小班《愛護(hù)圖書》活動(dòng)教案與反思

小班《愛護(hù)圖書》活動(dòng)教案與反思小班《愛惜圖書》活動(dòng)教案與反思篇1

教材分析：

通過兒歌這一幼兒寵愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和爭(zhēng)論中認(rèn)知愛惜圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得要愛惜圖書。

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得要愛惜圖書。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。

難點(diǎn)形成緣由：

手部小肌肉動(dòng)作進(jìn)展力量較弱。

難點(diǎn)解決策略：

層次遞進(jìn)地進(jìn)行嫻熟練習(xí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思索解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知閱歷，在此基礎(chǔ)上老師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)覺補(bǔ)書的不簡(jiǎn)單，以鞏固他們對(duì)愛惜圖書重要性的認(rèn)知。

活動(dòng)過程：

一、爭(zhēng)論圖書破的緣由

二、觀看老師修補(bǔ)圖書

1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能關(guān)心破圖書

2、老師依據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書

三、爭(zhēng)論怎樣避開弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行爭(zhēng)論）

圖書應(yīng)當(dāng)怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)留意什么？

四、觀賞兒歌《小圖書》

五、幼兒看圖書

老師巡回觀看，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

《愛惜圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我原來想達(dá)到的目標(biāo)是：

1、懂得要愛惜圖書。

2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展水平和《綱要》中訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛惜小圖書”是一個(gè)特別空洞的，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中好像都會(huì)涉及到一些這方面的留意點(diǎn)，如何通過形象、詳細(xì)、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)覺，孩子們情感不投入，有些孩子觀察老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀看圖書寶寶封面來了解書寶寶難過的緣由，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀看力量。

我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：

1、在最終可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。

2、在爭(zhēng)論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

3、在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒依據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛惜有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

小班《愛惜圖書》活動(dòng)教案與反思篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)前一個(gè)幼兒不當(dāng)心丟了一本書在教室門口，幼兒走進(jìn)教室，老師觀看幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個(gè)幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。

活動(dòng)目標(biāo)

1、增加愛惜圖書的意識(shí)和行為。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔修補(bǔ)圖書的方法，熬煉動(dòng)手力量。

3、疼惜圖書，不隨便損壞圖書。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)愛惜圖書。

活動(dòng)預(yù)備

1、主題活動(dòng)圖書《憶的世界》人手一冊(cè)

2、幾本破損的圖書

3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干

活動(dòng)過程

一、開頭環(huán)節(jié)

讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事里有誰？問題2、故事書為什么很興奮，而謎語書為什么很難過？問題3、你喜愛哪一個(gè)小伴侶，為什么？）

二、基本環(huán)節(jié)

（一）鼓舞幼兒樂觀回答聽故事后的問題。

（二）出示剛才放在門口的那本圖書測(cè)試幼兒，結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒要愛惜圖書。

（三）組織幼兒爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜圖書，鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

（四）修補(bǔ)圖書

1、讓幼兒了解修補(bǔ)圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補(bǔ)完整。

2、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)破損的圖書。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

1、展現(xiàn)幼兒修補(bǔ)的圖書并動(dòng)員大家產(chǎn)一個(gè)愛護(hù)圖書的小衛(wèi)士。

2、結(jié)合本班的詳細(xì)狀況，表揚(yáng)愛惜圖書的'小伴侶，批判不愛惜圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛惜圖書的良好風(fēng)氣。

四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的，自己修補(bǔ)。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)我分為：開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)四個(gè)部分。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，層次分明。孩子們活動(dòng)愛好深厚，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，重難點(diǎn)一一攻破。

欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書跟孩子自己的圖書進(jìn)行對(duì)比，讓孩子說一說為什么我們自己的書都愛護(hù)的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而訓(xùn)練孩子要愛惜公共財(cái)物，要把公共財(cái)物當(dāng)成自己的東西一樣去愛惜。

以后我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)肯定要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)訓(xùn)練孩子。

小班《愛惜圖書》活動(dòng)教案與反思篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

針對(duì)托班幼兒看書時(shí)簡(jiǎn)單把書撕爛，不疼惜圖書的現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在培育孩子愛惜圖書的情感，關(guān)心孩子養(yǎng)成一頁一頁翻閱圖書的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解書是我們的好伴侶

2、培育幼兒疼惜圖書的意識(shí)

3、幼兒嘗試自己把書擦拭潔凈

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒嘗試自己把書擦拭潔凈

活動(dòng)預(yù)備

破損的圖書透亮?????膠帶干抹布人手一條

活動(dòng)過程

一、老師以比較苦痛的語氣仿照書寶寶說話我身上好疼啊，都是傷口，誰來幫我把傷口包扎好？吸引孩子的留意，

二、老師提出問題：圖書寶寶身上都是傷口，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心它呢？請(qǐng)小伴侶們想一想，然后回答問題。

三、老師總結(jié)小伴侶的答案，再一個(gè)一個(gè)的嘗試，看誰的方法比較好，然后老師和孩子一起用小伴侶的方法把書修補(bǔ)好。

四、老師再仿照書寶寶的語氣說：我的傷口都包扎好了，可我的身體還很臟呢，我該怎么辦？請(qǐng)小伴侶爭(zhēng)論并找出方法。

五、老師給小伴侶每人發(fā)一條干抹布，請(qǐng)他們把書寶寶的身體（書的封皮封底）用抹布擦潔凈。

六、老師和孩子一起爭(zhēng)論怎么樣看書，書寶寶才不會(huì)受損害，并請(qǐng)每一位小伴侶都來試一試。

七、請(qǐng)小伴侶把修補(bǔ)好和擦潔凈的書寶寶，根據(jù)圖書柜上的標(biāo)記，分類擺放好。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，小伴侶的