優(yōu)秀教師師德案例

徐云強(qiáng)(三水區(qū)西南街道河口中學(xué)副校長)20年前他不幸患上白血病，經(jīng)過化療后再進(jìn)行手術(shù)治療，身體虛弱，但仍心系學(xué)生、心系教學(xué)，堅(jiān)持不斷地與病魔作斗爭。他又神奇地重返講臺(tái)，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力投入到教學(xué)第一線。他連年擔(dān)任初三畢業(yè)班教學(xué)并擔(dān)任班主任，大膽開展教學(xué)改革的探索，帶頭并主持了“分層目標(biāo)教學(xué)法”的課堂教學(xué)探究，在每年中考屢創(chuàng)佳績。他曾先后被評(píng)為三水區(qū)優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)科組長和西南街道十佳教師等稱號(hào)。1995年1月21日，對于年輕的河口中學(xué)徐老師來說，是一個(gè)永生難忘的日子——這一天，他被診斷為白血病。緊緊攥著這份冷酷的死亡通知書，徐老師咬緊了牙關(guān)：怎么辦？怎么辦？家中還有身懷六甲的妻子；學(xué)校還有一百多名渴望知識(shí)的孩子呀！面對死神的挑戰(zhàn)，徐老師絲毫沒有退縮，果斷進(jìn)行化療，堅(jiān)強(qiáng)地配合手術(shù)治療，教師職業(yè)的神圣和強(qiáng)烈的使命感支撐著他與病魔頑強(qiáng)地抗?fàn)幹＝K于，歷經(jīng)兩年的抗?fàn)?，在老師們由衷的祈禱中、在學(xué)生們熱切的期盼中，徐老師出院了！出院后的徐老師不但沒有選擇病休，而是心系學(xué)生、心系教學(xué)、重返講臺(tái)，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力投入到教學(xué)第一線。剛開始一段時(shí)間身體比較差，隔三差五地感冒看病，但在學(xué)校他為了不讓老師和學(xué)生們擔(dān)心，他總是想方設(shè)法瞞著大家。正因?yàn)樗?jīng)面對可能失去生命的痛苦，所以重獲新生的徐老師比以往更加拼命地投入教書育人的工作當(dāng)中，而且在工作中尋找快樂：看著自己的學(xué)生一批一批地成才，什么痛苦都成了過眼云煙。正因?yàn)橛谐鋵?shí)、快樂的生活，徐老師的身體也一天一天好起來了。他深知作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來，為了使教學(xué)水平能不斷提高，為了做研究型教師，他不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識(shí)，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時(shí)到各班級(jí)聽課，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在教育學(xué)生上，徐老師很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)上，徐老師大膽開展課堂教學(xué)改革的探索，帶頭并主持了“分層目標(biāo)教學(xué)法”的課堂教學(xué)探究，取得了優(yōu)異的成績，所寫的有關(guān)論文《新課標(biāo)下的課堂教學(xué)模式探討》發(fā)表在2004年《佛山教研》第二期上，并獲三水區(qū)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。同時(shí)長期擔(dān)任初三畢業(yè)班的教學(xué)工作，所教班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)科成績連年排在學(xué)校年級(jí)首位。支教兩年，她拉回了不少處于輟學(xué)邊緣的孩子；支教回來后，她始終惦記著山里的孩子，牽線搭橋籌集善款和物資。西南中心小學(xué)老師李碧丹，以“紅娘”角色為貧困孩子鋪就求學(xué)路。支教兩年多次牽線資助貧困學(xué)生廣西河池大化第二小學(xué)面積只有100多平方米，3棟破舊的教學(xué)樓里，卻擠著1000多名學(xué)生、約100位老師。2005年，李碧丹剛到這所小學(xué)時(shí)，覺得教學(xué)樓就像危房，走進(jìn)去時(shí)都生怕它隨時(shí)坍塌。支教期間，李碧丹幾乎每天都到家境貧困但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家中走訪，了解他們的生活狀況和需求，為他們聯(lián)系三水的熱心人。兩年里，李碧丹為12戶貧困家庭的孩子建立了資助關(guān)系。李碧丹走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)