多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用摘要：本文以教學(xué)實踐經(jīng)驗從多層次、多角度闡述將多媒體技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，并緊密結(jié)合新課改,以大量的事實論證多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中所占有的舉足輕重的地位。多媒體教學(xué)以其特有的科學(xué)性和高效性，顯示出獨特的內(nèi)在魅力。它能夠促進教學(xué)形式的豐富多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的普遍提高，以達到最佳教育效果。一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于外語教學(xué)的發(fā)展趨勢和意義教學(xué)改革作為對課程改革的呼應(yīng)，必然會有全方位的、實質(zhì)性的推進。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日臻成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。它所具有的優(yōu)勢是：豐富生動的教學(xué)資源，友好的人機界面，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己動手，查找資料，分析歸納，得出結(jié)論，有利于實現(xiàn)因材施教的個別化教育；能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，促進教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革?，F(xiàn)代化教育技術(shù)以它持有的科學(xué)性、形象性和運用的靈活性顯示其獨特的內(nèi)在魅力,促進教學(xué)的多姿多彩,優(yōu)化了英語課堂教學(xué),全面提高了英語教學(xué)質(zhì)量。多媒體可以通過視聽結(jié)構(gòu)、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,擴大學(xué)生視野,有效地促進課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率,有利于學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì),將課堂教學(xué)引入了一個新的境界。學(xué)生不但可以閱讀文字、聽錄音、看圖片和動畫、做練習(xí),還可以回答問題,加入對話以提高口語表達能力。多媒體教學(xué)形式多樣,如課堂展示、個別化學(xué)習(xí)、實驗?zāi)M和分析評價等類型,應(yīng)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生與教師、其他學(xué)生、計算機、資源等產(chǎn)生多向的互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，形成主動發(fā)現(xiàn)、主動思維、主動探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、多媒體技術(shù)在英語課堂上的具體應(yīng)用1．運用多媒體進行教學(xué)，需要設(shè)計制作科學(xué)化、智能化的教學(xué)軟件。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松自主的學(xué)習(xí)情景,并引導(dǎo)學(xué)生進行多向互動的交流、討論。通過設(shè)問情景引起學(xué)生注意和興趣、感受情景，對學(xué)習(xí)目標(biāo)注意和感興趣。以高一教材中毒品這一課為例：=1\*GB2⑴在課前先訪問網(wǎng)站，下載毒品的圖片資料和其他相關(guān)資料。=2\*GB2⑵從VCD光盤節(jié)選部分相關(guān)內(nèi)容，經(jīng)剪輯處理，可以看到人由健康-衰弱-重病纏身-骷髏骨架的過程。=3\*GB2⑶下載世界各地的宣傳品和宣傳口號，展示人類戰(zhàn)勝毒品的決心和勇氣。=4\*GB2⑷按照課文提出問題，由學(xué)生分組進行對話，闡述自己的感受和理解。教師精心、設(shè)計教學(xué)過程，利用多媒體輔助英語課堂教學(xué)最終目的是為了提高教學(xué)效率，對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，我們利用教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教與學(xué)的環(huán)境。2.利用多媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在大屏幕上呈現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容主線，使學(xué)生對本課思路一目了然，印象深刻。做一些鏈接，鼠標(biāo)點、放之間，將各個步驟串起來，便于使學(xué)生對某一項目反復(fù)進行實踐操作，特別是增加了練習(xí)量和形式，對答案和注意要點用各種效果加以強調(diào)，突出了課程重點，提高了學(xué)生記憶效果。從復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、到鞏固提高、自由交際,各教學(xué)步驟交替緊湊，節(jié)奏明快。3.將詞形、音、詞義、詞綴、例句、同義詞或反義詞隨心所欲地展示在大屏幕上。既訓(xùn)練了聽說，又教會了學(xué)生用聯(lián)想法記憶單詞，變被動地死記硬背為主動地觀察對比所學(xué)詞匯，達到快速記憶單詞的目的。以高一英語必修一Module3為例，我設(shè)計的教學(xué)過程是這樣的:Introduction.這部分主要介紹交通方式的名稱和種類，在課前學(xué)生以小組活動為基礎(chǔ)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的圖片和資料，以海陸空不同的方式加以分類，如陸地：train,bus,bicycle,motorbike等，加以整理。在上課時直接將這些資料展現(xiàn)在大屏幕上,讓學(xué)生由一個直觀的認(rèn)識,用色彩豐富鮮艷的圖片或動畫刺激他們的視覺,再配上單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，已達到集聲、文、圖于一體的CAI效果，變抽象思維變形象思維，讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握新詞匯，從而提高學(xué)習(xí)效率。4.用多媒體教聽力。做聽力練習(xí)前呈現(xiàn)聽力目標(biāo)和‘聽前’問題，使學(xué)生明了聽力任務(wù)。將故事性材料繪成連環(huán)畫，邊看大屏幕邊傾聽；給出重點提示后，再聽；做聽力練習(xí)題，將答案及時呈現(xiàn)，循序漸進，根據(jù)聽力材料難易，控制進度和呈現(xiàn)內(nèi)容，化解難度，聽讀都得到了訓(xùn)練。5.用多媒體教課文。將搜集到的各種圖片，影像資料、文字資料、聲音素材加以加工制作，制成課件，來介紹人物、歷史事件、文化背景、自然景觀等。鼠標(biāo)點按，輕松自如，內(nèi)容生動，學(xué)生在審美的愉悅感中，對感知對象產(chǎn)生心理接納，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)外語的激情。特別由于文化背景和中英文表達方式的差異，學(xué)生對教材中的一些文章難以作深入的了解，因此借助多媒體展示背景就尤為重要。以高一英語必修一Module3為例，Reading。本文主要講述作者的一次澳大利亞的旅游經(jīng)歷,根據(jù)課文內(nèi)容,在課前將網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)圖片和資料進行編輯,為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容及西方社會人文歷史作好鋪墊。在上課時,在大屏幕上展示澳大利亞相關(guān)的圖片,用啟發(fā)式的方法來引導(dǎo)學(xué)生了解其有關(guān)人口、地形、動物等信息,為課文的講授奠定良好的基礎(chǔ),讓學(xué)生對課文的內(nèi)容有更深層次的理解,便于更好地完成書上的閱讀理解題并以澳大利亞地圖為背景,讓學(xué)生講述文章的mainidea，隨之將文章的語言要點以幻燈片的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，加以適當(dāng)?shù)闹v解，使學(xué)生透徹地理解了文章中較復(fù)雜的文字?jǐn)⑹?接著利用上述的結(jié)構(gòu)進程圖，用英語進行復(fù)述練習(xí)，學(xué)生在活動中充分發(fā)揮其主觀能動作用,更有效地吸收所學(xué)知識。課件使用效率頗高,教學(xué)效果好，達到教與學(xué)的整合。電教多媒體有著極其豐富的表現(xiàn)力，可以通過動畫形象跨越時空限制，創(chuàng)造情境，再現(xiàn)各種事物和其運動變化的過程，有效地提示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，幫助教師解決課文中的重點、難點。三、體會與思考1.多媒體教學(xué)較好地遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。充分體現(xiàn)了圖像、聲音、語言環(huán)境在學(xué)生認(rèn)知活動中的作用。使教學(xué)手段趨向于全方位、多層次,所以教學(xué)內(nèi)容生動形象、趣味盎然、引人入勝。由于聲音、圖像、文字多種刺激并重,是使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境,完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中,從而受到其他教學(xué)手段所不能比擬的教學(xué)效果。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、運用信息的能力得到提高。一方面,顯示屏上界面中艷麗的色彩、可愛的卡通形象、神奇的動畫有效地吸引了學(xué)生的注意力,喚起了所有學(xué)生的注意力,也喚起了所有學(xué)生的無意注意;另一方面,學(xué)生通過親手操作電腦完成學(xué)習(xí)任務(wù),好奇心和成就感得到了極大的滿足;再一方面,悅耳的配音和背景音樂渲染出一種極為輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自然地沉浸于學(xué)習(xí)的快樂之中。2.實現(xiàn)多媒體教育媒體對教學(xué)輔助作用，應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，不同層次學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的參與態(tài)度積極，參與范圍擴大。3.教師應(yīng)作為多媒體教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)習(xí)資源需要教師的收集、整理。在慎選材料的前提下，更應(yīng)把握好多媒體使用方法和時機，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)其對話與合作意識。4.要把多媒體的科學(xué)使用與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來，多媒體只是眾多教學(xué)媒體中的一種，它并不能完全取代其他媒體。實踐表明，多種媒體的有機組合才能創(chuàng)出更好效果。收集素材時不過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源，充分結(jié)合其它教學(xué)資源。利用多種渠道，如：教科書、教學(xué)掛圖、影視廣播、圖書館等。采用這些傳統(tǒng)手段使我們的