小學(xué)美術(shù)說課稿001

小學(xué)美術(shù)說課稿

學(xué)校美術(shù)說課稿1

上午好！

我是面試學(xué)校美術(shù)的xx號(hào)考生，下頭我將進(jìn)行我的說課，說課的資料是人教版學(xué)校美術(shù)第十一冊(cè)第1課《遠(yuǎn)近的神秘》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來談?wù)勎业谋敬握f課。不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教。

一、教材分析

《遠(yuǎn)近的神秘》一課節(jié)選于人教版學(xué)校美術(shù)第十一冊(cè)第1課，屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的想象力，以及同學(xué)對(duì)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律，和對(duì)視平線，消逝線的概念理解。

二、學(xué)情分析

學(xué)校生具有非常豐富和活躍的想象力與制造力，他們已經(jīng)把握了一些美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問，他們會(huì)用線條和色塊來表現(xiàn)所明白的東西。他們喜愛根據(jù)自我的想法自由的表現(xiàn)；但觀看本領(lǐng)較差，只能用簡潔的描繪來表現(xiàn)自我的想法。結(jié)合學(xué)校生的學(xué)齡特點(diǎn)，使同學(xué)提高對(duì)美的感受本領(lǐng)和藝術(shù)制造本領(lǐng)，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們?cè)诤啽阌鋹偟姆諊袩o拘無束地表現(xiàn)自我的想法，貼合同學(xué)進(jìn)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

①學(xué)問與技能目標(biāo)：了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí)，了解視平線和消逝點(diǎn)的透視概念。

②過程與方法目標(biāo)：在實(shí)際生活情景中，經(jīng)過觀看，探討，操作等活動(dòng)，使同學(xué)養(yǎng)成有序思索問題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡潔問題。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過觀看遠(yuǎn)近的實(shí)踐活動(dòng)，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和利用有序思索解決問題的思維。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)過對(duì)四周的事物的觀看，發(fā)覺近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能把握簡潔的理論和規(guī)律。并在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何講透視學(xué)問應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。

五、教學(xué)預(yù)備

巧婦難為無米之炊，所以備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。

老師預(yù)備：多媒體課件、畫具，范畫等。

同學(xué)預(yù)備：網(wǎng)上資料收集、畫具，作業(yè)紙等。

六、教法學(xué)法

（1）教法

依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)及本課的資料，本課主要如下的教法：

1、直觀教學(xué)法，讓同學(xué)觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小

2、創(chuàng)設(shè)情景法，經(jīng)過一些生活中常見的事物，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓同學(xué)體會(huì)到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。

（2）學(xué)法

做任何工作都要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法非常重要，它是打開學(xué)問寶庫的“金鑰匙”。經(jīng)過設(shè)問，觀看，合作溝通，創(chuàng)作，互評(píng)，讓同學(xué)進(jìn)取參加并親身經(jīng)受學(xué)問構(gòu)成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

七、教學(xué)程序

（1）組織教學(xué)：注意同學(xué)的畫具預(yù)備與分組情景。

（2）創(chuàng)設(shè)情境觀賞圖片我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——觀賞圖片”這一環(huán)節(jié)，由于愛好是最好的老師，所以我在教學(xué)一開頭，播放了生活中一些遠(yuǎn)近神秘的圖片，把同學(xué)帶入圖片的世界中，讓同學(xué)觀賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過體會(huì)圖片的意義，從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的神秘》

（3）引導(dǎo)啟發(fā)了解透視依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律。由于每個(gè)同學(xué)成長歷程不一樣，觀看力與熟悉層面自然不一樣，所以，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，經(jīng)過“近大遠(yuǎn)小”等問題引導(dǎo)同學(xué)觀看探究。從而得到本課的重點(diǎn)，透視的變化規(guī)律以及視平線，消逝點(diǎn)的概念。

（4）大膽創(chuàng)作繪制遠(yuǎn)近為了給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、制造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié)，鼓舞同學(xué)對(duì)生活的事物進(jìn)行自我的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意透視規(guī)律的使用，以及視平線和消逝點(diǎn)的查找。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營造簡便的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在美麗的旋律中綻開思路、大膽制造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

（5）展現(xiàn)觀賞自評(píng)互評(píng)我之后設(shè)計(jì)了“展現(xiàn)觀賞—自評(píng)互評(píng)”環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。同學(xué)創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采納自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，

1、自評(píng)：讓同學(xué)自我的作品放在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)，說說自我的作品名稱，敘述自我作品的構(gòu)思

2、互評(píng)：同學(xué)之間相互談?wù)勛晕业目捶ǎv出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們?cè)诠餐膮⒓舆^程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，提高審美本領(lǐng)。

3、老師評(píng)價(jià)：依據(jù)激勵(lì)性的原則，在同學(xué)互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合同學(xué)作品的不一樣特點(diǎn)，確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛護(hù)他們的進(jìn)取態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)留意給本領(lǐng)較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，信任“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的仆人”。使同學(xué)參加到教學(xué)中，培育同學(xué)自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

（7）課堂小結(jié)擴(kuò)展延長科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，所以我最終設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延長”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問同學(xué)：“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？”鼓舞同學(xué)在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的學(xué)問。這一環(huán)節(jié)對(duì)歡快的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最終，我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延長的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)圖畫拿到學(xué)校來，把自我的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同共享。板書的設(shè)計(jì)圍圍著突出重點(diǎn)綻開。總之，本節(jié)課經(jīng)過細(xì)心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行再制造，他強(qiáng)調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)覺者、鼓舞同學(xué)進(jìn)取思索，自行探究，培育同學(xué)的主體意識(shí)和互助、參加合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)問與本領(lǐng)的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要老師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿意他們奇怪???、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果必需會(huì)事半功倍。我的說課到此結(jié)束，多謝各位評(píng)委老師！

學(xué)校美術(shù)說課稿2

一、說教材

《讓顏色動(dòng)起來》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)同學(xué)對(duì)劇烈的對(duì)比色及其運(yùn)用方面綻開探究，對(duì)顏色對(duì)比形成綜合認(rèn)知，并加以奇妙運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅布滿動(dòng)感的作品，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)顏色學(xué)問的理解與應(yīng)用，豐富同學(xué)的審美閱歷，從而使同學(xué)對(duì)顏色學(xué)問的學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。

二、說學(xué)情

五班級(jí)的同學(xué)是想象力與制造力特別豐富和活躍的時(shí)期，能客觀地理解、表現(xiàn)事物。而且顏色，在孩子的心中是奇妙的，是奇妙的。他們往往能制造出我們成人想象力所不及的童話般的漂亮。對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)而言，除去這種對(duì)顏色的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)把握了肯定的顏色方面的學(xué)問，如原色與間色、冷暖色、明度等。故在本課教學(xué)中主要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)比色的學(xué)問，形成綜合認(rèn)知并加以奇妙運(yùn)用。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能】

感受顏色劇烈對(duì)比帶來的視覺美感，深化了解對(duì)比色學(xué)問;運(yùn)用劇烈的對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫面。

【過程與方法】

同學(xué)在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過程中，把握對(duì)比色學(xué)問和使畫面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受對(duì)比劇烈的顏色帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并促進(jìn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長久的愛好。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

深化理解和運(yùn)用對(duì)比色。

【難點(diǎn)】

對(duì)比色的敏捷運(yùn)用。

五、說教法、學(xué)法

依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)采納如下教學(xué)方法：爭論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。

在學(xué)習(xí)的過程中我預(yù)備讓同學(xué)采納自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析爭論，在操作中發(fā)覺并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià)，從而有效的培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

六、說教學(xué)預(yù)備

“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)預(yù)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為我做了如下的預(yù)備：PPT課件、基本的繪畫工具等。

七、說教學(xué)過程

皮亞杰曾說：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的愛好，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的進(jìn)展?！贬槍?duì)同學(xué)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

細(xì)心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課勝利的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使同學(xué)愛好盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示具有動(dòng)感的圖片，讓同學(xué)們說出自己的感受，在同學(xué)感受到“動(dòng)感”后，我會(huì)緊接著對(duì)圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)同學(xué)觀看并提出問題：還會(huì)有動(dòng)的感覺嗎?以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，共同探究顏色“動(dòng)”起來的隱秘，從而揭示課題。

環(huán)節(jié)二：觀賞作品，探究對(duì)比色

(一)熟悉對(duì)比色

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以設(shè)置了“觀賞作品，探究對(duì)比色”的環(huán)節(jié)。首先提出問題：什么樣的顏色給你歡快、有節(jié)奏的感覺?同學(xué)往往會(huì)從紅色、黃色等鮮亮的顏色回答，我會(huì)順勢(shì)抓住同學(xué)的回答，出示色相環(huán)并引導(dǎo)同學(xué)找一找色相環(huán)中哪些顏色對(duì)比劇烈?以及這些顏色在色相環(huán)中距離是怎樣的?進(jìn)而總結(jié)出在色相環(huán)中，每個(gè)顏色對(duì)面(180度對(duì)角)的顏色為對(duì)比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對(duì)比色。通過觀看色相環(huán)熟悉對(duì)比色，而且通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個(gè)坡度，降低了難度，從而調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)比色的樂觀性。

(二)感受對(duì)比色

在同學(xué)對(duì)對(duì)比色有了一個(gè)直觀的熟悉后，我會(huì)多媒體展現(xiàn)《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)同學(xué)觀賞并思索這幅作品中，畫面顏色給你什么感受?運(yùn)用了哪些顏色?他是如何運(yùn)用這些顏色進(jìn)行表現(xiàn)的?通過初步的觀賞與觀看，使同學(xué)自主的感受對(duì)比色在美術(shù)作品中的運(yùn)用，從而激發(fā)他們深化了解運(yùn)用對(duì)比色讓畫面動(dòng)起來的愛好。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出需要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，培育同學(xué)親近自然的行為習(xí)慣，所以我會(huì)讓同學(xué)回歸生活，思索在生活中存在哪些對(duì)比色?

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色

《新課標(biāo)》中明確指出：老師應(yīng)注意培育同學(xué)的美術(shù)實(shí)踐力量，通過各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀看、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的力量。所以我設(shè)置了實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色的環(huán)節(jié)。

在詳細(xì)的實(shí)踐練習(xí)前先提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫面，你認(rèn)為如何用色最合適?強(qiáng)化同學(xué)對(duì)于對(duì)比色的熟悉。然后結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓顏色動(dòng)起來的畫”。在同學(xué)創(chuàng)作的過程中，我會(huì)巡察輔導(dǎo)并用ppt滾動(dòng)更多作品，給同學(xué)們供應(yīng)創(chuàng)作資料。

環(huán)節(jié)四：展現(xiàn)評(píng)價(jià),共享對(duì)比色作品

在大部分同學(xué)作品已完成的狀況下，鼓舞同學(xué)自愿展現(xiàn)作品，并從顏色的運(yùn)用、創(chuàng)作形式、等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)，最終我將賜予準(zhǔn)時(shí)反饋與總結(jié)，在展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)敬重個(gè)體差異，注意同學(xué)的體驗(yàn)過程，以鼓舞、確定為主，多從建議性評(píng)價(jià)動(dòng)身，培育同學(xué)敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高同學(xué)發(fā)覺問題，理解問題，解決問題的力量，并且發(fā)散同學(xué)的思維，培育同學(xué)自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延長

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最終設(shè)計(jì)了“小結(jié)作業(yè)——拓展延長”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問同學(xué)：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了歡樂?”總結(jié)本課的重點(diǎn)學(xué)問并讓同學(xué)學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的歡樂、勝利的歡樂、合作的歡樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到歡樂。

學(xué)校美術(shù)說課稿3

大家好！

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在訓(xùn)練中的應(yīng)用日益廣泛和深化。特殊是互聯(lián)網(wǎng)與校內(nèi)網(wǎng)的接軌，為我校供應(yīng)了豐富的信息資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)。我今日說課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，課題是《動(dòng)物裝飾—魚》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過程、教學(xué)理念五個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、教材分析

（一）、教材簡析

《動(dòng)物裝飾—魚》是學(xué)校美術(shù)第七冊(cè)第十課的內(nèi)容，本單元?jiǎng)游镅b飾共有三課，魚是其次課，這一單元的學(xué)習(xí)要求同學(xué)學(xué)會(huì)用變形、夸張、裝飾等手法畫動(dòng)物，在繪畫過程中感受裝飾的美感。

在前一課《動(dòng)物裝飾—虎》的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了講解，所以在本課的學(xué)習(xí)過程中對(duì)變形的方法可以一帶而過，主要是通過觀賞各種魚的資料，為同學(xué)供應(yīng)變形的素材。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！钡目偰繕?biāo)，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：

1、學(xué)問目標(biāo)：

（1）、通過畫裝飾魚，讓同學(xué)學(xué)習(xí)用變形、夸張、裝飾等手法畫動(dòng)物。

（2）、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。

2、力量目標(biāo)：

（1）、培育同學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的力量。

（2）、培育同學(xué)設(shè)計(jì)和裝飾的力量

3、情感目標(biāo)：

通過觀看魚的形狀、顏色、花紋，培育同學(xué)觀看自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。

（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚

難點(diǎn)：電腦繪制裝飾魚

二、教學(xué)方法

（一）、教法

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必需依靠于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在教學(xué)過程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學(xué)”的原則，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、溝通爭論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，讓同學(xué)全體參加到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)同學(xué)充分、全面和自由的進(jìn)展。

（二）、學(xué)法

常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)同學(xué)智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過賞圖、評(píng)析、自主學(xué)習(xí)、溝通爭論等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

三、教學(xué)媒體

以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以同學(xué)進(jìn)展為目標(biāo)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相整合，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成本課的教學(xué)。

四、教學(xué)過程

（一）、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課

一上課，我就讓同學(xué)觀賞動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》片段（演示片段）。用同學(xué)感愛好的直觀生動(dòng)的動(dòng)畫片來吸引同學(xué)的留意力，奇妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚”上，通過自主觀賞，同學(xué)樂觀的參加到評(píng)述影片中，從而激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體精神，活躍課堂氣氛，使整節(jié)課有個(gè)良好的.開端。

觀賞完后師生互動(dòng)，老師進(jìn)一步啟發(fā)，如：“同學(xué)們看過這段動(dòng)畫片嗎？知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎？”“那么除了海底有魚之外，還有什么地方有魚呢？”

在老師的啟發(fā)下，同學(xué)相互溝通，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到我們所熟識(shí)的各種各樣的魚，自然的過度到教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

大家知道，創(chuàng)設(shè)良好的、適合同學(xué)生活和學(xué)問力量的情景，不但能激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，而且能極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)主題探究、質(zhì)疑、制造的熱忱。

我從網(wǎng)上請(qǐng)來了一位伴侶，它是一條會(huì)說話的魚（課件演示）。

在情景教學(xué)動(dòng)畫魚“丁娜”的建議下，我答應(yīng)帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀，并提出參觀時(shí)的要求：要細(xì)心觀看各種魚的外形、顏色、花紋，參觀結(jié)束后每人要完成一幅動(dòng)物裝飾—魚，這里我把魚進(jìn)行了擬人化，創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué)，并利用同學(xué)的奇怪???心，奇妙的揭示課題，提出本課的教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)在觀賞的同時(shí)帶著目的的去認(rèn)真觀看，有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

2、利用資源，自主學(xué)習(xí)

讓同學(xué)自己在資源庫中進(jìn)行掃瞄觀賞。

課前，我在網(wǎng)上搜尋了許多的有關(guān)魚的資料，如各種魚的介紹、圖片觀賞、藝術(shù)作品中的魚、小伴侶筆下的魚……把全部的資料組成了一個(gè)魚的網(wǎng)絡(luò)資源庫，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，在信息的海洋中自由的探究、發(fā)覺。并讓他們?nèi)齻€(gè)人一個(gè)小組，對(duì)所獵取的學(xué)問進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，相互描述一下魚的外形、顏色、花紋，說說你預(yù)備畫一條怎么樣的裝飾魚。

這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育其觀看力量，注意維持愛好，使同學(xué)自主的探求對(duì)客觀事物的熟悉，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)那種以老師為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮同學(xué)的認(rèn)知主體作用。

美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3—4班級(jí)的階段目標(biāo)是：“觀看自然和各種美術(shù)作品中的行、色……能用口頭或書面的語言對(duì)觀賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。”在這個(gè)環(huán)節(jié)我就運(yùn)用資源庫讓同學(xué)自己進(jìn)行掃瞄，培育自主的學(xué)習(xí)的力量，通過觀賞提高同學(xué)的觀賞水平，開闊同學(xué)的視野，然后用溝通爭論的方法，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量。從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

3、講解步驟，布置作業(yè)

上節(jié)課已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了具體的講解，所以在這里不需要再詳細(xì)講，只是簡潔的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用電腦演示繪畫步驟。

（1）勾畫輪廓（變形）

用簡潔外形概括出魚的形狀，運(yùn)用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來。

（2）添加花紋（簡化與添加）

運(yùn)用簡化和添加的方法，對(duì)魚進(jìn)行藝術(shù)處理，添上自己寵愛的花紋，可以是圓形的、條形的，方形的……各種各樣的都可以。

（3）著色（夸張）

用油漆桶工具為我們的魚涂上美麗的顏色，要提示同學(xué)不要拘泥于真實(shí)的顏色，要大膽的進(jìn)行夸張。

學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的繪畫造型力量，加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步把握了多媒體電腦的基本操作，對(duì)電腦繪畫也已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，能畫出簡潔的圖畫。