小學(xué)語文說課稿

小學(xué)語文說課稿

說課稿篇一

《小螃蟹找工作》選材自大班《建構(gòu)式課程》，。孩子與動(dòng)物有著自然?之緣，他們喜愛與動(dòng)物為伍。他們傾聽動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書觸目所見，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界布滿著愛好和奇怪???，動(dòng)物是孩子成長過程中的親熱伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟識(shí)寵愛的，而且有著鮮亮的形狀特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒生活，選擇感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。'大班語言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在敘述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

在"動(dòng)物是人類的伴侶'這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一簡單獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀看的對(duì)象，嬉戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟識(shí)小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識(shí)地熟悉、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

關(guān)于本班幼兒閱歷的思索：

每一個(gè)幼兒對(duì)于生活的四周環(huán)境有著非常深厚的探究愛好，尤其對(duì)于動(dòng)物世界布滿了奇怪????？蓯鄣男∝?、機(jī)智的小狗，忠厚的烏龜------，在幼兒的眼中都是特別的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們生活世界中的一部分。秋游活動(dòng)我們?cè)?jīng)組織家長和小伴侶去了上海西郊動(dòng)物園，見到了許多孩子們喜愛的動(dòng)物，很多孩子對(duì)于動(dòng)物的愛好非常深厚，經(jīng)常把自己知道的一些有關(guān)動(dòng)物的故事等講給好伴侶聽，結(jié)合孩子們的愛好，同時(shí)考慮到大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，這次主題我們和孩子們一起去探究動(dòng)物的生活習(xí)性、生活習(xí)慣，初步熟悉人類與動(dòng)物共存共榮，為愛惜動(dòng)物和維護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境做一些力所能及的事。我們利用孩子收集來的動(dòng)物圖片和親子調(diào)查表等與孩子們共享了關(guān)于動(dòng)物的生活習(xí)性，動(dòng)物的本事等，孩子們特別愿意溝通自己的想法。

關(guān)于活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思索：

第一環(huán)節(jié)中，主要通過謎語的方式引出小螃蟹，與孩子們共同共享小螃蟹的特征。

其次環(huán)節(jié)中主要通過溝通爭論的方式，讓幼兒通過視聽結(jié)合的方式，一起和小螃蟹體驗(yàn)整個(gè)找工作的過程以及找到合適工作后的開心心情。

第三環(huán)節(jié)中主要是設(shè)置了動(dòng)物職業(yè)介紹所的形式，提升幼兒動(dòng)物特別本事的閱歷，同時(shí)在關(guān)心其他小動(dòng)物找工作的過程，進(jìn)展自己的語言表達(dá)力量和分析推斷力量。

關(guān)于目標(biāo)的思索：

認(rèn)知目標(biāo)：了解螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性并依據(jù)其本事查找合適的動(dòng)作，與此同時(shí)拓展延長到其他小動(dòng)物依據(jù)自己的本事找工作。

情感目標(biāo)：感受小螃蟹找到工作后的歡樂心情，同時(shí)也意在激發(fā)幼兒樂于助人的情感，表現(xiàn)在關(guān)心小螃蟹想方法的過程。

活動(dòng)亮點(diǎn)的分析：

每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本能凸顯其在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的有效性，同時(shí)能夠依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行開放性的提問并注意環(huán)節(jié)過度的無痕，以及準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)和提升幼兒的閱歷。

內(nèi)容與要求：

1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。

2、了解動(dòng)物的特別本事與各類工作的關(guān)系。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：理解故事，依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。

難點(diǎn)：了解動(dòng)物特別本事與各類工作的關(guān)系。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料預(yù)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景

活動(dòng)流程：

愛好激發(fā)――溝通爭論――――拓展延長

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問：

1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰呢？

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇怪的地方呢？

小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個(gè)大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本事可大了。

二為螃蟹找工作

過渡語：螃蟹媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的本事都很大，有一天呀，孩子們對(duì)媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動(dòng)作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢？（鼓舞幼兒大膽想象表達(dá)）

2看看-說說

師：那我們一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了？

a、出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢？小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢？

小結(jié)：由于小螃蟹長了兩對(duì)大螯，這兩對(duì)大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過了。許多小動(dòng)物都情愿來找小螃蟹理頭發(fā)。

b、出示圖片二：這里你們都去過嗎？我們通常去這里干什么呢？猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢？

小結(jié)：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本事可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真快樂。

c、出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上處處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么？

小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的，這個(gè)本事關(guān)心它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個(gè)工作是適合自己的，三個(gè)孩子都找到了合適的工作，別提多快樂了！

三拓展延長

小螃蟹有自己特別的本事，動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本事，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹興奮，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢？

出示ppt，溝通爭論

提問：你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢？你覺得它做什么工作最合適？為什么？

小結(jié)：感謝你們關(guān)心這么多動(dòng)物找到了合適的工作，小動(dòng)物們很快樂，關(guān)心別人的同時(shí)，我們自己也覺得很快樂。

自我評(píng)析：

小螃蟹找工作是個(gè)特別好玩的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。通過生動(dòng)、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本事為它們找到了許多合適的工作。

活動(dòng)過程中，我注意對(duì)幼兒進(jìn)行開放性的質(zhì)疑，鼓舞一問多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí)，我實(shí)行了邊觀看敘述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀看中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問："小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作？'（幼兒：理發(fā)師、洗頭的）連續(xù)追問："為什么'，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀看到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道由于小螃蟹的腳又多又尖，會(huì)把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師

反思調(diào)整：

在活動(dòng)中也存在著許多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的爭論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

假如要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有23只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小伴侶就可以在一起商議?爭論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避開大家設(shè)計(jì)得都一樣。

說課稿篇二

一、教學(xué)設(shè)想

《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會(huì)》四班級(jí)下冊(cè)第四單元第一課，取名為“世界之窗”是盼望為同學(xué)打開一扇了解世界、熟悉世界的窗戶。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程規(guī)范和我對(duì)教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下兩個(gè)

1．知道黃、白、黑三個(gè)人種的主要特點(diǎn)和其主要分布區(qū)域。

2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個(gè)人種都為世界創(chuàng)造了財(cái)寶和文明。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

四班級(jí)的同學(xué)仍具有較強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：知道三大人種的主要特點(diǎn)和在地球上的大致分布狀況。難點(diǎn)是：敬重、觀賞不同人種的不同文化。

四、教學(xué)方法

針對(duì)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采納創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。

五、教學(xué)預(yù)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)在課前搜尋世界杰出人物的資料，我將預(yù)備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以和多媒體課件。

六、教學(xué)過程

《品德與社會(huì)》課程規(guī)范倡議老師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參加者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)（三）拓展。

（一）導(dǎo)入播放同學(xué)感愛好的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并從奧運(yùn)會(huì)中引出課題。通過播放北京奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式片斷引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)讓同學(xué)通過對(duì)視頻的觀看，去發(fā)覺運(yùn)動(dòng)員不同的膚色，再讓同學(xué)依據(jù)我從視頻中截取的三張圖片近距離觀看，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小小伴侶圖片，讓同學(xué)觀看，并與同桌相互爭論，總結(jié)出三大人種的不同長相，我作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。通過“同住一個(gè)地球，為什么人類的長相不一樣”這個(gè)問題引起同學(xué)的考慮，并引出來下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓同學(xué)通過小組爭論，再結(jié)合老師的總結(jié)，明白了緣由，并清晰了三大人種的分布區(qū)域。在這其中我適當(dāng)?shù)慕徊媪艘坏肋B線題，目的是為了加深同學(xué)對(duì)三大人種分布區(qū)域的映象。再介紹三大人種時(shí)略微補(bǔ)充了其他小人種的一點(diǎn)學(xué)問，讓同學(xué)明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。出示三張奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片讓同學(xué)猜，其目的是引出讓同學(xué)來說出自身所搜尋的一些不同人種的杰出人才。從而讓同學(xué)明白每個(gè)人種的人都是優(yōu)秀的，讓同學(xué)學(xué)會(huì)敬重每一個(gè)人種的人。在這一整個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們通過不同方式的爭論，把自身的懷疑在爭論溝通中解決。

（三）拓展在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要布置了兩個(gè)內(nèi)容，一是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)，二是支配下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓同學(xué)去網(wǎng)路上查找資料，在這里我給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)網(wǎng)站。

七、板書設(shè)計(jì)

依據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)的板書相對(duì)來說就是簡潔明白。

八、教學(xué)理念

最終說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以同學(xué)原有的生活閱歷為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)心理、生理特點(diǎn)，在活動(dòng)中，充足體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與同同學(xué)活閱歷相結(jié)合，在參加合作中體驗(yàn)共享的歡樂，使同學(xué)形成新的人生觀和價(jià)值觀。

說課稿篇三

9以內(nèi)的直加（大班珠心算說課稿）

今日，我為大家供應(yīng)的是大班珠心算活動(dòng)《9以內(nèi)數(shù)的直加+1，+2，+3，+4》，接下來，我將為大家介紹本次活動(dòng)的初步構(gòu)想：

珠心算作為一門新興的開發(fā)人的才智的科學(xué)，正在全國蓬勃進(jìn)展。目前，我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動(dòng)，老師們通過活動(dòng)中的嘗試與體驗(yàn)，已特別清晰的熟悉到：珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué)，把嬉戲和學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中練、學(xué)中玩、玩中會(huì)，不僅幼兒感愛好，家長滿足，更能啟迪幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的提高，收到"一科突出，多科受益'的效果，同時(shí)，《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，在訓(xùn)練與進(jìn)展間應(yīng)堅(jiān)持："既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用'而珠心算教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)正是幼兒自我進(jìn)展（學(xué)習(xí)）力量的培育。因此，我選擇了這一活動(dòng)。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：(1)幼兒通過玩中學(xué)、學(xué)中練，感受珠心算活動(dòng)的樂趣，體會(huì)勝利的歡樂(2)動(dòng)用多種感官，樂觀、主動(dòng)探究問題，培育幼兒舉一反三的力量，進(jìn)展幼兒的形象思維及制造性思維。(3)培育幼兒的留意力、反映力及規(guī)律思維力量，增加幼兒的時(shí)間觀念。

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我力圖體現(xiàn)珠心算教學(xué)活動(dòng)的趣味性、操作性、互動(dòng)性、主體性和教學(xué)活動(dòng)化的特點(diǎn)。

一、突出了活動(dòng)的趣味性

《綱要》中明確提出："幼兒園應(yīng)當(dāng)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教為樂，注意活動(dòng)過程'。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了嬉戲法，以嬉戲的口吻引入，以生動(dòng)、形象的比方將取盤、握筆、清盤、撥珠等常規(guī)活動(dòng)融于兒歌里，如：在學(xué)習(xí)珠圖這一環(huán)節(jié)時(shí)，我將大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，愛好高漲；學(xué)畫珠圖時(shí)，請(qǐng)幼兒當(dāng)攝影師，給珠圖照相；在練習(xí)時(shí)，更是用上幼兒喜愛的"送信'"開火車'的嬉戲，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，充分體現(xiàn)了杜威的訓(xùn)練理論："做中玩，玩中練'，使幼兒在輕松、愉悅的嬉戲中得到好玩的收益。

二、突出了幼兒學(xué)習(xí)的主體性

我遵循現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練思想，將幼兒擺在了活動(dòng)的主體地位，充分考慮幼兒主體性的進(jìn)展。做到"教人以漁'。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是撥珠動(dòng)作。為解決這一難點(diǎn)，我大膽運(yùn)用了操作法、演示法、探究發(fā)覺法、啟發(fā)式教學(xué)法，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難。首先，在教學(xué)預(yù)備中對(duì)幼兒進(jìn)行撥珠練習(xí)，讓幼兒全盤撥入1，再撥入1使幼兒熟識(shí)撥珠動(dòng)作，然后層層深化，讓幼兒試撥"1+1'，啟發(fā)他們說出撥珠動(dòng)作；通過一撥二復(fù)三放這三步曲，利用幼兒好仿照的天性，進(jìn)展其觀看仿照力，教會(huì)幼兒正確的撥珠動(dòng)作，并以此為切入點(diǎn)，由此及彼，大膽探究，尋求規(guī)律，從而舉一反三的學(xué)會(huì)"+2，+3，+4'的撥珠動(dòng)作，體現(xiàn)了老師教的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)的主體性。其次，采納嬉戲式、競技式的練習(xí)，增加了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性、趣味性，為幼兒今后主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去發(fā)覺、去探究，奠定了良好的基礎(chǔ)，讓幼兒終身受益，較好的解決了"幼小連接的'的問題。

三、多種感官的參加，多元智能的進(jìn)展

蘇聯(lián)霍姆林斯基說"兒童的才智在他的手指尖上'。珠心算教學(xué)是一門重過程、操作性很強(qiáng)的課程，主要表現(xiàn)在撥珠、畫珠圖、寫數(shù)字等身體的操作上。

其次，體現(xiàn)為多種方式的動(dòng)，通過動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼等多種感官的綜合學(xué)習(xí)，同時(shí)作用，在看看、說說、聽聽、畫畫、想想中，培育幼兒的留意力、記憶力、思維力、感知力、想象力和制造力，促進(jìn)兒童情感、愛好等非智力因素的健康進(jìn)展。

四、突出了"以人為本'的訓(xùn)練理念

針對(duì)幼兒學(xué)得快，忘的快、直觀形象的思維特點(diǎn)、自控力量差的年齡特點(diǎn)，開展"閃電讀數(shù)'、"讀、畫珠圖'等練習(xí)，開發(fā)幼兒的形象思維、規(guī)律思維，促進(jìn)幼兒的記憶力、反應(yīng)力、有意留意力的進(jìn)展。針對(duì)幼兒喜愛被表揚(yáng)、被確定的情感特征，我設(shè)計(jì)了"記時(shí)撥珠'"撥珠接力'等環(huán)節(jié)，使幼兒能感受到自己一次一次的進(jìn)步，體會(huì)到勝利的喜悅，而小紅珠的發(fā)放更是貫穿與活動(dòng)的始終，更讓幼兒感受到了學(xué)習(xí)的歡樂，增加了自信念。

說課稿篇四

教學(xué)內(nèi)容分析：

《撈鐵?！分v的是宋朝懷丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥時(shí)的八只鐵牛打撈上來的故事，贊揚(yáng)了我國古代精彩的工程家——懷丙和尚的聰慧才智明才智。反映了我國古代科學(xué)技術(shù)的成就及勞動(dòng)人民的聰慧才智。

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個(gè)字的音、形、義，并會(huì)寫。

2、并會(huì)用“熟識(shí)、精彩”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解懷丙和尚用水的浮力撈鐵牛的原理。

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)第一段。

指名讀第一段，讓同學(xué)邊聽邊思索：為什么要撈鐵牛？

板書：大水沖牛

點(diǎn)撥：重修浮橋還有沒有別的方法？為什肯定要撈鐵牛？要撈起這八只鐵牛簡單嗎？從哪里可以看出？

指導(dǎo)同學(xué)理解：“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來呢？”引導(dǎo)同學(xué)理解“人們正在談?wù)摷娂?。”“談?wù)摷娂姟笔鞘裁匆馑?？想象他們?cè)谡務(wù)撔┦裁矗?/p>

正值人們談?wù)摷娂姷臅r(shí)候，一個(gè)和尚消失了，他說了一句什么話？你能從課文里把這句話找出來嗎？這句話講了幾個(gè)意思？從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的方法，而且這方法跟水有關(guān)系）

板書：叫水送牛

指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一段。

連續(xù)深化理解“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來