2023年幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思(7篇)

2023年幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思(7篇)幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇一</h31、理解詩歌中烏龜不情愿說話，給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗讀詩歌。

3、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)

理解詩歌中烏龜由于不情愿說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、情愿說的愿望。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

活動(dòng)過程

一、引題，烏龜不理我。

1、猜謎語。

師：今日我們班來了一位小客人，是誰呢，別焦急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）

2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱鬧的掌聲歡送烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由答復(fù)）

可能沒聽見，再請一個(gè)小朋友來大聲的跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）

驚奇了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見誰都不理）

烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。

二、烏龜怪脾氣。

1、教師出示圖片幫忙幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛?。课覀冇靡粋€(gè)好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

師：烏龜遇到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不簡單爬上去。那烏龜會(huì)聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？始終往前爬

（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）

師：（圖2）看、這回他又遇到了誰，猜猜看它又會(huì)怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，簡單摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）

（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，由于烏龜還是不說話）。

對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？

2、學(xué)念兒歌。

（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，教師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫.....請認(rèn)真聽一聽？

（教師朗讀兒歌，幼兒傾聽）

（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。

（教師和幼兒一起朗讀）

（3）看教師給你們預(yù)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）預(yù)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開頭。

（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)覺有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子認(rèn)真聽，認(rèn)真看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子認(rèn)真聽，認(rèn)真看，看看女孩子玩的怎么樣？

師：小朋友們說的都很棒，教師為你們拍拍手。

師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛剛好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎？

《烏龜怪脾氣》

烏龜怪脾氣，見誰都不理。太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。

青蛙說：“上路滑！”烏龜不理青蛙。

烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”

山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底。

摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話。

烏龜不說話，有誰來救他？

活動(dòng)反思

《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng)，這個(gè)語言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比擬內(nèi)向，不愿開口或不善溝通的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說，不會(huì)主動(dòng)查找教師或同伴的幫忙，使問題不能準(zhǔn)時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩歌幫忙孩子們熟悉溝通和自我表達(dá)的重要性。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇二</h3活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說故事中的角色對話。

3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其歡樂。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和快樂奮性。

5、愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動(dòng)預(yù)備

1、《問路》教學(xué)掛圖。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。

二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。

提問：

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？

鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？

三、教師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展現(xiàn)角色對話。

1、引導(dǎo)幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？

2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語的理解，教師加以引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。

四、請幼兒扮演角色，學(xué)說角色對話，體驗(yàn)通過問路找到目的地的歡樂。

1、請幼兒6人為一組，協(xié)商安排角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問路的行進(jìn)路線。

3、鼓舞幼兒學(xué)說角色對話，大膽表演。

五、聯(lián)系幼兒已有的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒爭論，假如我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。

教學(xué)反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，幫忙幼兒進(jìn)展語言表達(dá)力量。對于小班的幼兒來說，是以教師敘述故事為重要局部。我在敘述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清晰，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫忙幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要留意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

小百科：問路是日常生活中常常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到情愿答復(fù)的人時(shí)，就會(huì)消失問路的狀況。問路是在身處一個(gè)新的環(huán)境，不明目前所處的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到達(dá)目的地時(shí)，通常實(shí)行向當(dāng)?shù)刂槿嗽儐杹淼玫接杏眯畔⒌姆绞健?/p>

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇三</h31、幼兒事先

2、《小蛇漫步》ppt

一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時(shí)間的春雨最終停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去漫步。(出示繪本封面)

二、觀賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感

1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間消失了一個(gè)大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想方法?”(個(gè)別幼兒說說)

2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”

3、師：“突然遠(yuǎn)處傳來一個(gè)聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢?

4、師：“小蛇幫忙了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫忙了朋友心里感覺怎么樣?(快樂)小蛇會(huì)說什么呢?小蛇說“能幫忙你們，我就很歡樂”。那么小朋友你們幫忙別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

5、師：這時(shí)又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?

6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰?讓我們看看究竟是誰。猜謎語：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇狠、又急躁，常常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，假如你是小蛇，你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁)小蛇最終還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎么樣了?

7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動(dòng)物朋友，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重，小蛇會(huì)不會(huì)讓大象過去呢?為什么?

8、(觀看書第六頁)師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，最終緩過了勁來，竟然沒有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?

9、

三、遷移內(nèi)化

1、師：“你有沒

2、

反思：

這個(gè)故事以小蛇好玩、得意的神態(tài)、布滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀看得都很很認(rèn)真，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過故事，也知道了我們要關(guān)懷朋友。最終讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理。活動(dòng)中也存在一些缺乏：教師的話語不夠簡潔，留給小朋友們動(dòng)腦思索的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，爭取把語言課上好。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇四</h3活動(dòng)一活動(dòng)名稱：

走進(jìn)春天活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。

2、能主動(dòng)觀看春天，探究春的隱秘，將自己的創(chuàng)造編進(jìn)散文里。

活動(dòng)預(yù)備：

1.在散文活動(dòng)中觀看、發(fā)覺早春降臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較寧靜、植物豐富的場地。

3.“春天來了”的調(diào)查表?；顒?dòng)過程：

1.觀賞散文。

——教師有表情的朗讀散文第一段。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。

——完整觀賞散文。

2.走進(jìn)春天。

——幼兒自由在場地上查找春天的微小變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

——幼兒溝通自己的發(fā)覺，并仿編散文的其次段。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇五</h3活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。

2、遷移詩歌以及個(gè)人的閱歷，嘗試按詩歌的句式進(jìn)展詩歌仿編活動(dòng)。

3、大膽地想象，積極地參加創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配音磁帶

2、詩歌內(nèi)容課件

3、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片

活動(dòng)過程：

一、談話：

1、你們見過路嗎？路是什么樣子的？誰會(huì)在上面走呢？

2、出示圖片提問：圖上有什么？他們走的路在哪里呢？為什么？它是什么樣子的？我們可以說什么樣的天空（江河、鐵軌……）什么樣天空是汽車（輪船……）走的路。（依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片）

二、學(xué)習(xí)詩歌：

1、觀賞詩歌。

今日教師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。

教師朗讀詩歌《路》

2、以提問幫忙幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言：

剛剛詩歌中說飛機(jī)、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的？（追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路？）（依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片。）

3、問答嬉戲

你們情愿和教師一起來玩問答嬉戲嗎？教師問你們答。你們問教師答。

4、完整朗讀詩歌。

我們一起來把這首詩歌完整地朗讀一遍。

三、仿編詩歌：

1、簡潔仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰走的路？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。

滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？

（鼓舞幼兒遷移生活中的閱歷進(jìn)展仿編活動(dòng)。）

2、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛剛看的路，你還知道什么路，他們是誰走的？

3、觀賞教師收集的有關(guān)的路：

教師也知道一些路，看看這些是什么路，它們是誰走的？

4、幼兒創(chuàng)編詩歌：

請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛剛的詩歌編的更長、更好聽。

活動(dòng)延長：

下課后教師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家敘述。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇六</h3春天來了活動(dòng)目標(biāo)：

鼓舞幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。

1．能主動(dòng)查找、發(fā)覺春天自然界的變化。

2．喜愛觀看，有劇烈的奇怪心和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

事先請幼兒自己在生活中查找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。

活動(dòng)過程：

1．爭論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系。

2．幼兒繪畫活動(dòng)。

要求：能按肯定的比例安排畫面，將觀看到的樹畫下來。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。

1．春天在哪里？

2．提問：春天靜靜地來了，春天在哪里呢？

幼兒溝通自己的發(fā)覺，教師依據(jù)幼兒敘述用圖標(biāo)的形式記錄下來，展現(xiàn)在活動(dòng)室墻面上。

2．春天來了。

——幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)連續(xù)查找春天。

——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。

3．我找到了春天。

——幼兒用語言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇七</h31.觀看畫面，理解圖畫書內(nèi)容。

2.用語言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫忙小動(dòng)物過水坑的情節(jié)。

3.自主閱讀中體驗(yàn)圖畫書的趣味性。

1.故事課件。

2.故事書人手一本。

3.平衡木。

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