幼兒園小班科學(xué)活動教案模板合集9篇

第頁共頁關(guān)于幼兒園小班科學(xué)活動教案模板合集9篇關(guān)于幼兒園小班科學(xué)活動教案模板合集9篇幼兒園小班科學(xué)活動教案篇1活動由來天氣枯燥的季節(jié)，人們在日常生活中常常會遇到靜電現(xiàn)象。幼兒在生活中也會碰到梳頭時頭發(fā)立起來、脫毛衣時啪啪響的情況。本次活動旨在結(jié)合幼兒身邊的現(xiàn)象，通過動手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感知摩擦起電的簡單物理現(xiàn)象?；顒幽康?．初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。2．通過動手操作感受科學(xué)活動的有趣。活動準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識統(tǒng)計表。物質(zhì)準(zhǔn)備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計表、小笑臉。活動重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。活動過程1．以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的興趣。(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。關(guān)鍵提問：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?目的：引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。2．幼兒進(jìn)展猜測，并將自己的猜測貼到大統(tǒng)計表上。(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。(2)幼兒進(jìn)展猜測，并將自己的猜測用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。關(guān)鍵語：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。目的：引導(dǎo)幼兒進(jìn)展猜測，并將猜測用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。3．幼兒操作實(shí)驗(yàn)，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。關(guān)鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?(2)老師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。關(guān)鍵提問：小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?你是怎么做的?(3)請幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計表上。目的：在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。4．梳理實(shí)驗(yàn)小結(jié)。關(guān)鍵提問：小朋友們，剛剛你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?老師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。目的：通過操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。理論活動案例1.開場局部(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。老師：今天，老師請來了一個動物朋友，是誰呀?幼兒：小青蛙。老師：小青蛙平時生活在哪里呀?幼兒：池塘里。老師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來跳去。老師：如今，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲，可是小青蛙太小了，跳不上來，我們來幫幫它好嗎?幼兒：好。老師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?如今請小朋友來試一試吧。(以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，老師用激趣的語言激發(fā)幼兒，引導(dǎo)幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。老師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?幼兒：不能。(老師運(yùn)用提問，幫助幼兒明確第一次試驗(yàn)的結(jié)果。)2．幼兒進(jìn)展猜測，并將自己的猜測貼到大統(tǒng)計表上(1)回憶剛剛實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。老師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛剛用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?幼兒：沒有。老師：如今又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。(老師梳理第一次結(jié)果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)(2)幼兒進(jìn)展猜測，并將自己的猜測用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。老師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。老師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。3．幼兒操作(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。老師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)(2)老師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。老師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戲，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。(這是第三層次，老師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)老師：小青蛙是我們的好朋友，我們要保護(hù)它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。老師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?(在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)老師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?幼兒：跳到荷葉上了。老師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?老師：你是怎么做的?老師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。老師：如今，我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?幼兒：貼在對勾的下面。老師：請小朋友來貼上小笑臉吧。(老師通過幾個關(guān)鍵提問幫助幼兒考慮、回憶實(shí)驗(yàn)的過程。)4．梳理小結(jié)老師：小朋友，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小朋友來幫幫衛(wèi)老師。老師：小朋友，剛剛你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?老師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?老師：你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。老師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。老師：小青蛙今天特別快樂，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。(老師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)歷，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。)老師反思本節(jié)活動是我園園本科學(xué)特色課程的一個內(nèi)容。我在原有教案的根底上，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際開展程度和近期目的進(jìn)展了修改。原活動中的目的是“引導(dǎo)幼兒通過毛巾與木頭筷子和塑料吸管的摩擦，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管摩擦起電的現(xiàn)象。”在小組研課時，老師們通過分析^p、研討后感覺，還是應(yīng)該取消筷子這個材料。大家認(rèn)為兩種材料會分散幼兒的注意，讓幼兒只用塑料吸管一種材料更有利于幼兒的探究。所以改成如今的“初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙?！蹦康男薷暮?，我對材料進(jìn)展了一系列的嘗試，發(fā)現(xiàn)塑料吸管的材質(zhì)、折青蛙紙張的厚薄、天氣干濕程度、幼兒摩擦吸管的力度、摩擦位置與吸管吸青蛙位置的不同等等都是影響幼兒能否用靜電吸起青蛙的不確定因素。對這些因素理解后，我對材料進(jìn)展了調(diào)整與修改，盡量減少不必要的干擾因素，之后開展了此活動。優(yōu)點(diǎn)活動內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)；活動目的把握準(zhǔn)確；活動過程層次清楚、探究的環(huán)節(jié)逐步深化。活動中，幼兒非常投入，并在老師的引導(dǎo)下能積極探究并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象；老師的指導(dǎo)語明晰、明確，指導(dǎo)時有針對性，引導(dǎo)幼兒把探究指向活動的目的?；顒又嗅槍εR時出現(xiàn)的問題能及時處理，如有的幼兒吸管濕了馬上換一個新的，紙青蛙吸不起來馬上換成皺紋紙青蛙等。缺乏在幼兒操作的環(huán)節(jié)中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來，對于這種現(xiàn)象我在梳理總結(jié)和分享的環(huán)節(jié)沒有提及，錯失了幫助幼兒提升經(jīng)歷的契機(jī)；對于幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。幼兒園小班科學(xué)活動教案篇2活動目的：１、觀察并且理解動物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。２、知道不同小動物有不同的居住地，能初步學(xué)習(xí)按動物的居住場所進(jìn)展分類。3、培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動物，保護(hù)大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：１、多媒體課件《動物的家》２、山林，土壤、草叢、水的大掛圖3、各種小動物的頭飾活動過程：１、觀看課件，并考慮：〔1〕課件中有哪些小動物？說出動物的名稱〔2〕這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應(yīng)的小動物送回家。3、學(xué)習(xí)按動物的居住場所進(jìn)展分類。如：山林——獅子，老虎，熊貓等。土壤——蝸牛，蜈蚣等水——鯊魚，魚，蝦等4、請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環(huán)境的印象。5、再次播放課件，請幼兒觀看環(huán)境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：“假如小動物們失去了家，會怎么樣？”——動物失去場所，會面臨死亡?！砸Ｗo(hù)大自然，保護(hù)小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進(jìn)展制止。幼兒園小班科學(xué)活動教案篇3讓孩子知道在何種情況下要用什么禮貌用語?；顒幽康?能知道在哪些情況下要使用“請，謝謝，對不起”，奠定團(tuán)體中互動的根本禮節(jié)，體會更豐富的感情分化，建立積極和諧的個性。活動準(zhǔn)備：圖片，分組活動過程:1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，并會說謝謝，不小心撞到別人時要說對不起，拿東西給別人時，要說請，放學(xué)回家時會和老師、幼兒道別說再見等。2、接下來，引導(dǎo)者可以發(fā)問，讓幼兒來答復(fù)，如踩到別人時要說什么，幼兒就答復(fù)“對不起”，以此方式來練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語，同時在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌考前須知:除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。失敗的處理:幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語，因此討論時知道，實(shí)際上不會使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。活動完畢：小朋友互一起回教室?；顒用Q：四個好朋友〔小班〕活動過程：一、開場局部向幼兒介紹情境表演的名字“四個好朋友”二、根本局部1、請幼兒觀看情境表演“四個好朋友”一天，天氣非常晴朗，小白兔、小花貓、小黃狗、小公雞四個好朋友在草地上玩，小白兔和小花貓?jiān)谔?，跳著跳著，小白兔不小心踩了小花貓的腳，小白兔連忙說：“對不起”，小花貓說：“沒關(guān)系”。它們互相笑笑又繼續(xù)跳舞。小黃狗和小公雞在玩拍球游戲，小黃狗不小心撞了小公雞的頭，小黃狗連忙說：“對不起”，小公雞說：“沒關(guān)系”。它們又在一起高快樂興游戲，玩的可開心了。3、討論：我們向故事中的誰來學(xué)習(xí)？為什么來學(xué)它？4、請小朋友再次表演“四個好朋友”5、老師小結(jié)：當(dāng)你不小心撞了、碰了或踩了別人時應(yīng)該賠禮抱歉并說“對不起”，別人向你賠禮抱歉時，你要原諒他并說“沒關(guān)系”。三、完畢局部表揚(yáng)幼兒會使用禮貌用語“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等。幼兒園小班科學(xué)活動教案篇4一、活動目的1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風(fēng)；2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情，獲得疑心和探究的勇氣。二、活動重難點(diǎn)：知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。三、活動準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒有破損的塑料袋〔幼兒在家長的幫助下自己準(zhǔn)備好〕、扇子2、經(jīng)歷準(zhǔn)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺。四、理論根據(jù)幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構(gòu)過程和獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)歷是判斷幼兒主動學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，積極主動的情緒狀態(tài)是幼兒主動學(xué)習(xí)的根本前提和首要條件，活動前的情緒調(diào)動可以使幼兒的主動學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，而活動中幼兒積極主動的情緒狀態(tài)的維系，那么是活動有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動的學(xué)習(xí)過程首先表達(dá)在幼兒可以按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)展學(xué)習(xí)，或者說按照合適自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)展學(xué)習(xí)。另外，幼兒積極主動的學(xué)習(xí)過程還表達(dá)在用互相作用的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。最后，由于幼兒獲得的認(rèn)識不是來自于老師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識經(jīng)歷。興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究的根本前提，幼兒的經(jīng)歷程度是其主動學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有程度出發(fā)，融入適宜的教育目的和內(nèi)容，使教育目的和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。從科學(xué)探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點(diǎn)：一、強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是根本的科學(xué)問題；三、幼兒通過直接經(jīng)歷來認(rèn)識事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識經(jīng)歷具有"非科學(xué)型"。因此，在設(shè)計幼兒園科學(xué)活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點(diǎn)，從而使開展的活動可以最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。五、活動過程1、用塑料袋搜集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風(fēng)的形成。老師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：〔1〕空氣是可以流動的；〔2〕空氣的流動便成了風(fēng)。3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人分開了空氣是不能存活的。六、活動延伸在日常生活中，老師可引導(dǎo)幼兒注意觀察大自然中的`各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象，同時注意培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。幼兒園小班科學(xué)活動教案篇5重點(diǎn)難點(diǎn)通過看一看、聞一聞?wù)J識常見的花，知道花是多種多樣的。能在老師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、保護(hù)花草樹木的情感。目的知道花是多種多樣的。通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。激發(fā)幼兒對花朵的好奇心，喜歡花朵，能在老師的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、保護(hù)花草樹木的情感。教學(xué)過程一、帶著幼兒到園內(nèi)的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，欣賞花朵。知道它們的名字。1.導(dǎo)入。師："今天老師要帶著小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l？"2.看一看、聞一聞。師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認(rèn)識的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"3.說一說花的名字。師："有沒有小朋友認(rèn)識這些小伙伴，知道它們的名字？"〔幼兒答復(fù)不出，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問：像什么？進(jìn)展猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住?！扯⒅阑ㄊ嵌喾N多樣的。1.帶著幼兒回教室。師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"2.出示梅花的圖片。師："我們來聽一聽這朵花在說什么？"師："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提問：它的名字叫什么？生活在哪個季節(jié)？3.出示水仙花的圖片。師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字？它生活在哪里？4.出示各種各樣的花的圖片。師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？顏色一樣么？形狀一樣么？〔不一樣〕師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個自己的名字。"三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關(guān)心、保護(hù)的情感和態(tài)度。提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？假如沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？那我們應(yīng)該怎么做？總結(jié)：假如我們把花兒采下來的話，花寶寶會疼，會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關(guān)心、保護(hù)花草樹木，不去采摘。四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。出示各種各樣的花的圖片。師："你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。【摘要】：^p：道花是多種多樣的。1.帶著幼兒回教室。師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"2.出示梅花的圖片。師："我們來聽一聽這朵花在說什么？"師："大家好，我...幼兒園小班科學(xué)活動教案篇6活動目的：1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。2、通過試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。3、學(xué)慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、主動參與實(shí)驗(yàn)探究?；顒訙?zhǔn)備：1、老師示范用的一紅一白兩個膠袋，塑料一塊；2、幼兒人手一個膠袋，泡沫、木頭假設(shè)干；3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙?；顒舆^程：1、用故事導(dǎo)入活動。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)展情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)展一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來?！舶凳荆褐亓恳粯樱w積一樣的物體是同時落下〕幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。2、將其中的一個膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測后，請兩個幼兒來試驗(yàn)；幼兒考慮，為什么其中一個膠袋會快？引導(dǎo)幼兒說出原因。師：剛剛，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時落地的。這時候，聰明的白膠袋想個個好方法，它趁紅膠袋不注意時，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里〔塑料〕，如今，小朋友猜猜，它們這次誰會贏呢？試驗(yàn)開場…….〔白贏，請小朋友開動腦筋告訴我，為什么它會贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上〕幫幼兒將結(jié)果記錄。3、幼兒自己動手理論。〔提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？〕師：小朋友想不想自己動手試一試？〔請小寶寶們做一個落的最快的膠袋〕小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時要聽老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽到老師說：開場―――小朋友才開場松手……..試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會快些？引導(dǎo)幼兒說出，因?yàn)樗扰菽?，所以快?、做一個最快的膠袋，自由選擇物品，找一個好朋友，兩個人比賽?！沧⒁猓罕荣悤r，兩個人的膠袋要從同一個高度下。〕5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時慢，重的物品落下時那么快。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開場，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)歷，一次科學(xué)活動的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獲取經(jīng)歷的開場。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒可以用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦考慮，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)歷。幼兒園小班科學(xué)活動教案篇7活動目的：1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物，理解一些常見動物的明顯特征。2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比擬的興趣，樂意表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)歷。2、動展板，貼有小動物的圖片。4、塑封的小動物影子圖片。活動過程：一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)歷1、寶貝，你喜歡哪個動物寶寶？為什么呢？〔幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢？〕小結(jié)：動物寶寶很得意，還有很多的本領(lǐng)呢。二、情景導(dǎo)入，感知特征1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢？它們躲在哪里？請你仔細(xì)找一找，再和好朋友說一說?！灿變夯ハ嘟涣鳎杂杀磉_(dá)?！?、提問：你找到了誰？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草叢里)追問：你從哪里看出來是小兔呀？〔長耳朵〕我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！我們來學(xué)小兔。小兔小兔真得意，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。3、提問：大象在哪呢？我怎么沒看見？你怎么知道這是大象的呢？〔長鼻子〕大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎？你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細(xì)細(xì)短短的，象個小辮子。我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真得意，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。4、剛剛有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨？〔小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的〕除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？〔小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的〕小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。幼兒園小班科學(xué)活動教案篇8“水果照相館”一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識蘋果、桔子、香蕉、葡萄、石榴等水果的名稱、顏色、味道，教學(xué)過程中幼兒聽的非常認(rèn)真，在答復(fù)下列問題時也非常積極勇躍，教學(xué)活動中幼兒們表達(dá)了對水果的喜歡之情，整個活動中讓學(xué)生擁有了寬松而又富有高漲熱情的說話的愉悅氣氛?；顒幽康模?、喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并理解其典型特征。2、認(rèn)識幾種比擬特別的水果，感知水果的多樣性。活動準(zhǔn)備1.請每位幼兒帶1-2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。2.各種水果的圖片或照片假設(shè)干。3.各種水果的粘紙。4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。活動過程：一.理解水果的外形特征。1.以水果照相館的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來拍照了。2.請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、橘子、香蕉、梨等)鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，**小朋友帶來的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧!(兩手拇指與食指相對，做照相機(jī)的樣子)3.向幼兒介紹幾種比擬特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們愿意和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)二.扮演水果娃娃。請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。三.為“水果”照片制作相框。1.照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后，激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。2.幼兒制作，老師個別輔導(dǎo)，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。3.把制作好的想礦布置在活動室墻面。幼兒園小班科學(xué)活動教案篇9一、活動背景：自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表如今對待其他小動物上。親近小動物、喜歡自然，體驗(yàn)和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開場吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。二、過程實(shí)錄：〔一〕活動目的：1.在猜、看、想的過程中理解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。2.積極參與活動，大膽表達(dá)自己對小烏龜?shù)牟聹y和觀察結(jié)果。3.保護(hù)小烏龜，喜歡動物朋友，激發(fā)對小動物的親近之情?！捕郴顒訙?zhǔn)備：1.教具：小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D〔圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體〕、"有趣的小烏龜"表格。小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只〔三〕活動過程：1、猜--初步理解小烏龜?shù)奶卣?。師〔出示圖1〕：剛剛老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀？幼：蛋寶寶師：蛋里藏著誰呢？〔鼓勵幼兒大膽猜測〕師：我們一起請它出來吧師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。師〔出示圖2〕：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀？〔幼兒猜測〕師帶著幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？師〔出示圖3〕：這是誰的腳呀？〔幼兒猜測〕師帶著幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？師〔出示圖4〕，小小蛋兒把門開，開出一只什么？〔幼兒猜測〕師〔出示圖5〕，開出一只--小烏龜。師小結(jié)〔把圖2-圖5貼在表格中〕：剛剛我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。我們一起來跟小烏龜問聲好。(評析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?，是巧妙而無痕的：孩子在不斷肯定與否認(rèn)的大膽猜測中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各局部的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)2、看--進(jìn)一步認(rèn)識小烏龜特點(diǎn)〔1〕提出觀察要求師〔出示實(shí)物烏龜〕：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ！?〕幼兒分組進(jìn)展觀察，老師指導(dǎo)。〔3〕觀察后討論和記錄表格A討論和記錄小烏龜?shù)念^師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？幼A：眼睛?！怖蠋熢诒碇挟嫵鲅劬Α秤譈：嘴巴?！怖蠋熢诒碇挟嫵鲎彀汀秤證：鼻子。師：鼻子在哪里呢？有幾個鼻孔？老師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀察鼻子?！怖蠋熢僭诒碇挟嫵霰亲印矪討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀坑譇：殼。師：這個殼是怎樣的？幼B：跟石頭一樣硬硬的?！怖蠋熢诒碇挟嫵鰵ぁ⒂灿驳氖^〕幼C:：殼上還有一個個方塊呢。〔老師在表中畫出龜殼上的花紋〕C討論和記錄小烏龜?shù)哪_師：它有幾條腿呢？幼A：四條腿師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四?！怖蠋熡涗浰臈l腿〕師B：腳上還有什么？幼C：腳趾頭。師：有幾只腳趾頭呀？一起來數(shù)一數(shù)。D討論和記錄小烏龜?shù)奈舶蛶煟核€有個尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥?？幼A：長長的幼B：細(xì)細(xì)的幼C：短短的師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的，還是短短的？幼兒爭論。師〔出示不同的尾巴〕：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細(xì)細(xì)長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。〔老師記錄不同的尾巴〕〔評析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?，利于幼兒在真?shí)情景中，理解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然老師鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)展觀察，但幼兒的觀察根本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，老師巧妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序，進(jìn)展觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)歷?！?4)觀看視頻，理解烏龜?shù)纳盍?xí)性A師：你看到小烏龜是怎樣爬的？幼A：漸漸的。幼B：四只腳一起走呀走。師：我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。B師〔讓小烏