小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇2

第頁共頁關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1一、從生活中感知1、欣賞建筑中的對稱美同學(xué)們，你知道世界上有哪些著名的建筑物嗎？老師這里也搜集了一些著名建筑物的照片，咱們來欣賞一下，好嗎？〔播放照片〕你覺得這些建筑物怎么樣？這些建筑物之所以看起來這樣賞心悅目，是因?yàn)樗鼈兌季哂幸环N對稱美。2、欣賞生活中其他具有對稱性的物體除了有些建筑具有對稱的特點(diǎn)，生活中還有很多物體也是對稱的。你能來說一說嗎？是啊，對稱的物體確實(shí)很多。大家看，邊講解：許多動物的外形是對稱的。有些藝術(shù)品是對稱的。飛機(jī)的外形也是對稱的，假如飛機(jī)不對稱的話，會怎么樣？看來對稱不僅能給我們帶來美的感受，有時也是必須的。二、在操作中研究1、在操作中探究軸對稱圖形的特點(diǎn)如今把這些對稱的物體畫下來，可以得到一些平面圖形，〔出示圖形〕這些圖形有什么特點(diǎn)呢，讓我們一起來研究一下。咱們來比比看，哪個小組的同學(xué)最會研究！如今就請輕輕翻開1號信封取出圖形，開場！〔學(xué)生活動〕交流：研究之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名4個學(xué)生答復(fù)一下，學(xué)生答復(fù)的時候老師指導(dǎo)他舉起圖形展示，同時將他研究的圖形貼到黑板上。把沒有討論的圖形貼上黑板，那其余的圖形是不是也具有這樣的特點(diǎn)呢？是啊，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都能對折，〔板書：對折〕〔課件演示〕對折后折痕兩邊的局部大小一樣、形狀一樣，〔課件演示〕可以完全重合?！舶鍟?；完全重合〕中間的折痕呢，就像一條軸，這種對折后兩邊能完全重合的圖形就是軸對稱圖形。〔完成板書〕2、試一試下面我們來看一看2號信封里的這些圖形〔出示信封〕哪些是軸對稱圖形？請一個小組的同學(xué)一起討論一下。學(xué)生討論，老師收掉黑板上的六個圖形。交流：在我們研究的這六個圖形中，哪些是軸對稱圖形呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的，你能很快地向大家展示一下你的方法嗎？〔三角形：這種三角形是軸對稱圖形。梯形：這種梯形是軸對稱圖形。五邊形：這種五邊形是軸對稱圖形。長方形：還有誰和他折得不一樣？長方形除了豎著折兩邊能完全重合，橫著折也可以?！怖蠋熝菔尽痴叫危赫叫我灿袔追N折法可以使兩邊完全重合那有沒有不是軸對稱圖形的呢？你怎么會認(rèn)為它不是呢？4、制作一個軸對稱圖形同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了什么是軸對稱圖形，那你想不想自己動手來制作一個呢？在動手之前，我們先來開個小小討論會，每個小組討論這三個問題：〔1〕做什么圖形？〔2〕選什么工具？〔3〕怎么分工？好，開場！學(xué)生討論。你們討論出一個方案了嗎？那就請大家各顯神通吧，我們來比一比哪個小組的作品最有創(chuàng)意。老師巡視，要是他們時間夠的話可以請他們多做一個。要是發(fā)現(xiàn)做兩個的，請他們展示做的好的那個。交流：你們做的是什么圖形？是怎么做的？三、識別軸對稱圖形1、今天我們認(rèn)識了什么圖形？在我們的生活中到處都可以找到它。如今就請同學(xué)們在紙上的這些圖形中找出哪些是軸對稱圖形。誰上臺來說說你找到了哪些是軸對稱圖形？紫荊花：它為什么不是呢？老師拿教鞭在屏幕上一指，因?yàn)樗锩娴膱D案對折后兩邊不能完全重合。C：為什么是呢？/誰有不同意見。這就說明并不一定要左右對稱才行，換個方向?qū)φ垡部梢?，一次折不出，就多試幾次?、畫一畫。請同學(xué)們看第二張紙，圖上都只畫出了每個圖形的一半，你能畫出它們的另一半，使它成為一個軸對稱圖形嗎？我們先來畫第一個。請你說說你是怎么畫的？還有其他畫法嗎？第二種畫法更容易。先觀察給出的一半圖形，確定另一半圖形的各個頂點(diǎn)，再連點(diǎn)成線比擬容易。再來畫一下第二個。請一個學(xué)生來展示一下。你和他一樣嗎？四、全課小結(jié)好，如今我們來輕松一下，請同學(xué)們看這，老師表演剪紙。誰來說說我剛剛剪紙時運(yùn)用了什么知識？課后請同學(xué)們到生活中去尋找一下，看看哪些地方也用到了軸對稱圖形的知識。你還能想到軸對稱圖形在生活中的作用嗎？機(jī)動：連一連你是怎么判斷的？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2【教學(xué)內(nèi)容】教科書第83頁例1?！窘虒W(xué)目的】1.會進(jìn)展時、分、秒之間的簡單換算。2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和與人合作交流的'意識和才能。3.結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展德育教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】時、分、秒之間的換算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，答題卡。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入老師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些時間單位？〔時、分、秒〕關(guān)于時、分、秒的知識你都知道些什么？〔學(xué)生自由說，針對性地板書1時=60分，1分=60秒〕對于時、分、秒，同學(xué)們積累了這么多的知識，真能干！今天這節(jié)課，我們就用一用這些知識來解決生活中的一些問題。板書課題：解決問題二、教學(xué)新課教學(xué)例1〔1〕理解跑得快慢與時間長短的關(guān)系老師：同學(xué)們，喜歡看比賽嗎？烏龜、兔子和小狗它們?nèi)齻€要進(jìn)展一場跑步比賽。瞧，比賽開場了。課件播放：第一次比賽情景，并出示比賽成績表。烏龜小兔小狗2400秒80秒85秒老師：誰得了第一？為什么？小結(jié)：誰跑得快，誰用的時間就少。當(dāng)時間的單位統(tǒng)一時，我們很容易看出誰用的時間少，誰跑得快?！?〕時、分、秒之間的換算老師：小狗得了第2名，它可不服氣，要求再比一次，于是它們?nèi)齻€又進(jìn)展了一次比賽。課件播放：第二次比賽的情景：小兔中途睡著了。老師：同學(xué)們，猜一猜，它們誰跑得快，可能最先到達(dá)終點(diǎn)呢？〔學(xué)生自由說，老師結(jié)合情景進(jìn)展德育教育〕老師：到底誰跑得快？聽聽它們自己是怎么說的。烏龜：我跑了1時。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。老師：聽了它們的話，到底誰跑得快呢？好比擬嗎？你能想出方法讓別人一眼就能看出誰跑得快嗎？〔3〕組織交流匯報(bào)老師：誰來說給大家聽？學(xué)生：1時=60分，120秒里面有兩個60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，烏龜用了60分，小狗跑得最快。老師：還有其他的算法嗎？小結(jié)：當(dāng)時間的單位不統(tǒng)一時，我們不容易直接比擬出它們的大小，假如把單位換算一致了，就很容易比擬出它們的大小了。三、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕完成教科書第112頁課堂活動第2題?！?〕判斷對錯。①2分7秒=27秒②1時25分=125分③90分=1時30分〔3〕比一比。①誰跳得快？在〔〕里畫?。小紅跳100下繩用了40秒?！病承√m跳100下繩用了1分5秒?！病尝谡l拍得快？在〔〕里畫?。小明拍100下球用了1分10秒?！病承偱?00下球用了65秒?！病尝壅l踢得快？在〔〕里畫?。小麗踢100個毽用了120秒。〔〕小江踢100個毽用了1分25秒?！病场?〕下面是60米跑的成績，請給他們排名次。姓名小剛小紅小麗小明小勇時間1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次四、課堂總結(jié)老師：今天你學(xué)到了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊P10頁十幾減9教學(xué)目的：1、使學(xué)生在理解的根底上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈敏性。3、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、回憶準(zhǔn)備：1、復(fù)習(xí)十幾組成2、拍手組成。3、創(chuàng)設(shè)情景出示：過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？二、探究交流：1、從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？你會解答嗎？2、整理算式15-9=14-9=12-9=觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、大家就一起來研究十幾減94、探究十幾減9的計(jì)算方法?！?〕分組探究〔2〕匯報(bào)成果三、自主練習(xí)，穩(wěn)固方法，體驗(yàn)成功：1、出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子〔果子后面是算式〕2、交流經(jīng)歷你能把算的快的小機(jī)密告訴大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？3、出示：迷宮道路圖！比一比誰能最快回到家！學(xué)生試算展示學(xué)生作品。4、出示：-9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。5、學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小機(jī)密嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：第89頁例3、例4，90頁課堂活動，練習(xí)二十二第5、6、7、8題。教學(xué)目的：1．在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義，會用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。2．感受負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，會解釋生活中的一些負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)：會用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)：會用正、負(fù)數(shù)解決生活中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：合作交流、師生互動教學(xué)過程：一、游戲激趣老師：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲名叫《我反，我反，我反反反》。游戲規(guī)那么：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。誰先試一試？向上看向前走200米電梯上升15層我在銀行存入了500元二、復(fù)習(xí)舊知我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，你能舉幾個負(fù)數(shù)的例子嗎？通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你還知道哪些知識？三、學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例3。出例如3的情境：小明向東走200米，小軍向西走200米。老師問：你準(zhǔn)備怎樣來表示這兩個不同意思的量？學(xué)生1：向東走200米記作+200米，向西走200米就記作-200米。學(xué)生2：向西走200米記作+200米，向東走200米就記作-200米。老師對這兩種記法都應(yīng)給予肯定。學(xué)生獨(dú)立試一試〔1〕假如汽車向正北方向行駛50m記作+50m，那么汽車向正南方向行駛100m該怎樣記？〔2〕假如體重減少2kg記作－2kg，那么+5kg表示什么？學(xué)生完成后，集體訂正并小