā)學(xué)生想象人類開發(fā)利用核能的美好前景，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解原子核裂變和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，核聚變的原理以及如何利用核能更多的給人類造福。難點(diǎn)：原子核裂變和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，聚變的原理。[教具和學(xué)具]原子和原子核的掛圖，鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的掛圖（幻燈片或課件顯示原子、原子核的結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的情況）。[課前準(zhǔn)備]物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu)蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第44頁。[教學(xué)過程]蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第44頁。教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動點(diǎn)評引入新課5分鐘原子彈爆炸的掛圖或課件播放原子彈的爆炸實(shí)況原子彈利用了一種新的能量，————核能。科學(xué)家通過對放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和研究，認(rèn)識到原子核內(nèi)還有結(jié)構(gòu)，利用高速粒子轟擊原子核時發(fā)現(xiàn)原子核是可以改變的，在某些改變中會釋放大量的能量，這就是核能。有同學(xué)能夠說說原子彈的威力嗎？物質(zhì)由分子組成，分子可以分成原子，原子再劃分下去又是什么呢？原子核可以再分嗎？原子核可以改變嗎？用趣味教學(xué)法導(dǎo)課，能夠立刻抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能積極、主動的參與到探究活動中來。進(jìn)行新課5分鐘10分鐘蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第45頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第45頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第46頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第46頁。10分鐘蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第47頁。蘇科版九年級物理下教案全文共66頁，當(dāng)前為第47頁。5分鐘小結(jié)作業(yè)1．核能，獲得核能的途徑由于原子核的變化而釋放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。科學(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)獲取核能有兩條途徑：一種是原子核的裂變，一種是原子核的聚變。2．重核的裂變展示鈾核的裂變掛圖或課件，結(jié)合圖片講解：用用中子轟擊鈾235，使其變成兩個中等大小的原子核，這種現(xiàn)象叫做裂變。在鈾核裂變時有巨大的能量放出（核能），使裂變產(chǎn)物以很大的速度向相反方向飛開（核能——>動能），與周圍分子相碰，使分子運(yùn)動加快（內(nèi)能）裂變釋放的能量十分的巨大，1kg的鈾235全部裂變釋放的能量相當(dāng)于2500t的煤完全燃燒放出的能量從圖中看到，鈾235只有在中子的轟擊下才能發(fā)生裂變，放出核能，那么是不是要不斷地從外界提供中子，才能維持鈾核的不斷裂變呢？展示鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的掛圖講解鈾235核在受到中子的轟擊后，裂變成2個差不多大小的新粒子的同時，還釋放出2～3個新中子，這2～3個中子又去轟擊其它鈾235核，引起2～3個新鈾核裂變，又各放出2～3個中子，這些中子又去轟擊更多的鈾核發(fā)生裂變……隨著一個鈾核裂變的發(fā)生，會引起越來越多的鈾核發(fā)生裂變。這樣，裂變就不斷地自行持續(xù)下去，這種現(xiàn)象叫做鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。如果對裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制，在極短的時間內(nèi)就會引起大量的鈾核發(fā)生裂變，在極短的時間內(nèi)就會釋放出巨大的核能，發(fā)生猛烈的爆炸。原子彈就是根據(jù)這個原理制成的。原子彈爆炸后升起的蘑菇云就是原子彈爆炸時釋放的巨大核能產(chǎn)生的高溫高壓氣體向外擴(kuò)散時所升起的蘑菇狀煙云，其上升的高度可達(dá)幾百米，其破壞力和殺傷力都是十分巨大的。但是如果我們能夠控制裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的速度，使核能緩慢地、平穩(wěn)地釋放出來，就