2021年湖北省襄樊市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2021年湖北省襄樊市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.嘈雜的環(huán)境中,即使我們的名字被很小聲地提及,仍然能被我們接收到,（）對此做出了較好解釋

A.過濾器理論B.衰減理論C.多階段選擇理論D.認知資源理論

2.教育是一種培養(yǎng)人的活動，在這種活動中，既要體現(xiàn)（）的要求，又要促進人的身心發(fā)展，它是一個統(tǒng)一的活動過程

A.家庭B.社會C.教師D.社區(qū)

3.演講采用的語言形式主要是（）

A.書面語言B.內(nèi)部言語C.對話言語D.獨白言語

4.在教育活動中涉及教育要培養(yǎng)什么樣的人這一根本問題的是（）

A.課程B.教育評價C.教學D.教育目的

5.一個男人想結(jié)婚，但又怕結(jié)婚后要承擔相應的責任義務(wù)。這時他面臨的心理沖突是（）

A.雙趨沖突B.多重趨避沖突C.趨避沖突D.雙避沖突

6.北京奧運會場館鳥巢的設(shè)計者主要運用的是（）

A.常規(guī)思維B.創(chuàng)造思維C.動作思維D.邏輯思維

7.下列不屬于課外、校外教育活動的是（）

A.學科活動B.選修課C.社會實踐活動D.體育活動

8.看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（）

A.服從B.從眾C.順從D.暗示

9.憤悱啟發(fā)最早由（）提出

A.墨子B.孔子C.荀子D.孟子

10.試圖以心理學的統(tǒng)覺理論來說明教學過程的是（）

A.夸美紐斯B.昆體良C.赫爾巴特D.杜威

二、填空題(10題)11.一個10歲孩子的智齡是12歲，那么這個孩子的智商是____

12.____指群體一起完成一項任務(wù)時，個人所付出的努力比單獨完成偏少的現(xiàn)象

13.1949年拉爾夫·泰勒的《____》出版，該書被視為現(xiàn)代課程理論的奠基石

14.班主任領(lǐng)導方式一般可以分為權(quán)威型、____、民主型三種類型

15.我國學校德育內(nèi)容一般包括政治教育、思想教育、道德教育和____

16.新課改將改變課程管理過于集中的狀況，實行____級課程管理制度

17.美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為____起源論

18.備課要做好三個方面的工作：鉆研教材、____、考慮教法

19.與課堂教學緊密聯(lián)系的課外活動是____

20.1949年，美國課程專家拉爾夫·泰勒出版____，該書被視為現(xiàn)代課程理論的奠基石。

三、名詞解釋(5題)21.元認知

22.教學內(nèi)容設(shè)計

23.雙軌制

24.世界觀

25.課程論

四、論述題(5題)26.聯(lián)系實際，試述上好一堂課的基本標準是什么

27.如果你是該學生的老師，你該怎樣引導學生滿足他的這些需要?

28.在教學過程中如何培養(yǎng)學生良好的注意品質(zhì)？

29.提高記憶效果的方法有哪些？

30.試述教師為了實現(xiàn)教學目標，選擇教學內(nèi)容時應遵循的一般原則

五、案例分析(2題)31.你認為應當采取哪些班級德育管理措施來改變這一狀況?

32.男生甲：他的數(shù)學成績一向很好，語文成績卻總是倒數(shù)幾名。每次上語文課他都如坐針氈。趁老師不注意，他從課桌里拿出數(shù)學課外書津津有味地看了起來。下課鈴響了，他趕忙收起課外書，飛速將同桌的答案抄在自己的作業(yè)本上。

女生乙：她的成績在全年級都名列前茅。老師剛布置完作業(yè)，她很快就寫完了。有時候，她覺得這種題目太簡單了。離下課還有十分鐘，她又沒事可干了，沒辦法，只能翻開書本預習下一課的內(nèi)容

針對上述現(xiàn)象，教師在處理時應遵循什么樣的教學原則?教學實踐中應如何貫徹這一原則?

六、簡答題(1題)33.簡述教師的知識素養(yǎng)。

參考答案

1.BB衰減理論理論認為當信息通過衰減器時，有重要意義的信息能夠通過并反映在人的意識中，而不被注意和不被追隨的信息，并不是完全地被阻斷，只是其強度減弱而出現(xiàn)衰減。我們的名字對我們有重要意義，它們的激活閾限低，容易激活

2.BB教育是一種培養(yǎng)人的活動，在這種活動中，既要體現(xiàn)社會的要求，又要促進人的身心發(fā)展，它是一個統(tǒng)一的活動過程

3.DD獨白言語是個人獨自進行的，與敘述思想、情感相聯(lián)系的，較長而連貫的言語。它是說話者獨自進行的一種展開性的、有準備的、有計劃的言語活動。平時常見的報告、演講等都屬于獨白言語

4.DD教育目的要回答的一個根本問題是教育要培養(yǎng)什么樣的人

5.CC趨避沖突指同一目標對個體既有吸引力，又有排斥力，個體既希望接近，又想回避，從而引起的沖突。結(jié)婚這件事是想接近的，承擔責任這件事是想回避的，所以是趨避沖突

6.BB鳥巢是設(shè)計者創(chuàng)造出來的新穎、獨特的形象，故運用的是創(chuàng)造思維

7.BB課外、校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。選修課和自習課不屬于課外、校外教育

8.BB從眾是指在群體的壓力下，個體放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為?？吹絼e人穿時裝，自己也買來穿，屬于從眾行為

9.B

10.CC赫爾巴特試圖以心理學的統(tǒng)覺理論來說明教學過程，提出了教學過程的四個階段，即明了、聯(lián)合（聯(lián)想）、系統(tǒng)、方法

11.120

12.社會惰化

13.課程與教學的基本原理

14.放任型

15.心理健康教育

16.三

17.心理

18.了解學生

19.學科活動

20.《課程與教學的基本原理》

21.又稱對認知的認知，即個體對自己認知活動的自我意識和自我體驗

22.教學內(nèi)容設(shè)計指教師根據(jù)教學目標和學生身心特征，對教學內(nèi)容的選擇、加工和組織等

23.即19-20世紀主要資本主義國家分別為貴族及資產(chǎn)階級子女與勞動人民子女設(shè)立的篩選嚴格、差異懸殊、互相分離、互不溝通的兩大學校系統(tǒng)。

24.世界觀是人們對于整個世界的根本看法，指人們對自然、社會和人類自身的觀點體系。

25.課程論是根據(jù)對學科系統(tǒng)、個體心理特征、社會需要的不同認識和價值取向而建立起來的關(guān)于課程編訂的理論和方法體系。

26.從學生學的方面看，基本標準有：①學生注意力集中。②思維活躍。③積極參與。④個別學生得到照顧

27.首先，老師應該充分發(fā)揮自身的示范性和榜樣作用。老師可以帶頭率先接納陳辰，主動關(guān)心他的學習、生活和人際關(guān)系交往等情況，為他提供建議和幫助，還可以發(fā)動班級的班干部和熱心開朗的學生一起幫助他，多多與他溝通交流。其次，老師應該在私下糾正原班學生對陳辰的誤解和偏見。無論他的家庭背景如何，學習情況怎么樣，只要轉(zhuǎn)入了班級和大家一起學習，那么他就是班級里的一員，是大家的同學和朋友。再次，老師應該和該生的父母溝通，建議他們多關(guān)心一下孩子的學習情況,生活中要適當?shù)丶s束孩子的學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣，并交給孩子一些人際交往的技巧

28.（1）要增強注意的穩(wěn)定性，就要防止注意的分散。（2）要擴大注意的廣度，需要學生積累本學科相關(guān)的知識經(jīng)驗和一定的素養(yǎng)。（3）注意的分配在教學中有實踐意義。（4）注意的轉(zhuǎn)移同人的先天的神經(jīng)活動類型有關(guān)，但也可以通過對外在因素的控制和后天訓練加以改善和提高

29.（1）明確記憶目的，增強學習的主動性。（2）理解學習材料的意義。（3）對材料進行精細加工，促進對知識的理解。（4）運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。（5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。（6）重視復習方法，防止知識遺忘

30.教學內(nèi)容時應遵循的一般原則：(1)可實踐性教學原則、(2)可滿足性原則、(3)可接受性原則、(4)多樣性原則(5)正面效果原則。每一點需要適度拓展。

31.對學生進行思想品德教育是班級管理的重要內(nèi)容，是班主任的基本職責。德育在班級學生的全面發(fā)展和班級管理工作中具有端正方向、增強動力和優(yōu)化風氣的作用。針對材料中班級出現(xiàn)的學生未養(yǎng)成文明習慣行為的問題，班主任應從以下幾個方面著手進行改變：

（1）確定班級德育目標在德育工作中的作用與要求，保證德育目標在班級德育工作中的組織實施。在上述材料中，文明禮儀教育是該班德育目標的重要組成部分。

（2）依據(jù)德育目標創(chuàng)造性地設(shè)計與組織班級德育活動，使班級德育活動既有序列、有層次，又豐富多彩、生動活潑，使學生真正成為德育管理的主人。在上述材料中，班主任應組織關(guān)于講文明，樹新風的系列活動，提高學生認識，同時聯(lián)系實際開展活動，使學生認識到文明禮貌的重要性并自覺踐行。

（3）形成教育合力，優(yōu)化班級德育環(huán)境。聯(lián)合家庭、社區(qū)的力量，形成教育合力，促進學生德育發(fā)展。

（4）教師自身應率先師范，身體力行，為學生樹立良好的榜樣

32.針對上述現(xiàn)象，教師在處理時應遵循因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學中，要從學生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學生的個別差異有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。貫徹因