小學(xué)數(shù)學(xué)國培自我總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)國培自我總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)國培自我總結(jié)1

通過參與國培培訓(xùn)，傾聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與老師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們老師“充電”的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以樂觀的工作熱忱投入到教學(xué)中去，以同學(xué)為本，為促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展而努力?，F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的體會(huì)總結(jié)如下：

一、把握教材、仔細(xì)鉆研教材、吃透教材。

必需仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法，提高訓(xùn)練教學(xué)水平，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)的更新訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以同學(xué)為本的基本理念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的制造動(dòng)機(jī)，啟迪同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進(jìn)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，如何全面地把握教材，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，同學(xué)能夠自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以老師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的老師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓同學(xué)自覺地、帶著仆人翁的態(tài)度樂觀參加到學(xué)習(xí)的全過程中，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)中單調(diào)、固定的教學(xué)模式，會(huì)使同學(xué)感到枯燥無味，課堂氣氛沉悶，就讓同學(xué)心理上厭倦，教學(xué)質(zhì)量難以提高，想要扭轉(zhuǎn)這種局面，結(jié)合教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，合理運(yùn)用情景教學(xué)是一個(gè)好方法。學(xué)校生是以好動(dòng)，愛玩為天性，因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)歡樂教學(xué)情境時(shí)，要把握這些特點(diǎn)，只有明確同學(xué)在學(xué)習(xí)上的心理需求，才能使教學(xué)設(shè)計(jì)化消極因素為樂觀因素，讓同學(xué)獲得學(xué)問的同時(shí)感受到勝利的喜悅，通過教學(xué)中非智力因素的激發(fā)使同學(xué)體驗(yàn)求知的樂趣。從而使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂，寓學(xué)于趣，減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。我覺得在一節(jié)課中，只要把情境創(chuàng)設(shè)好了，同學(xué)一堂課下來都是愛好昂揚(yáng)，精神飽滿，老師上下來也輕松。在教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，來激發(fā)同學(xué)愛好。如：創(chuàng)設(shè)故事情境、創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、創(chuàng)設(shè)競爭情境……使同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探究和渴望

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)實(shí)效。

轉(zhuǎn)變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采納多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)谑熳R(shí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立信念”。因此我們除了敏捷運(yùn)用“√”、“X”，可以自己制造出一些批改符號(hào)，讓批改符號(hào)既體現(xiàn)對(duì)同學(xué)做題是否正確的推斷，同時(shí)也能向同學(xué)供應(yīng)一些關(guān)心信息，訂正提示，從而使師生之間形成一種心靈上的默契，以利于同學(xué)糾錯(cuò)效率的提高和體現(xiàn)出老師對(duì)同學(xué)在詳細(xì)行為上的關(guān)愛。除此之外，我們還可以將評(píng)語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，這樣可加強(qiáng)師生間的溝通，促進(jìn)同學(xué)各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步，也便于同學(xué)更清晰地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，指出其不足，確定其成果，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有了新的熟悉，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有了很大的關(guān)心。要想給同學(xué)一碗水，自己就得有一桶水，不能滿意于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國培就是很好的機(jī)會(huì)，專家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱鬧的、一針見血的評(píng)議都那么的有意義。而且我覺得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要擅長總結(jié)、擅長反思才能有進(jìn)步，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

學(xué)校數(shù)學(xué)國培自我總結(jié)2

經(jīng)過兩次大考，初一上半學(xué)期在學(xué)習(xí)方面存在一些問題，有成果也有不足，如在日常學(xué)習(xí)量化分方面成果斐然，提高較快，得到了老師的表揚(yáng)，但在期末考試方面的確存在一些欠缺和需要改正的地方。有一些優(yōu)劣勢出現(xiàn)水面，分析緣由主要由以下幾方面：如兩次地理考試分別是96和95分，蟬聯(lián)班級(jí)第一，但很可怕的是到班級(jí)排名就優(yōu)勢不明顯了，上一次還排在全班級(jí)第三，可這一次一下子到了二十多名了，說明在上次期中考試后大家都在努力學(xué)習(xí)，奮起直追。生物考試，上次80分，這次91分，除了本學(xué)期第一次考了99分，最終課堂測試91格外，大部分隨堂考試都在80~90分之間徘徊，既然我能考99分，說明我有力量達(dá)到，但有段時(shí)間忽視了學(xué)習(xí)生物，而生物需要很敏捷把握后思索后才能得出結(jié)果，有些拓展題甚至還需要結(jié)合生活實(shí)際，縱使最終復(fù)習(xí)階段幾乎都給了生物，可考的仍不抱負(fù)，現(xiàn)在除了要補(bǔ)回上學(xué)期的，下學(xué)期更要有方案地支配預(yù)習(xí)也是很有必要的`。

其次這次考試一些學(xué)科考試成果與期中差值明顯，如歷史從70分到99分，班級(jí)升了三百多名，政治卻低了近10分，緣由是我把日常復(fù)習(xí)、考試題和題綱都背過了，然后再分門別類地記歷史人物、時(shí)間、大事等，這種學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，所以成果有些提高。而政治，太依靠老師日常畫的重點(diǎn)了，而一些日常基礎(chǔ)學(xué)問卻忽視了，造成了考試與復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)背道而馳，考了許多甚至沒背的，沒有考好，由此可見，學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有一條路可走，那就是牢記并嫻熟運(yùn)用每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，不要貪圖捷徑。政治許多方面都是和日程生活結(jié)合的，如：考試是檢測學(xué)習(xí)的工具;如何和同學(xué)交往;理解他人敬重他人等等，這些都是需要理解地背誦的，結(jié)合并運(yùn)用到生活中就不難背了。

主科成果分析：這次主科成果徹徹底底地“不盡人意”，最好的英語在書寫方面扣了0。5分，還情有可原，多扣了兩分，合著只錯(cuò)了道超綱的題，由此可警醒今后考試肯定牢記答題卡要清楚填好，適當(dāng)拓展，且書寫要仔細(xì)、規(guī)整。

語文，平常注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累是最重要的途徑，要重視閱讀，閱讀除了可以提高閱讀理解水平還可以在寫作的時(shí)候有旁征博引的素材，更可以提高自身的文學(xué)素養(yǎng)修養(yǎng)。適當(dāng)做點(diǎn)課外練習(xí)題，另外要特殊注意平常作業(yè)聯(lián)系時(shí)的書寫，落筆如練字。

數(shù)學(xué)，是最令人生氣的，錯(cuò)了好多道肯定不該錯(cuò)的題，得分創(chuàng)歷史新低，對(duì)以前曾經(jīng)考過120、119的優(yōu)勢學(xué)科，無疑當(dāng)頭一棒，理性的分析，發(fā)覺不少問題。首先，上學(xué)期及下學(xué)期開頭小測、單元測幾乎都是滿分，后來考得有些煩，小測憑主觀胡亂不加思索地算，分?jǐn)?shù)90、80、70、60、50始終往下掉，我也沒有怎么在意，反正都會(huì)，可是這種煩躁、浮躁的心情直接影響到了本次考試成果;其次，也是全部主科失利最主要的緣由，就是最終復(fù)習(xí)階段小科背的熱火朝天，數(shù)英不避諱地講是一次都沒動(dòng)，于是乎，三科與七科成果差了四十名左右，由此給我警醒不能因小科而耽擱了主科，每科都要抓，一刻也不能放松，要合理支配，科學(xué)方案。

總體講，這次七科離全班級(jí)第一差35。5分，三科差整18。5，假如語文到111左右，數(shù)學(xué)119左右，政治加個(gè)10多分，生物加個(gè)5分左右。這樣小科都保持在95以上，這樣看起來真的是說難不難，但需要切實(shí)地落實(shí)到日常每一秒的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)行動(dòng)中去。

細(xì)致分析詳細(xì)方案：

語文：還是一些日?！耙还P代過”的基礎(chǔ)學(xué)問沒有記住，于是簡單失分，閱讀理解要靠多讀書多分析多做題來彌補(bǔ)，作文細(xì)致觀看，發(fā)覺高分者無不是寫字寫得好的人，保證寫好字也很重要，不能《書香》一種字，試卷一種字，克服以上困難問題便不大。

數(shù)學(xué)：偶然中往往存在必定，小錯(cuò)題更不應(yīng)馬虎，數(shù)學(xué)不會(huì)做不行怕，學(xué)了就會(huì)了，可是做不對(duì)就可怕多了，明明會(huì)做卻做不對(duì)，甚至檢查不出來。而且即使馬虎也是有緣由的，粗在哪個(gè)地方怎么馬虎的之類也應(yīng)反思后而避之。由于不少題分析一下錯(cuò)誤的方式幾乎一摸一樣，分析為何錯(cuò)無疑是削減一種甚至更多錯(cuò)誤方式的一種途徑。把每次做題都當(dāng)作考試，養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫規(guī)范也是讓自己心細(xì)的一個(gè)方法。

地理：不傲慢，再連續(xù)保持的基