部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《月光曲》公開(kāi)課課件

23月

光

曲（第一課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版播放樂(lè)曲

導(dǎo)入課題學(xué)習(xí)任務(wù)一導(dǎo)入新課大家聽(tīng)了這首樂(lè)曲，最想知道什么？這首樂(lè)曲是貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》。關(guān)于它的創(chuàng)作，有一個(gè)傳說(shuō)。關(guān)于貝多芬，你們有哪些了解？

貝多芬（1770—1827），德國(guó)作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。他自幼隨父親學(xué)習(xí)音樂(lè)，1778年第一次登臺(tái)演出，1792年定居維也納。1796年起聽(tīng)覺(jué)衰弱，晚年兩耳失聰，只能通過(guò)筆談與人交流。貝多芬集古典音樂(lè)之大成，開(kāi)浪漫主義之先河，為人類留下了永恒的音樂(lè)遺產(chǎn)，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，被尊稱為“樂(lè)圣”。交流資料初讀課文

整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)二自由讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利，不懂的字詞可以畫(huà)標(biāo)記，并說(shuō)說(shuō)課文大致講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？初讀課文初讀課文譜pǔ萊lái茵yīn盲máng純chún鍵jiàn縷lǚ陶táo檢查字詞左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意點(diǎn)的寫(xiě)法注意豎彎鉤的寫(xiě)法“阝”不要寫(xiě)成“卩”請(qǐng)大家認(rèn)真摘抄課文中描寫(xiě)月亮的短語(yǔ)，并試著選擇一兩個(gè)短語(yǔ)寫(xiě)一兩句話。認(rèn)真摘抄請(qǐng)自由朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。瀏覽課文，理清脈絡(luò)創(chuàng)作《月光曲》的故事是傳說(shuō)（）1為窮兄妹倆演奏鋼琴曲（）2～7即興創(chuàng)作《月光曲》（）8～9奔回客店記錄《月光曲》（）10默讀課文，整體感知課文主要講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)故事。根據(jù)思維導(dǎo)圖，請(qǐng)用一兩句話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。聚焦對(duì)話

交流體會(huì)學(xué)習(xí)任務(wù)三

聚焦對(duì)話，交流體會(huì)默讀課文第2～7自然段，用“

”畫(huà)出人物的三次對(duì)話，并在旁邊批注自己的體會(huì)。聚焦對(duì)話，交流體會(huì)一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！泵す媚餅槭裁催@樣說(shuō)？你從中感受到什么？特別熱愛(ài)音樂(lè)體會(huì)到盲姑娘善解人意，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心熱愛(ài)音樂(lè)的無(wú)奈和淡淡的凄楚。聚焦對(duì)話，交流體會(huì)“這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！本劢箤?duì)話，交流體會(huì)貝多芬聽(tīng)到這里，推開(kāi)門(mén)，輕輕走了進(jìn)去——“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門(mén)了吧？”“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”通過(guò)對(duì)話，聯(lián)系上文，想一想貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽(tīng)。盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)深深地打動(dòng)了貝多芬，窮兄妹倆的手足之情深深感動(dòng)了貝多芬。聚焦對(duì)話，交流體會(huì)貝多芬是世界著名的音樂(lè)家，他對(duì)窮苦人民非常同情，曾經(jīng)寫(xiě)下這樣的話：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，我該是多么幸福。”聚焦對(duì)話，交流體會(huì)不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門(mén)了吧？驚訝、吃驚真誠(chéng)、同情聚焦對(duì)話，交流體會(huì)“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧?！薄皬椀枚嗉兪焱郏「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”多純熟哇感情多深哪指盲姑娘贊嘆貝多芬彈奏技巧的高超。指盲姑娘贊嘆貝多芬情感表現(xiàn)得充分。聚焦對(duì)話，交流體會(huì)“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧?！薄皬椀枚嗉兪焱郏「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”表示猜想，語(yǔ)調(diào)稍長(zhǎng)一些。表示肯定，語(yǔ)調(diào)急促一些。聚焦對(duì)話，交流體會(huì)如果你是貝多芬，你此時(shí)此刻會(huì)怎么想？為什么貝多芬愿意為盲姑娘再?gòu)椧磺?？一個(gè)盲姑娘這么愛(ài)音樂(lè)，又這樣懂音樂(lè)，這不就是知音嗎？知音難得?。∝惗喾译y以抑制自己激動(dòng)的心情，創(chuàng)作的激情油然而生，于是為盲姑娘再?gòu)椧磺?。就這樣，從被琴聲觸動(dòng)，到被兄妹倆感動(dòng)，最后激動(dòng)地創(chuàng)作，《月光曲》誕生了，下節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，感受音樂(lè)的魅力。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。認(rèn)真抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。完成分層作業(yè)單。自主作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文,快樂(lè)成長(zhǎng)！23月

光

曲（第二課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版朗讀對(duì)話

導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)四《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？讓我們走進(jìn)課文中的對(duì)話，再次感受這個(gè)美好的傳說(shuō)。分角色朗讀這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？讓我們走進(jìn)課文中的對(duì)話，再次感受這個(gè)美好的傳說(shuō)。分角色朗讀先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門(mén)了吧？不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！对鹿馇肥窃鯓觿?chuàng)作出來(lái)的？讓我們走進(jìn)課文中的對(duì)話，再次感受這個(gè)美好的傳說(shuō)。分角色朗讀

彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。展開(kāi)想象

品藝術(shù)之美學(xué)習(xí)任務(wù)五

請(qǐng)默讀課文第9自然段，找出體現(xiàn)《月光曲》旋律變化的語(yǔ)句，并用“

”標(biāo)記出來(lái)。默讀課文默讀課文

皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。自由朗讀，借助關(guān)鍵詞句，想象課文描繪的三幅畫(huà)面，體會(huì)《月光曲》旋律的美妙。自由朗讀小組合作想象畫(huà)面《月光曲》旋律變化月亮升起微波粼粼越升越高刮風(fēng)卷浪月光照耀波濤洶涌輕柔清幽悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)漸強(qiáng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折高昂激越節(jié)奏明快多么美麗的畫(huà)面，多么優(yōu)美的樂(lè)曲！時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激越！有感情地讀一讀。配樂(lè)朗讀配樂(lè)朗讀

皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。背誦積累根據(jù)圖片提示，誦讀第9自然段，感受語(yǔ)言之美。背誦積累根據(jù)樂(lè)曲旋律變化，背誦第9自然段，感受音樂(lè)之美。輕柔清幽悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)漸強(qiáng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折高昂激越節(jié)奏明快遷移運(yùn)用

學(xué)習(xí)表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)六

寫(xiě)話練習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面？選擇聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，展開(kāi)想象和聯(lián)想，模仿《月光曲》第9自然段的寫(xiě)法，把想到的情景寫(xiě)下來(lái)。音樂(lè)不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的性情，激發(fā)人們向困難挑戰(zhàn)。貝多芬四十多歲時(shí)完全失去了聽(tīng)力，但是，他對(duì)藝術(shù)的愛(ài)和對(duì)生活的愛(ài)戰(zhàn)勝了他個(gè)人的苦痛和絕望——苦難變成了他的創(chuàng)作力量的源泉。“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，它決不能讓我屈服！”偉大的《命運(yùn)交響曲》便應(yīng)運(yùn)而生了。現(xiàn)在讓我們用心傾聽(tīng)那激越豪邁的樂(lè)章，感受他那融入音樂(lè)之中的博大的胸懷和不屈的力量。課堂小結(jié)摘抄文中自己喜歡的句子，豐富積累。選一曲自己喜歡的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和想象？試著寫(xiě)一寫(xiě)。自主作業(yè)學(xué)好語(yǔ)文,快樂(lè)成長(zhǎng)！教案匹配版六語(yǔ)上統(tǒng)編23月光曲

同學(xué)們，上課前我們先來(lái)共同欣賞一首鋼琴曲——《月光曲》，聽(tīng)完之后，說(shuō)一說(shuō)你的感受吧。新課導(dǎo)入課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)”譜、萊”等8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.能有感情地朗讀課文，初步了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。第一課時(shí)人物簡(jiǎn)介

貝多芬，德國(guó)著名的作曲家、鋼琴演奏家。1778年第一次登臺(tái)演出，1796年起聽(tīng)覺(jué)衰弱，晚年兩耳失聰。但他并未因此停止創(chuàng)作，他曾說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”他對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，被尊稱為“樂(lè)圣”。

代表作品有：《英雄》《命運(yùn)》《月光曲》《致愛(ài)麗絲》等。01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02這篇課文主要講了一件什么事？初讀感知齊讀生字詞譜寫(xiě)幽靜純熟萊茵河微波粼粼línlái琴鍵恬靜陶醉入場(chǎng)券波濤洶涌jiàntiánquànpǔchúnyīntáo書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“譜”字要寫(xiě)得左窄右寬，右部的“普”上橫宜短，下橫宜長(zhǎng)，“日”略扁。辨字識(shí)記樂(lè)譜

譜寫(xiě)普通普及譜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“茵”字的“艸”要寫(xiě)得寬而扁，蓋住下面，“因”不要寫(xiě)成了“菌”字的下部。辨字識(shí)記綠草如茵因?yàn)榧?xì)菌茵書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“鍵”字要寫(xiě)得左窄右寬，注意“廴”宜小，捺筆平而緩。辨字識(shí)記關(guān)鍵

鍵盤(pán)健康建設(shè)鍵詞語(yǔ)解釋微波粼粼清幽純熟幽靜寂靜。非常熟練。（風(fēng)景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。寫(xiě)近義詞：幽靜——（）純熟——（）寂靜熟練詞語(yǔ)解釋波濤洶涌恬靜陶醉很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。安靜，寧?kù)o。形容水勢(shì)浩大，奔騰起伏。我陶醉在眼前壯麗的美景中，久久不能回神。用“陶醉”造句：初讀感知這篇課文主要講了一件什么事？

本文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳說(shuō)故事。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1自然段）總起介紹貝多芬，點(diǎn)明題意。第一部分第一部分（第2-7自然段）敘述了貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏。第二部分第一部分（第8、9自然段）描寫(xiě)了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。第三部分第一部分（第10自然段）講了貝多芬奔回客店，記錄曲子。第四部分自主探究《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來(lái)的？再讀課文，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)吧。

當(dāng)貝多芬聽(tīng)到屋內(nèi)皮鞋匠兄妹的談話后，為盲姑娘在困苦的生活中仍然熱愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)的精神所感動(dòng)，加之盲姑娘又那么懂事，體諒哥哥的難處，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲。一曲彈完，盲姑娘聽(tīng)得心里很激動(dòng)，她不僅愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，貝多芬猶如遇到了知音，于是有了創(chuàng)作的靈感，決定即興再為盲姑娘彈奏一曲。課時(shí)目標(biāo)：1.體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過(guò)程中情感的變化，感受他對(duì)兄妹倆的同情和關(guān)愛(ài)。（重點(diǎn)）2.想象第9自然段描繪的畫(huà)面，感受樂(lè)曲的美妙。（難點(diǎn)）第二課時(shí)一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。課文解讀“斷斷續(xù)續(xù)”說(shuō)明了什么？這琴聲為什么會(huì)吸引貝多芬？

“斷斷續(xù)續(xù)”說(shuō)明鋼琴?gòu)椀貌皇炀殹Ｒ驗(yàn)榄h(huán)境幽靜，所以貝多芬能聽(tīng)到琴聲。又因?yàn)閺椀氖撬约旱那?，所以才引起貝多芬的注意，為下文作了鋪墊。

一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”盲姑娘為什么說(shuō)她是“隨便說(shuō)說(shuō)”？課文解讀

這句話表明盲姑娘既想聽(tīng)貝多芬的演奏，又不想讓哥哥因?yàn)檫@件事而為難。從中可以體會(huì)到盲姑娘的善解人意，對(duì)哥哥的體諒和理解，同時(shí)也可以感受到因生活而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)的無(wú)奈。合作探究盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”盲姑娘怎么知道彈琴的人是貝多芬呢？

“純熟”是說(shuō)彈奏的技能熟練；“深”是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。如此高超的演奏技巧，加之貝多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。

從盲姑娘對(duì)彈奏者的評(píng)價(jià)和猜想可以看出，盲姑娘聽(tīng)出了彈奏者彈奏的純熟度，聽(tīng)出了曲子中所蘊(yùn)含的情感，盲姑娘對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的理解力，她不僅愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)。課文解讀

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。語(yǔ)段中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用呢？

清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得充滿詩(shī)情畫(huà)意。此情此景深深地打動(dòng)了貝多芬，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，情不自禁地按起了琴鍵。

合作探究

齊讀課文第9自然段，思考：月光下的情景真的是皮鞋匠親眼見(jiàn)到的嗎？哪些句子所寫(xiě)的內(nèi)容是聯(lián)想？哪些句子所寫(xiě)的內(nèi)容是寫(xiě)實(shí)？請(qǐng)?jiān)谖闹蟹謩e用“____”和“

”畫(huà)出來(lái)。聯(lián)想的部分

他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……討論交流從皮鞋匠的聯(lián)想和想象中，你可以看到哪幾幅畫(huà)面呢？第一幅畫(huà)面月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。第二幅畫(huà)面

月亮