網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)建設(shè)方案

網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)建設(shè)方案網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)建設(shè)方案PAGEPAGE1/8網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)建設(shè)方案系統(tǒng)設(shè)計理念隨著信息化的不斷發(fā)展，開放式、自由式的信息化教育教學方式逐漸興起，成為輔助課堂教學的重要手段。MOOC,即大型開放式網(wǎng)絡(luò)課堂的成功，為教師在線教學、學生在線學習提供支持.著眼教師,著重于網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)即課件制作方面進行平臺化產(chǎn)品建設(shè)。平臺建設(shè)將充分吸取成熟互聯(lián)網(wǎng)服在課堂教學的基礎(chǔ)上為教易用性工具服務(wù)便利平臺服務(wù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)框架PCPHONEPAD及校領(lǐng)導角色借助課程云中心中課程管理及支撐云中心實現(xiàn)基礎(chǔ)支撐功能的維護和完善，并對課程進行整體管理維護。為了更好的利用原有系統(tǒng)資源，本次項目獎考慮整合三方面的資源內(nèi)容：第一、基礎(chǔ)系統(tǒng)將整合CMIS學生數(shù)據(jù)及教師基礎(chǔ)數(shù)據(jù),同時,將考慮到手寫設(shè)備的深度整合；第二、將結(jié)合學?，F(xiàn)有的私有資源（如：電子博物館、區(qū)級資源平臺、校級資源平臺等）進行資源采集整合；:知網(wǎng)等。主要功能說明學習社區(qū)SNS能,學生能夠在一系列學習支撐工具的協(xié)助下便捷地進行在線課程學習。有效培養(yǎng)學生自助學習的積極性。學習社區(qū)包括移動端和PC端兩種模式,具體形式如下：PC端形式:主要包括定制課程、課程分享、問題、筆記等基本功能，學生基于以動態(tài)提學生在社區(qū)中不但可以看到相關(guān)教師的課程發(fā)布動態(tài)信息，也可以看到相關(guān)同學的學習動態(tài)。同時，課程學習過程中的問題答疑、課程分享、筆記記錄等都將以動態(tài)的形式進行頁面呈現(xiàn)。移動端形式：于學生利用移動端進行便捷學習。個人學習空間動分享課程學習定制情況、學習心得、學習進度等內(nèi)容。興趣組交互空間興趣組交互空間主要構(gòu)建實現(xiàn)以組為中心的學習環(huán)境，以學習分享為主.自主課程學習主要包括課程定制、課程學習、學習對比、課程答疑、課程互動等功能。課程定制:學生可以根據(jù)個人情況，自主定制網(wǎng)絡(luò)課程。定制過程中可查看其他學生的定制情況和學習情況等。課程定制界面效果如下圖：及各環(huán)節(jié)的學習情況，以比較自己的學習掌握情況。課程答疑:學生在課程學習過程中，在課程負責人教師設(shè)置的答疑時間范圍內(nèi)可以進行在線互動答疑.教師在其中可以實時在線答疑.或者個人學習空間進行互動交流，共同學習,共同進步。主要展現(xiàn)形式包括PC端和移動端兩種。PC端界面形式：提供給學校按章節(jié)學習的界面環(huán)境,學生在線可以自由控制自己的學習進度。課程學習過程中學生可以進行課堂筆記、課程批注、答疑、練習題、課程評價等基本功能.便于學生自主記錄學習情況、便于跟教師一對一答疑以及跟同學進行活動。將社區(qū)概念融入到學校課程中學中.移動端界面形式:課程云中心編輯發(fā)布,教學處、校領(lǐng)導等管理人員可以高效管理課程等。教師的課程中心界面效果圖如下圖：教師在線進行課程發(fā)布及課程執(zhí)行過程中的相關(guān)互動內(nèi)容。我的課程情況、學生學習進度等.功能界面如下圖：課程列表:課程答疑：學生定制情況：課程發(fā)布課程發(fā)布實現(xiàn)新課程的發(fā)布,借助課程編輯器實現(xiàn)課程包管理及調(diào)用、頁面布局定制、插入素材、插入視頻、插入測試插件、生成課程等。發(fā)布過程中根據(jù)接口配置情況,可以調(diào)用各類數(shù)據(jù)如系統(tǒng)提供資源、本地資源、校內(nèi)三方資源、互聯(lián)網(wǎng)公共資源等。視頻編輯STR插入文字批注等功能,同時,根據(jù)需要提供視頻轉(zhuǎn)碼管理服務(wù)。功能，方便教師課程制作過程中的視頻處理。課程管理課程管理主要提供給教學處或校領(lǐng)導對資源平臺進行整體管理實現(xiàn)課程的分類歸檔為學生提供一個定制的課程展現(xiàn)平臺.程發(fā)布管理、課程審批管理、統(tǒng)計分析、課程模板素材管理等.分類標簽管理課程模板素材管理供模板和基礎(chǔ)素材。主要包括課程包管理、素材管理、素材采集管理等功能。課程審批管理課程審批管理教學處或校領(lǐng)導主要對教師發(fā)布的課程進行審批.課程發(fā)布管理過學習社區(qū)進行課程學習。主要包括發(fā)布模板、發(fā)布標簽管理、發(fā)布管理等。統(tǒng)計分析據(jù)挖掘和報表分析.支撐云中心為課程云中心及學習社區(qū)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及工具支撐。用戶組織管理用戶組織管理實現(xiàn)對系統(tǒng)基礎(chǔ)用戶信息維護,實現(xiàn)用戶管理、組織機構(gòu)維護等.角色權(quán)限管理內(nèi)置通用角色如教師、學生、備課組長、教學主任、校長等?；A(chǔ)字典管理基礎(chǔ)字典管理主要維護系統(tǒng)需要的字典數(shù)據(jù),屬性等.插件管理插件管理實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)需要的基礎(chǔ)插件，包括互動插件、測試插件等。其中包括插件的基礎(chǔ)參數(shù)配置、插件實例化等基本功能。功能擴展考慮"；在課程云中心實現(xiàn)“我的"系統(tǒng)集成成服務(wù)。基礎(chǔ)系統(tǒng)集成基礎(chǔ)系統(tǒng)集成主要考慮基礎(chǔ)用戶和基礎(chǔ)設(shè)備的集成,包括同CMIS實現(xiàn)基礎(chǔ)學生數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)教師數(shù)據(jù)集成。同時實現(xiàn)手寫筆的集成。校內(nèi)私有資源集成源云平臺、校級資源云平臺等。通過資源接口實現(xiàn)資源的導入或便捷調(diào)用。互聯(lián)網(wǎng)公共資源集成互聯(lián)網(wǎng)公共資源集成主要考慮與互聯(lián)網(wǎng)公共資源進行集成，包括百度搜索、維基百科、同方知網(wǎng)等。主要通過找資源接口實現(xiàn)資源的同步調(diào)用.實施方案組織機構(gòu)運轉(zhuǎn)自如的組織機構(gòu)是項目成功的保證。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)建設(shè)任務(wù),我公司實施這一項目的團隊組織及各部分人員的相應(yīng)職能、資格如下所述。項目計劃管理、項目配置管理、項目質(zhì)量管理、項目成本管理等。內(nèi)含質(zhì)量保證組，設(shè)小組長一名，專門負責質(zhì)量保證。項目經(jīng)理項目領(lǐng)導組負責.總體規(guī)劃組:負責系統(tǒng)總體設(shè)計和規(guī)劃，把握項目的整體方向。軟件開發(fā)組：根據(jù)設(shè)計文檔，負責編碼與編碼測試;工程實施組IT成部署實施、系統(tǒng)維護、用戶培訓等工作商務(wù)組:負責項目的商務(wù)工作.包括合同的談判、簽訂，協(xié)調(diào)與客戶的關(guān)系等工作由于項目組成員組成的特殊性,決定項目管理中，溝通管理的重要性，項目通形式將采用:例會專題會議里程碑會議電話會議E—Mai