大班語言活動教案5篇

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大班語言活動教案篇1

活動目標：

1.聽懂并愿意學說溧陽方言兒歌。

2.運用談話、圖譜、動作等方式記憶兒歌內容。

3.體驗說溧陽方言的樂趣。

活動預備：

1.ppt1〔圖1：尾巴；圖2：老鼠；圖3：數字“2”；圖4：雞蛋〕

2.ppt2〔分句兒歌圖片〕

3.兒歌圖譜

活動過程：

一、激趣導入。

1.用一般話和溧陽話師幼相互問好。

小結：在我們中國，各個地方都有自己的地方話，我們叫做方言。溧陽話就是我們溧陽的方言。

2.嘗試用溧陽方言介紹自己。

二、看看講講。

1.出示ppt

這是什么？〔尾巴〕這可能是誰的尾巴？為什么？

2.出示ppt：〔老鼠〕

〔1〕這是誰？溧陽話叫它什么？

3.出示ppt：〔數字“2”〕

〔1〕誰來當翻譯，說說“2”用溧陽話怎么說？

〔2〕擴散：說一說2條尾巴，2只老鼠

4.出示ppt：(雞蛋)

一起用溧陽話說說“大雞蛋”。

三、聽聽學學。

1.初步觀賞

這首兒歌有趣嗎？哪里有趣？

2.理解內容

幼兒邊說老師邊出示ppt圖片，援助幼兒加深對兒歌的理解。

四、看看演演。

1.看大雞蛋圖譜記憶兒歌。

2.幼兒自由練習。

3.集體表演。

4.觀賞其他方言。

大班語言活動教案篇2

活動設計背景

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的伙伴。對于小動物們奇怪的尾巴更是愛好盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關動物的尾巴，積累肯定的生活知識。本次活動我就從幼兒的愛好出發(fā)，啟發(fā)幼兒觀測其他動物尾巴特點的愛好，激發(fā)幼兒喜歡動物的情感。

活動目標

1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點，獲得長、短，扁、彎等關系概念的閱歷。

2、能依據各種關系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

3、引導幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、體會做事要認真，不要馬虎大意。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

能在活動中比較動物尾巴的特點，并依據獲得的閱歷創(chuàng)編新兒歌。

活動預備

1、《比尾巴》教學課件。

2、各種動物圖片假設干張。

活動過程：

一、老師以“動物比尾巴”引入活動，激發(fā)幼兒愛好：

小伙伴們，今日森林里可喧鬧了，來了很多動物，這些動物聚在一起做什么呢？原來是要進行的一場特別的競賽，“比尾巴”的競賽。

二、競賽分兩場，請小伙伴當評委。

1.第一場競賽：

那么，第一場競賽，有哪些小動物參與呢？〔播放課件〕

老師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀測它們尾巴的特點。

〔1〕引導評委說說評比結果，〔播放課件〕將相應的字貼到動物身上?！查L、短、像把傘〕

〔2〕將第一場評比結果編成一段兒歌，老師提問，幼兒回答。

2.第二場競賽：〔播放課件〕

〔1〕分別出示三種動物的尾巴，引導幼兒猜猜是什么動物？〔公雞、鴨子、孔雀〕

〔2〕老師引導幼兒觀測三種動物尾巴的特征。

〔3〕〔播放課件〕將相應的漢字貼在動物身上。〔彎、扁、最好看〕

〔4〕幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

三、引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，〔播放課件〕，讓幼兒邊看圖片邊念兒歌?！仓肋@是一種問答式的兒歌〕

四、嘗試仿編兒歌。

1.分組仿編

〔1〕提供動物圖片，引導幼兒依據動物尾巴的特征進行仿編。

〔2〕幫動物找尾巴，引導幼兒找好后依據尾巴特征進行仿編。

規(guī)章：仿編時可以依據尾巴的'大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。

2.溝通各組仿編的兒歌。

活動廷伸

引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學反思

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

在教學過程中，我留意每個環(huán)節(jié)的連接，并且用適當的語言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項競賽，請幼兒猜猜到底是一項什么競賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的制造技能和思維技能，在最末拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片〔老鼠、燕子、金魚、馬、豹子〕，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，根據詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培育了他們運用語言文字的技能，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充斥喜歡之情。

大班語言活動教案篇3

活動目標：

1、認真觀測畫面，想想說說小斑馬和伙伴們的故事。

2、感受伙伴之間相互關懷的歡樂，加強幼兒的人際交往技能。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

PPT、小斑馬頭飾、完整錄像故事

活動過程：

一、觀測瓶子，引出故事。

導語：今日，老師帶來一個瓶子，猜猜里面裝得是什么？究竟瓶子里裝了哪些東西？我們一起去故事里看一看。

二、講解并描述故事，感受溝通。

〔一〕圖一：提問1、小斑馬她怎么啦？你從哪里看出來？

2、每個人都會生病的，生病時你有什么感覺？心里會想什么？

小結：生病的小斑馬現(xiàn)在的心情就和你們說的一樣，有點難過，有點孤獨，想讓好伙伴說一些興奮的話。

〔二〕、依次觀測畫面：出示圖二、三、四、五爭論、溝通

提問：誰來探望小斑馬？它們帶了什么東西來探望她？說了什么好聽的話？

小結：這么多伙伴都來探望小斑馬，小斑馬心情好多了，特別感謝他的伙伴們。

〔三〕假如你的好伙伴生病了，你會送她什么禮物？〔幼兒發(fā)言，爭論〕禮物不是很重要的，最重要的是能得到伙伴的關懷、援助。小動物們探望小斑馬時，都說了一句好聽的話，他們怎么說的？

三、情境表演。

現(xiàn)在誰情愿來探望小斑馬？對他說好聽的話呢？〔老師扮演小斑馬，引導幼兒說祝愿語，感受關懷別人，自己也很歡樂。〕

小結：你們真會關懷人，小斑馬感覺好多了。

四、完整觀賞故事。

結束：小動物為什么很快樂？同伴之間要相互關懷，相互援助。關懷是相互的，你對我好，我就會對你好，這樣，大家在一起就很歡樂。讓我們帶著這份歡樂回去告知伙伴們。

活動反思：

這是一堂大班語言活動課，引導幼兒通過觀測故事畫面，了解故事內容，讓幼兒感受伙伴之間相互關懷、相互援助的友情，體驗伙伴之間相處的歡樂。活動中幼兒能認真觀測畫面，進行想像與猜想，了解故事內容，喜愛聽故事，特別是觀賞故事時，全部孩子留意力集中，仔細傾聽。情境表演時，由于時間與條件限制，一部分幼兒不能參加，有些缺憾，我利用晨間活動或區(qū)域活動時，引導幼兒進行表演，熬煉幼兒交往技能。

大班語言活動教案篇4

活動目標

1.能仔細聽故事，理解故事內容，感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚

2.能依據故事情節(jié)，合理續(xù)編故事，提高想象力和口語表達技能

活動預備

《皮鞋車》課件，各種鞋子的圖片，《開汽車》游戲音樂

活動過程

開始部分

一、謎語導入

一對兄弟倆，出來湊成雙，前后交替走，載人走四方

引導幼兒說出鞋子是我們生活中的必需品，是我們的好伙伴。

二、認識各式各樣的鞋子，知道它們各自的用途

基礎部分

三、出示破皮鞋的圖片

老師提問：

1.這是什么？它怎么了？

2.假如你有這樣一只又破又臭的皮鞋，你會怎么做?

3.有3個小動物它們也看到了這只鞋，你猜它們會

怎么做?

四、出示課件

提問：小兔子看見這樣一貫又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

小松鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

小老鼠看見這樣一只又臭又破的皮鞋，它是怎么說的，怎么做的？

小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車的?

小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車以后幫小動物做什么了？

五、組織幼兒爭論

聽完故事后，你喜愛哪個小動物的做法，為什么？

小老鼠敢于想象把別人都不要的廢皮鞋改成了都喜愛的美麗皮鞋車，而且還給自己和小伙伴帶來驚喜，我們應當向小老鼠學習

六、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事，并能大膽講解并描述

小老鼠有了這么美麗的皮鞋車，它還會用它做什么？

結束部分

七、游戲。開汽車

大班語言活動教案篇5

設計意圖：

熬煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講解并描述內容，來培育幼兒能細致觀測角色的神情，依據不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講解并描述內容，達到生動講解并描述的目的。

活動目標：

1、喜愛看圖講故事，能在集風光前大膽地表達自己。

2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。

3、能完整、連貫、清晰地講解并描述圖片內容。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

教學掛圖4幅，幼兒小組講解并描述圖7幅

活動過程：

一、以問題引入，引起幼兒看圖講解并描述的愛好。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，老師引導幼兒整體觀測。

〔1〕以問題引導幼兒觀測圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問：1、誰先來說說你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？

〔2〕重點引導幼兒觀測圖二、圖三，依據小兔的神態(tài)改變，引導幼兒分析人物心理活動。

1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

〔3〕引導幼兒依據畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么興奮？

師：誰來猜猜小兔想到了什么方法？

〔4〕出示圖四，引導幼兒觀測環(huán)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。

提問：1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？〔直升飛機〕你是從哪里看出來的？

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？

三、引導幼兒完整連貫地講解并描述四幅圖片。

師：現(xiàn)在誰情愿先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講解并描述，自編對話，同伴共享。

師：剛才小伙伴都觀測的很認真，說得很好，現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家共享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：

〔1〕每個人都來輪番說，其他人要仔細聽。

〔2〕說的時候要