小學(xué)三四年級英語教案

小學(xué)三四年級英語教案教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計和支配的一種有用性教學(xué)文書。作者我細(xì)心為伴侶們整理了學(xué)校三四班級英語教案（優(yōu)秀3篇），盼望能夠給小伙伴們的寫作帶來一些的關(guān)心。

學(xué)校四班級下冊英語教案篇一

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）

1、要求同學(xué)初步把握一周7天的表達(dá)法，并會使用Whatdayisittoday來問今日是星期幾。

2、要求同學(xué)初步把握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法及其所表示的意義，并會用Whatareyoudoing對現(xiàn)在的行為進(jìn)行提問。

3、同學(xué)能熟讀并理解本課課文意思。

4、“四會”詞句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join

Whatdayisittoday?Mikeisjumpingropeontheplayground.

二、教學(xué)重、難點（Keypointsanddifficultpoints）

1、會使用Whatdayisittoday這個句子來問今日是星期幾，及一周7天的表達(dá)法。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法及其所表示的意義。并把握系動詞be和主語的搭配。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1、教具：錄音機(jī)（帶）、圖片。

2、學(xué)具：跳繩。

四、教學(xué)過程（Teachingprocess）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。

2、老師拿出表盤，撥動指針問同學(xué)們：

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T:Isittimetogohome?

S:No,it’stimetohaveclass.

T:Whattimedoyougohome?

S:At…

3、老師請一個同學(xué)關(guān)心進(jìn)行對話：

S:Whattimeisit?

T:It’s…

S:Isittimetoplayping-pong?

T:Whatdayisittoday?（假如同學(xué)回答不出來，老師可以告知他們這個句子的意思。）

S:今日星期三。

T：Oh,it’sWednesday.（用手或數(shù)字示意周三）Sorry,weplayping-pongonTuesday.（示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。）

（二）新授

1、在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點練習(xí)Whatdayisittoday及其回答句：It’sSunday.It’sMonday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.It’sSaturday.（方法是：老師取出一本日歷，從星期日開頭練起，問答一組撕掉一張，直至星期六）

2、老師出示一張圖片并介紹說：

Look!Whataretheydoing?（他們在干什么呢）Theyareplaying.ThisisTom.Heisjumpingrope.ThisisMike.Heisplayingvolleyball.Oh,theyareTom’sclassmates.Theyareplayingfootball.（老師指著圖片上玩悠悠球的男孩問）Who’sthatboy?（That’s…）Whatishedoing?同時老師告知同學(xué)這個句子的意思。這樣同學(xué)會說：他在玩悠悠球。老師可以立刻說：Ah，yes,heisplayingwithayo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：Thisayo-yo.Iamplayingwithayo-yo.

3、老師放課文錄音，讓同學(xué)聽音復(fù)述。老師最終完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。

Whatdayisittoday?

It’sTuesday.

Whatishedoing?

Heisjumpingrope.

Playingvolleyball.

Playingwithayo-yo.

Let’sjoinhim.

4、敘述現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成進(jìn)行時態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化，還會有時態(tài)的變化。

（三）鞏固練習(xí)

1、聽錄音，跟讀課文。

2、老師領(lǐng)讀黑板上的重點句型。

3、放錄音，讓同學(xué)跟讀第20頁的新單詞和詞組。

4、讓同學(xué)兩人一組練習(xí)新對話。

5、老師抽查同學(xué)新單詞和新對話的把握狀況。對把握好的同學(xué)賜予表揚，鼓舞他們進(jìn)行領(lǐng)讀。

6、做《活動手冊》上的聽力練習(xí)。

I.Listenandconnect.

錄音內(nèi)容：

JumpropeonMonday.

PlaybasketballonSunday

playvolleyballonThursday

playfootballonWednesday

Ⅱ。Listenandcompletethedialogue.

錄音內(nèi)容：

Tom:Hello,Mary!Whatdayistoday?

Mary:It’sWednesday.

Tom:Classisover.Isittimetojumprope?

Mary:No,it’stimetoplaygames.

Tom:Look!Peterisplayingwithayo-yo.Let’sjoinhim.

Mary:OK.Let’sgo.

（四）作業(yè)

1、反復(fù)聽課本上第19、第20頁的內(nèi)容，并跟讀。

2、做《活動手冊》第Ⅳ題：

參考答案：

2154736

3、讓同學(xué)畫一些打球、做嬉戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。

五、教后記（Notes）

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）

1、通過練習(xí)課本第22、第23頁Let’spractise（Ⅰ）、（Ⅱ）把握本課的主要內(nèi)容。

2、讓同學(xué)表演各種動作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時。

二、教學(xué)重、難點（Keypointsanddifficultpoints）

1、重點練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2、通過動作、表演以及嬉戲把握第22、第23頁的練習(xí)。通過比較，引導(dǎo)同學(xué)理解現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的用法。

3、要求同學(xué)進(jìn)一步把握Let’sgoandjoinhim/them的不同意義和用法。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1、教具：錄音機(jī)（帶）、跳繩、籃球、足球、排球等。

2、學(xué)具：同學(xué)打球、做嬉戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、教學(xué)過程（Teachingprocess）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)時間的表示法。

Whattimeisit?

It’s…

Isittimeto…？

Yes,（No,）it’stimeto…

Whattimedoyou…？

At…

2、老師帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)星期的表示法。

Whatdayisittoday?

It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3、老師將預(yù)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些同學(xué)，指導(dǎo)他們開展各種活動。然后，老師指著個別同學(xué)問大家：Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問大家：Whataretheydoing?Theyareplaying…Theyarerunning.

4、老師放錄音，同學(xué)完成第21頁Listen,lookandmatch。

（二）鞏固練習(xí)

1、同學(xué)用自己的圖片進(jìn)行Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope的問答練習(xí)。

2、讓個別同學(xué)到前面來，舉起自己的圖片問其他同學(xué)：Whatishe/she/Daviddoing?Whataretheydoing?這時，老師可以叫一個同學(xué)背對圖片來猜He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.Theyareplaying…Theyarerunning.做練習(xí)的同時，老師板書Iamdoing…He/Sheisdoing…Wearedoing…Youaredoing…Theyaredoing…提示同學(xué)觀看進(jìn)行時態(tài)的動詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)中助動詞be要與主語人稱和數(shù)全都。

3、老師再將預(yù)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給同學(xué)，并指導(dǎo)他們活動起來。然后，老師抽查個別同學(xué)說：Whatishe/she/Daviddoing?待這個同學(xué)回答He/Sheisplaying…后，老師說：Let’sgoandjoinhim/her.并帶幾個同學(xué)去參與其他同學(xué)的活動。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。

4、同學(xué)兩人一組進(jìn)行第22頁的對話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個別同學(xué)看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習(xí)。

（三）作業(yè)

1、聽錄音，讀課文。

2、和父母一起練習(xí)對話。

3、預(yù)習(xí)《活動手冊》第Ⅲ題。

Ⅲ。Listenandsay.

錄音內(nèi)容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后記（Notes）

第三課時（活動課）

一、活動目標(biāo)（Aims）

1、通過唱Daysoftheweek這首歌，讓同學(xué)進(jìn)一步把握一周7天的表示法。

2、通過口、筆試練習(xí)，要求同學(xué)把握現(xiàn)在進(jìn)行時各人稱和系動詞的搭配。

3、讓同學(xué)看圖說對話并進(jìn)行情景表演。

二、活動內(nèi)容（Activities）

1、同學(xué)學(xué)會本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。

2、通過口、筆頭練習(xí)，要求同學(xué)進(jìn)一步把握現(xiàn)在進(jìn)行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。敏捷使用He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoingsomething.

三、活動預(yù)備（Preparations）

老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。同學(xué)拿《活動手冊》、打球、做嬉戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、活動過程（Steps）

（一）熱身

1、師生對話：

T:Whatdayistoday?

S:It’s…

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T：Isittimetogohome?

S：No,it’stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Let’sgoandplay.Look!

Whatishedoing?

S：Heisplayingfootball.

T：Let’sjoinhim.

S：OK.Let’sgo.

2、讓同學(xué)拿出自己的圖片相互問答。

（二）學(xué)唱歌

1、先用自制的周歷提問Whatdayisittoday復(fù)習(xí)一周七天。

2、讓同學(xué)聽錄音觀賞一遍歌曲。

3、老師講解這首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala，Wednesday,

IaThursdaylalala，

Fridaylalala，Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構(gòu)成了一星期。

4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個詞，然后反復(fù)放錄音教同學(xué)學(xué)唱這首歌。

5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行競賽。

（三）做練習(xí)

老師拿起幾張圖片和同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。老師說問句：

Whatishe/she/Daviddoing?

He/Sheisplaying…

Whatarethey/youdoing?

They/Weareplaying…

（四）作業(yè)

1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下一課。

3、預(yù)備一些可以做禮物的材料。

五、課后記（Notes）

四班級英語教案篇二

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、培育他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。

3、培育他們良好的'學(xué)習(xí)。

4、培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、培育同學(xué)的愛國主義精神、增加世界意識。

二、教材分析

本套教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展，汲取了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和實踐閱歷同我國學(xué)校英語教學(xué)的實際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點：

1、強(qiáng)調(diào)語言運用

本套教材汲取了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2、注意力量培育

力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓舞同學(xué)能動思索，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們樂觀求知，努力進(jìn)取的潛能。

3、突出愛好激發(fā)

從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)校生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮學(xué)校生的需求。

4、重視雙向溝通

選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化學(xué)問。

5、融合學(xué)科內(nèi)容

非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感愛好的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，融如語言材料之中。

6、重視敏捷擴(kuò)展

運用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使同學(xué)能夠各得其所。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計

運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過渡。

三、教學(xué)方法

1、會話教學(xué)

融會話教學(xué)于情景表演之中，讓同學(xué)在表演中練。

2、詞匯教學(xué)

巧用實物和卡片。

融詞匯于會話教學(xué)中。

3、歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透、敏捷運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)。

四班級英語優(yōu)質(zhì)課教案篇三

教材分析：

本課時的教學(xué)內(nèi)容是外研版學(xué)校英語第三冊第一模塊Numbers其次單元I,vegottwenty-si_points.這一模塊連續(xù)學(xué)習(xí)十位以上的數(shù)字，本單元要求把握數(shù)字相加的英語表達(dá)法，數(shù)字的表達(dá)是本冊很重要的內(nèi)容。

學(xué)情分析：

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)具備了初步的英語語感，上一單元同學(xué)又學(xué)習(xí)了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了肯定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四班級的同學(xué)而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應(yīng)當(dāng)并不困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問和技能：⑴能夠聽懂、會說①Haveyougotalion/…？②I,vegottwenty-si_/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/…。

⑵能夠運用句型Haveyougotalion/…？Yes,Ican。/No,Ican，t。自如地進(jìn)行會話溝通，完成交際。

2、情感態(tài)度和價值觀：增加同學(xué)語感，促進(jìn)學(xué)科溝通。鼓舞同學(xué)勇于開口，樂于表達(dá)，樂觀活躍的參加課堂教學(xué)活動。

過程方法：

采納老師引領(lǐng)、同學(xué)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，協(xié)作詳細(xì)情境運用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行語言交際，形成同學(xué)初步運用英語的力量。

教學(xué)重點：

結(jié)合詳細(xì)情境能夠運用英語表達(dá)，完成語言交際任務(wù)。

教學(xué)難點：

調(diào)動原有的學(xué)問儲備，能結(jié)合本課內(nèi)容運用所學(xué)進(jìn)行自如表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、熱身

1、問候

2、同學(xué)按座位挨次拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數(shù)字接龍。

二、復(fù)習(xí)

出示一些學(xué)過的動物圖片，請同學(xué)說出它們的名字。

三、用動物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型