2023年-散文的作文-422

第頁2023散文的作文散文的作文4篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是我收集整理的散文的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

散文的作文篇1

六月的夏天是炙熱的，是煩躁的，也是漂亮的，然而對于即將畢業(yè)的我們是驚慌的，是美妙的。

就在這個星期，學(xué)校舉辦了至我們初三的最終一次運動會，在運動場上少年們用汗水譜寫青春的樂章，啦啦隊們叫喊出青春的美妙，隨著令槍聲響起，少年們踏著飛速的步伐沖向終點，都使出'吃奶'的干勁兒，在青春的路上也要像跑步一樣--拿出干勁來。

聞名演講家張飛在這嚴熱的夏天也在我們學(xué)校給我們畢業(yè)班勵志了一回讓我身受啟發(fā)，例如是啊，我們每個人至從哇哇落地那一天起，就很精彩。在這個六月的夏天就是我們?nèi)松凶罹实臅r候。3、語言美麗，情文并茂。它們既然號稱抒情散文，必唯美是瞻，方可喚起受眾美的欣賞。因此為文，其語言必極盡刻意為美，除講究韻律、節(jié)奏、詞彩及形式美外，只要能夠傳情答意、形神兼?zhèn)涠故久赖?，皆符合其語言大潮。

二、分類

1、傳統(tǒng)散文

它們主要以文字為載體，運用語言來抒寫情懷、描狀景物，并最終形成文字。詳細又可分為兩類：

一是直抒情懷式。它是作者值陳情思，訴說“我〞的愿望和感慨。它不太在意景物的吟誦，而是側(cè)重感情的抒發(fā)，以情感人，信手將所須要的人事、景物拈來，為抒情效勞，特點是主觀色調(diào)深厚。

二是寫景狀物式。它與干脆抒情剛好相反，多采納間接抒情的表達方式。它是通過寫景狀物來抒寫情懷的，或側(cè)重寫景，融情入景，;或側(cè)重狀物，詠物抒懷，托物言志。

2、電視散文

這是隨著電視的興旺而導(dǎo)入的一種簇新形式。它以屏幕為載體，運用畫面和音響等特別媒介來抒情，文本那么是通過電視播放，加上字幕、配音等綜合立體建構(gòu)而成的。

三、寫作

1、傳統(tǒng)散文的寫作

A、直抒情懷式散文。特點是干脆把情感置換成詞語和意象，講求韻律、節(jié)奏、詞彩，并由關(guān)于“我〞的煽情詞語和竭力鋪排意象，讓情感假設(shè)汪洋泛濫，氤氳中突現(xiàn)“我〞的形象。

寫作時留意三點：第一、情感的表現(xiàn)要有起伏、簡單引起共鳴，切忌無的放矢、濫發(fā)情感。其次、“我〞肯定要在其中。第三、真摯情感的表現(xiàn)須要語言的煽動。

B、寫景狀物式散文。特點是通過情景、事物、畫面等實體性形象描繪，將“我〞的情感以象征、意指或者譬喻等的方式展示含蓄出來。

寫作時留意三點：第一、景物與情感之間要有“我〞的文化實踐感受，能充分展示“我〞的審美情感;要擅長運用象征、比方等手法，鋪設(shè)好景物與情感之間的連接。如看到圓月，就會自然的聯(lián)想到家鄉(xiāng)，看到彎月就會想到橋、窮苦人的脊背等。其次、對景物的刻畫要努力傳神，并時刻保持與主題真情實感的連接，造出意境。第三、必要時運用詩的語言與意象方式強化情感的噴發(fā)。

2、電視散文的寫作

要結(jié)合電視特點，充分利用畫面、音樂、視覺和聽覺效果，加強動感與流淌的協(xié)作，通過所要表達情感的充分展示色調(diào)、聲音等的魅力。由于此方面專業(yè)性強，本人未有涉及，對其特點等只是主觀感受。不能正確引導(dǎo)，有點個人想當(dāng)然而已。覺得這種散文的表達方式要因主題的須要而綜合考慮畫面、音效等。語言也不便平鋪直敘，不能單純的展示風(fēng)景。而在語言方面那么要求“動情〞，甚至用動作替代文字難以表達的情感。

另外，作為媒體散文，對意境、哲理的'要求要比一般散文更高。

詳細的寫作模式上比擬簡潔，多為開頭表達“我〞與景物的關(guān)系，然后將景物與“我〞牽扯。只是在描寫景物時，要留意層次感，留意細微環(huán)節(jié)刻畫。手法上要運用象征、比方、聯(lián)想等。至結(jié)尾那么少不了一番感慨。

散文的作文篇3

每一個孩子都信任童話，都夢想著有一天自己可以來到童話世界。殊不知，小時候卻是我們不懂珍惜的最美妙的童話世界，我們稱其為童年，童年有太多的美妙和回憶，可是卻不再屬于我們。

紙飛機，承載著我們對天空的無限遐想，對將來的無限想象。我們總是狠心的撕下書的一頁，用自己靈活的手把它變成一個個帶著我們夢飛的紙飛機。班級、操場，總是紙飛機翱翔的天地?；蛟S它會下落，但它起飛的小小瞬間卻充溢了我們的大大期望，我們期望它飛得最高飛得最遠飛的時間最長。這紙精靈變換成的紙飛機陪伴了我們多少美妙的童年時間。

還記得那些身負重傷的文具嗎？我們好天真，我們好，我們總是有一些奇驚奇怪的東西，然后在上課時間來解除上課的乏味。用圓規(guī)在桌子上畫個太極，用涂改液和黑色簽字筆給它上色；用小刀把即將受刑的橡皮切成好多小塊，然后用紙巾把它們包起來，等待下課的橡皮大戰(zhàn)；用在自己和同學(xué)手中傳遞來傳遞去的尺子搭建成一座房子或是一座橋或是其它充溢歡歌笑語的建筑物。盡管文具受了重傷，盡管我們會被老師責(zé)罰，但這不正是童年的象征嗎？

童年總是淘氣的，童年我們會做很多惡作劇。我們會在吃完糖果后把糖果紙包回原本四四方方的形態(tài)來；我們會在喝水時用吸管往水里吹氣，然后看一個個氣泡冒起又落下，或許還會利用氣泡滾動的聲音哼一首歌；我們會利用鏡子來反射太陽光，照在教室里，照在同學(xué)們愉悅的臉上，或許還會照在路過走廊的老師身上；我們或許會做我們認為更好玩的惡作劇，在出電梯前把全部的樓層按鈕按一邊再假設(shè)無其事的離開或是從頂樓究竟樓挨家挨戶的敲門然后快速跑出大樓，當(dāng)我們望見大家怒吼、生氣的樣子時，我們就勝利了。但是現(xiàn)在的我們卻已經(jīng)遺忘了那時惡作劇的感覺。

身處童話世界的我們是有多么的單純天真，我們以為，每一輛公交都能坐到家；我們以為，只有中國和外國兩個國家；我們以為，吞下泡泡糖就會死掉；我們以為，到了十八歲就可以為所欲為。悲傷的長大的我們才知道現(xiàn)實并非如此，單純的心看困難的情，怎么能當(dāng)真。

童年的我們不會顧慮多，我們英勇，我們自信，我們大膽，我們淘氣，我們純真，我們歡樂，我們就是我們，如今生活在現(xiàn)實世界的我們懷戀曾經(jīng)生活在童話世界的我們。

散文的作文篇4

你是不是也突然感覺我說過的那些話都特殊迷有沒有邏輯性呢？或許從一起先，我的邏輯實力就不夠強。但是我來到這里，就是為了學(xué)習(xí)，從而提高自己的實力的呀。

他們都說這個過程比擬艱難?？墒菬o論如何，我們都不能放棄希望，不能退縮。我們始終都要看到自己。即便是有許多的缺點，許多的缺乏之處。今日看到了同學(xué)的演講。真的是有許多可圈可點的地方。

突然間就想起了很久以前我的老師們。對我說的那些話語重心長的叫我到其實都是專心良苦的。只不過那個時候我還不是能夠太理解他們的良苦專心，只是覺得他們的啰嗦限制了我的時間，禁錮了我的自由。

其實時間已經(jīng)過去那么久啦。假設(shè)他們已經(jīng)遺忘了我們這些曾經(jīng)被他教過的學(xué)生，也是在情理之中的?？墒菑膩矶紱]有遺忘，甚至他的通訊錄里還存著我們的號碼。盡管不知道從什么時候起先，我們就已經(jīng)把他們刪除了。

或許我最終起先理解那個時候你不