大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的烏龜》

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大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰慧的烏龜》1

活動目標：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計動作。

2、愿意扮演故事中的角色，體驗同伴合作的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾假設(shè)干，錄音機。

2、布置故事中草地、池塘的場景。

3、幼兒每人一顆五角星。

4、掛圖《聰慧的龜龜》。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計動作。

活動難點：

設(shè)計動作，扮演故事中的角色。

活動過程：

1、談話引出故事，激發(fā)幼兒愛好。

小伙伴，你們還記得《聰慧的烏龜》的故事嗎?

2、結(jié)合掛圖，老師有表情地講解并描述故事，援助幼兒回憶故事內(nèi)容。

3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計動作。

4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講解并描述故事。

5、分組排練。

(1)爭論組內(nèi)人員各自的分工：講解并描述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼兒分組排練，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。

6、幼兒復(fù)述并表演故事。

(1)老師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進行故事表演。

(2)請全部的幼兒做評委，給自己認為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參與本組的評比。)

教學(xué)反思：

這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀測烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆敾?，懂得在遇到危急時，有時可以用善意的謊言來愛護自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖喖s的故事進行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行仿照，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述技能相對小了許多。所以，針對本班孩子的實際狀況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的'表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感愛好的，但單調(diào)的仿照對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便預(yù)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個別技能強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最末到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的心情改變。從而復(fù)述故事也就變得更加簡單了。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰慧的烏龜》2

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機敏地對待狐貍的。

2.學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

3.通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)有序、認真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5.引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

難點：

理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機敏地對待狐貍的

重點：

學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑

活動預(yù)備：

聰慧的烏龜PPT烏龜，狐貍玩偶。

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)愛好。

1、老師提問：今日我們班來了兩位小動物客人，可是它們一貫在爭辯，我們一起來看看它們究竟在爭辯什么?(我是烏龜我最聰慧，我是狐貍我才是最聰慧的)它們都認為自己聰慧，究竟誰更聰慧呢?今日老師就要講一個有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰慧了。

二、老師講解并描述故事。

故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰慧為什么?我們帶著這些問題再聽一聽。

三、理解故事。

播放多媒體課件(老師跟隨進行講解并描述故事)提問援助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點心，填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點都不知道。

2.這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它匆忙伸長脖頸，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放)3.狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰慧了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了)狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ癖?、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

4.狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對烏龜說的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說的?(感謝你、感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(由于烏龜是騙狐貍的)這時狐貍聽了烏龜?shù)?話更氣了，它又會對烏龜怎么說呢?烏龜又會怎么回答?(烏龜說：感謝你、感謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會對烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)5.狐貍會認為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝?，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一貫劃到青蛙身邊。兩個好伙伴，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最末狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進池塘里去會怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出上面來。

四、結(jié)束活動1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰慧的機敏和勇猛聰慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰慧了吧?(老師出示玩偶)2.我們應(yīng)當(dāng)向故事中的誰學(xué)習(xí)(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C敏應(yīng)付)。那我們小伙伴在平常也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在遇到危急和困難的時候，要想方法去解決。

活動反思：

《聰慧的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮亮，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時候，要機敏、勇猛，動腦筋，想方法解決問題。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰慧的烏龜》3

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機敏地應(yīng)付狐貍的。

2、學(xué)習(xí)用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

活動預(yù)備：

1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾

活動過程：

一、"今日老師給你們帶來了一位好伙伴"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小伙伴們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰慧的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？〔讓幼兒簡約說說可能發(fā)生的事〕小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰慧的烏龜》。

二、播放課件，觀賞故事。理解故事內(nèi)容。

中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎么回答？

烏龜和狐貍誰聰慧？

三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。〔重點〕

1、老師出示圖片，邊講解并描述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機敏地應(yīng)付狐貍的。

故事《聰慧的烏龜》

老師講解并描述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"老師講解并描述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答?。?/p>

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

老師講解并描述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個小伙伴告知老師。"假如不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"

2、老師講解并描述第四段，引導(dǎo)幼兒爭論：

"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，烏龜還要說感謝狐貍呢？烏龜喜愛水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？

〔多請幾個小伙伴回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，〕由于烏龜很聰慧，他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜愛什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜愛什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉

3、你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？〔講出烏龜機敏的地方〕

四、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

老師表達故事，與幼兒練習(xí)對白，重點引導(dǎo)幼兒留意講解并描述時的語氣、語調(diào)和表情，援助幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C敏。

1、老師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話?！步粨Q表演〕

2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、一個小伙伴做烏龜，一個小伙伴做狐貍再次進行表演。

活動反思：

《聰慧的`烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮亮，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時候，要機敏、勇猛，動腦筋，想方法解決問題。

在表達故事的過程中，我依據(jù)故事中涌現(xiàn)的動物、對話