高等教育心理學(xué)復(fù)習(xí)參考二

讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神《高等教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)參考二一、名詞解釋參考答案1、高等教育心理學(xué)研究高等教育情境中學(xué)生的學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2、教師的教學(xué)效能感是指教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷。3、教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。5、學(xué)習(xí)遷移6、心智技能式。7、創(chuàng)造性8、自我意識(shí)識(shí)兩個(gè)方面。9、品德讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神10、心理衛(wèi)生預(yù)防和治療心理疾??；二是促進(jìn)和提高人們的心理健康水平。二、簡(jiǎn)答題及答案要點(diǎn)簡(jiǎn)述個(gè)體心理系統(tǒng)。心理動(dòng)力：動(dòng)機(jī)、興趣、需要、世界觀；心理過(guò)程：認(rèn)知過(guò)程、情緒過(guò)程和意志過(guò)程；心理狀態(tài)；心理特征：能力、氣質(zhì)和性格。心理過(guò)程包括哪些內(nèi)容？：認(rèn)知過(guò)程、情緒過(guò)程和意志過(guò)程教育心理學(xué)的任務(wù)有哪些。必要的幫助。高等教育心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)有哪些？學(xué)生；為高等教育服務(wù)；高等教育心理學(xué)的作用有哪些？幫助提高教師水平；提高教學(xué)質(zhì)量；有助于教育教學(xué)改革。簡(jiǎn)述教師效能感的影響因素。1、社會(huì)環(huán)境；2、學(xué)校社區(qū)環(huán)境；學(xué)校校園文化等。教學(xué)反思的過(guò)程有哪些。1、具體經(jīng)驗(yàn)階段；2、觀察分析階段；3、重新概括階段；4、積極驗(yàn)證。簡(jiǎn)述教育機(jī)智的表現(xiàn)。、把握機(jī)會(huì)。4、對(duì)癥下藥；3、隨機(jī)應(yīng)變；2、善于引導(dǎo)；1讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神大學(xué)生學(xué)習(xí)有何特點(diǎn)？1、內(nèi)容方面：專(zhuān)業(yè)程度高；實(shí)踐知識(shí)多；內(nèi)容高層次性；2、方法方面：自學(xué)為主；學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、批判性、自覺(jué)性；學(xué)習(xí)形式多元化。簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型。1、高尚、正確與低下、錯(cuò)誤；2、直接和間接；3、內(nèi)部與外部。如何激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)式教學(xué)；2、根據(jù)作業(yè)難度，控制動(dòng)機(jī)水平；3、利用信息反饋，進(jìn)行獎(jiǎng)懲；4、利用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；5、正確指導(dǎo)歸因。學(xué)習(xí)遷移有哪些類(lèi)型。1遷移。影響學(xué)習(xí)遷移因素有哪些？1用。如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移？1學(xué)程序；5、教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生思維有何特點(diǎn)？1、形式思維向辨證思維過(guò)渡；2、發(fā)展創(chuàng)造性思維；3、形成對(duì)思維的元認(rèn)知。簡(jiǎn)述教材直觀。實(shí)物直觀；模象直觀；言語(yǔ)直觀。大學(xué)生記憶品質(zhì)有何特點(diǎn)？1、邏輯記憶能力增強(qiáng)；2、各種記憶品質(zhì)全面發(fā)展；3、記憶方法多樣化。遺忘有何規(guī)律；如何增強(qiáng)記憶？一、遺忘是一種自然現(xiàn)象；機(jī)械學(xué)習(xí)的材料，不及時(shí)復(fù)習(xí)，遺忘迅速；有意義學(xué)習(xí)的材料，具體事實(shí)容易遺忘，但一般概念和原理不易遺忘。二、復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)要得當(dāng)；方法要合理；復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。．讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神簡(jiǎn)述知識(shí)的結(jié)構(gòu)。陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)，后者又包括智慧技能和認(rèn)知策略。解決問(wèn)題的一般認(rèn)知過(guò)程有哪些？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)。簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的影響因素。相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；習(xí)慣定勢(shì)與功能固著；問(wèn)題情境；醞釀效應(yīng)；原形啟發(fā)；情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)。簡(jiǎn)述大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)。1意識(shí)的轉(zhuǎn)化與穩(wěn)定。自我認(rèn)識(shí)、自我接納與自我完善。品德的結(jié)構(gòu)有哪些？道德認(rèn)識(shí)、道德情感與道德行為。簡(jiǎn)述非正式群體。非正式領(lǐng)導(dǎo)人；影響：積極作用和消極作用。大學(xué)生人際關(guān)系有哪些特點(diǎn)？1、交往要求迫切；2、交往內(nèi)容豐富；3、交往系統(tǒng)開(kāi)放；4、交往自主。簡(jiǎn)述人際交往的基本原則。1、交互性（或支持性）2、社會(huì)交換原則3、自我保護(hù)性原則4、情境控制原則心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？15、行為合理；人格統(tǒng)一。如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行青春期教育？．29．讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神1、熟悉大學(xué)生心理特別是性心理特征；2、理解大學(xué)生性心理的困惑；3、幫助大學(xué)生進(jìn)行青春期調(diào)整。30．大學(xué)生心理健康教育主要包括哪些方面？1春期心理健康教育；5、擇業(yè)心理教育。三、辨析題參考答案1簡(jiǎn)要答案：此說(shuō)法正確。這句話是對(duì)心理學(xué)的發(fā)展歷史的簡(jiǎn)要概括是心理科學(xué)的非常久遠(yuǎn)的思想發(fā)展歷史為一門(mén)科學(xué)的心理學(xué)的發(fā)展史比較短暫，以德國(guó)18792此論有何看法？習(xí)態(tài)度不端正。第一；學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)有助于提高高校師資水平第二；學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)有助于提高高教學(xué)質(zhì)量3、教育心理學(xué)是一門(mén)介于社會(huì)與自然、應(yīng)用與理論之間的交叉學(xué)科。簡(jiǎn)要答案：這種說(shuō)法正確。于自然性社會(huì)科學(xué)，又屬于理論性應(yīng)用學(xué)科。4、現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，對(duì)高等學(xué)校教師讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神簡(jiǎn)要答案：這種說(shuō)法正確。感、教學(xué)反思能力、教學(xué)監(jiān)控能力及教育機(jī)智等。5、一切教育的最終目的無(wú)非是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做事和學(xué)會(huì)做人，高等教育的目的也不利外。你對(duì)此論有何看法？簡(jiǎn)要答案：此論完全正確。的學(xué)習(xí)而培養(yǎng)學(xué)生的品德，就可以使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。6、人的任何活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)所激發(fā)并指向一定的目的的。這句話有道理嗎？簡(jiǎn)要答案：非常有道理。指向功能；三是強(qiáng)化功能。7有何看法？簡(jiǎn)要答案：此中說(shuō)法不恰當(dāng)。8簡(jiǎn)要答案：有道理。時(shí)就發(fā)生了正遷移現(xiàn)象。9簡(jiǎn)要答案：有道理。讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神10、心理學(xué)研究表明，直觀是領(lǐng)會(huì)科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開(kāi)端，是知識(shí)掌握的首要環(huán)節(jié)。你對(duì)此論有何看法？簡(jiǎn)要答案：有道理感知的過(guò)程。教材直觀主要有實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀。11由此，我們認(rèn)為復(fù)習(xí)的次數(shù)越多，復(fù)習(xí)的效果就越好。你對(duì)此論有何看法？簡(jiǎn)要答案：此說(shuō)法不恰當(dāng)。150%。12造性的發(fā)展與提高提供條件。13簡(jiǎn)要答案：這種說(shuō)法不全面。（如人際關(guān)系中自我控制和自我教育是最主要方面。14自我悅納的程度。簡(jiǎn)要答案：這種說(shuō)法不正確。、學(xué)生考試作弊表明其品德存在問(wèn)題。15．讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神簡(jiǎn)要答案：這種說(shuō)法較武斷。品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和系以往行為表現(xiàn)深入分析。16簡(jiǎn)要答案：這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。努力幫助這些青年教師培養(yǎng)應(yīng)有的責(zé)任感，以免導(dǎo)致誤人子弟。17、有些大學(xué)生常進(jìn)行老鄉(xiāng)聚會(huì)易形成各種幫派，不利于學(xué)校管理，必須對(duì)之加以限制。簡(jiǎn)要答案：這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。的非正式群體要努力進(jìn)行教育、改造，使其走向正軌。18簡(jiǎn)要答案：這種說(shuō)法是正確的。要想建立良好的人際關(guān)系就必須遵循人際交往的基本原則?！巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”主要指人際交往的交互性、互惠性、將心換心，它符合交互性原則及會(huì)交換原則。前者指只有那種真心接納、喜歡我們的人，我們才會(huì)接納喜歡他們，愿同他們建立和維持良好人際關(guān)系；后者指人際交往是一個(gè)社會(huì)交換的過(guò)程，人們希望交換對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是值得的，希望在交換過(guò)程中得大于失或至少等于失。19、學(xué)生只要沒(méi)有抑郁癥、強(qiáng)迫癥等心理疾病，就可以被認(rèn)為是心理健康。簡(jiǎn)要答案：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神力；具有合理的行為；具有完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)。20簡(jiǎn)要答案：這種說(shuō)法是片面的。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，端正專(zhuān)業(yè)思想等。1當(dāng)了教授，可見(jiàn)學(xué)不學(xué)這門(mén)課沒(méi)多大關(guān)系。2、高等教育心理學(xué)主要是研究大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，包括學(xué)與教兩方面。3、色就已足夠。造者角色；教育科學(xué)研究者角色等。4不存在本質(zhì)區(qū)別。讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神過(guò)程；它以語(yǔ)言為中介；是自覺(jué)的、有目的、有計(jì)劃的過(guò)程。而以上特點(diǎn)動(dòng)物的學(xué)習(xí)都不具備。5究生等外部刺激。這些動(dòng)機(jī)更為持久，也不易受外界因素干擾。6、既然學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)的作用，那么學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)學(xué)習(xí)效果就會(huì)越好。7、8學(xué)習(xí)遷移的觀點(diǎn)，這是一種順向遷移，即先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。9、定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決只有消極的作用。10乏創(chuàng)造的環(huán)境有很大關(guān)系。讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神11、學(xué)生考試作弊表明其品德存在問(wèn)題。析。12過(guò)程。答：錯(cuò)誤。道德認(rèn)識(shí)是品德形成的基礎(chǔ)，它經(jīng)歷了從道德觀念到道德概念、道信念是道德認(rèn)識(shí)的理性階段，道德評(píng)價(jià)則是道德認(rèn)識(shí)的具體化過(guò)程。13、自我意識(shí)就是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的外貌、體形、性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。14、大學(xué)生積極的自我意識(shí)統(tǒng)一是指?jìng)€(gè)體的理想自我與現(xiàn)實(shí)自我和諧的統(tǒng)一。實(shí)自我，使之不斷與發(fā)展的理想自我保持動(dòng)態(tài)一致。15、有人喜歡在人際交往中夸贊對(duì)方，這屬于阿諛?lè)畛?，不值得提倡?6、個(gè)體的心理功能狀態(tài)或是健康的，或是存在心理疾病的，二者必居其一。四、論述題參考答案讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神1、根據(jù)大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)，試論述應(yīng)如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行自我教育？（1）首先回答自我意識(shí)的定義。自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)：大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)；大學(xué)生自我（；大學(xué)生自我體驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn)（自我體驗(yàn)的豐富性和波動(dòng)性；自我體驗(yàn)的敏感性和情境性；自尊感和自卑感相互交織；大學(xué)生自我（（10分）大學(xué)生的自我教育：全面認(rèn)識(shí)自我（通過(guò)對(duì)他人的認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)自我；通過(guò)評(píng)來(lái)認(rèn)識(shí)自我；積極悅納自我；努力完善自我（確立正確理想自我；努力提高現(xiàn)實(shí)自我（10）2、大學(xué)生的人際交往有什么特點(diǎn)？論述如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系？（1）首先回答人際交往的定義。是人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的一種特殊形式，從動(dòng)態(tài)講，是人與人之間的信息溝通和物品交換；從靜態(tài)講，是人與人之間形成的關(guān)系，即人際關(guān)系。大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（統(tǒng)的開(kāi)放性；交往觀念的自主性。人際關(guān)系的建立與維護(hù)：良好人際關(guān)系的建立（動(dòng)交往；移情；良好人際關(guān)系的維護(hù)（別人；勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；學(xué)會(huì)批評(píng)。3、教材直觀有哪幾種？談?wù)勗趯?shí)際教學(xué)中他們的優(yōu)缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪些方面？（1）教材直觀的定義：教材直觀的種類(lèi)：實(shí)物直觀；模象直觀；言語(yǔ)直觀。（略）（略）（略）41）（5）遺忘及其進(jìn)程（主要回答艾賓浩斯遺忘曲線（5）（由分10（．讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神復(fù)習(xí)效率的提高：復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)要得當(dāng)；復(fù)習(xí)時(shí)方法要合理；復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。（5分）5、問(wèn)題解決的一般認(rèn)知過(guò)程分為哪幾個(gè)階段？影響問(wèn)題解決的主要因素又有哪些？（5）有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)直接加以處理的疑難情境。（10）（10）6、創(chuàng)造性的實(shí)質(zhì)是什么？試論述在大學(xué)教育中如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維？（10）是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生獨(dú)特性成品的能力或特性。維培養(yǎng)的方法（舉一例即可（15）7、大學(xué)班集體的作用和類(lèi)型有哪些？試論述如何提高大學(xué)班集體的凝聚力？（5）（5）（15）8、如何理解非正式群體對(duì)大學(xué)