小學信息技術(shù)教案優(yōu)秀

小學信息技術(shù)教案優(yōu)秀教學目標：

1、學會啟動寫字板，熟悉寫字板的基本界面。

2、學會用智能ABC輸入中文。

3、在寫字板中錄入文章，并保存。

教學任務(wù)：

在寫字板中錄入文章。

教學重點：

熟悉寫字板的界面，能輸入文章。

教學過程：

一、談話引入

“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。

二、走進“寫字板”

用鼠標單擊[開頭]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。

熟悉“寫字板”窗口：

1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。

2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨便寫字。

三、進入和退出漢字輸入狀態(tài)

1、進入漢字輸入狀態(tài)

單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]?，F(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。

2、臨時回到英文狀態(tài)

在輸入中文的過程中，假如臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態(tài)。

生經(jīng)受探究的過程。

三、教學目標

1、學問目標：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。

2、技能目標：

（1）把握轉(zhuǎn)變文字的大小、字體、顏色的方法。

（2）把握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：培育探究力量和合作意識，提高解決問題的力量和審美力量。

四、教學重點與難點

重點：

讓同學嫻熟把握文字修飾的基本方法和把握插入藝術(shù)字的方法，并對藝術(shù)字進行簡潔調(diào)整。

難點：

能用不同的方法進行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

五、說教法和學法

1、說教法：

本課采納的主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作溝通法等。

依據(jù)同學的認知操作水平和本課教材的特點，老師應(yīng)把重點放在“導”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導，以導促思；留于余地，給足時間，加于輔導，以導促學。

2、說學法：

在學習方法上，本課主要讓同學運用嘗試法學習，培育同學自學力量，對于消失的問題，同桌之間相互爭論，集思廣益，相互啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和熟悉的深化，并能熬煉同學歸納、分析和表達的力量，培育同學敢說、敢探究的優(yōu)良品質(zhì)。

六、教學過程

（一）教學預(yù)備：

不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名同學一臺電腦裝有word20xx的軟件微機教室。

依據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合四班級同學的實際認知水平、已有學問基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計本教學流程。

（二）說教學流程：

為了能夠讓同學有效的把握本課的教學重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學習活動。

1、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

2、探究學習，自主建構(gòu)。

3、觀摩協(xié)作提升技能。

4、歸納總結(jié)提高熟悉。

5、課外延長，整合學習。

（三）詳細過程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

首先展現(xiàn)一組古代書法家的作品，包括篆書、楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓同學感受一下我們中華民族的一塊珍寶——書法的魅力、同時讓同學溝通一下自己的想法。

接下來老師介紹計算機中也有很多不同的字體，恰當?shù)倪\用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮亮、美觀大方。

下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒有經(jīng)過任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓同學感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？

最終老師抓住時機提出教學內(nèi)容：你們想學會讓文章變得美麗起來的本事嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來討論、學習如何讓文字變美麗。

設(shè)計意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)肯定的學習情境，調(diào)動同學的樂觀性，又設(shè)計了一個賀卡的對比增加同學的視覺感受，利用同學對美妙事物的憧憬，激發(fā)同學的學習愛好，使同學在情景中主動、樂觀地接受任務(wù)，從而樂學。同時也為后面的教學打下鋪墊。）

2、探究學習，自主建構(gòu)

本環(huán)節(jié)分三個層次綻開：

第一層次：點擊工具，熟悉菜單。

我們要想把《校內(nèi)的早晨》也變得那么美麗，就得先熟悉格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。老師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。

（本環(huán)節(jié)我先讓同學熟識各種文字修飾的方法，積蓄閱歷，為培育同學的勝利學習奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)重視雙基的教學理念。）

其次層次：讓同學感受文字的變化過程

例1：將古詩《江雪》的標題改為黑體、二號字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）

師講解：選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。同學操作練習

（這部分內(nèi)容較簡潔，利用格式欄修飾，直觀、便利，老師只需稍加啟發(fā)，同學自然而然就能領(lǐng)悟，所以更多地應(yīng)當讓同學自己嘗試操作，通過自己實際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前后過程的效果。）

第三層次：嘗試操作，合作溝通。

老師讓同學打開之前保存的文章《校內(nèi)的早晨》，依據(jù)同學的特征，讓同學提出文字修飾方法，而后同學嘗試自主操作同學操作完成后，小組合作溝通，修改修飾。

過度：經(jīng)過以上設(shè)置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探究一下了，看誰學得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。

布置自學第三部分：插入藝術(shù)字。給《校內(nèi)的早晨》做個美麗的標題。

可以小組合作溝通。同學操作中老師巡察，并進行個別輔導。

（實踐操作是信息技術(shù)訓練中的重要內(nèi)容，也是培育同學創(chuàng)新力量的前提，在整個課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時間交給同學進行上機操作，提高操作力量。在以同學為中心思想指導下，我的設(shè)計側(cè)重學習的設(shè)計，讓同學有更多的主動與自由。）

3、觀摩協(xié)作提升技能

在這個環(huán)節(jié)里，我讓同學主動展現(xiàn)自己的作品，相互觀摩一下，評一評，假如你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。

設(shè)計意圖（在與同伴合作的過程中，準時發(fā)覺別人的優(yōu)點，同時鼓舞同學在合作學習的過程中多向其它同學去學習。讓同學充分運用自己的才智來解決新問題）

4、歸納總結(jié)提高熟悉

同學相互說說是怎樣給《校內(nèi)的早晨》扮裝的。老師關(guān)心同學梳理學問，歸納總結(jié)。

師小結(jié)：聽了的匯報覺得大家對今日學習的內(nèi)容已把握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就肯定美觀，假如應(yīng)用不當，文章反而不會讓人賞心悅目，而會讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時，應(yīng)當適當選擇運用，要留意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達到預(yù)期效果。

5、課外延長，整合學習

選定自己的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。

教學理念

1、注意同學愛好的引導，實現(xiàn)教學目標。

2、轉(zhuǎn)變學習方式，變被動學習為主動開心學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獵取信息，把握操作。