大海中的燈塔的教材理解

第第頁大海中的燈塔的教材理解

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．搜集有關(guān)友情的名言，懂得友情的寶貴。

3．培育同學(xué)團結(jié)友愛的精神。

教學(xué)預(yù)備

搜集與了解冰心的作品。

搜集關(guān)于友情的名人故事，名人名言、詩詞。

教材簡析

本文可以算是冰心的“友情篇”。她在這篇通訊里，以優(yōu)美細膩的筆調(diào)，委婉含蓄的手法和清麗的語言，向小伙伴談了友情的重要、交友的藝術(shù)。“肯耕種的才有收獲，能貢獻的才配接受”“使你墮落，消沉的，不是你的好伙伴。同時也要警惕，你是否在使你的伙伴積極向上”“不要只想你能從伙伴那里得到什么，也要想你的伙伴能從你這里得到什么”等等，一系列富有哲理的精辟見解，對于今日的小伙伴以至于年輕人，仍有很重要的參考價值。

本文是一篇書信體的散文，充分表達了冰心創(chuàng)作一直信守“須其自來，不以力構(gòu)”的原那么，信筆揮灑，情至文生，意到筆隨，自然天成。信一開頭，就提出“讓我們來談‘友情’”，指出“友情是人我關(guān)系中最可珍貴的一種情緣”，然后說到友情的重要：“崇高抱負的實現(xiàn)、艱難事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術(shù)的產(chǎn)生”，都是“志同道合的伙伴共同努力，相互切磋的結(jié)果”。接著說到交友的藝術(shù)，冰心以“情”為至交密友的先決條件。既強調(diào)伙伴間志趣相投、同道精進的意義，又重視友伴中性格互補、殊途同歸的價值，視友情為“大海中的燈塔，沙漠里的綠洲”，人生路上“并肩攜手，載欣載奔”的精神動力。

本文有很多關(guān)于友情的精辟話語，寫作上運用了排比、比方等多種修辭手法。教學(xué)的重點是抓住精美詞句，增進對友情的理解。學(xué)習(xí)運用多種修辭手法表情達意的方法。

建議本課教學(xué)1課時。

解讀與提示

＊開篇明義，指出“友情是人我關(guān)系中最可珍貴的一種情緣?！敝v到了友情有“情”，這個“情”就是“抱負相同、愛好相近、情感相洽、意氣相投”?！坝亚椤笨梢蕴顫M空虛，補足缺憾，加深心靈。教學(xué)時，要抓住文中的一串排比句，理解各種不同的人之間的性格互補?？梢龑?dǎo)同學(xué)舉出學(xué)校同學(xué)之間、家庭父母兄弟姐妹之間、社會伙伴之間相互援助的事例，由此來加深對“各種不同的人格，猶如琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般動聽的共鳴”一句的理解。要指導(dǎo)同學(xué)多讀，從朗讀中，學(xué)習(xí)用語言表情達意的方法，從朗讀中，體味冰心清爽雋永、凝練明快的散文風(fēng)格。讓同學(xué)在讀中學(xué)會積累，在讀中學(xué)會感悟。

＊體味了友情對人生的重要，再來指引同學(xué)學(xué)習(xí)交友的藝術(shù)。在這里，可以讓同學(xué)聯(lián)系實際爭論：什么樣的人才能贏得更多的伙伴呢？要指導(dǎo)同學(xué)運用多種方法，抓住文中的重點句子“肯耕種的才有收獲，能貢獻的才配接受”“使你墮落、消沉的，不是你的好伙伴。同時也要警惕，你是否在使你的伙伴積極向上”“不要只想你能從伙伴那里得到什么，也要想你的'伙伴能從你這里得到什么”等的理解，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)爭論：交伙伴時要留意些什么？援助同學(xué)樹立正確的友情觀、交友觀。

＊在“五四”初期，冰心就以其卓然超群的語言而蜚聲文壇。她不僅有著深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，而且擅長把古典文學(xué)中的辭章、語匯汲取溶化，注入現(xiàn)代語言中。故在行云流水般的行文里，在引詩援典或遣詞造句中時而涌現(xiàn)某些古典詩詞或文言詞語。給人以如詩似畫的美感。再加上排比、比方、長短相間的句式等的恰當穿插，更加強了語言的音樂性。教學(xué)時，要抓住“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰”“最難風(fēng)雨故人來”等古詩句的理解，加深對友情的認識，同時學(xué)習(xí)運用名人名言抒發(fā)自己情感的方法。

＊這是一篇文字高雅清麗而又隱藏深刻哲理的散文。教學(xué)時，不能以老師的講解代替同學(xué)性格化的感悟，要放手讓同學(xué)去讀。

＊課后第1題，要指導(dǎo)同學(xué)多讀課文，從字里行間感受什么是真正的友情，聯(lián)系生活，從與人交往中感受友情的寶貴。

＊課后第2題要求同學(xué)選抄文中有關(guān)友情的精辟話語，除了課文中的以外，還要讓同學(xué)從課外閱讀中去發(fā)覺，去搜集有關(guān)友情的名言、名人故事等，樹立正