小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案優(yōu)秀6篇

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案優(yōu)秀6篇

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案篇一

教學(xué)要求：

1、培育同學(xué)的想象力和制造性思維。

2、使同學(xué)養(yǎng)成勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、連續(xù)培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，使同學(xué)能用正確地用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)合理的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行合理的編故事。

教學(xué)預(yù)備：

說(shuō)話掛圖。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)一則故事，它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情，有誰(shuí)記得嗎？（同學(xué)齊說(shuō)）

有誰(shuí)還能把這個(gè)故事再給大家講一講呢？（指名同學(xué)說(shuō)，其他的同學(xué)可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）

今日，老師想和大家一起來(lái)把這個(gè)故事講完，大家認(rèn)為怎么樣？（揭示我們今日的作文題目：狐貍和烏鴉（續(xù)寫(xiě)））

二、指導(dǎo)

1、簡(jiǎn)要分析故事中人物的性格特點(diǎn)，弄清晰狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的，烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)。

（板書(shū)：狐貍狡猾

烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承的話）

2、出示練習(xí)供應(yīng)的材料，指名同學(xué)讀。

（自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉始終很懊悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來(lái)查找食物的狐貍觀察了。）

3、同學(xué)自由讀材料，思索：烏鴉始終很懊悔，它會(huì)想些什么呢？假設(shè)你就是那只烏鴉，你會(huì)怎么想對(duì)待狐貍呢？

4、同學(xué)溝通爭(zhēng)論以上的問(wèn)題，老師行間指導(dǎo)。

5、集體溝通：你認(rèn)為故事的結(jié)尾會(huì)是這樣的？指名同學(xué)回答，并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最終爭(zhēng)論故事的結(jié)局有幾種狀況：

（1）烏鴉再次被騙了；

（2）烏鴉沒(méi)有被騙到，狐貍只好灰溜溜地走了；

（3）烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。

6、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)材料及畫(huà)面綻開(kāi)合理的想象：在我們的故事中，烏鴉始終不能張開(kāi)嘴，假如張開(kāi)了嘴，它的肉就沒(méi)有了；假如沒(méi)有被騙的話，也要想出合理的方法，究竟狐貍很狡猾；若是狐貍懲治了狐貍的話，也要想出合理的方法，由于烏鴉沒(méi)有狐貍大。

7、指導(dǎo)同學(xué)分小組爭(zhēng)論，每小組分成三個(gè)部分爭(zhēng)論、溝通。

8、溝通爭(zhēng)論狀況。老師和同學(xué)一起點(diǎn)撥。

9、同學(xué)將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（1）給同學(xué)充分的時(shí)間自由練說(shuō)

（2）同桌相互溝通爭(zhēng)論，指出對(duì)方的不合理之處。（老師巡回指導(dǎo)）

三、同學(xué)擬稿、老師指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、老師再次強(qiáng)調(diào)作文要求

1、想象合理，符合故事的情節(jié)；

2、用詞精確?????；

3、語(yǔ)句通順、連貫。

同學(xué)連續(xù)修改作文、抄寫(xiě)（老師巡回指導(dǎo)）

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案篇二

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)新字。

2、理解詩(shī)句，了解古詩(shī)大致內(nèi)容。激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想感情。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)春天柳樹(shù)的美，培育同學(xué)的觀看力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

2、理解詩(shī)句意思及描寫(xiě)柳樹(shù)的美的`特點(diǎn)是難點(diǎn)。

課前預(yù)備生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；到戶外觀看柳樹(shù)。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、打開(kāi)掛圖（或放幻燈），激發(fā)愛(ài)好

放詩(shī)歌的朗讀錄音，在同學(xué)對(duì)詩(shī)歌有所了解的基礎(chǔ)上板書(shū)課題。

解題。同學(xué)試說(shuō)“詠”的意思。老師小結(jié)：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、贊美的意思，借贊美柳樹(shù)來(lái)贊美春天。

簡(jiǎn)介：賀知章（659_744），唐代詩(shī)人、書(shū)法家，字季真，會(huì)稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名，公元695年中進(jìn)士，做過(guò)禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié)，酒后作詩(shī)文，神采飛揚(yáng)。今存詩(shī)19首，除《詠柳》外，《采蓮詩(shī)》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》也很出名。

二、指導(dǎo)看圖

圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)一遍）

同學(xué)們看了圖，想一想詩(shī)人是怎樣描繪自己所見(jiàn)到的情景的，向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（板書(shū)課題，齊讀課題）

三、初讀課文

1、請(qǐng)聽(tīng)錄音，看看課文有幾句話。（標(biāo)出句子）

2、看音節(jié)卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

bìchuísīcáisìjiǎn

3、自由讀課文，畫(huà)誕生字。

4、分組讀課文，男女生各讀一句。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示帶音節(jié)的生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

2、去掉音節(jié)讀。（留意“垂、似”的讀音）

3、識(shí)字、記憶字形。

（1）出示要把握的生字卡片。

（2）分組觀看、爭(zhēng)論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。

（3）檢查自學(xué)狀況。（指名同學(xué)當(dāng)小老師，師生評(píng)議）

（4）老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

碧，bì，上下結(jié)構(gòu)，留意寫(xiě)好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提。

垂，chuí，讀準(zhǔn)翹舌音，8筆，留意寫(xiě)好中間的部分。

絲，sī，5筆，要讀準(zhǔn)平舌音，留意上面

的寫(xiě)法。

裁，cái，12筆，讀準(zhǔn)平舌音，留意里面的寫(xiě)法，和“栽”要區(qū)分開(kāi)。

似，sì，6筆，讀準(zhǔn)平舌音。

剪，jiǎn，11筆，上下結(jié)構(gòu)。

4、鞏固練習(xí)（做嬉戲）。

（1）做找伴侶嬉戲，找對(duì)了全班齊讀三遍。

（2）組詞練習(xí)。

五、課堂練習(xí)

朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片。

二、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（同學(xué)能說(shuō)一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)）

（2）齊讀第一句。

（3）指導(dǎo)朗讀（留意輕重音和停頓）：

碧玉/妝成//一樹(shù)/高，萬(wàn)條/垂下//綠/絲絳。

老師范讀，同學(xué)仿讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。

（4）老師小結(jié)：

妝，裝扮。一樹(shù)，滿樹(shù)?！耙弧痹谶@里不表示數(shù)量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬(wàn)條，柳樹(shù)枝條多。在古詩(shī)中“百”、“千”、“萬(wàn)”常常泛指數(shù)量多。絲絳，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉子，看上去似乎用碧玉裝飾成的一樣，從樹(shù)上垂下很多似乎綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其次句。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀：

不知/綠葉//誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)//似/剪刀。

范讀，同學(xué)練讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。

（3）老師精講：

綠葉，指柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的？原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的?。?/p>

三、想象情景，朗讀、背誦課文

1、自由讀全詩(shī)。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹(shù)，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面。

2、老師點(diǎn)撥：詩(shī)的第一句，寫(xiě)的是實(shí)景，表現(xiàn)了整棵柳樹(shù)的顏色、外形及樹(shù)上的柳條多。雖然是對(duì)靜物客觀的描寫(xiě)，但是卻使人感到柳樹(shù)內(nèi)在的生命力，蘊(yùn)含著對(duì)柳樹(shù)的寵愛(ài)之情。詩(shī)的其次句，是的想象，用自問(wèn)自答的形式，把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹(shù)想象為經(jīng)過(guò)巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而奇妙的想象，把對(duì)柳樹(shù)的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝?，深化了?shī)歌的內(nèi)容，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)贊美柳樹(shù)不是的目的，真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生氣。

四、課堂練習(xí)

1、寫(xiě)一寫(xiě)課后生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

五、指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)話

1、啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在戶外看到的柳樹(shù)。同桌互說(shuō)。

2、小組推選代表說(shuō)，師生評(píng)議。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

例：春天來(lái)到了，柳樹(shù)的枝條上長(zhǎng)出了一片片長(zhǎng)長(zhǎng)的綠葉，近看似乎綠色不是很深，但是當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去的時(shí)候，整棵柳樹(shù)就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳條隨風(fēng)搖擺，就像在歡迎我們似的。

板書(shū)參考

探究活動(dòng)

觀看春天的柳樹(shù)，或者其它景物，用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己的觀看結(jié)果。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、熟悉9個(gè)生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的珍貴。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事《一分鐘》

思索：那個(gè)青年人從聞名訓(xùn)練家本杰明那里受到了什么訓(xùn)練？懂得了什么道理？

二、導(dǎo)入新課《7一分鐘》

看配音課件動(dòng)畫(huà)片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？元元為什么懊悔了？

三、初讀課文，識(shí)記生字。

（一）自由讀課文，劃誕生字新詞，圈出意思不懂的詞語(yǔ)。

（二）同桌合作輪讀課文，一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)留意關(guān)心訂正錯(cuò)誤。

（三）當(dāng)熱心的小老師，提示小伴侶哪些字易讀錯(cuò)？告知小伴侶你用什么好方法來(lái)記這些生字？

（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

（一）讀課文，爭(zhēng)論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

2、課文的哪些句子詳細(xì)寫(xiě)了元元特別懊悔？挑一句來(lái)把它讀好，讀出自己的體會(huì)。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)同學(xué)找出來(lái)的這幾句重點(diǎn)句。

（二）同學(xué)表演讀全文（先自由預(yù)備，再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀）。

（三）說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么道理？

五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡快氣氛，增加同學(xué)對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗的了解。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦課文。

教具學(xué)具預(yù)備：投影、生字卡片、小黑板。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人多：人流如潮燈火通明

鬧花燈燈多：兔子燈鴿子燈龍燈

聲音多：融成一片響徹天空

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、口頭造句。

課外：讀背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、啟發(fā)談話。

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

每年的正月十五是什么節(jié)？

你家是怎么過(guò)元宵節(jié)的？

老師簡(jiǎn)介元宵節(jié)。

2、板書(shū)課題。（學(xué)習(xí)"鬧"字）

齊讀課題。過(guò)渡：鬧花燈是怎么一回事？

二、初度課文

1、同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，畫(huà)誕生字，多讀幾遍。

2、再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，并想一想每一段寫(xiě)的什么。

3、檢查生字讀音。

4、指名分段讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)段意。

5、"鬧花燈"換個(gè)詞會(huì)說(shuō)嗎？

三、精讀課文

學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。

2、溝通：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

3、學(xué)習(xí)"潮"字。說(shuō)說(shuō)"人流如潮"的意思。

4、從哪個(gè)詞可以看出燈多？

5、用"燈火通明"口頭造句。

6、大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺(jué)怎樣？

7、指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。

2、用"鬧"、"潮"組詞。

3、背誦第一段。

二、精讀課文

學(xué)習(xí)其次段

1、出示投影：

大街上有些什么燈？說(shuō)說(shuō)他們的模樣。

看到這些燈，你想說(shuō)什么？

2、自由讀其次段，想想課文寫(xiě)了哪些燈。

3、課文介紹了哪幾種花燈？

哪些花燈寫(xiě)得簡(jiǎn)略，哪些花燈寫(xiě)得具體？

4、你見(jiàn)過(guò)兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？

花燈做了動(dòng)物的外形，多可愛(ài)呀！書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

5、寫(xiě)得最具體的是龍燈。

（1）學(xué)習(xí)"龍"字。

（2）找出寫(xiě)龍燈的句子。

（3）從哪里看出龍燈最好玩？

（4）理解"上下翻飛"，學(xué)習(xí)"翻"字。

（5）出示"搖擺"，做動(dòng)作理解。

（6）看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？

（7）課文為什么把龍燈當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？

（8）指導(dǎo)朗讀。

6、看到這歡快的場(chǎng)面，孩子們有什么反應(yīng)？

（1）出示"情不自禁"，理解意思。

（2）指導(dǎo)讀，讀出童趣。

7、指名讀第一句話，說(shuō)說(shuō)這句話和后幾句有什么聯(lián)系？

8、指導(dǎo)朗讀、背誦其次段。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語(yǔ)。

2、背誦其次段。

二、精讀練習(xí)

學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀，鬧花燈

2、熟悉、理解"融"、"鑼"。

3、指導(dǎo)理解"響徹夜空"的意思。說(shuō)說(shuō)什么聲音響徹夜空？

4、歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說(shuō)明人們心情怎樣？

5、人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、祥和的氣氛，歡快的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)ブ圃煨碌拿烂钌睢?/p>

齊讀其次句。

6、指導(dǎo)朗讀第三段。

三、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。

四、指導(dǎo)識(shí)記生字。

五、作業(yè)。

抄寫(xiě)字詞。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得借別人的東西要愛(ài)惜，并能按時(shí)歸還。

2、能看圖連貫地說(shuō)一段話，并能使用借書(shū)和還書(shū)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

連貫地說(shuō)一段話，留意句與句之間的連接，把借書(shū)、還書(shū)的過(guò)程說(shuō)清晰。

教學(xué)預(yù)備：

書(shū)

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

[小伴侶，我們有時(shí)要向別人借東西。這時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)、怎么做呢？今日這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)。出示課題，齊讀。要求大家認(rèn)真看圖，并且把話說(shuō)正確、有挨次。]

明明買(mǎi)了一本故事書(shū)，丁丁想借來(lái)看。怎樣學(xué)會(huì)借書(shū)呢？這節(jié)課就來(lái)學(xué)學(xué)這方面的內(nèi)容。

二、逐幅看圖說(shuō)話。

⑴、看圖1。

問(wèn)：這是哪一天？（3月5日）圖上畫(huà)了什么？明明有本新的故事書(shū)，丁丁向明明借書(shū)時(shí)是怎么說(shuō)的？（明明，這本新書(shū)借給我看看好嗎？）

⑵、看圖2。

問(wèn)：丁丁來(lái)到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借來(lái)的書(shū)包上封面。）為什么要包上封面呢？明明是怎么想的？

⑶、看圖3。

問(wèn)：丁丁看書(shū)時(shí)怎么樣？（丁丁看得很仔細(xì)，也很當(dāng)心，不把書(shū)弄臟。）

⑷、看圖4。

問(wèn)：丁丁什么時(shí)候把書(shū)還給了明明？

丁丁還書(shū)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（明明，這本書(shū)我看完了，現(xiàn)在還給你。感謝?。?/p>

明明怎樣說(shuō)？（不用謝。）

三、把4幅圖連起來(lái)說(shuō)。

1、提示：丁丁的言行要說(shuō)詳細(xì)，明明的話要說(shuō)得簡(jiǎn)明。

2、讓同學(xué)自由預(yù)備，再指名說(shuō)，老師作點(diǎn)播，留意用好過(guò)渡語(yǔ)。

3、指定幾個(gè)人說(shuō)，評(píng)議，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。

四、情境表演。

1、自由組合，表演“借書(shū)”。

2、指定一組表演，評(píng)議。

3、遷徙說(shuō)話訓(xùn)練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習(xí)借和還時(shí)的言行。

五、總結(jié)。

1、你喜愛(ài)丁丁的哪些地方？

借了東西要愛(ài)惜，要準(zhǔn)時(shí)歸還。借和還的時(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。

2、針對(duì)班級(jí)實(shí)際，對(duì)同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞。

板書(shū)：

借書(shū)（請(qǐng)感謝）

包書(shū)（愛(ài)惜）

看書(shū)（仔細(xì)）

還書(shū)（感謝）

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)同學(xué)積累詞語(yǔ)的愛(ài)好。

2、能正確、流利地朗讀課文。使同學(xué)感受秋天的美景。

3、初步把握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊