小學音樂教案《小小少年》3篇 小小少年音樂課件

小學音樂教案《小小少年》3篇小小少年音樂課件

學校音樂教案《小小少年》篇1

教學目標:

1、情感態(tài)度與價值觀：

通過學唱《小小少年》這首歌曲，能夠使同學明確在成長的過程中，苦惱的消失是不行避開的;引導同學可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內心的苦惱，樂觀向上地生活。

2、過程與方法：

了解《英俊少年》故事梗概，在傾聽歌曲及逐句學唱中，能夠大致精確?????、有朝氣的演唱歌曲，并把握歌曲中經(jīng)典的節(jié)奏動機。

3、學問與技能

把握八分附點音符的正確演唱方法;基本可以當堂學唱好《小小少年》歌曲;大致了解弱起小節(jié)的意義;了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。

教學重難點：

重點：引導同學可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內心的苦惱，樂觀向上地生活。

難點：(1)把握不完全小節(jié)的基本原理;(2)把握│XX節(jié)奏的演唱方法。

教具學具預備：

電子琴、多媒體課件、打擊樂器

教學過程

1、我們做發(fā)生練習的歌曲體裁形式，大家還記得嗎?幻燈1部分

電影插曲在故事影片中，為了劇情的進展需要，間或消失，更好的襯托故事情節(jié)。

2、在《音樂之聲》中，七個小伴侶各有各的苦惱，但是都被女主角很好的疏導了。今日，我們也來熟悉一位同樣由于苦惱而不快樂的小少年?；脽?部分

3、老師想請同學說一下，整個歌曲的節(jié)奏、心情是怎樣的呢?(整體感知)

1、聽完這首歌曲之后，歌詞中有一句說"小少年有苦惱'，那么歌曲中的少年畢竟遇到了什么事情呢?

這首歌曲是德國電影《英俊少年》中的一首插曲。

這部影片敘述一個叫海因茨的英俊少年，由于母親去世，父親被人誣陷貪了銀行的錢，于是被寄養(yǎng)在那個對父親始終反感而且共性自私保守的外公家里。

起初外公對這個孫子也是橫挑鼻子豎挑眼，但后來經(jīng)過與純真樸實的海因茨交往才漸漸發(fā)覺這個孫子的可愛與懂事。前來關心海因茨的女律師也很喜愛他，并跟他父親相互產生好感。

后來海因茨找到了真正的兇手，但卻被真兇發(fā)覺并綁架，而英勇聰慧的海因茨跟匪徒斗志斗勇，勝利喚來警察并制服匪徒，與外公、父親和女律師一起組織一個和諧美滿的家庭。

所以，剛才大家也提到了，整首歌曲的心情是輕松、樂觀向上的，由于最終電影的結局就是完滿幸福的。

2、學習歌曲之前，我們照舊要對節(jié)奏進行一個復習，尤其請打擊樂愛好小組的同學仔細體會哦!

復習：X│XXX│XX│

聽老師的節(jié)奏：

同學們，在之前我們復習的節(jié)奏組合中，藍色部分做了變化還是紅色部分做了變化呢?

3、一下這個節(jié)奏吧!

4、熟識了今日的新節(jié)奏組合之后，老師請同學們聽一聽歌曲的開頭部分，我們一起來找一下，像這樣的新節(jié)奏，一共消失了幾次呢?

好，同學們體會的不錯，那么，就讓我們走進歌曲，來了解一下少年小海因茨的內心世界吧!

5、聽完這首歌曲之后，哪位同學能夠大膽說一下，歌曲一共有幾大部分呢?

歌曲的第一部分說的是小小少年小的時候，他無憂無慮，有陽光，盼望童年可以永久幸福。其次部分則是說小少年長大啦，有了苦惱了。

6、我們就先來和小少年一起唱一唱他小時候的生活吧!

7、第一段學習完了，我們看一下，其次段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢?

我們歌曲的其次段用了我們常見的二聲部演唱，通過兩個聲部的共同努力，將歌曲的情感又推動了一步，整個聲音更加飽滿了。

那么就請大家和老師一起看一看，歌曲的其次部分小小少年有什么變化呢?

其次段歌詞中，描述了小小少年的3個變化，你能找一下嗎?

我們用演唱的.方式來學習一下小小少年的幾個變化吧!

8、那么同學們能否完整的唱一下其次段呢?

9、小小少年中小仆人公遇到了苦惱，沒有他被苦惱打倒，而是用唱歌來訴說了自己的苦惱，那么我們就整體的來傾聽一下，小小少年的心聲，加深一下對唱曲的印象吧!同學們可以在心里悄悄的跟唱哦!

1、同學們認為，這首歌曲應當用怎樣的聲音來演唱呢?

歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡潔，心情上比較平穩(wěn)。小少年正是有活力的時候，聲音應當響亮、悠揚、心情飽滿。

那就讓我們用響亮、心情飽滿地聲音再來鞏固一下歌曲的旋律吧!

2、同學們，我們的歌曲中的小仆人公遇到了不少的苦惱，他是怎樣做的?(通過唱歌解決問題等)

在日常生活中，或許你也會遇到這樣或那樣的苦惱，你會如何排解苦惱呢?

盼望同學們向他一樣用自己的才智和愛心將困難克服掉。英勇的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個生活的強者!

1、最終，老師給大家?guī)砹恕缎⌒∩倌辍吩凇队⒖∩倌辍分械碾娪安糠?，大家想看?

2、我們這首歌曲是電影中的插曲，那么我們同學們能否自己做一個小演員，協(xié)作著歌曲和歌詞，也來自己扮演一下小小少年呢?

學校音樂教案《小小少年》篇2

●教學內容：《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲心情開心，布滿孩子的朝氣;第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調伸展而起伏，唱出少年在成長中的苦惱，也表達了他布滿歡快、樂觀、開心的心情。

●教學重難點：解決大跳音程的音準、附點節(jié)奏、弱拍起的問題，用美麗、連貫的歌聲演唱。

●教學過程：

1.聽傾聽歌曲錄音，熟識歌詞，體會歌曲心情，說出自己不理解的歌詞含義。

2.看觀看電影片段，了解歌曲中的"小小少年'形象，自我解惑"很少苦惱無憂無慮'又為何"憂慮苦惱都來了'?

3.唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節(jié)奏、弱拍起的問題。

4.演同學扮演仆人公"海因切'上xx立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。

5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年月初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美妙頌歌!英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活安靜而幸福。海因切的外公實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的關心下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德慢慢喜愛上了聰慧的海因切，一曲《最終的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁奇怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄大事的真相，在艾倫和警察的關心下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜蜜的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

學校音樂教案《小小少年》篇3

一、課題：小小少年

二、課時：一課時

三、課程性質：新授

四、唱歌/觀賞：唱歌

五、教學目標

通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成英勇面對挫折的良好習慣。

通過對《小小少年》的演唱，并配以爭論、分析等方法，同學能夠提高音樂觀賞力量以及合作探究力量。

把握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

六、教學重難點

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

附點八分音符的演唱及運用。

七、教學過程

(一)新課導入

老師敘述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

(二)初步感知

1.老師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲心情是怎樣的?

同學自由回答。

老師總結：愉悅地。

2.老師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

同學自由回答。

老師總結：歌曲速度是中速。

(三)學唱歌曲

1.發(fā)聲練習，老師提示同學采納"wu'的聲音進行發(fā)聲練習，留意嗓音愛護。

2.老師播放音頻，同學跟唱。

老師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

同學自由回答。

老師總結并組織同學練習。

3.老師范唱，其余同學演唱譜例。

老師提問：附點八分音符應當怎樣唱準?

同學自由回答。

老師引導同學先探究，之后總結并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似"蘋果'"葡萄'，并組織同學進行分組練習。

4.完整演唱譜例。

5.老師引導同學有感情的朗誦歌詞，并請同學思索：歌詞表達了怎樣的內容?

同學小組爭論并自由回答。

老師總結：表達了仆人公樂觀向上的樂觀態(tài)度。

6.老師引導同學加歌詞完整演唱歌曲，訂正歌詞及旋律的對應問題。

請同學思索：歌曲表達的情感是怎樣的