人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》課堂實(shí)錄

分?jǐn)?shù)意義一、教學(xué)標(biāo)1、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)單位“1”，理解掌握分?jǐn)?shù)的意義，能說(shuō)明一個(gè)分所表示的實(shí)際意義。2通過(guò)小組動(dòng)手操作自主學(xué)習(xí)在學(xué)生充感知的條件下理解并形成概培學(xué)生的自學(xué)能力觀察能力，促使學(xué)生思維發(fā)展。二、教學(xué)點(diǎn)：許多物體組成的整體看作位“1”三、教學(xué)點(diǎn)：對(duì)單位“1”的理解四、教學(xué)備：投影儀多媒體五、教學(xué)程本節(jié)課我們分四關(guān)來(lái)過(guò)（一）第一關(guān)（復(fù)習(xí)入）1、多媒體點(diǎn)下一頁(yè)出示比利時(shí)國(guó)旗、五角星巧克力等三張圖片，讓學(xué)生別說(shuō)一說(shuō)聯(lián)想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)。同學(xué)們我們?cè)谌昙?jí)經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)（板書(shū)：分?jǐn)?shù)的意義）今天老師帶來(lái)幾張圖片，希望能引起同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)的回憶和聯(lián)想。（1）看第一張圖片媒體）同學(xué)知道它是哪國(guó)國(guó)旗嗎？“不知道老訴你這是“比利時(shí)”的國(guó)旗，看到這面正在飄揚(yáng)的國(guó)，你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)呢？（生：1/3）具體的說(shuō)一下，那一分占到了這面國(guó)旗的1/3呢？答。

（多媒體點(diǎn)返回）（）看第二張圖片，這是哪國(guó)的國(guó)旗？對(duì)們國(guó)家的國(guó)旗，有一個(gè)大五星和四個(gè)小五角星組成。同學(xué)們看這個(gè)五角星，它使你想了哪個(gè)分?jǐn)?shù)（多媒體點(diǎn)五角星（多媒體點(diǎn)返回）（）第三張圖片是個(gè)什么東西？你們看清了嗎？（巧克力）不要流口，這只是一張圖片，看到它，你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)？（多媒右邊隨便點(diǎn)1/8）有有哪個(gè)同學(xué)在這塊巧克力上聯(lián)想了別的分（（多媒體最左邊下點(diǎn)鼠標(biāo)有嗎左邊第二個(gè)格下邊點(diǎn)鼠標(biāo)）(二)第二關(guān)：習(xí)舊知現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了一關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)同學(xué)們的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的記憶特別好，一年多前的知識(shí)記得很清，下面我們要進(jìn)入第二的內(nèi)容，主要比一比誰(shuí)的眼力最好，擦亮眼睛，看一看誰(shuí)“火眼金睛”的孫悟空吧。（1）媒體點(diǎn)下一頁(yè)。先看第一張圖片，圖的涂色部分可用什么分?jǐn)?shù)表示（么都認(rèn)為是1/3呢？（多媒點(diǎn)下一頁(yè)）（2）看第二張圖片，

圖中的涂色部分可用么分?jǐn)?shù)表示？生1/3）師：這次不是，但已經(jīng)很接近了，看我示你一下（多媒體點(diǎn)下一頁(yè)還看不出，再提示一下（多媒體點(diǎn)下一頁(yè)3/8嗎？演示一下，這的3/8表示什么呢？師生共同得出，師板：把個(gè)圓平均成份，示這樣的3是3/8（三）第關(guān)，學(xué)習(xí)新現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了二關(guān)的內(nèi)容，雖然我們遇到了一定的困難，但只要我比一比，畫(huà)一畫(huà)，困難就能解決，我們的進(jìn)步就是在戰(zhàn)勝個(gè)個(gè)困難中建立起來(lái)的，現(xiàn)在我們馬上要進(jìn)入第三關(guān)了，做心靈手巧，不僅要?jiǎng)幽X更要?jiǎng)邮?，你們?zhǔn)備好了嗎？（1媒體點(diǎn)下一頁(yè)）屏幕出示，

師：露出的三角形是個(gè)整體的，底下被遮住了，這個(gè)整體是什么樣子你能大概把它畫(huà)出來(lái)嗎？生師現(xiàn)在以小組單位，大家齊心協(xié)力，畫(huà)出你們小組認(rèn)為既正確又漂亮一個(gè)整體圖形生小組合作學(xué)習(xí)。（2）個(gè)小組愿意與大家共享呢？生A示，這樣畫(huà)可以嗎？為什呢？還有不同的畫(huà)法嗎？（學(xué)生分別展示）師：要判斷這些圖形否符合要求：關(guān)鍵要看什么（關(guān)鍵看看圖形是不是由面這樣個(gè)相同的角形組成的）師：大家畫(huà)得都對(duì)，大家想不想看一下這個(gè)整體的廬山真面目呢？(多媒體下一頁(yè))幕出示；你們認(rèn)為老畫(huà)得對(duì)不對(duì)呢？生A：不對(duì)這4三角形沒(méi)有連在一，不是一個(gè)整體。師：這個(gè)同學(xué)認(rèn)為我的不是一個(gè)整體，那有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為是一個(gè)整體呢？生：我覺(jué)得，雖然他們沒(méi)有連在一起，但我們可以把它看成一個(gè)整體。

師：這位同學(xué)說(shuō)可以一個(gè)整體，還有反對(duì)意見(jiàn)嗎？生：我覺(jué)得是不能看成一個(gè)整體，因?yàn)橐粋€(gè)三角形是一個(gè)整體。而這是4三角形。師：4個(gè)角形就不能看成一個(gè)整體嗎？還不沒(méi)有哪同學(xué)說(shuō)一下。生：我認(rèn)為個(gè)三角形可看成一個(gè)整體，比如我們組人以看成一個(gè)整體是一個(gè)組這個(gè)組的部分，我們班有（X視體情況定）人，也可以看成一個(gè)整體，個(gè)人都是這個(gè)班的一分。師：好，這位同學(xué)已為大家豎起一根竿，有誰(shuí)還能順著這根竿爬上幾個(gè)例呢？生盒粉筆，全的人，全校所有的教室，我所有的筆┉┉。師：既然這樣，我把4個(gè)三角看做一個(gè)整體行嗎？把這樣一個(gè)整體平均成4份，每份是邊說(shuō)邊板書(shū)：把個(gè)三角形看成一個(gè)整體，平均分成4份，每份是師媒體點(diǎn)下一）還是這四個(gè)三角形，如果這樣分，這樣表示是幾分幾？生師多媒體下一）再加兩個(gè)三角形現(xiàn)在這6個(gè)三角形是一個(gè)整體，這分彩色部分表示是幾分之幾？生2/3）

師上面可以看出個(gè)物體平均分后可以產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。很多的物體組成一個(gè)體，平分后也可以產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，哪位同學(xué)起來(lái)括說(shuō)一說(shuō)數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？想一想再舉手。板書(shū)：把一

個(gè)

圓

平均分成其中的份把個(gè)三角形看成一個(gè)整體，平分成4份，表示其中的1是把單位“”

平均分成若干份，表其中的份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)師：同學(xué)們齊讀一遍（四）第關(guān)深化練習(xí)）（1）生分小組按要求用花生米擺出。小組合作：先擺顆（分有和9再擺12（分母是126、、3、2）時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)巡視，學(xué)生既鍛煉了動(dòng)腦，又鍛煉了手能力）（2）示鞏固練習(xí)（多媒體下一頁(yè)，生拿出提前發(fā)放的專(zhuān)業(yè)紙）生做完后展示，講解（3）完成題目后，教師提問(wèn)：在剛才學(xué)們做的三個(gè)級(jí)別的題目中，一星級(jí)的幾分之幾（4/7星級(jí)的呢(2/7)，三星級(jí)的呢(1/7)你做對(duì)了幾分之幾呢(提幾個(gè)學(xué)生)。（4媒體下一頁(yè)）

出示古詩(shī)：水春池，春來(lái)春草生春人飲春酒春鳥(niǎo)弄春聲。師：這首古詩(shī)，和同們常見(jiàn)的古詩(shī)有什么不同，這里的“春”字占到了幾之幾呢，同學(xué)們還知道有和這相似的詩(shī)嗎。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以組交流）（5）展練習(xí)三個(gè)盒子里分別露出支粉筆、2支筆、3友粉，告訴學(xué)生露出的粉筆占到了它所在盒子里