小學(xué)一年級冀教版數(shù)學(xué)6-9單元教案

課題：第六單元、找規(guī)律:

課時(shí)計(jì)劃：年月日本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材57-59

知識與技能：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，并運(yùn)用自己的

發(fā)現(xiàn)解決問題.

教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)

象，經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物發(fā)

現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”的美。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、教學(xué)圖片

學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討、動手操作

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個(gè)性設(shè)計(jì)

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生看圖、觀察，指名

超市開業(yè)的情境：同說出圖中的氣球、彩

學(xué)們，最近哪家大超旗、燈籠等。

情

市開業(yè)了？（家興超

境

市）開業(yè)那天家興可

創(chuàng)

漂亮了，你們看，家

設(shè)

興的員工用什么來裝

飾家興門面的？（出

示超市開業(yè)圖）

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，提

問：“同學(xué)們再仔細(xì)看

看，你觀察到了哪些

現(xiàn)象？這些現(xiàn)象在排學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)，

列上有沒有什么規(guī)然后在小組內(nèi)交流和

律？看哪個(gè)小組找的表達(dá)。

全，找的準(zhǔn)。老師將引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：

探

評出優(yōu)勝小組?！毕仍贏：彩旗的排列是有規(guī)

究

小組內(nèi)說一說，再匯律的

與

報(bào)B：彩旗的排列是按紅

體

黃藍(lán)的順序排列的。

驗(yàn)

C:我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列

是有規(guī)律的，是按圓

的、長的、圓的、長的

順序排列的。

學(xué)生可能說出彩帶、彩

帶里圖形的顏色，燈籠

的形狀、顏色，燈籠穗

2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)的顏色、花籃里花的顏

生觀察，引導(dǎo)學(xué)生匯色、花盆里花的顏色、

報(bào)：花盆的顏色等是有規(guī)

律排列的。

3、家興裝飾得這么漂

亮，現(xiàn)在，讓我們站

著整齊的隊(duì)伍去參觀

吧！

教師點(diǎn)名站成一男一

女排列的隊(duì)伍，引導(dǎo)

學(xué)生說出接下來應(yīng)是

站男生還是女生。仔細(xì)觀察，說出老師讓

男、女、男、女、男、同學(xué)們按什么規(guī)律排

女、男、—、—O的隊(duì)。

說出接下來應(yīng)是男

生還是女生。

提示：你還想讓他們指名說出排列規(guī)律，前

怎樣排？面排隊(duì)同學(xué)交換規(guī)律，

排出新的隊(duì)伍，可能排

出男男女女、女女男

男、女男男、男女女等。

1、出示練一練第一

題：

看！家興到了。里面

的東西可真多。咦，

這的商品還沒擺滿。

同學(xué)們，你們能照售學(xué)生動手操作：小組內(nèi)

貨員阿姨的樣子把這競爭。最先完成的由組

些物品擺完嗎？（提長負(fù)責(zé)獎(jiǎng)勵(lì)三顆星：第

示：先看好排列規(guī)律，二兩顆星，第三一顆

實(shí)然后選擇圖片粘貼，星。

踐最后檢查排列結(jié)果。）學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立完

與成。

應(yīng)全班匯報(bào)交流。

用做對一道題加一顆星。

你們真能干，售貨員學(xué)生獨(dú)立觀察完成在

阿姨很滿意，老師還書上

想再為你們出幾道

題，看誰能夠得到智

慧星。（出示練一練第

2題）

2、出示練一練第2

題：

引導(dǎo)學(xué)生書上完成再

匯報(bào)。

3、出示練一練第3

題：

同學(xué)們表現(xiàn)真棒！老

師很想再和你們起

做個(gè)小游戲，你們愿觀察、思考、交流，指

意嗎？（出示準(zhǔn)備好名到前面粘貼圖形，其

的不同顏色的正方他同學(xué)觀察思考，充分

形、三角形、圓形）交流，在交流的過程中

看老師是怎么排列發(fā)現(xiàn)應(yīng)該從顏色和形

的？（教師依次所示狀兩個(gè)方面去思考擺

圖形，粘到磁力板上）放的規(guī)律。

接下來該放哪一種圖

形

（教師參與學(xué)生小組

活動之中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真觀察從顏色、形狀

兩個(gè)方面思考，有規(guī)

律的擺放圖形。）

師引導(dǎo)：看他擺的和

你想的一樣嗎？你想

怎樣擺？

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題：交通信號燈

課時(shí)計(jì)劃：年月日本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材60~61頁

知識與技能：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律，能自己確定簡單的

排列規(guī)律。

過程方法：通過觀察推理等活動經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的

教學(xué)目標(biāo)：

過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意

識。

教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖，學(xué)具卡片。

學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個(gè)性設(shè)計(jì)

故事引入：大頭娃要

到少年宮參加數(shù)學(xué)競

賽，一路上，他邊開

車邊想：我怎樣才能

情在數(shù)學(xué)競賽中取得好

境成績呢？想著想著，

創(chuàng)一不小心闖進(jìn)了紅燈

設(shè)區(qū)，兔警察攔住了他，

很嚴(yán)肅的問他:“你知

道這幾種顏色的信號

燈代表什么意思

嗎？”

1、出示交通信號燈圖

片。師：同學(xué)們想大

頭娃會怎樣回答？引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)

驗(yàn)說一說各種交通信1、生聯(lián)系自己的生活

探號燈的含義。實(shí)際說各種顏色信號

究燈的含義。

與①紅燈停。

體②綠燈行。

驗(yàn)③黃燈緩沖。

師：大頭娃和你們一

樣聰明，很快回答了

兔警察的問題，兔警

察放他繼續(xù)上路了。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀

察、回答三種信號燈2、生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)

是怎樣閃爍的有什么說信號燈閃爍的規(guī)律。

規(guī)律嗎？①綠黃紅

②綠紅黃

③紅……

3、認(rèn)真觀察、感悟規(guī)

3、師演示信號燈的規(guī)律，說一說正確的閃爍

律。規(guī)律。

學(xué)生說一說。

4、出示“說一說”題

H

問：下一個(gè)該亮什么

顏色的信號燈？

師：大頭娃到了少年

宮遇到了四個(gè)競賽題仔細(xì)觀察每組排列的

目，讓我們和大頭娃規(guī)律，先同桌說一說，

一起參加數(shù)學(xué)競賽好然后班上匯報(bào)，有不同

嗎？意見可補(bǔ)充。

出示：找規(guī)律一題。

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，

每組有什么規(guī)律，然

后同桌交流。

1、出示第二道競賽題

（即練一練第一題）

組織學(xué)生獨(dú)立完成后

訂正。

①學(xué)生觀察后獨(dú)立貼

圖片。

②訂正。

實(shí)

2、出示第三道競賽題學(xué)生邊說邊演示。

踐

（即練一練第二題）

與

師：猜一猜帶“？”

應(yīng)

的圖形應(yīng)是什么顏

用

色，并說一說你的理

由，猜對了獎(jiǎng)一顆智

慧星。①觀察后猜測，說出自

己的理由。

②學(xué)生獨(dú)立涂色。

3、出示第三題

要求學(xué)生自己確定規(guī)

律，然后按自己確定學(xué)生觀察后確定規(guī)律，

的規(guī)律涂色。然后獨(dú)立按自己確定

的規(guī)律涂色。

組織學(xué)生充分交流，

展示自己的成果。學(xué)生到前演示自己的

成果，交流自己的想

法。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題：第七單元、認(rèn)識人民幣

課時(shí)計(jì)劃：年月日本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材62-63頁

知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元

=10角，1角=10分。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，充分認(rèn)識各種人民幣，

教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷單位之間換算的探索過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力，向

學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、不亂花錢的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別元、角、分

教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖，師生準(zhǔn)備的各種面值的人民幣

學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組合作、交流研討。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個(gè)性設(shè)計(jì)

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由發(fā)言。

購物情景圖：

小朋友在干什么？

他們會用到什么？

情

課前你們對錢還有哪

境

些了解？

創(chuàng)

我們國家的錢叫什

設(shè)

么？

師小結(jié)：這節(jié)課我們

就一塊兒來認(rèn)識人民

幣

1、要求學(xué)生拿出課前學(xué)生拿出自己手中的

自己準(zhǔn)備的人民幣，人民幣，認(rèn)識它們。小

給大家介紹拿的是什組內(nèi)討論交流。

么、你是怎么看出來

的。

師小結(jié)：我們可以通

探過人民幣上的數(shù)字、小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，

究漢字和漢語拼音來認(rèn)再動手操作。

與識它。組內(nèi)討論后到前面說

體2、分一分結(jié)果。投影反饋，一一

驗(yàn)師：你會把小組內(nèi)的展示。

人民幣按照一定的標(biāo)

準(zhǔn)分一分嗎？

教師巡視。

3、人民幣的單位。

師：剛才我們認(rèn)識了

好多的人民幣，誰說

說人民幣都用什么做生答：元、角、分。

單位？

板書：元、角、分。

4、元、角、分之間的

關(guān)系

師：這些人民幣單位

之間有什么關(guān)系呢？

生數(shù)嗷有多少，得出

①分與角。什么結(jié)論？

出示10個(gè)1分硬幣。

（電腦逐一演示）

總結(jié)：10個(gè)1分是1

角。

思想教育：一分錢雖

然很少，如果我們把學(xué)生用各種方法和老

零錢都積攢起來，就師換錢。10個(gè)1角、2

會越來越多了。個(gè)5角的、5個(gè)2角的，

分別投影演示。

②角與元。

師問：誰會用你們手生答：10角。

里1角1角的錢和老

師換1元錢？

師：無論哪種換法，

都要湊夠幾角？

總結(jié)、板書：1元=小組內(nèi)討論交流，后回

10角答。

③元與分。

師：咱們一起研究了

元與角之間的關(guān)系，

研究了角與分之間的

關(guān)系。你還想知道誰

和誰之間的關(guān)系？

（元與分）

猜猜元與分之間有什

么關(guān)系？

用課件演示此推導(dǎo)過

程。

1、換錢游戲

師拿出1張1元生小組合作、討論后每

實(shí)1張10元組派代表去和師換錢。

踐1張50元

與的紙幣，讓生來換錢。

應(yīng)后出示p63練一練第

用一題，獨(dú)立完成。

2、出示制成課件的練

一練第二題。生充分思考后說出方

師注要求：從下面的法。

人民幣中湊出一元

錢。

說出各種做法，師隨

機(jī)演示。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題：人民幣的簡單計(jì)算

課時(shí)計(jì)劃：年月日本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材64-65頁

知識與技能：通過實(shí)踐使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢，并知道

根據(jù)自己的需要，物品的價(jià)格來購買物品。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與購物的實(shí)踐活動，親自經(jīng)歷元、角、

教學(xué)目標(biāo)：分的計(jì)算過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和思維的

靈活性，以及與他人合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會元、角、分的簡單計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷學(xué)習(xí)元角分的計(jì)算過程

教學(xué)準(zhǔn)備：各種標(biāo)有標(biāo)價(jià)的學(xué)習(xí)用品

學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個(gè)性設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，上節(jié)課

我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民

情幣的知識，誰來說一學(xué)生自由回答

境說自己用人民幣買過

創(chuàng)什么東西？花了多少

設(shè)錢？

出示64頁商店情境

圖

師：同學(xué)們，這是商學(xué)生可能會說：

店的學(xué)習(xí)用品貨架，橡皮2角，尺子8角。

你從圖上得到了哪些削筆器12元,練習(xí)本5

數(shù)學(xué)信息？角。

文具盒7元，鋼筆2元

5角……

師：請你選一選，算

探算，看1元錢能買些

究什么？

與生：可以買1塊橡皮和

體一把尺子。

驗(yàn)生：可以買2個(gè)本子。

生：可以買5塊橡皮。

生：可以買1塊橡皮，

一個(gè)練習(xí)本和2根鉛

筆。

師：現(xiàn)在同桌兩人一

組，根據(jù)自己的需要學(xué)生自己選擇，計(jì)算。

來挑選兩件物品，算

一算要付多少錢。如

果你選的兩件不會

算?？梢詥柪蠋煛?/p>

師：誰來說一說自己

都買到了什么？要付

多少錢？生：削筆器12元加上

鉛筆盒7元,一共是19

JUO

生：我要買一支鋼筆和

一個(gè)練習(xí)本，要付三元

錢。

師：如果老師要買一

支鋼筆和一盒水彩

筆，要付多少錢？幫

老師算一算。

出示小小快餐店情境

圖：

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀

察，圖中都有什么吃

的，每種食品多少錢學(xué)生有可能回答：

呀？有漢堡包，6元一個(gè)

有火腿腸，2元5角一

根……

師：同學(xué)們來看，聰

聰和丫丫買了點(diǎn)什么生：買的是漢堡包、薯

呢？條和汽水。

師：售貨員阿姨說一

共是12元，她是怎么

算出來的，誰來說說。

生：6元+4元+2元=13

元

師：如果你自己來安

排一次午餐，你會怎

么做呢？想一想，選

好后和你的同桌說一

說。同桌互相交流

師：誰來說說你是怎全班交流

么安排午餐的？

出示練一練第1題。學(xué)生計(jì)算，教師巡視并

師：這是一些生活用個(gè)別指導(dǎo)。

實(shí)品，上面都有標(biāo)價(jià)，

踐請你根據(jù)要求，認(rèn)真

與仔細(xì)的計(jì)算出結(jié)果。

應(yīng)

用師：誰來說一說答案，

自己是怎么計(jì)算的？

師：關(guān)于這道題，同

學(xué)們還能提出哪些問

題？學(xué)生可能會提出：

生：洗發(fā)水和毛巾共幾

元幾角？

生：牙刷和水杯共幾元

幾角？

師：同學(xué)們喜歡玩玩

具嗎？你喜歡玩什么

玩具？生：橡皮泥、汽車、娃

娃……

出示玩具圖：

師：仔細(xì)看圖，你們

知道了些什么？

生：我知道足球8元，

師：好，我們根據(jù)這輪船17元……

些信息，來做一做表

格中的題。

師：你想買什么玩具

呢？算一算怎么付生：我想買飛機(jī)，要花

錢。14元，我付售貨員一張

20元的，找回6元。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題：商品價(jià)格調(diào)查

課時(shí)計(jì)劃：年月日本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材66-67頁

知識與技能：經(jīng)歷小組合作調(diào)查商品價(jià)格，班內(nèi)交流的活動過程。

過程與方法：認(rèn)識商品標(biāo)價(jià)，學(xué)會解決簡單的關(guān)于人民幣的實(shí)際

教學(xué)目標(biāo)：問題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：豐富關(guān)于人民幣的知識，提升生活經(jīng)驗(yàn)，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識商品標(biāo)價(jià)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會解決簡單的關(guān)于人民幣的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：商品標(biāo)價(jià)牌。

學(xué)習(xí)方式：小組交流，交流研討

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個(gè)性設(shè)計(jì)

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，

我們用人民幣購買東

西時(shí)，首先要知道商

情品的價(jià)錢。明天，老

境師想讓同學(xué)們利用休指導(dǎo)學(xué)生分小組，確定

創(chuàng)息的時(shí)候，讓幾名住小組長。

設(shè)在超市比較近的同學(xué)

組成一個(gè)小組，到附

近的超市進(jìn)行一次商

品價(jià)格調(diào)查。

師：大家都知道，超

市的東西特別多，我

們這次只調(diào)查我們熟

悉的的商品的價(jià)錢。

比如：學(xué)習(xí)用品、食

品或生活用品等。你

們知道哪些是生活用

品嗎？生：毛巾、牙膏、洗發(fā)

探水、杯子...

究

與師：請各組同學(xué)組長

體負(fù)責(zé)照書66頁的樣

驗(yàn)子準(zhǔn)備調(diào)查記錄表。

作好分工。學(xué)生分組活動，老師參

與其中。

師：通過親身的調(diào)查，

相信大家對人民幣的

使用和商品的價(jià)格有

了更多的了解，現(xiàn)在，

老師出示幾種商品，

看看誰能說出它們的

價(jià)錢。

師逐一出示物品和標(biāo)

價(jià)牌，學(xué)生說價(jià)錢。生：毛巾的價(jià)錢是3元

5角。

生：還可以說是三點(diǎn)五

師：如果一盒彩筆標(biāo)零元。

價(jià)這樣寫12.50元，

誰能說出這盒彩筆的

價(jià)錢？生:這盒彩筆是12元5

角。

師：誰能把自己認(rèn)識

商品價(jià)錢的方法給大

家介紹一下。

（使學(xué)生知道，小圓

點(diǎn)前邊是多少就是多

少元，小圓點(diǎn)右邊第

一位是幾就是幾角，

右邊第二位是兒就是

幾分。）

師：現(xiàn)在請各組組長

把你們調(diào)查情況給大

家匯報(bào)一卜，你們調(diào)

查了哪些商品，每件各組匯報(bào)，并把各組的

商品的價(jià)錢是多少？匯報(bào)記錄表展示在黑

板上。

師：同學(xué)們，老師把

你們調(diào)查的一些商品

的價(jià)錢做了記號，你

們發(fā)現(xiàn)了什么？生：商品一樣，價(jià)錢不

一樣。

生：同樣的東西，有的

師：誰能說說這是什貴，有的便宜……

么原因呢？

師：剛才不少同學(xué)介

紹了自己購買東西的

經(jīng)歷，現(xiàn)在我們在班學(xué)生進(jìn)行模擬購物。

實(shí)

里辦一個(gè)小商店，請

踐

購買了東西的同學(xué)在

自己的東西上寫上姓

應(yīng)

名，標(biāo)上價(jià)錢，每個(gè)

用

組設(shè)立一個(gè)小柜臺，

組內(nèi)同學(xué)輪流當(dāng)售貨

員，其他同學(xué)可任意

到個(gè)柜臺前選購你喜

歡的物品，看看哪位

售貨員算賬清楚，語

言文明，同樣我們也

要找找文明的小顧

客，開始吧！

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題：第八單元、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

課時(shí)計(jì)劃：年月日本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材68-69頁

知識與技能：1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算

過程。2、會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細(xì)認(rèn)

真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、掛圖、小棒。

學(xué)習(xí)方式小組交流、交流研討。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個(gè)性設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)

一,合起來是

()……口頭完成教師出示的

有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

師：同學(xué)們，你們喜

歡喝酸奶嗎？今天我

們就一起來解決一個(gè)

和酸奶有關(guān)的實(shí)際問

題。

情出示課件情景圖

境師：請同學(xué)們看圖，

創(chuàng)說說你從圖中了解到學(xué)生可能會說到：

設(shè)了哪些信息？圖的左邊有3排酸奶，

每排有10瓶，圖的右

邊有5瓶。

師：同學(xué)們想一想要

求“一共有多少瓶”

該怎么列式？我們用

小棒來擺一擺，算」

算。學(xué)生動手操作擺小棒

引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎

么擺的。

教師提問：根據(jù)你的

操作，能提出什么問

探題？怎樣列式解答？1、仔細(xì)觀察，說出圖

究先組內(nèi)說，再匯報(bào)。意，提問并解答。左邊

與擺了30根小棒，右邊

體擺了5根小棒，一共擺

驗(yàn)了多少根小棒？列式

是30+5=35

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追

問怎樣算出的，并板2、生：從30往后?個(gè)

書：30+5=35一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)5個(gè)就是

35。

生：30+5=35,我想30

就是3個(gè)十，3個(gè)十加

5個(gè)一，等于35

教師講解加數(shù)、加數(shù)、

和。讓學(xué)生重復(fù)這些

內(nèi)容，舉例說說。

3

回到情景圖

師：下面我們再來看

圖，誰來說一說從圖

中你了解到了哪些數(shù)

學(xué)信息？生：原來有35瓶，有

人拿走了5瓶。

師：同學(xué)們想一想要

求“還剩下多少瓶”

該怎么列式？我們用

小棒來擺一擺，算一

算。

學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交

流、表達(dá)，然后匯報(bào)交

流。

師：誰來說一說，你

是怎么想的，怎么算

的？

生:35-5=30,我想35

里有3個(gè)十，5個(gè)一，

減去5個(gè)一，等于3個(gè)

十，就是30

生：因?yàn)?0+5=35,所

以35-5=30。

講解被減數(shù)、減數(shù)、

差。方法同上。

自主小天地：學(xué)生把

自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、

3題（可采用多種形

實(shí)式練習(xí)）第2題，要

踐求學(xué)生看圖說題意，

與并列式計(jì)算。

應(yīng)第4題對口練習(xí)：可學(xué)生按要求完成練習(xí)。

用采用教師和一名學(xué)生

先做示范（可加、可

減）再讓同桌進(jìn)行練

習(xí)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題：兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)

課時(shí)計(jì)劃：年月日本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材70-71頁

知識與技能：

1、使學(xué)生掌握整十加整十的口算過程。

2、會口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加法。

過程與方法：

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的的探

索過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生主動操作，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)會口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加法。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握整十加整卜的口算過程。

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒、圖片。

學(xué)習(xí)方式小組交流，交流研討

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個(gè)性設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5

個(gè)十，合起來是（）

個(gè)十，是（）……1、口頭完成教師出示

情的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)

境題。

創(chuàng)

設(shè)

師：同學(xué)們，你們喜

歡吃蘋果嗎？為什么生：因?yàn)樘O果好吃。

喜歡吃呢？

教師出示教材70頁

的情景圖，說明水果

店中原來有一箱蘋果

裝滿20個(gè)，這時(shí)又送

來一箱裝有30個(gè)蘋

果。問現(xiàn)在有多少個(gè)

探蘋果？2、仔細(xì)觀察，說出圖

究意，并解答。左邊一箱

與裝有20個(gè)蘋果，右邊

體右邊一箱裝有30個(gè)蘋

驗(yàn)教師提問：如何進(jìn)行果，一共有多少個(gè)蘋

口算呢？請大家先用果？列式是20+30

小棒擺一擺，說說是

怎樣擺的，然后再說

出自己的想法。先組

內(nèi)說，再匯報(bào)。

1、學(xué)生按教師要求自

己操作擺小棒，邊擺邊

說，使學(xué)生充分反饋。

2、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、

交流、表達(dá)，然后匯報(bào)

交流。-一捆小棒是10

根，兩捆加上三捆是五

捆，五捆是50根，三

個(gè)十加兩個(gè)十是五個(gè)

十，五個(gè)十是50。所以，

20+30=50?

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)

追問怎樣算出的，并

板書：20+30=50

教師講解加數(shù)、加數(shù)、3、學(xué)生舉例認(rèn)識加數(shù)、

和。讓學(xué)生重復(fù)這些加數(shù)、和

內(nèi)容，你能舉例說說

嗎？

回到情景圖，教師邊

演示邊提問，還剩多

少瓶？怎樣列式計(jì)4、學(xué)生說圖意，并列

算？你是怎樣想的？式計(jì)算。說算理。

交給學(xué)生討論。要求

學(xué)生說出自己的算

理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、學(xué)生舉例認(rèn)識被減數(shù)、

差。方法同上。減數(shù)、差。

1、自主小天地：學(xué)

生把自己編的題寫在

書上

實(shí)

2、完成練一練的學(xué)生按要求完成練習(xí)。

踐

1、2、3題（可采用

多種形式練習(xí)）第2

應(yīng)

題，要求學(xué)生看圖說

用

題意，并列式計(jì)算。

3、第4題對口練

習(xí)：可采用教師和一全班訂正。

名學(xué)生先做示范（可

力口、可減）再讓同桌

進(jìn)行練習(xí)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

課時(shí)計(jì)劃：年月日本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材72-73頁

知識與技能：

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的口算過程。

2、會口算整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的口算加法。

過程與方法：

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的的探

索過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生主動操作，積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)初步的問題意識，

養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：會口算整卜數(shù)加兩位數(shù)的口算加法

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的口算過程

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小棒

學(xué)習(xí)方式：小組交流、交流研討

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個(gè)性設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)：27可以分成口頭完成教師出示的

()和(),42有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

可以分成()和口算：70+6=

情()。90+4=6+30=

境師：老師知道同學(xué)們

創(chuàng)都有一些自己喜歡讀生：放在書柜里。

設(shè)的課外書，老師想了生：放在寫字臺上。

解一下，你們平時(shí)都

把這些課外書放在

哪？

出示書72頁情景圖學(xué)生觀察交流：

師：從圖中你看到了看到兩層書柜。

什么？第一排放著20本書，

第二排放著16本書。

師：根據(jù)圖中數(shù)學(xué)信

探

息，你能提一個(gè)用加

究

法計(jì)算的問題嗎？生：一共有多少本書？

與

體

師：怎么列式？請同

驗(yàn)

學(xué)們用小棒擺一擺，

算一算。學(xué)生動手操作小棒。

師：誰愿意說一說自

己是怎么做的？結(jié)果

是多少？學(xué)生按教師要求自己

操作擺小棒，邊擺邊

說，使學(xué)生充可能有以

下兩種情況；2個(gè)十加

1個(gè)十和6個(gè)一，等于

3個(gè)十6個(gè)一，是36。

所以20+16=36。

還可能有：把16分成

10和6,先算

20+10=30,再算

30+6=36。

師：同學(xué)們通過擺小

棒算出20+16=36o你

們發(fā)現(xiàn)了嗎？大家擺

小棒的時(shí)候，都是先

把整捆的加在一起，

也就是先算20+10。

現(xiàn)在，老師提出一個(gè)學(xué)生可能會說：

問題，如果不擺小棒，1、先算20+10等于

你會計(jì)算嗎？說說你30,再算30+6=36?

是怎么想的。2、16里面有1個(gè)十，

6個(gè)一，把16分成

10和6,先算20

加10等于30,再

算30+6=36。

師：現(xiàn)在請大家看試

一試的兩道題，誰能

馬上說出每道題得數(shù)

的十位是幾？學(xué)生回答后，自己完

成，交流時(shí)，讓學(xué)生說

一說是怎么想的。

完成練一練的1、

2、3、4題（可采用

多種形式練習(xí)）

第2題，找朋友，

實(shí)可通過故事的形式出

踐現(xiàn)，展示情境圖，首學(xué)生按要求完成練習(xí)。

與先讓學(xué)生說一說“我全班訂正。

應(yīng)和你撿的同樣多”是

用什么意思？再列式口

算。

第4題：小動物回

家先展示三個(gè)小動物

后展示他們的家，提

問：每個(gè)小動物要回

哪個(gè)家？然后設(shè)計(jì)試

題。（把全班學(xué)生分成

三組，每組代表一種

動物進(jìn)行口算，使每

個(gè)學(xué)生都有口算的機(jī)

會。）

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)

課時(shí)計(jì)劃：年月日本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材74-75頁

知識與技能：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算過程。2、會

計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算減法。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

算方法的的探索過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細(xì)認(rèn)

真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)會計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算減法。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算過程。

教學(xué)準(zhǔn)備課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片、

學(xué)習(xí)方式動手操作、小組合作、交流研討

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個(gè)性設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)：口頭完成教師出示的

1、36里面有（）有關(guān)數(shù)的組成和口算

個(gè)十和（）個(gè)-、習(xí)題。

49里面有（）個(gè)十

情

和（）個(gè)-。

境

2、口算。

創(chuàng)

師：同學(xué)們，小棒一

設(shè)

直是我們數(shù)學(xué)習(xí)中的

好伙伴。今天我們繼

續(xù)用小棒學(xué)數(shù)學(xué)好

嗎？請大家拿出小

棒＞學(xué)生準(zhǔn)備小棒

師提問：如果把

36+20改成36-20又

該怎樣計(jì)算呢？大家

拿出準(zhǔn)備好的小棒，

動手?jǐn)[一擺，邊擺邊

說你是怎樣想的？先

探組內(nèi)說，再匯報(bào)。學(xué)生按教師要求擺小

究棒，邊擺邊說出自己的

與想法。在集體交流時(shí)，

體可能會出現(xiàn)三種思維

驗(yàn)過程：

師：誰來說一說是怎1、從三捆中去掉兩捆，

樣做的？結(jié)果是多還剩一捆和6根，是16

少？根。

2、3個(gè)十去掉2個(gè)十，

還剩1個(gè)卜和6個(gè)一，

結(jié)果是16。

3、把36分成30和6,

先算30-20=10,再算

10+6=16

師：用你自己喜歡的

方式口算試一試中的

兩道題。

學(xué)生交流計(jì)算的過程

和結(jié)果，重點(diǎn)說說是怎

么算的。

師：同學(xué)們，看練一

練的第2題，你們明

白是什么意思嗎？生：用表格中第一行的

數(shù)分別減去20,得數(shù)填

師：請大家自己計(jì)算，在相應(yīng)的格里。

比經(jīng)看誰算得又快又

對。全班訂正。

師：看練一練第3題，

實(shí)

圖中說了一件什么

踐

事？你從圖中發(fā)現(xiàn)了

與

哪些數(shù)學(xué)信息？生：同學(xué)們在教室里搬

應(yīng)

椅子。

用

生：老師說有42名學(xué)

生：一名同學(xué)數(shù)了數(shù)只

師：還缺多少把椅子，有30把椅子。

請同學(xué)們幫老師算一

算。

自主小天地，學(xué)生編

出自己的試題，同桌學(xué)生自己獨(dú)立思考，寫

間互相解答。算式。全班展示訂正。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

課題：提問題，解答問題

課時(shí)計(jì)劃：年月日本學(xué)期第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材76-77頁

知識與技能：根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用加減法解決問題。

過程與方法：經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程。

教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)?步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情學(xué)會主動