園長幼兒園心得體會十篇

第頁共頁關于園長幼兒園心得體會十篇關于園長幼兒園心得體會十篇園長幼兒園心得體會篇1這次培訓，參觀了新的xx幼兒園，聽了2節(jié)小班的課，其余時間聽了8個不同風格的講座，有形散神不散講課風格的xx、xx教授，有深化一線、標準細節(jié)的xx、xx莉專家，有深化研究的xx、xx教授，還有互動結合講課風格的xx教授，讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長的信息，從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認識了一種智慧、理清了一條思路”。一、更新一種觀念作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時時符合前進的步伐，隨著時代的進步，對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時時在更新，你是否時時用開展的目光在對待工作，你是否時時在承受新的知識，你是否有自己的教育思想與見解等等。在這次培訓中，大量的承受了各方面的信息，雖然，如今能引起共鳴的也許只有這么一小局部，相信在以后的工作中，實際與理論會交軌的，會對日常工作起到本質性的幫助。二、感受一種魅力魅力是一個人內在精神與綜合素質的自然流露，思魅力之，就是深沉的文化積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個專家教授對國內外教育家、及所對應的理論、各種書籍等脫口而出，還有園長學員中，有些園長豐富的知識。同時也感受了專家教授的深度與高度，從根底性、操作性、前瞻性、信息性、互動性等講座中，拓寬了幼教領域知識，積累了管理方法，為以后日常管理提供了理論與理論的借鑒根據(jù)。三、明確一種方向聽了這么多講座，明確了做任何事都要親密聯(lián)絡教職員工。做到親密也就有強大的凝聚力，所謂的人心齊泰山移。如：聆聽了xx教授的《幼兒園規(guī)劃與管理》后，更明確了任何規(guī)劃、方案，除制定實在可行規(guī)劃以外，更應做好規(guī)劃認可、內化工作。又如：xx特級老師講述“園長領導力”，本質就是親密聯(lián)絡老師，調動了老師們的工作積極性、創(chuàng)造力，這樣工作才會如此出色。四、認識一種智慧管理需要智慧。也就是要做一個學習型、考慮型、研究型、創(chuàng)造型、開展型集一體的園長。如：xx專家提到的一日生活皆課程的理念，看似標志意識，也需要園長的考慮與創(chuàng)造。如：盥洗室標志不光有大人標志、還需要符合年齡特征各種標志。也就是保育員消毒方面與二教一?？臻g占位以及一米線、洗手標志、上廁所標志、腳印、溫馨提示等等。又如：xx專家在談到如何建構教研組、備課組、工程組中，教研要有主題、專題，更應突出如何幫助老師解決本質問題，提升老師專業(yè)成長。又如：xx專家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位，xx專家在提出現(xiàn)代六種學習的六個特征。有主動性、自主性、差異性、體驗性、探究性、合作性學習，如何去理解呢？這6種學習看似相似，本質有很大的區(qū)別，相對應的就是我要學、我能學、按個性化學習、在體驗中學習、在解決問題中學習、在交流與分享中學習。五、理清一條思路在每一位教授專家身上看到了，做任何事要帶有研究的精神，要有一條主線。在日常管理中，會思、會理、會決策、會總結、會提升，在循環(huán)往復的主線管理中，開展著幼兒園、開展了老師?？傊?，這次培訓“榮幸之止，收獲頗多”。園長幼兒園心得體會篇220xx年xx月xx號我參加了寒假最后一期園長培訓班。在此，首先感謝主辦方xx師范大學，承辦方xx科技開展，給我提供了這次難得的學習時機。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說聲“各位老師辛苦了”。5天前的我是心無目的，沒有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實實的我。培訓期間，我深化的認識到我對幼兒的一些想法是錯的。本認為孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學會什么，沒有考慮到孩子的心理開展。沒有好好去讀，去反思各個年齡段的幼兒的學習和開展。培訓完之后，我明白了，心理教育要尊重孩子的實際程度，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違犯孩子開展的自然規(guī)律，不要違犯孩子開展的內在“時間表”。否那么只會適得其反，拔苗助長的故事也就會重演?？戳藊____師給我們放的那些小孩圖片被“小學化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個好老師，做個對的起孩子的好老師。在以后的日子了，我聽從x____師的教誨，首先給自己也做個個人成長檔案PPt，我將從以下幾點進展改造自己，包裝自己，全面提升個人素養(yǎng)：1、應該改言，改性，改心：人與人之間的溝通最根本的就是語言，假如我們說話沒有藝術，或是說話不得當，就很難得到別人對自己的好感。在性格上假設習氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見，嫉妒，愚癡，傲慢不改，就很難在道德，修養(yǎng)上有所進步。所以應該學會不斷的改良，要改言，改性，改心，這樣才能得到不斷地進步。2、應該受教，受苦。在人生的道路上，有的人為何能不斷的進步，而有的人那么不進反退呢？問題就是他不能＂受＂.和學習讀書是同樣的道理，有的人容易進步，因為他樂于承受；有的人容易退步，因為他納不進去.我們在加深修養(yǎng)的過程中首先要學會受教，受教就是把東西吸收到自己心中，然后把它消化成為自己的思想.從一定意義上說，受教、受苦才會得以進步.3、應該考慮，反思。不管什么事情都必須三思而后行.任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做，必定能事半功倍，經(jīng)常的反思也會不斷的進步。4、應該敢說，敢做，敢當：有些人不敢表達自己的想法，有意見的時候不敢在群眾面前發(fā)表，只會在私底下議論紛紛；遇事也不敢當，不敢做。不敢擔當就不會負責，不會負責就無法獲取別人對自己的信任，修養(yǎng)也不會進步。因此只要是好事，善事，我們就要學會敢說，敢做，敢當。其次，作為一名夢想園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，接下來，我將對自己的職業(yè)將從以下幾點提升：1、要明確現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應該到達什么樣的要求，要明確園長的角色和幼兒園的開展方向，要明確幼兒園的管理不容無視，應從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細化方向開展。2、x____師的講座，改變了我的育兒觀念，讓我學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我意識到幼兒園的開展與幼兒、老師的親密關系，就如何進步幼兒園的開展效率給我提供了一些明確的方法。3、聽課的同時我不斷的反思對于幼兒“小學化“也不是說一定不可以教和學一些“知識”，但方式方法一定要正確。幼兒園教育是根底教育的根底，主要是對幼兒進展安康、語言、社會、科學和藝術五大領域的啟蒙性教育。因此，我們應通過游戲化的方式進展根底性、綜合性、非重復性的適宜教育。只要符合這些原那么和要求，對幼兒開展多方面的學習活動都是可以的。但關鍵的問題是，幼教工作者需要具備相應的專業(yè)素養(yǎng)，擁有強烈的職業(yè)責任感并保持自己的專業(yè)堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學的最初目的。4、聽了各位專家的課，言語親切、明晰，不啰嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學中如何和家長、老師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學中說什么樣的話，干什么樣的事。我如今很明了，也很明晰。我將知道我該怎么去做。其實說白了幼兒園的教育開展，說到底就是根據(jù)幼兒身心開展規(guī)律，促進每個孩子在原有根底上安康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目的，我們各位老師要以身作那么，不端提升自己的品質，素養(yǎng)，做到強化細節(jié)，保證幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)不出過失、引導力度，讓每一個幼兒能實現(xiàn)科學開展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活才能；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動開展、探究；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。老師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到開展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力開展、身體開展的同時，關注孩子的心理開展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進展必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們安康成長?？傊?，對于剛出茅廬的我來說，任務艱巨。我將克制困難。做扎扎實實的我。也希望能再有時機參加培訓，讓自己的程度得到質的飛躍。園長幼兒園心得體會篇320xx年7月4日7月7日為期四天的幼兒園園長培訓完畢了，非常有幸參加這次培訓在這四天時間里，我們聽取了市二幼的園長兼書記鐵艷紅、東城區(qū)二幼的園長李巖、立新幼兒園的園長歷春香、槐柏幼兒園園長申桂紅、三里屯幼兒園園長顏磊、西城區(qū)三教寺幼兒園園長王嵐七位專家的精彩講座，使我受益匪淺。我的體會有以下幾點：一、幼兒園制度文化的建立在聽了市二幼的園長兼書記鐵艷紅老師的《以標準的制度建立，保障園所可持續(xù)開展》和東城區(qū)二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數(shù)》的講座后，令我思緒萬千，我認為：由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建立?！惨弧秤變簣@制度文化的建立首先表如今各種規(guī)章制度上。幼兒園制度文化首先表現(xiàn)為書面式的各種規(guī)章制度，這樣的制度既有國家公布的，也有教育主管部門制定的，還有幼兒園結合自身實際而制定的各項規(guī)章制度。這些所有的規(guī)章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準那么，它是幼兒園制度文化中重要的物質財富。其次，幼兒園的制度文化也由每個老師的本身素質，轉變?yōu)樽陨硭枷胗^念上的、道德認識程度上的、價值觀上的、內隱的“規(guī)章制度”。它是幼兒園重要的精神財富。第三，幼兒園制度文化同樣可遵循政策性、可行性、可操作性和教育性原那么。其一，幼兒園制度文化遵循政策性，它符合黨和國家的政策法規(guī)、符合黨的教育方針；其二，幼兒園制度文化遵循可行性，因為它的制定符合本園實際；其三，幼兒園制度文化遵循可操作性，幼兒園制度的施行主體是老師，效勞的對象是幼兒，有了限制，老師這個“領導者”對幼兒可以用人性化教育，熱愛幼兒，對幼兒面帶微笑，使幼兒在愉快、和諧之中快樂成長?！捕秤變簣@的文化制度的建立可以表達如今人文管理之上。首先，幼兒園的每位管理者和老師都應該對幼兒園的開展有一個目的或者是形式，只有這樣幼兒園的每位老師才可以本著對這種理想的向往來實現(xiàn)幼兒園的和諧建立。其次幼兒園的文化制度建立是表達在以人為本的根底之上的。所謂人文管理，見著不同人的不同需求，有序的進展不同層次的管理，以促進人的全面開展。人文管理的精華是人文精神，他要求激發(fā)個體的創(chuàng)新和創(chuàng)造才能，這是他的內核。要營造一種適宜的人文環(huán)境，這樣對幼兒園的文化制度的建立也創(chuàng)造了氣氛。環(huán)境是無聲隱形的教育者，我們作為老師既是環(huán)境的營造著，也是環(huán)境的制約對象。作為園長的我，我的選擇是從我做起，讓自身具有人文精神，融入自身的言談舉止、一言一行之中，只有這樣才可以起到很好的帶頭作用，把人文精神擴大到全園的老師隊伍當中，是整個幼兒園都具有人文環(huán)境，對幼兒園具有人文精神的管理才會自然而然。〔三〕幼兒園的文化制度的建立也可以表達在：讓制度建立具有人文精神。制度的建立設幼兒園正常運轉的根本保證，文化制度的建立是幼兒園更上一層樓的先決條件。因此制度的建立對于幼兒園的建立和開展來說非常重要。制度是剛性的，人文管理是柔軟的，兩者在表現(xiàn)形式上截然不同的，但并不矛盾。好的制度是建立是人文管理更有利的保證，人文管理更有利于制度的施行。作為一個幼兒園的園長，更要合理的把握兩者間的關系，讓二者相融，這樣在幼兒園的文化制度建立上會有一定成效的。第一，制度建立的起點是人文關心，沒有規(guī)矩不成方圓，制度的建立是對每個人的保護。第二，制度的建立浸透著人文關心：剛性的制度同樣可以具有柔性的溫度，制度的執(zhí)行過程中就可以表達人文的隨機應變了。第三，人文的管理同樣要抱我一個尺度：為人謙和，但不放縱；領導帶頭，但不強求；因人施教但不隨波逐流。作為一個好的領導著，只有是文化制度的建立和人文管理有效和諧的融為一體，那么在幼兒園的建立和管理上那就得心應手了。二、探究張雪門的幼兒教育思想研讀幼兒園室內美的裝飾在聽取了立新幼兒園的園長歷春香老師的《研讀張雪門教育思想，構建本來生活課程》后，回想起曾經(jīng)看過張雪門先生寫的關于幼兒教育思想的書籍，給我印象深化，也曾經(jīng)看過一位同盟朋友寫的《張雪門幼兒教育思想，探究中國幼兒教育平民化路途》，給我印象很深，感受頗深。也看過張雪門先生的《幼兒園室內美的裝飾》，寫得很美，同時我也有很多關于此類的看法。張雪門先生認為一個人對自己周邊環(huán)境的創(chuàng)設猶如自己人格、品性的名片，而幼兒老師正是通過環(huán)境的創(chuàng)設來迸發(fā)出自己對教育事業(yè)的熱忱與否。環(huán)境所蘊藏的教育價值無限，環(huán)境帶給孩子的仿佛空氣般浸潤，可見美的裝飾、美的環(huán)境直接影響孩子們能否安康、快樂地成長！這句話是恰到好處的，幼兒園的室內裝飾好與壞直接影響到幼兒的身心開展和一天的學習生活氣氛。張雪門先生認為在幼兒園的環(huán)境裝飾中講究四件事：第一“活用”，第二“單純”，第三“變化”，第四“調和”。第一，裝飾上第一件事在于“活用”。幼兒園的每間教室都是真是給不同年里階段的幼兒，那么室內的裝飾也應該是截然不同的，再有每個人的觀點也會不同，這就要因地制宜，因人而宜的來裝飾教室，表達出了“活用”。第二，裝飾上的第二件事在于“單純“。課室中須有舒適的氣象，這是極明白的事情。在裝飾教室時，講究的'是簡單明了，幼兒是特殊的群體，他們有著簡單而又單純的思維，假如在教室的裝飾上繁亂而又冗雜，那么幼兒對教室的興趣就會大大減弱，教室的裝飾只有單純明了了，幼兒易懂又舒適那么效果自然而然就不同了。第三，裝飾上第三件事在于“變化“。小孩好新而厭舊，所以裝飾須不時變換。無論怎樣精巧的雕刻品，假如永久擱在一處地方，非但視假設無睹，且感到怪膩得生厭。何況有些裝飾品，其質地上自有更換的必要。墻飾也一樣，要根據(jù)季節(jié)的變化和課程的變化及時變更，那樣幼兒的興趣就不會減弱，會起到應定的效果。第四，裝飾上第四件事在于“調和”。裝飾最忌諱顏色單一，幼兒喜歡生活在五彩繽紛的世界里，假如生活的環(huán)境只是單一的顏色，他們會感到枯燥無味。教室的裝飾一定要色彩搭配好，要鮮艷，同時不亂，不雜，可以吸引幼兒的眼球，給人以舒適感。三、注重情感投入，關心尊重老師在聽取東城區(qū)二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數(shù)》后，由此想到，在幼兒園的人文管理上注重情感投入，關心尊重老師。幼兒園是一個“處處充滿愛心、時刻追求進步”的家庭：“孩子”是那些活潑得意的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而“父親”那么是指統(tǒng)籌安排、決策決議、勞心勞力的園務領導。作為一名園長，我覺得，抓好老師隊伍建立，才能促進幼兒園良性的安康的成長。其中抓好老師隊伍建立的重要一點就是尊重的需要，在交往中渴望別人的認可，不僅自尊，而且也期望別人尊重。幼兒園老師是由女性組成的特殊群體，感情細膩，上進心強，自信自尊是共同的特點。在工作當中，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位老師，關心和幫助她們解決工作和生活上的問題。如每年“三八”節(jié)和“老師節(jié)”，為全園教職員工慶賀集體生日，在每個教職員工生日當天，送上一幼兒園的一份禮物，讓她們感受到大家庭的溫暖。有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心?！边@種真誠的關心，真誠的情感投入，不僅增進了與老師們的友誼，同時極大地調動了她們?yōu)榻逃聵I(yè)開展創(chuàng)造的積極性。這次培訓的感受頗豐，非常感謝上級為我們提供了一個這么好的學習交流時機，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！園長幼兒園心得體會篇4班主任既要作好老師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里，我有幾點體會與大家共享：一、處理好各種關系。我深感要當好一個班主任必須處理好與幼兒、同班老師、家長這三者的關系，充分調動他們參與游戲、學習、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務工作。做班主任，說到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個團體能通力合作。例如，在與老師和家長溝通時，我會用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的缺乏，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學會關心別人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產生敬仰感、信賴感、親切感，互相以情感人，把班集體建立成一個溫馨、和諧的小家庭。比方：有個別孩子就想欺負我，企圖試探我的脾氣，他淘氣時我一連喊他幾聲沒一點反響，直到看到我變了臉色，才有些收斂；但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用，于是我就試著和他交流，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來很淘氣，當你對他們多一點關心，他會學著漸漸看你的臉色行事，甚至有時他會主動和你說這說那啦個沒完，看他的表情就知道你在關心他，他就會有好地表現(xiàn)。1、班內老師共同配合在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目的一致，互相配合。在教育教學活動中，上課老師開展教學活動時，配班老師親密地配合，幫助帶班老師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關的配班、準備工作。當幼兒在活動中出現(xiàn)淘氣、吵鬧、不專著等情況時，配班老師及時地予以提醒或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進展盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進展盥洗和室內游戲，使各個活動開展地有條不紊。2、學會合理安排分工、有效合作我常常主動承當任務，擅長安排好班上的工作，班內工作都有老師共同完成。但是一個人的力量是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，要做好班主任，除了要“以身作那么”，勇于承當責任之外，還要學會分解任務，有效引導別人去做事，促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務工作。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風”，要學會合理安排分工、有效合作。3、積極參與園內組織的各種學習在這學期的學習中對我?guī)椭畲蟮氖?，觀看魏書生老師的教學經(jīng)歷的學習。我們班是全園幼兒年齡最大的一個班，每個幼兒自理才能都非常強，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活，但卻沒活干，這怎么辦，聽了魏老師的一番話，我也學起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒活干，我來給他們找活干。窗臺上總是比擬亂，這個由王雅雯負責，每天一來就開場整理，這一天里她都負責。整理好了就由獎勵。假如今天她沒來怎么辦，沒關系有替補的。我班的書柜，宋明茜、馬銘浩負責。電視柜宋開寧，衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負責。如今我們班每個別人，都有事情做，人人有活干。而且如今，許多平時打鬧的幼兒，都因為有事在身，沒有時間打鬧了。二、建立開放民主的班風良好的班風是一種精神風貌，一種座右銘，一種共同的目的，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都積極主動、充滿干勁?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！奔偃缫粋€老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導，任其開展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，老師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所承受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被制止的，老師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的時機，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信。讓淘氣的孩子不敢隨意鉆老師的空子。比方：上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立即停頓上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒方法了只好認真聽課了。1、讓幼兒明確活動要求不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動方法，而且可以穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī)，比方，在情景數(shù)學教學活動時，老師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等老師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動手操作；在戶外游戲時，老師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。2、老師既要互相合作，又要明確職責。班內老師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的根底上，每個人都優(yōu)質高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目的下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。三、獲得家長的信任，讓他們成為班務工作的合作者開展班級工作中很重要的一個內容就是家長工作。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關系。主要采取了這些方式：平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不平安感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，方便家長，安撫家長。還有，要多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的缺乏和存在的問題要勇于成認并積極改正。我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個班是非常放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，獲得家長的諒解。而不是避開不理會，讓家長覺得你是個不負責任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上出現(xiàn)有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。四、進步法律意識，加強班級平安意識。幼兒活潑好動，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有個忽略就有可能付法律責任。種種相關的報道常見諸報端，時刻提醒我們作為一班之主的班主任要進步法制意識，學會保護自己。例如，外出漫步時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，會叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子，及時制止孩子的一些冒險行為。五、建立有自己特色的班級。管理一個班級不是說看見別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風格。只有建立一個敢于創(chuàng)新的特色班級，才能真正的讓同行、領導、家長看到你的獨到之面，也才會對你所管理的班級有深化的印象。這里說的特色，不一定是說你本身的特長，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比方：有的班級環(huán)境創(chuàng)設好，有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。還有的班級在平時開展的教育活動形式新穎，讓大家覺得印象深化等等。只要我們用心在上面了，相信每個老師都會發(fā)揮自己最大的內在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首，并且為幼兒講解簡單意思。幼兒都能朗朗上口。六、班主任要充當好雙重角色。首先，做好本班老師的領頭人，帶著大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相理解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位老師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位老師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養(yǎng)工作和所承當?shù)膶W科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的開展。七、做好有效率的班級方案我在搞好班級管理工作最深的體會是“方案于工作之前”。做什么事情都要有方案，比方在學期初認真仔細的作方案是學期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提早將解決問題的措施想好，那么在開展工作時，便能沉著不迫的“兵來將擋水來土淹”。再說，環(huán)境創(chuàng)設，要首先自己腦袋里有一個大致的方向，然后不斷地搜集資料，切忌不要臨時“抱佛腳”。因為沒有方案的事情有時就會顯得太隨意。再如，班級的常規(guī)，一定要做到心中有數(shù)，開學的時候就讓孩子按照要求去做，孩子就會覺得這是一種習慣，不會產生壓力，假如常規(guī)一開場沒有固定好，就很難把他們不好的習慣糾正過來。因為他們已經(jīng)習慣了不好的習慣。只有一開場就固定下來，然后不要隨意的改變它。孩子自然而然形成了一個形式，形成了固定的一日作息習慣?？傊?，班主任工作是一門藝術，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學習、考慮、總結、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”；班級工作既要務實，又要創(chuàng)新，要與時俱進。既要作好老師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責。我相信在做的各位年輕老師都有自己獨到的管理方法，我也希望在各位的身上發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，學習大家的優(yōu)點，爭取把班級工作做得更好！園長幼兒園心得體會篇5我參加了園長任職資格培訓，在此期間，我們聆聽了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤芳、鄭子瑩、萬中、何葉、吳麗娟等專家的《幼兒園相關法律法規(guī)》專題講座、《幼兒園家長學校課程構建與施行》《幼兒園多元智能開發(fā)與因材施教》《幼兒園5s管理法的應用》《幼兒園老師質量評價》等精彩豐富專題講座。這次培訓，讓我感悟頗多。首先，辦好一所幼兒園，要有好的領導，尤其是要有優(yōu)秀的園長，一個好的園長應當以老師作為根底和底色，事實上許多園長也都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的。園長的素質和作風可以對老師起帶頭作用，所以，園長必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學習，在學習中總結經(jīng)歷，不斷地反思，從而進步自己的專業(yè)素養(yǎng)，在老師專業(yè)話成長的道路上結合本園的實際情況做得更好。其次，在培訓學習和參觀、考察過程中，使我真正理解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)開展，我們的老師專業(yè)開展存在的幾個問題，以及如何去進展老師的專業(yè)開展，為我們以后開展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。再次，幼兒園團隊管理，團隊像家一樣，需要用心經(jīng)營，老師是教育中的重要因素，我們要打造充滿活力與活力的現(xiàn)代幼兒園老師，讓老師體驗工作的幸福，擅長調動每個老師的潛能。作為一名領導，首先要學會與人和諧相處，進步自己的品位。與人和諧相處是一個根本的素質，就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從體貼老師，保護老師。對同級多看優(yōu)點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目的，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。幼兒園的家長工作也是不可無視的一項工作，要真正做到家園合作，才能讓幼兒得到更好的教育。在各領導、專家、和園長的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)歷和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的缺乏和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。通過這次的學習，我總結出干好工作應具備的必備的幾點才能：一是貫徹執(zhí)行才能、就是面對問題能拿出行之有效的方案與方案，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。二是組織管理才能，就是擅長社會交往，有較高的管理程度，組織得當。三是開拓創(chuàng)新才能，就是以大無畏的精神，在原有的經(jīng)歷根底之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。四是學習理論才能，就是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把工作做好，就必須具備這四個才能，因為作為新世紀的園長人才就要順應時代的開展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步?？傊@次培訓對我的開展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育，教學的理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，實在以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯(lián)絡實際，讓金虹橋幼兒園更上一層樓。園長幼兒園心得體會篇6我們每天都和孩子在一起，每天都在理論著詳細豐富且生動的教育活動，有很多的教育感受和體會。雖然，會有遺憾和缺乏，但是身為幼教的老師，不就是在失敗中反思，在成功中積累，在磨練中成長嗎？沒有反思的經(jīng)歷是狹窄的經(jīng)歷，不管經(jīng)歷還是教訓，只有經(jīng)過反思，我們才能很好的總結經(jīng)歷教訓，發(fā)現(xiàn)缺乏與差距，并對后續(xù)教學行為產生效果。幼兒老師面對的就是有著千差萬別的孩子，所謂“因材施教”就是要求我們在理解每個孩子不同個性特點的根底上進展有針對性的教育。面對倔強的孩子，老師們都有過頭疼的經(jīng)歷吧！說什么也不聽，說急了還鬧脾氣。我碰到這種幼兒時的做法是，多問一個為什么，少一點責怪，就會看到幼兒得意的一面，純真的一面。作為我們幼教老師，多一雙亮堂的眼睛，多一份童真的心，就會收獲多一些的感動。兒童心理世界與成人是完全不同的，老師在教育教學中要不斷揣摩幼兒的心理，要針對他們使用有效的語言。即是鼓勵方式，充滿童趣會讓孩子們的成長更精彩。著名幼兒老師琚貽銅說過一句話，每個孩子都是帶著做一名好孩子的愿望高快樂興來到幼兒園的。換句話說：沒有不成功的孩子，只有不成功的老師。我不敢說自己對每個孩子的教育都是成功的，時刻提醒自己是教育者身份，用寬容的心包容孩子的特點，已理智的心態(tài)和頭腦去引導每個孩子，已一名幼兒老師的職業(yè)素養(yǎng)平等對待每個孩子。作為幼兒老師，只有把歡笑的陽光，母愛的溫暖留給孩子，把和藹可親的美妙形象留給孩子，才能獲得孩子對我們的認可和尊重，才能真正贏得童心?，F(xiàn)代的家長們，對孩子溺愛、嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是，家長對幼兒生活方面大大小小的瑣事兒幾乎都給包辦代替了，還有父母，爺爺，奶奶，背著或抱著安康結實的孩子上幼兒園，在家四個大人輪流充當保姆，幫孩子穿衣、洗臉、洗手，一切照顧的細致入微，生怕孩子磕著碰著，其實這讓孩子失去了很多去探究、去發(fā)現(xiàn)的樂趣和勇氣，變得越來越依靠成人。幼兒園老師對孩子的保護也不亞于家長。近年來的平安事故時有發(fā)生，老師對幼兒戶外活動非常小心，不許玩這個，不許玩那個。對孩子過度保護措施也有缺乏，不能因噎廢食。相信每個孩子對滑梯都充滿了好奇心和探究欲，我們要保護孩子興趣，在做好防范措施情況下，可以讓孩子們按照自己的愿望來玩，這是孩子們自己想玩的游戲活動，而不是成人讓他們玩的。對新事物好奇心和探究欲望以及面對困難而上的精神，是現(xiàn)代兒童應當具備的素質。讓我們老師和家長為培養(yǎng)孩子的良好素質共同努力吧！加油！那些不標準辦園，例如學前教育小學化；不注重幼兒綜合素質培養(yǎng)；不組織幼兒在游戲中學習；不顧幼兒年齡特點，強迫對幼兒灌輸知識，有的甚至從小班就要求孩子會寫字，會拼音，做算術，給孩子留作業(yè)。這種小學化教育偏離正確的教育方向，對幼兒安康成長帶來了很大危害。1、孩子還未上學就已厭學。2、扼殺了幼兒天性，剝奪了幼兒快樂。3、不利于幼兒身心正常發(fā)育，危害幼兒身心安康。4、不利于幼兒健全人格形成，危害幼兒心理安康。5、遏制幼兒智力全面開展，錯過了幼兒教育的關鍵期。6、無視幼兒非智力因素培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習慣的形成。7、拔苗助長對幼兒入小學后的學習造成負面影響。園長幼兒園心得體會篇720xx年7月5日至7月17日，我有幸參加自治區(qū)教育廳和幼兒師范組織的幼兒園園長崗位任職資格培訓學習。在此期間，我們聆聽了金革，劉賓，馬圓，張新敏，朱家雄，王微麗等等幾位專家作的《師德教育》專題講座、《幼兒教育法律法規(guī)》專題講座、《幼兒園財務管理》《幼兒園家長工作策略》《新理念下的幼兒園保教合一》《如何打造特色幼兒園》等精彩豐富專題講座聆聽了。學習期間，我還和大家學員一起組織人文考察，幼兒園管理經(jīng)歷交流會。第一時間聽取了婦聯(lián)幼兒園園長的管理經(jīng)歷介紹講座，參加各組研討了幼兒園管理特色，聽取了各幼兒園園長的經(jīng)歷介紹，課余時間我與同行們就辦園經(jīng)歷、管理方略、幼兒園特色等問題進展了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正理解了什么是幼兒老師專業(yè)，什么是幼兒老師專業(yè)開展，我們的老師專業(yè)開展存在的幾個問題，以及如何去進展老師的專業(yè)開展，為我們以后開展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名年輕的男園長，對于當什么樣的園長，辦什么幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該到達的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的開展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容無視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細化方向開展。再次，婦聯(lián)幼兒園園長的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的開展與幼兒、老師的親密關系，就如何進步幼兒園的開展效率給我們提供了一些明確的方法。在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和開展作了明確界定與深化解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學開展的內涵，實在轉變教育管理理念，努力營造科學開展的氣氛，為幼兒園走上科學開展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的觀念，實在樹立為家長效勞、為老師效勞的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學開展。一、敬業(yè)、樂業(yè)筑牢幼兒教育科學開展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，可以凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的進步。當前我們推進幼兒教育科學開展，更迫切需要強化老師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，實在把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學開展提供了思想原動力。二、堅持以人為本，加快老師專業(yè)成長的步伐，全面進步老師隊伍的整體素質。推進幼兒園科學開展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原那么，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學開展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年老師在老師隊伍中所占的比例日益進步。通過園本培訓、園本教研，幫助青年老師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建立即不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原那么，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使所有青年老師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質，沿著園級名師、鎮(zhèn)級名師、市級名師的道路奮力攀登，實在打造我園名師團隊。三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學開展，說到底就是按照幼兒身心開展規(guī)律，促進每個孩子在原有根底上安康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目的，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學開展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活才能；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動開展、探究；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。老師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到開展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力開展、身體開展的同時，關注孩子的心理開展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進展必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們安康成長。一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全疆園長自治區(qū)級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學開展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所有的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理程度提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在理論一段時間以后，能再有時機參加進步班的培訓，讓自己的各種程度得到質的飛躍。最后感謝教育廳和幼兒師范學校的給我們創(chuàng)造理解幼兒和幼兒園一個學習時機。園長幼兒園心得體會篇84月22日至26日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴上海各先進幼兒觀摩研修，參加幼兒園園交流班學習。在此期間，我們聆聽了由北京師范大學培訓中心給我們安排的關于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了上海市寶山機關幼兒園，本溪幼兒園等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)歷介紹，參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》，聽取了各幼兒園園長的經(jīng)歷介紹，課余時間我與來自全國各地的局部園長同行就辦園經(jīng)歷、管理方略、幼兒園特色等問題進展了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正理解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)開展，我們的老師專業(yè)開展存在的幾個問題，以及如何去進展老師的專業(yè)開展，為我們以后開展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名老園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該到達的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的開展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容無視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細化方向開展。再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的開展與幼兒、老師的親密關系，就如何進步幼兒園的開展效率給我們提供了一些明確的方法。在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和開展作了明確界定與深化解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學開展的內涵，實在轉變教育管理理念，努力營造科學開展的氣氛，為幼兒園走上科學開展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的觀念，實在樹立為家長效勞、為老師效勞的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學開展。一、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學開展的思想陣地。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，可以凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的進步。當前我們推進幼兒教育科學開展，更迫切需要強化老師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，實在把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學開展提供了思想原動力。二、堅持以人為本，加快老師專業(yè)成長的步伐，全面進步老師隊伍的整體素質。推進幼兒園科學開展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原那么，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學開展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年老師在老師隊伍中所占的比例日益進步。通過園本培訓、園本教研，幫助青年老師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建立即不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原那么，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使所有青年老師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，實在打造我園名師團隊。三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學開展，說到底就是按照幼兒身心開展規(guī)律，促進每個孩子在原有根底上安康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目的，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學開展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活才能