《給我的孩子們》(節(jié)選)教案

------------------------------------------------------------------------《給我的孩子們》(節(jié)選)教案2017-2018學年度九年級班語文教案課題十《給我的孩子們》（節(jié)錄）課型新授節(jié)數(shù)備課人審核人授課人日期教學目標知識與技能朗讀課文，把握文章的感情基調(diào)和線索。過程與方法閱讀討論情感態(tài)度品味語句，理解作者對孩子們童心的滿腔摯愛，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。教材分析重點理解作者對童真的高度肯定和對成人世界“不由自主”的悲哀。難點領(lǐng)會作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認識，在生活中努力做“真人”。教學模式三疑三探1課時共__1__課時學法自學合作探究主案副案（修改欄）一、設疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設情境，導入新課魯迅說：“凡一個人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便會踏進久經(jīng)忘卻了的孩子世界的邊疆去，想到月亮怎么會跟人走，星星究竟是怎么會嵌在天空中?！庇羞@樣一個人，他熱愛兒童，在孩子的世界里遨游，用兒童的眼光去看待分析事物，創(chuàng)作了很多關(guān)于兒童的漫畫。今天我們學習的這篇課文就是他的代表作。他就是豐子愷。根據(jù)課題，提出問題?？吹竭@個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜恚A設：1、

作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰？2、孩子們有著什么樣的生活？3、孩子們在文中具體指的是誰？作者寫了他們哪些事情呢？同學們提出的問題真好，大多都是我們本節(jié)應該學習的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理，補充為下面的自探提示，希望能對大家本節(jié)的學習提供幫助。出示自探提示，組織學生自探。（7分鐘）自探提示：作者在文中所流露出來的兩種感情是什么？憧憬這種感情在文中的第幾段直接體現(xiàn)？（第一段）2作者憧憬孩子們的什么？為什么？3.孩子們擁有如此純真的童心，大人們能理解嗎？為什么？4.作者悲哀的這種感情集中體現(xiàn)在哪幾段？二、解疑合探（15分鐘）（一）.小組合探。1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；2.教師出示展示與評價分工。問題123展示135評價246（二）.全班合探。1.學生展示與評價；2.教師點撥或精講。孩子們在文中具體指的是誰？作者寫了他們哪些事情呢？瞻瞻：大哭、做腳踏車、堆火車汽車、爭辯、懷疑我成了和尚、看見腋毛當黃鼠狼、掉香蕉、裁紙。阿寶：給凳子穿鞋子軟軟：玩弄畫筆。孩子們每天做火車、做汽車、辦酒、請菩薩、堆六面畫、唱歌等游戲活動中有自主的創(chuàng)造作者憧憬孩子們的什么？為什么？（率真、自然、熱情、肺肝相示。因為他們是“身心全部公開的真人”）。孩子們擁有如此純真的童心，大人們能理解嗎？為什么？（不能。媽媽破壞了阿寶的杰作；爸爸對瞻瞻裁紙的行為進行了呵斥，對軟軟玩弄毛筆進行了阻撓，在孩子們的眼中大人是無聊的沒有氣性的奇怪的動物，因為他們只會整天悶悶地趴在桌上或者坐在窗下做事。）在作者看來，大人們所謂的“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德全是不自然的，病的，偽的；大人們呼號“歸自然”、“生活的藝術(shù)化”、“勞動的藝術(shù)化”，卻受到更多的約束；大人更是是沒有出肺肝相示的，以自己為例說明人與人之間沒有了“徹底地真實和純潔”

作者特別寫到自己為了謀生而到上海上課，這些都看作是為了生存而不得不做的“無聊”的事，而孩子們的生活才是真的生活。所以作者對自己曾經(jīng)扼殺了孩子們的童真童趣感到后悔，也對大人們喪失了童真童趣而痛心，為人的不得已的成長感到悲哀無奈。）作者悲哀的這種感情集中體現(xiàn)在哪幾段？（8—11）學生齊讀這一部分，要讀出無奈的感慨。）質(zhì)疑再探：（5分鐘）1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？作者在文中所流露出來的兩種感情是什么？（憧憬和悲哀）2.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.為什么孩子們抱怨，“我”倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢？——孩子抱怨，說明孩子們還率真，所以“我”喜歡；孩子們感謝時，說明孩子們已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，所以“我”悲哀。四、運用拓展（5分鐘）（一）根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇地出示下面的習題共學生練習。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況，請看：我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此?！昂笾暯?，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！問：為什么說孩子們“不久也要走這條路”呢？——世俗的力量太強大，終究要被世俗改變；作者這樣說是激憤之詞，是希望孩子們能夠不被世俗改變。（三）全課總結(jié)1.學生談學習收獲。通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談.2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。作業(yè)設計阿寶給凳子穿鞋的杰作被媽媽破壞，瞻瞻聰明地學爸爸裁紙被呵斥，軟軟玩弄毛筆被禁止……也許你的童趣曾經(jīng)也被否定過，請你結(jié)合自身實際以“我眼中的大人們”為話題談談你的看法，寫一段在200字左右的話。板書設計給我的孩子們我：失去自我

俗務纏