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第頁共頁關(guān)于期末教學(xué)工作總結(jié)范文集錦5篇關(guān)于期末教學(xué)工作總結(jié)范文集錦5篇期末教學(xué)工作總結(jié)篇1俗話說“鐵打的學(xué)校,流水的學(xué)生”,我對這句話的認(rèn)識是這樣的:老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化,但是學(xué)生是一屆一屆有自己的特點的。因此,要在教育教學(xué)過程中,不能用一套方式對待不同的學(xué)生,要保持教學(xué)的新穎感,老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù),引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮,同時根據(jù)學(xué)校工作需要,我服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排,我又新接手了一個初二年級兩個班級的英語教學(xué)工作。雖然最近幾年來,我一直在教初二和初三的英語課,對于課本有一定程度上的熟悉,對學(xué)生心理特點有一定的掌握,但我覺得“歲歲年年花相似,年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過程中仍然認(rèn)真學(xué)習(xí),研究教法。正因為有了以上的認(rèn)識,對本期的教學(xué)我有了如下的作法,可歸納為三個分析^p與三個進(jìn)步:1.分析^p教材,進(jìn)步課堂效益。雖然幾年來我校一直采用仁愛教材,在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)歷,但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊痪植繒龀稣{(diào)整和變化。這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢,往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。因此,在拿到新教材之后,我就著手比照新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我認(rèn)真地分析^p與考慮對待新教材的教學(xué)方法上的改變,在對詳細(xì)的課文操作上,哪個局部必須詳講,哪個局部可以略講,哪些局部可以整合,哪些局部可以調(diào)整教學(xué)順序,對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù),并在教學(xué)中得以表達(dá)與施行,并不斷根據(jù)學(xué)生的特點予以改良。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點的認(rèn)識。2.分析^p學(xué)生,進(jìn)步學(xué)生才能。根據(jù)以往的經(jīng)歷,我認(rèn)為初二這個年級對于學(xué)生來說是一個比擬重要的階段,由于身心的急聚開展變化,帶來了種種開展的可能性,既是開展的危險期,也是英語學(xué)習(xí)的低谷期,同時也不可防止的成為教育的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成,而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大,但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力,同時,逆反心理也漸漸變強(qiáng)的階段。因此,我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,而把老師的批評與教育當(dāng)成了對他們的不尊重,容易受到不良風(fēng)氣影響等等,但同時,他們的身上又有很多優(yōu)點值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與鼓勵。過去種種的經(jīng)歷與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們,初二的是學(xué)生的成長開展的轉(zhuǎn)折點。因此,我不斷的分析^p學(xué)生的特點,改變我的教學(xué)方式與方法,吸引學(xué)生的課堂注意力、鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。剛剛得知接手這個班級的消息時,學(xué)生還沒有上學(xué),我到班主任的那里借來了兩個班級的同學(xué)上學(xué)期期末成績單。通過比照成績單,我就發(fā)現(xiàn)了,并在本學(xué)期的教學(xué)過程中,和兩個班的同學(xué)接觸中逐漸明晰地認(rèn)識到了兩個班的差異和特點。這屆初二的學(xué)生由于在初一的時候由兩個老師來教,不同的老師,塑造了不同的對于英語的學(xué)習(xí)方式,但是在新學(xué)期里,對于新的老師,新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整承受的還不到位。同時,我還有一點的體會,學(xué)生的對于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時間已經(jīng)養(yǎng)成,假如想要對其有所調(diào)整,真的是很難的。二年一班的學(xué)生整體不錯,中等生差距不大,可塑性很大,有進(jìn)步的可能性。學(xué)生比擬活潑,學(xué)習(xí)積極性比擬高,認(rèn)真聽講的過程中,經(jīng)常問一些問題,這樣老師的教學(xué)思路也很流暢,在解決問題中,師生都得到了進(jìn)步。二年二班的學(xué)生兩極分化明顯,成績好的學(xué)生表現(xiàn)特別突出,成績不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好,另外,經(jīng)常有幾個學(xué)生有自己的聽課思路,經(jīng)常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€問題,影響教學(xué)。整體上來看,不擅長提出問題。但是,好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象。綜合了兩個班的不同特點,我作了這樣的調(diào)整,將一班的講課進(jìn)度排在二班之前,這樣,在一班學(xué)生提出了知識上的問題,我們共同解決了問題之后,到二班我就可以防止在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的問題,講得更深化,更好進(jìn)步課堂教學(xué)效果。在對待每一個學(xué)生的問題上,我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目的,并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法,介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧,同時,也舉例說明學(xué)習(xí)上成功的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了認(rèn)識了,對老師有了認(rèn)可。在教學(xué)過程中,我充分認(rèn)識到了“獨木難成林”的意義,在教學(xué)過程中,我得到了兩位班主任,各位科任和家長的信任與支持,也使我的教學(xué)工作獲得了一定的成績,減輕了一局部壓力。例如,在對高雪的教育過程就表達(dá)了這一點,高雪的成績處于中游,講課過程中我也特別的給這局部學(xué)生時機(jī),在課上關(guān)注的也多一點,由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,雖然我可能沒有對她進(jìn)展提問,但是對她的小動作關(guān)注的較多,這樣一來,給別人的印象就是老師總批評高雪,而批評了兩次之后,高雪就有不同意見了,說老師沒有給她留面子。我覺得她的學(xué)生會____的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀,而是更顧及她在大家眼中的形象。為此,我沒有在課上再當(dāng)面批評她了。而是,課后找她談了幾次,講明白了“形象不是靠別人給的,而是自己得來的,靠學(xué)習(xí),靠表現(xiàn)得來的”,但效果不明顯。后來,在班主任的協(xié)助下,我又找她談了一次。后來,她穩(wěn)定了一些日子,但在這些日子里,也是老缺點不斷,總是借故和別人說話,上課不認(rèn)真,總愛趴在桌子上,以她為中心,影響了一批人,為此,我當(dāng)機(jī)立斷,找到高雪家長的,請他到學(xué)校來,協(xié)助教育。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現(xiàn)及我的想法,得到了家長的支持與幫助,高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有更大的進(jìn)步。但是,回想此事,我也有別的想法,像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還好,像高雪還能聽家長的話的還好,我所教的初二學(xué)生中有一局部學(xué)生家長根本不在身邊,有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理,有的在人家住宿,這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學(xué)生不服從管教之后,我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)該積極的尋求打破和教育的新方式。雖然教學(xué)上,根據(jù)不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方法,但也有許多的相似之處,我總覺得,班級中的中等生是最值得老師投入精力的。因為,他們進(jìn)步了,優(yōu)生可以更加的進(jìn)步,而也能給比他們差一點的學(xué)生以鼓舞,帶動全班的學(xué)生進(jìn)步。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作,準(zhǔn)備課時的重點在他們,講課的重點在他們,提問最多的是他們,找談話最多的是他們。3.分析^p自我,進(jìn)步教學(xué)程度只有清楚的認(rèn)識了自我,才能進(jìn)一步的尋求打破和成功。我教了多年的初二、初三教材,研究過中考的試題,對于考試的方向,講課的方式形成了一定的套路,但是有些該成形的沒有成形,不需要墨守成規(guī)的沒有變化。因此,我在教學(xué)過程中注意了調(diào)整和改變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。在英語的課堂上知識信息量大,才能要求高,英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語老師,應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記,培養(yǎng)學(xué)生成為可以自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,增強(qiáng)持之以恒、終身學(xué)習(xí)的才能與意識。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記,高效地學(xué)習(xí)英語呢?我在英語教學(xué)理論中做出了一些有益的嘗試,認(rèn)識在進(jìn)步,經(jīng)歷在逐漸的積累,開場教學(xué)的幾年里,我也要求學(xué)生記筆記,記錄老師講課的重點,學(xué)生記得零散,不系統(tǒng),同時并沒有加強(qiáng)檢查,最后有一局部學(xué)生根本沒有記筆記。為此,我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本,同時,加強(qiáng)了檢查,這樣,人人教有了筆記本,可是,檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能不同,有時筆記的準(zhǔn)確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確,那么記憶起來會有負(fù)作用的。對此,我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法,學(xué)生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強(qiáng)了知識的準(zhǔn)確性,學(xué)生的注意力也集中了,但有一點問題,就是效率太低。在本學(xué)期中,我繼續(xù)的在探究英語筆記的好記法。結(jié)合以前對于此事的考慮,我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的知識點進(jìn)展了排序,選出了必需要記住的知識點,我發(fā)揮了自己打字比擬快的長處,將第一課的重點知識點打印出了一份,減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯誤之處。這樣,每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識點的次序,提問起來很有效率。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個性化的筆記。這是因為每個人的英語根底、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣,對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不一樣,學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一面,內(nèi)容上千篇一律,我對學(xué)生的要求是在記筆記時也應(yīng)充分表達(dá)個性,將英語學(xué)習(xí)所具有的個人意義融進(jìn)課堂筆記,記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中。通過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記,讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書,這樣課堂筆記才能實用、有效。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過程,雖費時費力,但是為了學(xué)生的進(jìn)步,付出也是值得的。期末教學(xué)工作總結(jié)篇2本次檢查是本學(xué)期第二次檢查,教誨處領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長全部參加,把全校老師的備課、修改、聽課、《隨想錄》認(rèn)真檢查了一遍,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:一、優(yōu)點教案設(shè)計除工程齊全外、內(nèi)容設(shè)計有較大的改良,歸納為以下四點:1、教案書寫格式更加標(biāo)準(zhǔn):所有教案都能反映教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目的,教學(xué)重、難點,教學(xué)過程,板書設(shè)計等主體內(nèi)容。2、集體備課與個性風(fēng)格的有機(jī)結(jié)合。各學(xué)科組大都在不同的程度上采取了集體備課的方式,并在此根底上,結(jié)合各自的個性風(fēng)格進(jìn)展適當(dāng)改良,這樣做有利于進(jìn)步備課質(zhì)量和工作效率。3、教學(xué)設(shè)計中不斷注入新課改理念,擅長選擇合理的教學(xué)方法,大力倡導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,學(xué)生自主活動時間安排較充分,表達(dá)了老師教學(xué)的個性風(fēng)格。新課改理念,設(shè)計新穎。備課質(zhì)量較高老師有王娟、、劉書靜、王新初、于瑞波、陳美芳等。4、絕大多數(shù)老師注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。老師們結(jié)合教學(xué)實際撰寫教學(xué)心得,以及教學(xué)中存在的問題等,特別是王娟、劉保民等老師的教學(xué)后記寫得很實在、詳細(xì),是在理論中習(xí)得的真實課后隨筆,值得推廣。二、建議1、根據(jù)學(xué)校針對方案、備課提出的問題、各位老師在今后的備課中加強(qiáng)改良。但凡教案課時數(shù)偏少的老師請抓緊時間補(bǔ)齊、補(bǔ)足。2、教案設(shè)計中最好能表達(dá)出不同程度的學(xué)生有不同的要求。教學(xué)過程中要能表達(dá)出學(xué)生活動的過程,數(shù)學(xué)練習(xí)課要進(jìn)一步改良教法和學(xué)法,習(xí)題選擇要有層次性,由淺入深。3、繼續(xù)加強(qiáng)備課的改革,要認(rèn)真鉆研教材選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?,不要全部摘抄教案,教案中好的東西可借用,但要表達(dá)自己的教學(xué)特色,教案設(shè)計要在求新務(wù)實上下功夫。期末教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵循教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力施行課堂改革,積極探究小學(xué)英語快樂課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)理論總結(jié)一下教學(xué)情況:一、學(xué)情分析^p:這個學(xué)期,我擔(dān)任五年級的英語教學(xué),兩個班,76名學(xué)生。五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用,既是四年級的衍生,又是六年級的鋪墊,包括很多內(nèi)容如單詞和詞組的記憶,固定搭配,各種時態(tài),語音,名詞單復(fù)數(shù),動詞單三,閱讀等等。太多的內(nèi)容使大局部的學(xué)生對于英語都處于非常迷茫的狀態(tài)。出現(xiàn)了三種非常明顯的狀態(tài),一種是對英語學(xué)習(xí)有了自己的方法;另一種是現(xiàn)學(xué)的書本的會,但語音語法什么都不會,大局部學(xué)生都是這種狀態(tài);還有一種就是什么也不會,連最根本的單詞也不會讀。二、獲得的成績:在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案。在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用電腦、實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我耐心地講解、分析^p、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。在修改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地修改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析^p。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析^p講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)中存在的缺乏:個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本級學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志,不會主動克制解決。四、針對缺乏采取的措施幫助有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生改掉壞習(xí)慣,進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的主動性,讓他們可以碰到問題不怕問題自己解決。五、今后努力的方向在以后的實際教學(xué)過程中,我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中缺乏,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取讓自己盡快成長起來期末教學(xué)工作總結(jié)篇4一、根本情況:一學(xué)期的光陰就這樣過去了,本學(xué)期是我從事人民老師這一職業(yè)的第六個年頭。就這樣平平凡凡地過了六年,我也非常甘于這么平凡的日子,在第六年的時候是偶爾也是必然嘗到了當(dāng)今社會必然的平凡人老實人得不到最根本的尊敬的待遇。由于產(chǎn)后才三個月不到,身體狀況還沒完全恢復(fù),教學(xué)程度有限,人際關(guān)系沒搞好過于平凡老實等種種原因,在高一〔10〕班只上了一個月就沒得上了,接著的四個月,我根本上都在打雜。二、經(jīng)歷與體會:第一,要多學(xué)習(xí)物理專業(yè)知識和教育心理學(xué)第二,與時俱進(jìn),研究物理教科書第三,鍛煉身體,進(jìn)步老師素養(yǎng),進(jìn)步嗓門第四,除了要熱情,更要有激情,這也需要鍛煉身體第五,抓住機(jī)遇,多參加培訓(xùn),提升老師素養(yǎng)文章轉(zhuǎn)載自:教學(xué)原文地址:高一期末教學(xué)總結(jié)第六,時刻充實自己,提升自己,才能無論順境還是逆境都沉著應(yīng)對五三、努力方向:第一,加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生才能的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。第二,對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。第三,加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)。第四,利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)步、集中注意力。第五,在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的根底上有更大的進(jìn)步。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。繼續(xù)平凡著憑良心責(zé)任心做一名默默無聞的平凡的老師。期末教學(xué)工作總結(jié)篇5本學(xué)期我校的教學(xué)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,全體老師通力合作,共同努力。以“新課標(biāo)”為指導(dǎo),以“有效教學(xué)”為宗旨,以“績效工資”為動力。按照學(xué)期初制定的工作方案,針對本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),我本人及全體任課老師都圓滿地完成了各自的工作任務(wù)。立足本期,放眼將來,為使今后的工作再上一個新的臺階,現(xiàn)對本學(xué)期方方面面的工作作以下總結(jié)。這半年的.工作用六個字概括為:繁忙、艱辛、收獲。詳細(xì)解釋是為常規(guī)教學(xué)而忙、為臨時性和階段性的任務(wù)而忙、特別是為更名為“新型工業(yè)示范園中心校”這件大事而忙;為了忙得有效、忙在點子上,又要防止白忙,自然充滿了艱辛,不過回頭盤點收獲還是喜人的。一、常規(guī)工作學(xué)校的重心其實就是常規(guī)教學(xué),教誨處在不斷完善管理措施的根底上,繼續(xù)從“備、講、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)抓起,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,認(rèn)真操作,效果良好。1、備課本學(xué)期通過對教案的三次全面檢查(初期、中期、期末)。根據(jù)《考核細(xì)那么》,對教案的量、質(zhì)及創(chuàng)新設(shè)計進(jìn)展了認(rèn)真的核查評估,絕大多數(shù)老師備課力求表達(dá)“新課標(biāo)”的精神,把備課從過去的重點備“老師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦闹攸c備“學(xué)生如何學(xué)”上,在此根底上,寫出形質(zhì)兼美,指導(dǎo)性與實用性相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教案。按學(xué)科組的整體效果看:班主任組、語文組、數(shù)學(xué)組較好。其余學(xué)科組不是都不好,只是我們的老師太少,加之局部老師教學(xué)觀念還沒有改變過來,所以音體美組、科學(xué)組、綜合理論組,不盡完美,如節(jié)數(shù)缺乏、備課過于概括及形式化等。2、上課課堂教學(xué)是我們打拼的主戰(zhàn)場,也是表達(dá)課改理念的主渠道。本期(4月份)教誨處舉辦了教學(xué)開放周,采取集中聽課與重點針對性聽課相結(jié)合的方法。通過組織“聽、講、評”系列活動,為老師們研究教法,取長補(bǔ)短提供了一個很好的平臺。3、作業(yè)與輔導(dǎo)通過對作業(yè)的檢查,教誨處把出現(xiàn)的問題及時進(jìn)展了反應(yīng),對老師起到了有效的督導(dǎo)作用。在這里,我想提點簡單的建議:一是各個年級的作文,不能放手讓學(xué)生去寫,更不能讓學(xué)生去抄席作文選,老師要注意輔導(dǎo),平時要多注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能,寫一些觀感筆記,因為作品來于生活,沒有生活體驗的作品只能是無本之木,無之水;修改時老師的批語要注意有針對性,做到有的放矢,讓學(xué)生有努力的方向。二是希望老師們在作業(yè)的形式和內(nèi)容上動動腦筋,盡量讓平時的作業(yè)對已學(xué)的知識進(jìn)展穩(wěn)固消化,起到“溫故而知新”的作用;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)起到輔助的作用,防止為了作業(yè)而作業(yè)。至于輔導(dǎo),由于學(xué)科的特殊性,對后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是從翻開他們的心結(jié)入手,因材施教,進(jìn)步他們對你所教學(xué)科的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,才能減少知識斷層,從而全面進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。4、聽、評課這一環(huán)節(jié),主要是集中在教研活動期間,廣闊老師都可以科學(xué)安排時間,互相聽課,虛心學(xué)習(xí)。“學(xué)科之間是一脈貫穿的,每一學(xué)科的老師都有很多東西需向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí),要進(jìn)步自己駕馭課堂和教材的才能,讓學(xué)生對你的課感興趣,且保持興趣,那么利用和運(yùn)用好身邊已有的教學(xué)資是方法中的捷徑”。經(jīng)統(tǒng)計老師們均到達(dá)了聽課節(jié)數(shù)。在教誨處的組織下及時進(jìn)展研討,同志們互相評議,共同進(jìn)步,認(rèn)真鉆研,互相學(xué)習(xí)的良好教風(fēng)在我校已初步形成。二、教研活動為全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果,進(jìn)步老師群體素質(zhì),本學(xué)期開展的“有效教學(xué)的方法與途徑”子課題的研究等教研活動。全體老師,高度重視,積極參與,歷時數(shù)周的教學(xué)研討活動順利施行,其效果令人滿意。1、總體情況從整個活動來看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常端正與認(rèn)真,每一節(jié)課都準(zhǔn)備得比擬充分。“高效課堂”在老師的課堂教學(xué)活動中有所表達(dá),老師的教學(xué)理念有很大的提升。其次,本次活動的開展充分表達(dá)了以貫徹新課改理念為前提,實現(xiàn)了以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法為目的,以專任老師優(yōu)質(zhì)課評比為平臺,尋求課堂教學(xué)領(lǐng)域改革的打破,引領(lǐng)全體老師在追求上好課的過程中鍛煉進(jìn)步專業(yè)素質(zhì),進(jìn)而進(jìn)步學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。2、突出的亮點本次教學(xué)活動最突出的的一點是老師教學(xué)觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。老師能充分利用直觀形象的信息技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了課堂教學(xué)的容量,進(jìn)步課堂效率。首先是重視學(xué)生的主體意識增強(qiáng)了。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,成為課
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