優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

第頁共頁優(yōu)秀老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得120xx年xx月xx日，在我校舉行了校內(nèi)體育教學(xué)說課和優(yōu)質(zhì)課比賽，參加展示課的老師都是來自我校的體育老師和班主任，通過觀摩了這次展示課，我收獲很大，給我留下很深的印象，讓我明晰地認(rèn)識到小學(xué)體育教學(xué)的開展趨勢。一、觀摩了這三節(jié)小學(xué)體育課，他們很具有代表性，有的是教法新，教法活為代表的，有的在器材開發(fā)上有創(chuàng)新，打破了常規(guī)器材的運用，讓一些較少見的且更加合適兒童體育活動的器材運用到了課堂，使課堂更平安更有趣，他們克制場地小，器材少的困難采用多形式的教學(xué)，自制器材的運用，讓我們耳目一新，甚至還有把我們丟棄的廢紙片，紙箱，塑料瓶子，泡沫板運用在教學(xué)中，我認(rèn)為這都是我們老師用他們的智慧，用他們的行動譜寫一堂堂孩子們喜歡的課。二、教學(xué)中老師培養(yǎng)學(xué)生的興趣。小學(xué)體育讓孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得開心，感覺好玩，這更有利于教學(xué)目的的達(dá)成，因此很多老師在這些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮點，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用不同的情景，會讓課堂生動有趣，如低段的跳躍局部的教學(xué)，采用了《青蛙捉害蟲》，學(xué)生的協(xié)調(diào)性練習(xí)，老師用《森林爬行運動會》的情景引入，新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，讓課堂生動有趣，情景的引入更合適孩子們的學(xué)____點，讓孩子們學(xué)習(xí)更加投入。三、很多老師在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主探小組合作學(xué)習(xí)。很多老師并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試探究，最后得到新知識，這樣不僅能讓學(xué)生結(jié)實地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更重要地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究才能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅實的根底，小組合作學(xué)習(xí)在這次觀摩課中也有所表達(dá)。有的老師在教學(xué)活動開場時，就將學(xué)生進(jìn)展分組，有的老師在教學(xué)活動中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助，互相評價，利用小組優(yōu)勢學(xué)生幫助弱勢學(xué)生的方式解決學(xué)生程度參差不齊的問題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)____同進(jìn)步。四、大局部的教學(xué)設(shè)計都把音樂和體育進(jìn)展了有機(jī)的整合，各學(xué)科的整合在體育教學(xué)中，給學(xué)生美的感受，會給孩子們留下深化的印象，整合首先一定要恰當(dāng)，要科學(xué)，要有效，無效的整合會適得其反，在我們體育教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握，一定的運動技能，培養(yǎng)孩子們會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，還要讓孩子們在運動中感受體育的“美”。在這次教學(xué)觀摩中，我們明晰地看到老師們在示范的時候那種肢體動作的美，老師在組織教學(xué)中，那種貼近體育本質(zhì)的語言美，老師在帶孩子們走進(jìn)大自然的時候，孩子們會感受到大自然的美，當(dāng)孩子們在和老師一起放松的時候，他們會感受到優(yōu)美動聽的音樂美……其實各學(xué)科都會有“美”的內(nèi)涵，這次無論是上課的老師，還是觀摩的老師中都不乏教學(xué)能手和技術(shù)高手，可貴的是一些觀摩老師在課后和上課老師對課進(jìn)展研討交流，大家都能在互動中互相學(xué)習(xí)，取長補短。優(yōu)秀老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2參加完3月29日的考試，回想去年8月暑期開場的浦東新區(qū)數(shù)學(xué)老師專項培訓(xùn)，感觸很深。首先，這對于我來說是一個極好的時機(jī)，作為一個年輕老師，除了第一年有過一次新老師培訓(xùn)，這樣系統(tǒng)有針對性的培訓(xùn)從沒有接觸過。我參加的是初級班培訓(xùn)，主要是針對初中老師存在的一些常見的問題如：進(jìn)一步進(jìn)步老師的教學(xué)才能、師生溝通的技巧、怎樣寫教育案例、如何做教學(xué)反思等課程，也有進(jìn)步數(shù)學(xué)老師專業(yè)開展的如：數(shù)學(xué)命題試卷分析^p、初中函數(shù)與分析^p、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)思想與方法論等課程。本次培訓(xùn)共開展了21次活動，主要分了3個階段，每一個階段的都各有收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：第一階段是專家和骨干老師的講座和交流，之間聽了一些生動的報告。黃俊嶺老師的師生溝通技巧讓我知道了和學(xué)生交流方式的重要性，在平時的教育教學(xué)中，我總覺得和學(xué)生的溝通不是最有效，而通過黃俊嶺老師的講座，我理解到師生間不良的溝通方式，師生有效溝通的原那么，老師課堂管理解決問題的策略，優(yōu)秀老師的幾條人格魅力等等。確實使我受益非淺。;顧志躍老師的進(jìn)一步進(jìn)步老師的教學(xué)才能讓我理解當(dāng)前一名老師專業(yè)開展的各方面要求;惲敏霞老師的教學(xué)反思研究，讓我理解了教學(xué)反思就是老師自覺地把自己的課堂教學(xué)理論，作為認(rèn)識對象進(jìn)展全面而深化的冷靜考慮和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的開展，它是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。老師的成長應(yīng)該是經(jīng)歷加反思。教學(xué)反思可以激活老師的教學(xué)智慧，是我們老師成長的“催化劑”，是老師開展的重要根底;是區(qū)別經(jīng)歷型老師與學(xué)者型老師的主要指標(biāo)之一。她從七個方面給我們講了如何做好教學(xué)反思，讓我們能更好的做好教學(xué)反思。這讓我深深體會到一個老師寫一輩子教案難以成為名師，但假如寫三年反思那么有可能成為名師這句話。還有一節(jié)課老師列出了一系列的初中數(shù)學(xué)解題典型錯誤，很遺憾我不記得老師的名字，但這卻讓我在這些方面引起了重視。在進(jìn)展教學(xué)時，預(yù)先理解學(xué)生的典型錯誤，能進(jìn)展有針對性地教學(xué)，同時也能選擇更好地教學(xué)方法和手段進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生的這些典型錯誤能進(jìn)展糾正，學(xué)生的錯誤率有所降低。這些可以使我們從預(yù)備初一等低年級就把握住中考的方向，還能在低年級時，給學(xué)生漸漸體會很多重要的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。最讓我印象深化的是呂飛老師的幾何畫板，在這之前我根本只會簡單的運用這個軟件，而1天的課程讓我掌握了幾個關(guān)鍵的技術(shù)，真正感受數(shù)學(xué)多媒體運用的實用性和魅力之處，可惜時間太短，有時機(jī)真希望還能進(jìn)一步的深化學(xué)習(xí)。幾位數(shù)學(xué)教研員或骨干老師的數(shù)學(xué)命題分析^p和試題講解讓我也感觸頗多。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把目光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)辨證地對待它?？傊?，通過這些理論的學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)使我深化的領(lǐng)會到要成長為一名優(yōu)秀的老師所要付出的努力以及必經(jīng)之路。第二階段是聽課評課，對于初級班的學(xué)員，我們20位老師分成一組，每人上交一張教學(xué)光盤，無論中青年老師，大家都非常認(rèn)真的觀看，其中好幾位老師的課讓人眼前一亮。課后的交流中大家暢所欲言，各抒己見，教學(xué)中經(jīng)歷的困惑、感受產(chǎn)生了許多共鳴。其實老師之間經(jīng)?；ハ嗦犝n和評課是老師進(jìn)步自身教學(xué)程度的一條重要途徑。作為一名年輕老師，可以經(jīng)常聽聽其他老師、特別是優(yōu)秀老師的課，有利于學(xué)習(xí)他們良好的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)經(jīng)歷。在這次的活動中，我們就有了很多這樣的時機(jī)。最后回到實際來評價組內(nèi)每一位老師的課，來進(jìn)步自己的評課程度，加上導(dǎo)師的點評，起到了畫龍點睛的作用。第三階段是培訓(xùn)評價，最重要的當(dāng)然是3月29日剛完畢的考核，在復(fù)習(xí)過程中，又一次把第一階段的講座知識經(jīng)過了歸納和梳理，我感受到雖然是條件性性知識是開卷考試，但整理材料的過程中我已經(jīng)不知不覺理解了許多知識。而本體性知識的考核也讓我深化體會到提升根本功的重要性。作為一名年輕老師，我目前最高只帶過初一年級，這次本體性知識題目我做起來感到非常的生疏和不適應(yīng)，讓我深深體會到老師解題才能的重要性，要教給給學(xué)生一碗水老師必需要有一桶水甚至更多，而這對于我將來的開展是非常重要的。在幾年的教學(xué)中有許多困惑，說實話，這次培訓(xùn)許多問題還沒有得到根本上的解決，但卻給了我許多啟示。培訓(xùn)完畢了，但學(xué)習(xí)的道路是永遠(yuǎn)沒有止境的。真心感謝上級能給我這一個珍貴的學(xué)習(xí)時機(jī)，使我認(rèn)識了許多其他兄弟學(xué)校的老師和名師，使我從中學(xué)到了很多理論和實際知識，希望自己能得到更多老師的幫助。優(yōu)秀老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺，在符合學(xué)校體育教學(xué)開展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡送，而對新思想，新觀念，新要求時，如何符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，以"安康第一"為指導(dǎo)思想，開展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，到達(dá)終身體育的目的，值得廣闊體育工作者的討論。由于教育觀念的問題，長期教育理論中，無視或輕視體育的行為，觀念，思想沒有得到根本改變。影響體育老師的工作積極性，從而影響到體育老師討論學(xué)習(xí)的積極性，使體育老師只能從形式上去"包裝"。如一些評優(yōu)課，展示課等都帶有明顯的演戲的味道。缺少了改革的理論導(dǎo)向和詳細(xì)指導(dǎo)，使體育改革很大程度上流于形式，使教學(xué)無法走出傳統(tǒng)體育教學(xué)形式的束縛?，F(xiàn)就本人在教學(xué)中的實際情況與各位同行進(jìn)展討論。首先，體育老師必須進(jìn)展角色轉(zhuǎn)變，努力學(xué)習(xí)，積極鉆研，互相討論業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步進(jìn)步自身素質(zhì)。第二，要創(chuàng)立以人為本的體育教學(xué)氣氛，和學(xué)生打成一片，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。第三，轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展創(chuàng)造空間。第四，要真正樹立安康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧開展。第五，深化學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實在體會其精神本質(zhì)。并把自己的體會大膽適用于理論中，讓理論來檢驗。在教學(xué)理論中，應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展改革。我們的教學(xué)目的應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)展體育鍛煉，這才是增進(jìn)安康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加進(jìn)步學(xué)生身心安康程度又能終生延用的體育工程，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運動工程，如球類，健美操，武術(shù)等。在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點，學(xué)生能承受具有有效激發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于打破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動時，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用"興趣導(dǎo)練法""競賽法""自主練習(xí)法""啟發(fā)法"，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)工程。在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的，民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)播送操時，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進(jìn)展統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深化，學(xué)會快且不易忘記，在進(jìn)展游戲戲功競賽時，充許學(xué)生進(jìn)展大聲加油，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。本人認(rèn)為在教學(xué)方法，形式上要打破以往的形式。第一，讓學(xué)生有白由支配的時間，我在理論課中，每節(jié)課留出20分鐘左右時間，在老師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好地進(jìn)展各人興趣的活動。培養(yǎng)其自主鍛煉的才能，到達(dá)終身鍛煉的目的。第二，要給學(xué)生提出問題，考慮問題，討論問題和答復(fù)下列問題的時機(jī)。如在理論中學(xué)習(xí)播送操，學(xué)兩遍后讓出幾分鐘時間，充許學(xué)生進(jìn)展討論，考慮問題或提山問題老師再做有針對性的答復(fù)，很好地到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。第三，教學(xué)內(nèi)容選擇具有彈性化，應(yīng)根據(jù)個別差異是向不同層次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，讓學(xué)生自主選擇練習(xí)點。進(jìn)展升降，由于部有成功的時機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。還有，對于體育課的考核不應(yīng)進(jìn)展一刀切，由于學(xué)生之間個體差異太大，某個同學(xué)可以輕松拿100分的工程對于個別學(xué)生來說及格比登天還難，嚴(yán)重挫傷局部同學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的積極性。因此，在考核中應(yīng)多方面進(jìn)展評價。如考勤，參加鍛煉的積極性，練習(xí)效果，體育根底知識，學(xué)生自評，老師評價等各方面的綜合，主要觀察學(xué)生的進(jìn)步情況，使之熱愛體育，到達(dá)終身體育的目的。最后，希望各同行提出理論中的教學(xué)體會，共同學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)體育課改的成功施行。優(yōu)秀老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4我有幸參加了在鄭州舉行的全國第五屆全國中小學(xué)體育觀摩課的教學(xué)研討會。通過幾天的學(xué)習(xí)，對體育課和新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識又有了更深層次的理解，真是受益匪淺。以下就是我總結(jié)的最深化的幾點體會。第一，關(guān)于教學(xué)評價學(xué)習(xí)評價是教學(xué)中極為重要的一個環(huán)節(jié)，以往我們通常采用單一、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生，往往將評價與考核、體質(zhì)測試程度以及學(xué)習(xí)成績等聯(lián)絡(luò)在一起，這勢必影響了對學(xué)生全面、客觀的評價，打擊了一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一線體育老師，要多理解學(xué)生多方面的表現(xiàn)情況，注重學(xué)生行為的改變、本身的進(jìn)步與開展，鼓勵學(xué)生的每一點進(jìn)步，及時評價。采用多種評價方式，全面、科學(xué)、有鼓勵性的來評定學(xué)生。第二，關(guān)于體育教學(xué)方法——因材施教體育教學(xué)的方法有很多種，包括完好法與分解法、講解法與示范法、練習(xí)法〔重復(fù)法、變換法等〕、游戲法與比賽法、預(yù)防和糾正動作錯誤法等常用的體育教學(xué)方法。在這次觀摩研討會中，就有這樣一個案例：在一節(jié)籃球的新授課中，學(xué)生籃球根底很好，老師沒有利用任何的體育教學(xué)方法，只說明做什么練習(xí)，學(xué)生就可以很專業(yè)的進(jìn)展“專業(yè)的訓(xùn)練”。這樣的一節(jié)新授課顯然是失敗的。所以作為我們一線的體育老師來說，要針對不同的學(xué)生要采用不同的體育教學(xué)方法，強調(diào)練習(xí)的重點和難點。要能用，會用，巧用正確的教學(xué)教法來進(jìn)展正常的體育教學(xué)。第三，關(guān)于老師和學(xué)生互動的有效性在體育教學(xué)中，體育老師經(jīng)常會采取互動的方式和學(xué)生進(jìn)展交流。比方在籃球教學(xué)中，老師適時的提問，“怎樣才能進(jìn)步傳切配合的成功率”、“怎樣才能在有防守隊員貼身防守的時候成功的進(jìn)展傳切配合”。老師通過類似這樣的提問，引導(dǎo)學(xué)生，提示學(xué)生領(lǐng)悟完成一個練習(xí)的關(guān)鍵。這樣更有利于真正的實現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，最終到達(dá)一個高效的體育課堂。第四，關(guān)于體育教學(xué)目的———目的與教學(xué)內(nèi)容不吻合體育老師在寫教案的過程中，都會寫教學(xué)目的。一般來說教學(xué)目的主要有兩類，一類是結(jié)果性目的，一類是體驗式目的。前者主要是是指可以結(jié)果化的課程教學(xué)目的，主要用于“運動技能”和“身體安康”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它可以明確規(guī)定了學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，要求多采用的行為動詞要求明確，可測量，課評價。而體驗性目的指向無需結(jié)果化或難以結(jié)果化的課程教學(xué)目的，主要用于“運動參與”、“心理安康”和“社會適應(yīng)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要描繪學(xué)生的心理感受，體驗，所采用的行為動詞大多是體驗性、過程性的。教學(xué)目的的陳述的根本要素有四個：行為主體，行為動詞，行為條件和表現(xiàn)方式。然而在觀摩課中卻出現(xiàn)了目的與教學(xué)內(nèi)容不吻合的情況。作為一線的體育工作者，我們不妨問下自己以下兩個問題：我們是怎么確定教學(xué)目的的呢？假如讓我們自己去按照教案上所安排的內(nèi)容去學(xué)習(xí)，是否能完成我們主觀上所想象出的教學(xué)目的？所以，我們在撰寫教案的過程中，要為實現(xiàn)教學(xué)目的而設(shè)計一些實在可行的教學(xué)內(nèi)容。通過這次學(xué)習(xí)，讓我理解到了自己的缺乏，特別在體育教學(xué)的方式方法以及教學(xué)的理論上的掌握都不是特別的準(zhǔn)確。這次學(xué)習(xí)，我對怎樣上好體育課有了一些更深層次的認(rèn)識，但這些認(rèn)識都還比擬籠統(tǒng)，仍然需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)，理解，消化，并用于理論。優(yōu)秀老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5隨著信息技術(shù)的迅速開展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和開展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教育理論中汲取能量和資;擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;擅長和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的打破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的才能，才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和開展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地進(jìn)步自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先，要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原那么，老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的開展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想那么會摧殘人才。老師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。其次，要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們老師要有一種強烈的資意識，克制“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識構(gòu)造，以便更好的為教育教學(xué)效勞。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新惹事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資為他們知識的積累提供了更多的時機(jī)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不理解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀老師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同開展。隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。優(yōu)秀老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6作為一名教學(xué)經(jīng)歷尚淺的英語老師，我這次是很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的時機(jī)，參加了英語老師培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，我無論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。一、理念和思想的更新首先，老師們應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的開展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語老師的口語、語音、技能等程度要求會越來越高，假如老師不注意加強自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。其次，教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過去是、當(dāng)今仍然是我國中小學(xué)教育活動的根本構(gòu)成局部，是施行學(xué)校教育的根本途徑。由于受應(yīng)試教育觀念和理論報告的深遠(yuǎn)影響，人才選拔機(jī)制的不完善，我們所進(jìn)展的教學(xué)改革中有許多仍沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛。長期以來一直困擾著我們的教學(xué)方式單一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)、個性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治;教學(xué)理論中，過于強調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。這是本次教學(xué)改革要著力解決的本篇主要問題。聽完專家的講座，我?guī)е@些問題，投身于這次課程改革中去。首先，我轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的表達(dá)素質(zhì)教育精神的教育觀念。因為我深知，觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起;教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。其次，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要通過先進(jìn)的教育方式表達(dá)出來，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)展。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了根底;方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去歸宿，失去了落腳點。二、交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識才能和素養(yǎng)江____同志在第三次全國教育工作會議上深化地指出：“國運興衰，系于教育”，“高素質(zhì)的老師隊伍，是高質(zhì)量教育的一個根本條件”，并要求“采取有效措施，大力加強老師隊伍建立，不斷優(yōu)化隊伍構(gòu)造和進(jìn)步隊伍素質(zhì)。”可見，老師專業(yè)化程度的進(jìn)步是一項很重要的任務(wù)。參加培訓(xùn)前，我對老師專業(yè)化的認(rèn)識幾乎是零，沒有去認(rèn)真的學(xué)習(xí)和考慮，工作中只停留在自以為稱職的位置上，其實我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的老師，必須具有老師的專業(yè)素質(zhì)。通過培訓(xùn)、書籍材料及交流的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了當(dāng)老師我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)及知識。(一)老師的專業(yè)態(tài)度：1、要有專業(yè)理想。對教學(xué)工作抱有強烈的承諾，要致力于改善教育素質(zhì)以滿足社會對教育專業(yè)的期望，努力進(jìn)步專業(yè)才能及專業(yè)效勞水準(zhǔn)。2、要有專業(yè)情操。包括：理智的情操，即由對教育功能和作用的深化認(rèn)識而產(chǎn)生的榮耀感與自豪感;道德的情操，即由于對老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。3、要有專業(yè)自我。對教學(xué)工作來說，老師的專業(yè)自我是老師個體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到老師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。以上學(xué)習(xí)到的理論知識，我會在以后的工作中加以實際的行動去實現(xiàn)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我要繼續(xù)發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，學(xué)會彌補缺乏，不斷完善自我，我會將學(xué)到的內(nèi)容融化在自己的血液里，在詳細(xì)的教育理論中更好地運用所學(xué)到的教育理論知識。(二)專業(yè)知識：老師應(yīng)具備豐富的學(xué)科內(nèi)容知識，不只是對課本上的內(nèi)容的熟悉，一系列有關(guān)的知識要不斷的更新且純熟掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù);一般教學(xué)法知識，特指超出學(xué)科內(nèi)容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原那么和策略，這技巧經(jīng)歷對于老師來說，是必不可少的知識，能管理好才能教好;課程知識，特指掌握適用于老師作為“職業(yè)工具”的材料和程序，要理解課和改革的動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)好課和改革的要求與知識，才能更好地完成教學(xué)工作;(三)與通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想純熟的使用這個工具來到達(dá)交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項根本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于升學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而無視了“說”這個語言最根本的技能，無視了學(xué)生口語表達(dá)才能的進(jìn)步，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語言實際運用才能的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資程度的限制，這個目的的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目的，老師除了要進(jìn)步自身的口語程度和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，老師是一個完完全全的傳授知識的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因此難以到達(dá)真正的師生互動，生生互動。因此，只有運用靈敏多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂形式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動的課堂邁進(jìn)。靈敏多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷開展的教育理論，來自我們孜孜不倦的探究研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。能參加這次培訓(xùn)是一個難得的展的機(jī)遇，我必須抓住這次時機(jī)更好的開展自我，要不斷更新教育理念，適應(yīng)學(xué)生開展為本的新觀念;進(jìn)步將知識為智慧、將理念為方法的才能，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、理論性教學(xué)的新要求;進(jìn)步將學(xué)科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的才能，充分利用信息技術(shù)的開展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間;增強理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個性全面開展的綜合程度。最后，再次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供應(yīng)我繼續(xù)學(xué)習(xí)的時機(jī)。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的時機(jī)讓我們年青老師提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個英語教學(xué)事業(yè)的開展。優(yōu)秀老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7根據(jù)我院中小學(xué)老師繼續(xù)教育的詳細(xì)安排及要求我們按著課程方案于20xx年7月15日至23日完成了三個學(xué)科的培訓(xùn)任務(wù)，參加培訓(xùn)的老師近1000多人。我們是物理學(xué)科的班主任，物理班參加培訓(xùn)應(yīng)參加培訓(xùn)的人數(shù)是426人，實際參加389人。培訓(xùn)前我們做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，制定了簽到簿、報到情況統(tǒng)計表、座次表、請假條等先期工作。為了方便學(xué)員的一日三餐，我們聯(lián)絡(luò)了一中的食堂，打印了餐卷，學(xué)員可以不走出校門就能吃上三頓飯，受到了學(xué)員的好評。在培訓(xùn)過程中對學(xué)員嚴(yán)格要求，每天考勤二次，并且不定時的抽查，確保培訓(xùn)的效率。由各縣區(qū)物理學(xué)科教研員親自帶隊，教研員不能親自帶隊的也派了一名兼職領(lǐng)隊進(jìn)展詳細(xì)管理，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，全程跟班，建立有事請假由領(lǐng)隊、班主任同意簽字、請假有請假條的制度。良好的秩序使學(xué)員聽的認(rèn)真，學(xué)的愉快、記的詳細(xì)，獲得了良好的效果。在為期七天半的培訓(xùn)中，各縣、區(qū)的參訓(xùn)老師學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，出勤率為95%以上，其中遲到、早退的人數(shù)占5%，病假4人，事假6%人，無原因沒來的2人。這次培訓(xùn)學(xué)員們普遍反映雖然開班時學(xué)員人數(shù)很多，但秩序井然，絕大局部的學(xué)員都在認(rèn)真聽講，收獲頗多。專家講座很精彩，如沐春風(fēng)一般。引領(lǐng)學(xué)員們走進(jìn)新課改。教學(xué)觀摩課非常成功，表達(dá)了新課改的成果，成為每位學(xué)員今后教學(xué)工作中的指南。優(yōu)秀老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8經(jīng)過一個階段的初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以進(jìn)步老師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的開展與進(jìn)步。只有明晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維形式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維形式，能使學(xué)生左右逢，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)展歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維形式。這對于我們進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。2、通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣打破教材的重點難點;怎樣才能深化淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視根底，才能立意”。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來到達(dá)以下兩個目的：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)開展奠定根底。新教材的安排與設(shè)計充分表達(dá)了編者的良苦用心。作為老師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會效勞。3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深化地認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和承受的過程，而是創(chuàng)立與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同開展的過程，讓學(xué)生主動地進(jìn)展觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅老師的觀念發(fā)生了變化，而且老師的角色也發(fā)生了變化，老師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。4、聽了專家的精彩的'講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度和才能。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和考慮。通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和理解。優(yōu)秀老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9這次有幸參加了國培20xx“一線優(yōu)秀老師”培訓(xùn)技能提升研修工程，我感到非常榮幸，雖然時間不長，但每天要面對不同風(fēng)格的專家教授，聽到不同類型的講座，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升，國培“一線優(yōu)秀老師”培訓(xùn)技能提升研修工程學(xué)習(xí)心得體會。更何況，這次短期培訓(xùn)增加了文化考察、學(xué)術(shù)交流、理論學(xué)校聽課，使我們的學(xué)習(xí)更加錦上添花，豐富多彩，不再枯燥無味。轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)就要完畢了，回想起這幾天的培訓(xùn)，收獲還是頗多。一、開闊眼界，更新觀念培訓(xùn)中聆聽了各位專家的報告，教育教學(xué)方面最前沿的理念，頓覺豁然開朗，多種疑惑得到解開。各位專家精辟的理論、獨特的見解，使我耳濡目染，真是撥開云霧，看見了廣闊的藍(lán)天，特別是本次培訓(xùn)中對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)方面進(jìn)展了專題培訓(xùn)，很多專家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德，道德教育的核心是體驗，通過體驗獲得新知。還有就是使我區(qū)分開了品德教育是內(nèi)在表現(xiàn)，道德教育是社會方面，法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材，不管什么方面的課程，都不能只重視知識，而應(yīng)通過理解知識激發(fā)學(xué)生情感，最終落實到品德教育方面來。這使我在教育孩子方面充滿了信心，理念有了很大改觀。二、互相促進(jìn)，共同成長課上聽取專家分解，課下與同行交流，心得體會《國培“一線優(yōu)秀老師”培訓(xùn)技能提升研修工程學(xué)習(xí)心得體會》。專家講解繪聲繪色，句句悅耳。同行們都來自教學(xué)第一線，有豐富的理論經(jīng)歷。在交流中，理解到各個方面的教育教學(xué)情況，注意到他們?nèi)绾翁幚斫虒W(xué)中的困惑，對新程的開展情況。大家暢所欲言，翻開了心扉?；貞涍^去，展望將來，對將來的教學(xué)工作充滿了信心。在去南京上元小學(xué)聽課交流時很多老師都進(jìn)展了互動交流，有的老師喜歡外表的熱鬧，沒有深層次的體驗，比方學(xué)生說到看到人做的面團(tuán)感到惡心，假如老師再反過來讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎，為什么？讓他們體會到在高原地帶，水的沸點低無法蒸熟的情況下想到這個方法，這正是一種智慧的表現(xiàn)，使學(xué)生對他們感到尊重，這不更好嗎？阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導(dǎo)行上來，可以布置導(dǎo)行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績?nèi)绾?，而是讓孩子養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。萬丈高樓平地起，地基不牢，樓房蓋得越高越危險。學(xué)生行為習(xí)慣沒養(yǎng)成，將來的成績越好，對社會的危害越大。所以從小就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣等，只不過孩子一種行為習(xí)慣的形成需要一個過程。通過交流，真正做到了互相促進(jìn)，共同成長。三、學(xué)習(xí)理論用于理論對于我們一線的老師來說，理論的學(xué)習(xí)最終用于理論。這次來到南京師大學(xué)習(xí)是規(guī)格比擬高的一次，學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科，重點不是教知識的，一兩節(jié)課你能把初中的地理、歷史嗎，并且還不詳細(xì)，所以還要落實到品德教育方面來。畢竟外出學(xué)習(xí)的時間還是比擬少的，我要以此為起點，繼續(xù)學(xué)習(xí)，多看一些書，特別是德育、心理學(xué)方面的書籍，不斷拓寬知識面，不斷創(chuàng)新程序，不斷改變自我，進(jìn)而改變學(xué)生、影響學(xué)生的一生。短期培訓(xùn)接近尾聲，但所學(xué)的新知識、新理念、新方法卻永遠(yuǎn)銘記在自己的腦海里，我將運用所學(xué)的專業(yè)知識改變原有的與課程改革不協(xié)調(diào)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感和體驗，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的才能，改變他們不良行為習(xí)慣，讓他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實現(xiàn)。優(yōu)秀老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得108月6日縣教育局組織老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這是一次難忘的充電時機(jī)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺。在李曉蓉和李洪山兩位專家的精心安排下，我們通過看視頻，聽講座，他們的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，確實感到受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：一、通過培訓(xùn)對課堂教學(xué)有