人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元《表內(nèi)除法》單元教案

第二單元、表內(nèi)除法（一）教學(xué)目標(biāo)知識技能：讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。數(shù)學(xué)思考使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識。問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。第一課時：平均分的認(rèn)識（一）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書8頁情境放大圖或課件；按1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備6張正方形卡片。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”概念（一）情境導(dǎo)入，實(shí)際操作【出示8頁例1請小朋友們用手中的卡片分一分。（二）對比分的結(jié)果，特殊中認(rèn)識“平均分”想一想，哪種分法才公平呢？為什么這種分法才是公平的呢？每份都是2塊糖，同樣多。每份分得同樣多，叫平均分。二、動手操作，探討“平均分”方法（一）讀懂題意，理解“平均分示例】師：你知道了什么？（分什么？平均分成幾份）（二）實(shí)際操作，應(yīng)用“平均分”（1）自己試著分一分交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。

（三）交流分法，提升認(rèn)識“平均分”三、鞏固練習(xí)課本第8頁的做一做】2【.9頁做一做】四、課堂作業(yè)。作業(yè)：第11頁練習(xí)二，第、4題。教學(xué)反思：第二課時：平均分的認(rèn)識（二）教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機(jī)課件。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新1.【11頁1題】2.【11頁2題二、擴(kuò)充“平均分”方法，鞏固概念（一）解讀題意【出示10頁例32個一份”是什么意思？你想怎樣分？（二）感知不同分法請學(xué)生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據(jù)乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有個2。2×4＝8，4個2合起來是8。8個果凍，每個一份，能分成（4）份。（三）提煉不同分法的共同意義8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看里面有幾個2.三、鞏固練習(xí)10頁做一做】四、課堂作業(yè)。作業(yè)：練習(xí)二5—9題。教學(xué)反思：第三課時：除法的含義及讀寫法教學(xué)目標(biāo)：l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。

2．使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。教具準(zhǔn)備：教科書第13頁的例題4的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知【出示例4】思考問題）可以怎樣分竹筍？（2）到底每盤應(yīng)放幾個？二、除法意義的學(xué)習(xí)（一）認(rèn)識除號，讀除法算式把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（3個。我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果用一個算式來表示嗎？除法算式：12÷4＝3

讀作：12除以4等于3。（二）除號的由來1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩J.H.Rahn）在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“÷”表示除法”用一條橫線把兩個圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。除法算式：12÷4＝3（三）理解除法算式的含義。12÷4表示什么？12表示什么？4表示什么3表示什么？（四）改寫中深化除法意義的理解除法算式：把12個竹筍平均放在3個盤里，每盤放（）個。12÷＝4把12個竹筍平均放在6個盤里，每盤放（）個。12÷6＝2三、鞏固練習(xí)13頁做一做】四、課堂作業(yè)。作業(yè)：練習(xí)三，第1～4題。教學(xué)反思：第四課時：認(rèn)識除法的各部分名稱教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道除法的含義懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份求能分多少份，也是用除法計算。2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，個扣子，平均分成3份，每份（）個。15÷＝5

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知【出示14頁例5】思考問題：（1我們要幫熊貓分什么（分的要求是什么？每4個放一盤是什么意思？請你用學(xué)具幫熊貓分一分。20個竹筍，每4放一盤，能放（）盤。（一）匯報交流分的結(jié)果是什么？你是怎樣分的？我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果也用一個算式表示嗎？20個竹筍，每4個放一盤，能放（）盤。除法算式：20÷4＝5這個算式表示什么意思？（三）認(rèn)識除法算式各部分的名稱除法算式：20÷4＝5被除數(shù)

除數(shù)

商（四）深化除法算式中各部分的理解同學(xué)們！如果我想把20個竹筍，每5個放一盤，能放幾盤？20個竹筍，每5個放一盤，能放（）盤。列出除法算式，說一說算式的意思，并說說算式中各部分的名稱。三、鞏固練習(xí)14頁做一做】四、課堂作業(yè)。作業(yè)：練習(xí)三，第5、7題。教學(xué)反思：第五課時：除法初步認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計：一16頁練習(xí)三第6題】先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評。(1)6除以3等于2。6÷3＝2(復(fù)習(xí)除法的讀法)(2)被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)(3)把20個餃子平均分成5份，每份是4?！?＝4(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算

(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算二16頁練習(xí)三第8題】練習(xí)時先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。三17頁練習(xí)四第9題】和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。四17頁練習(xí)三第題】要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。五、作業(yè)：練習(xí)四11題。用2—6的乘法口訣求商第一課時：用2—6的乘法口訣求商（一）教學(xué)目標(biāo)：1．初步學(xué)會用乘法口訣求商。2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖；每個學(xué)生準(zhǔn)備個○卡片。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。填一填，并說出用哪句口訣。（）×2＝124×（）＝165×（）＝3×（）＝21（）×6＝18（）×＝25二、學(xué)習(xí)新知（一）情境導(dǎo)入，審讀題目示例1】1.從題中你知道了什么？問題是什么？2.根據(jù)題意，你會列算式嗎？（二）探究算法。為什么要列除法算式？（三）展示算法。12÷3＝？可以怎樣計算呢？1.可以用減法算2.也可以用加法算還可以用乘法算式算用乘法口訣想，三（四）十二，商是4。（四）比較選擇12÷3＝4減法12－3＝99－3＝66－3＝33－3＝0加法3＋3＋3＋3＝12

乘法算式3×4＝12乘法口訣想：3和幾相乘得12？三（四）十二哪種方法比較好？請你計算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對。10÷5＝12÷6＝8÷4＝9÷3＝問題：知道老師為什么算得快嗎？用乘法口訣。三、鞏固練習(xí)18頁做一做】四、課堂總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算我相信小朋友會有更多的收獲。五、課堂作業(yè)。作業(yè)：第20頁練習(xí)四，第題、第2題、第3題、第4題。教學(xué)反思：第二課時

用2~6的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會用2～6的乘法口訣求商的方法并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。填一填，并說出用哪句乘法口訣。12÷6＝6÷2＝12÷4＝8÷4＝9÷3＝10÷＝3×7＝6×6＝7×2＝4×8＝5×6＝7×4二、理解乘除法的關(guān)系（一）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)信息示例2】從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？1.一共有24個包子。2.每屜裝4個包子。3.裝6屜包子。（二）根據(jù)信息，提出問題。任意選擇兩個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題并解答么？1.一共有24個包子，每籠裝4個，能裝幾籠？2.每屜裝4個包子，裝了6籠，一共有多少個包子？3.一共有24個包子，裝6屜包子。每屜裝幾個？（三）解決問題每屜裝4個，裝6屜，一共有多少個包子？×6＝24

1.怎樣解決？為什么用乘法？3.怎樣計算出結(jié)果？四六（二十四）求6個4是多少。一共有24個包子，每屜裝4個，可以裝幾屜？÷4＝61.怎樣解決？2.為什么用除法？3.怎樣計算出結(jié)果？四（六）二十四求24里面有幾個4。一共有24個包子，可以裝6屜，每屜裝幾個？÷6＝41.怎樣解決？2.為什么用除法？3.怎樣計算出結(jié)果？（四）六二十四求把平均分成6份，1份是多少。（四）比較溝通三個算式之間有什么聯(lián)系？乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。三、鞏固練習(xí)。1頁做一做】2頁5、6、7題】四、課堂作業(yè)。作業(yè)：練習(xí)四，第9～12題。教學(xué)反思：第三課時：用除法解決簡單的實(shí)際問題學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。2．通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比較全面的認(rèn)識。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課有3個紙盒，每個紙盒里放5只蠶寶寶。一共有多少只蠶寶寶？1.你知道了什么？問題是什么？2.樣列算式？為什么用乘法算式3.解答正確嗎？5×3＝15（只）3×5＝15（只）二、學(xué)習(xí)新知，解決問題示例3】（一）解決“均分”問題。你知道了什么？要把15只蠶寶寶平均放到個紙盒里，問每個紙盒放幾只。

15÷3＝5（只）這個算式表示什么意思？為什么要用除法？因?yàn)槭瞧骄?，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計算。解答正確嗎？（二）解決“包含”問題15只蠶寶寶，每個紙盒里放只要用幾個紙盒？你知道了什么？為什么要用除法？.求要用幾個紙盒，就是求15里有幾個5，所以用除法計算。15÷5＝3（個）

這個算式表示什么意思？

解答正確嗎？（三）體會內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？三、鞏固練習(xí)24頁第1、2題】四、課堂作業(yè)。作業(yè)：第24頁練習(xí)五，第～5題。五、課堂小結(jié)。整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義。2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用的乘法口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過