部編版六年級語文上冊習(xí)作《圍繞中心意思寫》公開課課件

圍繞中心意思寫創(chuàng)設(shè)情境

任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)任務(wù)一談話交流

生活中的很多經(jīng)歷讓我們有深刻的感受，也特別想把這種感受與人分享。還記得我們每個學(xué)期開設(shè)的“跳蚤市場”活動嗎？如果讓你用一個字來表達(dá)活動的感受，你想到了哪個字？忙樂喜急任務(wù)驅(qū)動征

稿

啟

事校園電視臺“自言‘字’語”欄目開通了，這是一檔以字言心、以事語情的欄目，它給我們搭建了用漢字傳遞心聲，用經(jīng)歷分享感受的平臺。讓我們拿起筆，選擇一個漢字，傳遞一種心聲，或喜或悲；訴說一段經(jīng)歷，分享一次感受，或樂或悔。播出時間：每雙周一下午1：10投稿時間：請至少提前兩周期待你的來稿和在屏幕上精彩講述的身影哦！××學(xué)校××電視臺2022年×月×日確定中心

選擇合適事例學(xué)習(xí)任務(wù)二選擇漢字“跳蚤市場”給了我們這么多感受，有樂也有忙，有喜也有急，這些“樂”“忙”“喜”“急”的感受除了在“跳蚤市場”上感受到，還可以在哪里感受到？想一想：還有哪些事也可以用這個字來表達(dá)感受。表達(dá)一個感受可以選擇不同的經(jīng)歷。選擇漢字生活中，我們還經(jīng)歷過很多其他事情，你想用哪個字來表達(dá)你的感受？甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓

從中選擇一個感受最深的字或選其他的字放在心里。想想：這個字給你的感受是什么？確定中心心聲把你最想傳遞的心聲寫在氣泡圖的中心。確定中心心聲這個心聲，你想用哪些經(jīng)歷來訴說呢？

回顧例文

夏天里的成長

爸爸的計劃

動

物回顧例文1植

物2夏天里的成長不同方面人

物3

爸爸的計劃

動

物回顧例文1植

物2夏天里的成長不同方面人

物3

給家人做計劃1家務(wù)計劃

2爸爸的計劃不同事例

給“我”制定暑假計劃

3確定事例心聲如果你只是從一個方面訴說心聲，可以試一試能否從不同方面來訴說。確定事例我們可以從不同方面也可以從不同事例表達(dá)心聲。不同方面心聲不同事例確定事例不同方面心聲不同事例根據(jù)不同方面或是同一方面，你選了哪些事例？請?zhí)顚懺诮Y(jié)構(gòu)圖表中。（選擇印象比較深刻的2-3件事例，填寫關(guān)鍵詞句。示例1：示例2：示例3：詳細(xì)描寫這么多的經(jīng)歷，哪一個經(jīng)歷是你感受最深刻的？

小組內(nèi)交流在上述圖標(biāo)中標(biāo)出詳寫的事例，具體說說這個經(jīng)歷?；仡櫿n文得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）放學(xué)下雨

借故外出

窗前看雨雨中看景回顧課文《盼》，說說作者把哪一個經(jīng)歷寫得最具體？怎么寫的？小結(jié)要想把經(jīng)歷寫具體、寫詳細(xì)，需要關(guān)注細(xì)節(jié)，寫好人物在事件中的語言、動作、神態(tài)、心理活動等。構(gòu)思布局

動筆寫作學(xué)習(xí)任務(wù)三構(gòu)思布局根據(jù)剛才的結(jié)構(gòu)圖，你打算把哪一件事情具體寫？其他的部分怎樣寫？在旁邊畫標(biāo)記。不同方面心聲不同事例示例1：示例2：示例3：動筆習(xí)作習(xí)作要求選擇一個感受最深的漢字寫一篇習(xí)作?？梢允墙滩闹刑峁┑淖郑部梢允瞧渌?，還可以自擬題目。想清楚自己要表達(dá)的中心意思。圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同事例來寫。可以寫生活中發(fā)生的事，也可以寫想家故事。融入感情

完成初稿學(xué)習(xí)任務(wù)三動筆習(xí)作寫完后，同桌互相交換習(xí)作，看看他能不能體會到你寫的中心意思，聽聽同桌的建議。根據(jù)同桌的建議進(jìn)行修改。向班級“作品展示”板塊投稿，改一改，通過校園電視臺“自言‘字’語”欄目講述。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們借助“習(xí)作例文”學(xué)習(xí)了如何圍繞中心意思從不同方面或選擇不同的事例來寫，并要講重點部分寫詳細(xì)、寫具體。課后，請大家繼續(xù)修改自己的習(xí)作，積極踴躍投稿，我在“自言‘字’語”欄目期待你的故事喲！自主作業(yè)根據(jù)評價建議，修改自己的片段。學(xué)

好

語

文快

樂

成

長教案匹配版習(xí)作例文與習(xí)作六語上統(tǒng)編

每個漢字都有豐富的文化內(nèi)涵，不同的漢字帶給我們不同的感受。我們先來玩?zhèn)€漢字游戲，老師說一個漢字，你們表演相應(yīng)的感受。新課導(dǎo)入冷熱淚甜樂尋課時目標(biāo)：

自主閱讀“習(xí)作例文”，借助旁批了解作者是如何圍繞中心意思寫的，并遷移到、運用到自己的習(xí)作中?！菊Z文要素】第一課時自讀《爸爸的計劃》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎樣寫這個愛訂計劃的爸爸的？

我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。在家里，他也給我們訂了計劃。媽媽有學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計劃，外婆有學(xué)習(xí)烹調(diào)的計劃，我有作息計劃、復(fù)習(xí)功課計劃，他自己有讀書計劃、讀報計劃、做家務(wù)計劃，每個人還有如何訂計劃的計劃、如何督促各人執(zhí)行計劃的計劃……

羅列爸爸給每個人訂的計劃，突出了爸爸愛訂計劃的特點。爸爸的計劃

爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。比如他的家務(wù)計劃規(guī)定，每天定時開關(guān)氣窗，他就照章辦事，到了關(guān)氣窗的時間，哪怕外面打雷下雨，雨水打濕了窗簾，打濕了寫字臺上他正在擬訂的計劃，他也是先關(guān)氣窗后關(guān)門窗；又如按照他的計劃，全家人九點休息，時鐘敲過九下，爸爸便大聲宣布：“今天各項計劃都已勝利完成，最后一項計劃開始——睡覺！”

兩個典型的事例，讓人印象深刻。

在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎？晚上，爸爸的鑰匙響過一連串的“交響樂”后，他便對我說：“烽烽，你要放暑假了，我們訂一個暑假計劃吧！”一到訂計劃的時候，爸爸便眉飛色舞?！捌邥r起床，八時做語文作業(yè)，九時讀外語，十時……”他每寫上一條，我就像多纏上一道線的陀螺，被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。

望著那長長的計劃，我試探地問：“爸爸，這計劃中是不是加一條游泳啊什么的……”“什么？”爸爸仿佛不認(rèn)識我似的瞪了我好一會兒，“我訂的計劃是最最全面的。你看，午睡、吃飯、休息，什么都有了?！庇谑前职钟钟喠艘粋€如何執(zhí)行計劃的計劃：作業(yè)由他親自檢查，午睡、吃飯由外婆監(jiān)督。

訂暑假計劃這個事例，寫得很具體。自讀《爸爸的計劃》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎樣寫這個愛訂計劃的爸爸的？爸爸愛訂計劃。首先羅列爸爸給每個人訂的計劃，突出了爸爸愛訂計劃的特點。接著舉出兩個典型的事例，讓人印象深刻。最后十分具體地寫了爸爸為“我”訂暑假計劃的事例。自讀《小站》，思考：文章哪些語句可以看出小站的“小”？最后兩個自然段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？文章的中心意思是什么？文章是怎樣一步一步表達(dá)中心意思的？

這是一個鐵路線上的小站，只有慢車才?？績扇昼?。快車轉(zhuǎn)瞬間疾馳而過，旅客們甚至連站名還來不及看清楚。就在這轉(zhuǎn)瞬間，你也許看到一間紅瓦灰墻的小屋，月臺上幾根漆成淡藍(lán)色的木柵欄，或者還有三五個人影。而這一切又立即消失了，火車兩旁依然是逼人而來的山崖和巨石。小站

這是一個在北方山區(qū)常見的小站。月臺左面有一張紅榜，上面用大字標(biāo)明了二百四十一天安全無事故的記錄，貼著競賽優(yōu)勝者的照片。紅榜旁邊是一塊小黑板，上面用白粉筆寫著當(dāng)天的天氣預(yù)報和早晨的報紙摘要。出站口的旁邊貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫。月臺上，有兩三個挑著籮筐的農(nóng)民，正準(zhǔn)備上車進(jìn)城。幾步以外，站上的兩位工作人員正在商量著什么。

小站的“小”可以從哪些語句中看出來？

月臺中間有一個小小的噴水池，顯然是經(jīng)過精心設(shè)計的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹。噴泉從小樹下面的石孔噴出來，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染。月臺的兩頭種了幾株杏樹，花開得正艷，引來一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。小站上沒有鐘，也沒有電鈴。站長吹一長聲哨子，剛到站的火車跟著長嘯一聲，緩緩地離開小站，繼續(xù)自己的征途。

這個小站坐落在山坳里。站在月臺上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗的景色?？墒蔷驮谶@兒，就在這個小站上，卻出現(xiàn)了一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花。這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意。

最后兩段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？最后兩個自然段雖然沒有再寫小站的“小”，但小站卻給旅客帶來了“溫暖的春意”，體現(xiàn)了工作人員有著全心全意為旅客著想的精神。起到了畫龍點睛、升華中心的作用。文章的中心意思是什么？小站雖小，卻體現(xiàn)了工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。文章是怎樣一步一步表達(dá)中心意思的？首先寫小站的“小”；接著寫小站設(shè)施簡陋，工作人員精心布置；最后寫小站給旅客帶來了“溫暖的春意”。討論交流

你從這兩篇習(xí)作例文中學(xué)到了怎樣的寫作方法呢？試著和大家說一說吧。課時目標(biāo)：

能圍繞所選擇的漢字，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。能圍繞中心意思精心選材?！菊Z文要素】第二課時故事導(dǎo)入古代有個讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：“你不要拜我為師，你拜它為師吧。”那個書生對著蜘蛛網(wǎng)呆看了整整三天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。故事導(dǎo)入

事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)。蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織?！绷?xí)作內(nèi)容

選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。要求圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同的事例來寫。

甜

樂

淚

暖

悔

望

迷

妙

變

忙

尋

讓選字寫事生活見聞想象故事圍繞中心立意突出漢字豐富的文化內(nèi)涵及獨特魅力，表達(dá)對漢字、對生活的熱愛之情。選材一、直接材料親身經(jīng)歷親眼所見親耳所聞校園生活家庭生活社會生活（從生活中尋找）選材二、間接材料歷史文學(xué)作品報紙、雜志著名的人物和事件典型的形象和經(jīng)典的情感寄托、描寫人物及故事（從閱讀中挖掘）習(xí)作指導(dǎo)確立中心篩選材料列寫提綱擬寫作文正確、新穎、集中有用、具體、典型、新穎、生動條理清晰，詳略得當(dāng)

選一個感受最深的字為題，這個字即是要表達(dá)的中心。先要了解這個字的內(nèi)涵哦！隨堂演練1.填一填,明確本次習(xí)作的任務(wù)。(1)審清內(nèi)容

下列不屬于本次習(xí)作要求的一項是(

)。

A.寫印象最深的一件事

B.寫感受最深的一個字

C.列舉不同的事例來體現(xiàn)字的內(nèi)涵

D.從不同的方面來體現(xiàn)一個字的不同內(nèi)涵A(2)審清重點

對于本次習(xí)作的重點,下列說法錯誤的一項是(

)。A.圍繞一個人,通過不同的事例,展現(xiàn)這個人的特點。B.選取一個字,可以寫真實發(fā)生的事例,也可以寫想象的故事來體現(xiàn)字的內(nèi)涵。C.可以選取教材中的字來寫,也可以選取自己感受最深的字來寫。D.寫出一個字表達(dá)的多個內(nèi)涵。A2.【選材訓(xùn)練】下面哪些材料適合本次習(xí)作?在括號里

打“√”。（1）可以選取“淚”這個字,寫傷心時的淚、感動時的淚、激動時的淚。 (

)（2）可以選取“變”這個字,通過具體的事例,來體現(xiàn)“變”字“變化”的意思。 (

)（3）可以選取“暖”這個字寫一個想象的故事。(

)√√√范文展示暖愛，在心中點燃。愛如暖陽，溫暖心田。愛在身邊，親情無限。

——題記

我潛意識里認(rèn)為，冬天，如果心是涼的，穿再多的衣服也無濟于事。一直覺得爸爸不關(guān)心我，他每天接我上學(xué)、放學(xué)，從不多說一句話，對我，好像永遠(yuǎn)都有不滿，不是怪我考試沒考好，

就是說我走路太慢。寒冷的日子，聽著他的責(zé)備，就好像內(nèi)心結(jié)了厚厚的冰似的。前不久我生了病，少不了聽爸爸的怪罪：“讓你多穿點兒衣服，你還不聽！”如果再咳嗽，就更不得了了，他會和媽媽一起找藥，看著我吃下去才安心。中午放學(xué)回家，我從冰箱拿出一盒牛奶，剛準(zhǔn)備喝，