中學(xué)校外課程資開發(fā)利用方案

中學(xué)校外課程資開發(fā)利用方案《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“積極開發(fā)并利用校內(nèi)外課程資源。學(xué)校應(yīng)廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源。”可見，學(xué)校高度重視校外資源的開發(fā)利用，不但有利于我們在課程觀念和行為層面上的根本性變革，也是基礎(chǔ)教育課程改革和實施不可或缺的支撐系統(tǒng)。為此，中學(xué)制定了校外課程資源開發(fā)利用方案。積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發(fā)信息化課程資源。一、校外課程資源開發(fā)的意義與價值隨著新一輪課程改革的進一步深入，傳統(tǒng)教育的弊端日見彰顯，學(xué)生自主能力差、依賴性強，缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力，這與我們的教育脫離學(xué)生實際，缺乏社會生活的磨練密切相關(guān)。而校外教育是教育不可或缺的一部分。所以，加強學(xué)校教育與社會教育之間的溝通和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮社會的育人功能，意義重大而長遠。校外課程開發(fā)的意義就在于，以學(xué)校、社會互為主體，實現(xiàn)教育的多重目標，在教育的各個環(huán)節(jié)和不同層面相互影響、相互促進，通過教育互動，使學(xué)校和社會產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)和合力效應(yīng)，凝聚多方面教育力量，優(yōu)化教育資源，為學(xué)生的健康發(fā)展營造良好的育人環(huán)境。二、校外課程資源開發(fā)的依據(jù)教育部下發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》以及浙江省教育廳下發(fā)的有關(guān)選修課程開發(fā)的要求，大力開發(fā)校外課程資源，讓豐富的社區(qū)資源成為中小學(xué)生校外實踐的重要陣地。三、校外課程資源開發(fā)的目標合理開發(fā)利用校外教育資源，開發(fā)生本課程，開辟實踐基地，開設(shè)特色作業(yè)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求，推進學(xué)生對自然、社會和自我的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)，增進學(xué)校教育與校外教育的和諧關(guān)系，提升校外資源開發(fā)的系統(tǒng)化、實用化和規(guī)范化，實現(xiàn)社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的資源共享，增強學(xué)生體驗育人的實效性，努力創(chuàng)建校外資源開發(fā)管理運行機制，為校外教育資源的開發(fā)和校外2、家庭教育資源開發(fā)利用：主要是通過各種形式的家校合作來挖掘家庭教育中的3、企業(yè)教育資源開發(fā)利用：是指對企業(yè)中那些