第1章多媒體技術(shù)概述

主講：夏洪文第九章多媒體教學(xué)軟件開發(fā)

第一頁，共五十七頁。本章要點(diǎn)本章要點(diǎn)多媒體教學(xué)軟件開發(fā)時(shí)所需的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的流程。多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的立項(xiàng)、計(jì)劃任務(wù)書的制定。網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的流程及其管理現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的構(gòu)成與分類第二頁，共五十七頁。29.1多媒體教學(xué)軟件開發(fā)環(huán)境多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)主要包執(zhí)多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作。根據(jù)多媒體教學(xué)軟件中開發(fā)的目的和要求的不同，用于多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的環(huán)境有所不同，這里所講的開發(fā)環(huán)境是指一般多媒體教學(xué)軟件開發(fā)時(shí)所必需的基本的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。第三頁，共五十七頁。39.1.1硬件環(huán)境用于多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的硬件環(huán)境主要有：1．多媒體計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件在制作過程中需要對靜止圖像、動畫、視頻圖像、聲音等媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行制作、編輯。許多多媒體數(shù)據(jù)的制作，特別是圖像數(shù)據(jù)的制作、編輯，出于數(shù)據(jù)量大，需要實(shí)時(shí)處理，所使用的計(jì)算機(jī)應(yīng)具有較高的處理速度。多媒體數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)晝比一般的文本數(shù)據(jù)要太好幾個數(shù)量級。因此，用于多媒體教學(xué)軟件制作的計(jì)算機(jī)應(yīng)具有較大的內(nèi)存。第四頁，共五十七頁。42．顯示器多媒體教學(xué)軟件在制作和使用的過程中，往往需要多窗口呈現(xiàn)各種信息，為了保證制作和使用過程的有效進(jìn)行，應(yīng)選擇15英寸以上的顯示器，若可能，根據(jù)需要可選21英寸，甚至更大的顯示屏。為保證呈現(xiàn)內(nèi)容的色彩豐富、逼真度高，顯示器應(yīng)具有256色至32000色。第五頁，共五十七頁。53．外存儲器多媒體教學(xué)軟件通常是存儲在CD—ROM上的，光盤驅(qū)動器、光盤刻錄機(jī)是制作多媒體教學(xué)軟件的必備設(shè)備。靜止圖像、動畫、視頻圖像數(shù)據(jù)的制作過程中，由于其數(shù)據(jù)量龐大，需要大量的存儲容量的開銷。用于多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的計(jì)算機(jī)應(yīng)具有足夠大的硬盤存儲容量。第六頁，共五十七頁。69.1.2軟件環(huán)境多媒體教學(xué)軟件制作的軟件環(huán)境主要包括用于多媒體數(shù)據(jù)制作編輯軟件和用于對媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行整合的軟件。這些軟件主要有：有關(guān)圖形與靜止圖像的軟件：用于制作靜止圖像數(shù)據(jù)；有關(guān)視頻圖像編輻的軟件：用于制作視頻圖像數(shù)據(jù)；有關(guān)動畫的軟件：用于制作動畫數(shù)據(jù)；第七頁，共五十七頁。7有關(guān)聲音編輯的軟件：用于制作和編輯聲音數(shù)據(jù)；有關(guān)多種媒體數(shù)據(jù)整合的軟件：這是一種用于制作控制流程，并根據(jù)稿本的要求對各種數(shù)據(jù)進(jìn)行整合的工具軟件，往住稱這種上具軟件為寫作系統(tǒng)。用于多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的各種工具軟件中，寫作系統(tǒng)是一種最重要的工具軟件。使用寫作系統(tǒng)開發(fā)多媒體教學(xué)軟件不需要開發(fā)者掌握過多的計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)知識，簡單、易行。第八頁，共五十七頁。89.2多媒體教學(xué)軟件開發(fā)流程多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程如圖9-1所示。收集數(shù)據(jù)加工、編輯YESYES數(shù)據(jù)整合運(yùn)行評價(jià)調(diào)整？CD-ROM結(jié)束開始需求分析立項(xiàng)計(jì)劃任務(wù)書編寫稿本調(diào)整？調(diào)整？YESNONO圖9-1開發(fā)流程第九頁，共五十七頁。91．需求分析多媒體教學(xué)軟件開發(fā)時(shí)，應(yīng)首先進(jìn)行市場調(diào)查，進(jìn)行需求分析，并在此基礎(chǔ)上確定立項(xiàng)。需求分析在教學(xué)軟件的開發(fā)中占有十分重要的位置。教學(xué)軟件的使用壽命，教學(xué)軟件質(zhì)量的優(yōu)劣與需求分析的充分與否有很大約關(guān)系。只有既具備市場需要，又具備開發(fā)條件的多媒體教學(xué)軟件才有開發(fā)可行件，只有這樣的開發(fā)才能正式立項(xiàng)。第十頁，共五十七頁。102．計(jì)劃任務(wù)書多媒體教學(xué)軟件立項(xiàng)后，應(yīng)制定計(jì)劃任務(wù)書。計(jì)劃任務(wù)書是用于教學(xué)軟件開發(fā)的指導(dǎo)性文件，是教學(xué)軟件設(shè)計(jì)、編寫稿本，乃至制作的根本依據(jù)。3．編寫稿本稿本設(shè)計(jì)包括教學(xué)軟件的總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)和媒體數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)。稿本編寫完成后，應(yīng)邀請有關(guān)方面的專家，對使用對象進(jìn)行研討，征求他們的意見，看是否需要修改和調(diào)整；若有必要，則進(jìn)行相應(yīng)的操作，直到滿意后轉(zhuǎn)向媒體數(shù)據(jù)的制作。第十一頁，共五十七頁。114．媒體數(shù)據(jù)制作媒體數(shù)據(jù)的制作包括數(shù)據(jù)的收集、加工和編輯等各項(xiàng)操作。作人員應(yīng)基于媒體數(shù)據(jù)創(chuàng)作指示書的要求制作各種媒體數(shù)據(jù)。制作媒體數(shù)據(jù)的過程中，應(yīng)對所制作的數(shù)據(jù)反復(fù)研討、修改到達(dá)到制作指示書的要求。第十二頁，共五十七頁。129.3多媒體教學(xué)軟件立項(xiàng)多媒體教學(xué)軟們應(yīng)經(jīng)過廣泛、深入地需求分析才能立項(xiàng)。應(yīng)以計(jì)劃任務(wù)書的形式予以確立。9.3.1需求分析需求分析應(yīng)從立項(xiàng)的必要性和立項(xiàng)的可能性這兩方面進(jìn)行。必要性是指社會的需求、學(xué)校的需求、教師和學(xué)生的需求。立項(xiàng)前，應(yīng)從社會、學(xué)校、教師和學(xué)生等方面進(jìn)行大量的調(diào)所．了解他們的需求。這種需求不應(yīng)是籠統(tǒng)的，而應(yīng)該是全體的。對這種需求了解得越深入，越仔細(xì)．就越有利于科學(xué)的立項(xiàng)，越有利于教學(xué)軟件的具體并發(fā)。第十三頁，共五十七頁。13在了解各種需求時(shí)，還應(yīng)分析現(xiàn)在社會上有關(guān)多媒體教學(xué)軟件的研究、生產(chǎn)、流通和使用的情況，分析現(xiàn)在社會上對這些教學(xué)軟件的評價(jià)和反映?？赡苄允侵竿瓿珊屯茝V的可能性；為了開發(fā)某種教學(xué)軟件，需要一定的人力、物力、財(cái)力，時(shí)間，需要一定的技術(shù)和理論的保障，只有具備了這樣的條件、這樣的資源，才能開發(fā)所需的教學(xué)軟件?？赡苄苑治鰬?yīng)對這些條件、資源做充分地、實(shí)事求是地分析，否則，所確定的開發(fā)項(xiàng)目就歡以保證順利完成。第十四頁，共五十七頁。149.3.2選題選題從實(shí)際的應(yīng)用要求、開發(fā)過程來確定怎樣進(jìn)行具體的開發(fā)。應(yīng)從以下方面考慮：1．所開發(fā)的教學(xué)軟件應(yīng)能充分發(fā)揮多媒體的功能和特點(diǎn)在確定選題時(shí)，應(yīng)考慮這樣的選題是否有必要以多媒體來實(shí)現(xiàn)，是否能充分發(fā)揮多媒體的功能和特點(diǎn)。若所確定的選題僅是一些文本、靜止圖像的呈現(xiàn)，這時(shí)就應(yīng)考慮為什么不用幻燈片和投影片。如果從制作過程、使用效果看幻燈片、投影片都有很好的效果，那么多媒體的功能和特點(diǎn)就沒有得到充分的體現(xiàn)。第十五頁，共五十七頁。152．選題的內(nèi)容是否具有十分清晰的邏輯關(guān)系所確定的選題應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容的不明確將給教學(xué)軟件的開發(fā)帶來很大的困難。選題內(nèi)容應(yīng)具備較為清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。科學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)為選題中學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)分析、超媒體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)帶來很大的方便，是這種分析和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和條件。第十六頁，共五十七頁。163．選題應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的使用對象學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，將很難進(jìn)行教學(xué)軟件中學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確，給教學(xué)軟件的評價(jià)也會帶來很大的困難。教學(xué)軟件應(yīng)根據(jù)使用對象、使用模式的不同進(jìn)行設(shè)計(jì)。用于教師的課堂教學(xué)與用于學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件設(shè)計(jì)有著很大的不同。在確定選題時(shí)，應(yīng)確定選題的使用對象和使用模式。第十七頁，共五十七頁。179.3.3計(jì)劃任務(wù)書選題確定后，應(yīng)根據(jù)確定的選題制定計(jì)劃任務(wù)書。計(jì)劃任務(wù)書主要包括以下的各項(xiàng)內(nèi)容：1．項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱規(guī)定了教學(xué)軟件包括的學(xué)習(xí)內(nèi)存和學(xué)習(xí)范圍。多媒體教學(xué)軟件應(yīng)具有比較明確的名稱。2．開發(fā)目的多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)月的指明了為什么要進(jìn)行這樣的開發(fā)。多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)目的有兩種，一種是用于學(xué)習(xí)的目的，一種是用于研究的目的。第十八頁，共五十七頁。18用于學(xué)習(xí)目的的教學(xué)軟件是以讓學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)一定知識的學(xué)習(xí)、一定技能的掌握為主要目標(biāo)的教學(xué)軟件。用于研究目的的教學(xué)軟件可以有多種不同的目的，可以是開發(fā)方法的研究，可以是學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究，也可以是學(xué)習(xí)者特性的研究、還可以是學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法的研究。多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)目的有著十分密切的關(guān)系。第十九頁，共五十七頁。193．學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)模式指明了多媒體教學(xué)軟件用于怎樣的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)軟件可以用于課堂講授，也可以用于課堂復(fù)習(xí)；可以用于支持教師，也可以用于支持學(xué)習(xí)者；可以用于個別化學(xué)習(xí)，也可以用于小組的協(xié)同學(xué)習(xí)；可用于知識的傳授，也可用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)軟件具右多種不同的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)模式的不同，設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要求有很大的不同。第二十頁，共五十七頁。204．使用對象使用對象指明了多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用方向。多媒體教學(xué)軟件應(yīng)根據(jù)使用對象的特性和要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。用于學(xué)習(xí)者個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)習(xí)者的特性，分析學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法的實(shí)際要求。用于教師課堂教學(xué)的教學(xué)軟件應(yīng)認(rèn)真分析教師的教學(xué)特性、教學(xué)方法等。第二十一頁，共五十七頁。215．教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)是決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的基本依據(jù)。教學(xué)白標(biāo)的制定應(yīng)妥當(dāng)而Kj了。目標(biāo)的妥當(dāng)是指目標(biāo)的必要性和可能性標(biāo)的明了是指目標(biāo)的表述應(yīng)完整、無誤、易于理解。任務(wù)書中應(yīng)基于教學(xué)目標(biāo)的要求給出學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)形式，在可能的情況下，應(yīng)給出大體的學(xué)習(xí)流程。第二十二頁，共五十七頁。226．注意事項(xiàng)為了保證教學(xué)軟件有效地進(jìn)行開發(fā)，任務(wù)書中應(yīng)清楚地列出一些需要引起特別注意的事項(xiàng)，例如，教學(xué)軟件中應(yīng)如何使用各種媒體，對某些特殊設(shè)備酌要求等。7．開發(fā)人員分工多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)需要多方面人員的分工合作，它是以開發(fā)小組的形式展開的。計(jì)劃仟務(wù)書中府對開發(fā)人員進(jìn)行明確的分工。第二十三頁，共五十七頁。238．開發(fā)過程為了有計(jì)劃地進(jìn)行開發(fā)，應(yīng)將開發(fā)過程分為若干個階段，并規(guī)定每一階段的具體任務(wù)和時(shí)間要求，對于每一階段的工作應(yīng)制定一定的檢查方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。9．運(yùn)行環(huán)境它給出了多媒體教學(xué)軟件運(yùn)行的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。這種規(guī)定不僅是面向用戶，它對開發(fā)者也是十分重要的，開發(fā)者必須基于這種要求進(jìn)行開發(fā)。第二十四頁，共五十七頁。2410．開發(fā)環(huán)境指明開發(fā)時(shí)必需的硬件環(huán)境與軟件環(huán)境。計(jì)劃任務(wù)書是在制作人的領(lǐng)導(dǎo)下，由導(dǎo)演具體負(fù)責(zé)完成的。制定計(jì)劃任務(wù)書不僅需要開發(fā)小組成員參加，還應(yīng)吸收其他有關(guān)人員．如使用者、教學(xué)研究人員參加，聽取他們的意見。計(jì)劃任務(wù)書應(yīng)經(jīng)過開發(fā)小組充分討論．并在討論和制定的過程中統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求。第二十五頁，共五十七頁。259.4應(yīng)用實(shí)例：網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的流程及其管理在基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的第三代遠(yuǎn)程教育環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)課件是一種主要的教學(xué)資源。近年來，很多從事遠(yuǎn)程教育的院校都開始重視網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)，也取得了一定的成果。然而，由于網(wǎng)絡(luò)課件實(shí)際應(yīng)用的時(shí)日尚短，在課件的制作與應(yīng)用中還沒有成熟的規(guī)范可循，也造成了許多課件的質(zhì)量不高，缺少應(yīng)用價(jià)值。不僅要從教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)表現(xiàn)等角度提高網(wǎng)絡(luò)課件質(zhì)量。除了注意以上方面的問題，還必須充分重視網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的項(xiàng)目管理工作。網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā)流程可以大致分為四個階段，即準(zhǔn)備階段、前期規(guī)劃、中期開發(fā)和后期完善階段。第二十六頁，共五十七頁。269.4.1課件開發(fā)的準(zhǔn)備階段在一個課件開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)入正式開發(fā)階段之前，有一些準(zhǔn)備工作是不可忽視的。只有在起步時(shí)做好準(zhǔn)備，正式開發(fā)工作才能順利進(jìn)行。1．課件開發(fā)小組的組建通常，規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)組織一個開發(fā)小組來進(jìn)行制作。根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，一個課件開發(fā)小組至少應(yīng)由兩方面的人組成，即：責(zé)任教師--負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)；媒體制作人員--負(fù)責(zé)具體的媒體設(shè)計(jì)與制作。根據(jù)項(xiàng)目復(fù)雜程度的不同，媒體制作人員還可能細(xì)分為平面設(shè)計(jì)人員、程序員等等。第二十七頁，共五十七頁。272．進(jìn)行相關(guān)知識儲備在課件開發(fā)過程中，責(zé)任教師與媒體制作人員的溝通協(xié)作非常重要，這是決定最終課件質(zhì)量的一個重要因素。這種溝通除了需要雙方具備耐心和細(xì)致之外，更重要的是雙方能夠互相了解對方的工作，建立一個溝通的基礎(chǔ)。所以，在進(jìn)入正式工作之前，最好能夠進(jìn)行相關(guān)的知識儲備。第二十八頁，共五十七頁。28（1）媒體制作人員應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)所制作課程的內(nèi)容媒體制作人員適當(dāng)學(xué)習(xí)所制作課程的內(nèi)容，將有助于在開發(fā)過程中更好的理解腳本的內(nèi)容和責(zé)任教師的要求，甚至可以幫助責(zé)任教師設(shè)計(jì)出一些更合理，效果更好的腳本。雖然這將額外花去一定精力，但將給開發(fā)帶來更高的效率和更好的效果。第二十九頁，共五十七頁。29（2）責(zé)任教師適當(dāng)學(xué)習(xí)媒體制作領(lǐng)域的知識責(zé)任教師應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)媒體制作方面的知識，包括了解計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的基本特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?？偟膩碚f，通過學(xué)習(xí)責(zé)任教師最好可以了解以下內(nèi)容：了解文字、圖片、動畫、音視頻等媒體處理與制作的常用軟件對各種媒體制作處理的難易程度和處理工作量有一個基本認(rèn)識第三十頁，共五十七頁。30對各種媒體可能達(dá)到的展示效果有一個基本認(rèn)識對課件的整個制作流程有一個基本認(rèn)識了解素材來源與媒體品質(zhì)的關(guān)系在組建了一個比較合理的開發(fā)小組以及進(jìn)行了必要的知識儲備之后，課件便可以進(jìn)入正式開發(fā)的階段。第三十一頁，共五十七頁。319.4.2課件的前期規(guī)劃通常來說：前期開發(fā)包括以下幾個方面：1．教學(xué)方案設(shè)計(jì)（1）學(xué)習(xí)需求分析首先，需要分析學(xué)生的具體情況。要綜合考慮參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)生的水平、、學(xué)習(xí)時(shí)間、職業(yè)、年齡層次等情況，并對他們的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行充分探究，對他們的需求和能力做出準(zhǔn)確的評估。第三十二頁，共五十七頁。32（2）內(nèi)容框架設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)上，分析開發(fā)課程的特點(diǎn)，決定內(nèi)容的取舍與組織，講解的方式與深度。整個內(nèi)容的選擇和組織，應(yīng)做到中心明確、重點(diǎn)突出、層次分明。（3）功能模塊設(shè)計(jì)根據(jù)課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求分析，確定課件的功能模塊。網(wǎng)絡(luò)課件的常見功能模塊有在線實(shí)驗(yàn)、在線練習(xí)、在線自測、案例分析、在線討論等等。在功能設(shè)計(jì)時(shí)不必貪大求全，以實(shí)用、夠用為原則即可。第三十三頁，共五十七頁。332．技術(shù)方案設(shè)計(jì)這部分工作應(yīng)由技術(shù)人員來完成。同樣的，技術(shù)方案設(shè)計(jì)的基本依據(jù)也是學(xué)習(xí)需求分析。在符合教學(xué)要求的前提下，技術(shù)方案應(yīng)力求簡單、有效。應(yīng)特別注意的是：技術(shù)方案應(yīng)具備一定的可擴(kuò)展性，以應(yīng)對在開發(fā)過程中不斷出現(xiàn)的新要求。第三十四頁，共五十七頁。343．素材準(zhǔn)備在前期規(guī)劃階段就應(yīng)該為課件準(zhǔn)備初始素材。一般情況下，課件在進(jìn)入中期開發(fā)后，素材的短缺往往是制約開發(fā)進(jìn)度的一個常見因素。在準(zhǔn)備素材時(shí)需要注意的是，應(yīng)盡量搜集高品質(zhì)的原始素材。在制作過程中，高品質(zhì)的原始素材經(jīng)過加工后會有更好的效果，而低品質(zhì)的原始素材無論怎樣加工，效果總是欠佳。第三十五頁，共五十七頁。354．示例模塊的開發(fā)（原型法）課件的前期規(guī)劃可以借鑒計(jì)算機(jī)軟件工程中的快速原型法。一般的，可以選取課程的某一專題或某一具有代表性的知識點(diǎn)制作一個示例模塊，這個示例模塊應(yīng)能夠體現(xiàn)課件的主要功能、技術(shù)特色和大體風(fēng)格。在實(shí)際開發(fā)過程中，課件的最終設(shè)計(jì)方案的確定往往要經(jīng)過好幾輪的修正。第三十六頁，共五十七頁。36圖9.2課件前期規(guī)劃的一般流程第三十七頁，共五十七頁。379.4.3課件的中期開發(fā)課件中期開發(fā)的任務(wù)就是將前期規(guī)劃的方案付諸實(shí)施，對課程內(nèi)容中的知識點(diǎn)逐一進(jìn)行詮釋，并將設(shè)計(jì)的功能模塊逐一實(shí)現(xiàn)。1．責(zé)任教師的任務(wù)和要求（1）制訂合理進(jìn)度計(jì)劃責(zé)任教師作為整個開發(fā)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)整個項(xiàng)目組對項(xiàng)目的工作量作認(rèn)真評估，并在此基礎(chǔ)上制訂合理的進(jìn)度計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)留有余地，即留下一定的機(jī)動時(shí)間以應(yīng)對特殊情況，因?yàn)樵陂_發(fā)過程中，諸如開發(fā)人員變動、設(shè)計(jì)規(guī)劃更改、遇到技術(shù)難題等情況是不可能完全避免的。第三十八頁，共五十七頁。38（2）具體知識點(diǎn)的腳本編寫具體腳本應(yīng)該以知識點(diǎn)為基本單元，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量發(fā)揮計(jì)算機(jī)課件的獨(dú)特優(yōu)勢，綜合運(yùn)用多種媒體立體的、全方位的詮釋相關(guān)的知識點(diǎn)，避免大量文本的堆砌。具體腳本設(shè)計(jì)可以從以下幾個方面來考慮具體腳本的編寫：選擇合適的素材表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容常見的素材有：文字、圖片、聲音、動畫、視頻等。選擇的素材必須符合教學(xué)內(nèi)容需要，使用貼切、表現(xiàn)力強(qiáng)。需要特別指出的是，在網(wǎng)絡(luò)課件的制作中，網(wǎng)絡(luò)鏈接也是一種學(xué)習(xí)素材。第三十九頁，共五十七頁。39決定素材出現(xiàn)的次序和方式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，素材出現(xiàn)的次序和方式也需要考慮。例如，對某一知識點(diǎn)，文字素材和圖片混合出現(xiàn)在同一個頁面上；而在另外一種情況下則可能只出現(xiàn)文字，圖片由學(xué)生自己選擇觀看。對需要制作圖形或動畫進(jìn)行單獨(dú)說明第四十頁，共五十七頁。402．媒體制作人員的任務(wù)和要求在中期開發(fā)階段，制作人員的任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)責(zé)任教師所設(shè)計(jì)的具體腳本，應(yīng)注意以下幾個方面：（1）統(tǒng)一制作規(guī)范要注意的規(guī)范主要有：①目錄結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)開發(fā)中涉及的文件應(yīng)分門別類的存放在各自目錄中。此外，對于一些需要共享的文件，應(yīng)單獨(dú)為它們創(chuàng)建文件夾，不要在不同位置重復(fù)存放這些文件。第四十一頁，共五十七頁。41②文件名設(shè)計(jì)制訂統(tǒng)一的文件名規(guī)則，使得項(xiàng)目組所有成員可以通過文件名一目了然的知道文件的實(shí)際內(nèi)容。例如，所有圖象文件的文件名以img開頭；所有動畫文件的文件名以ani開頭。此外，建議所有目錄名和文件名采用英文或拼音，這樣可以避免某些因?yàn)槭褂脻h字帶來的問題。第四十二頁，共五十七頁。42③超級鏈接在網(wǎng)絡(luò)課件的制作中，在加入鏈接時(shí)一定要使用相對路徑而不要使用絕對路徑，否則在課件移動了位置之后，大量的鏈接便會失效導(dǎo)致課件無法使用。④統(tǒng)一相同類型素材的格式要注意統(tǒng)一素材的格式，并盡量避免使用較冷僻的格式。相同類型的素材最好使用相同的格式。第四十三頁，共五十七頁。43（2）合理的搭配使用軟件軟件不一定要一味追求功能強(qiáng)大，合用、夠用是最好的。合理的選擇、搭配軟件將會大幅度的提高開發(fā)效率。（3）防止“唯技術(shù)化”傾向在開發(fā)過程中要有意識的防止唯技術(shù)化傾向。所謂“唯技術(shù)化傾向”是指不顧課程本身內(nèi)容的要求，一味追求使用技術(shù)的高、新、難。開發(fā)的課件往往會有畫面背景復(fù)雜，按鈕繁多、動畫節(jié)奏過于拖沓等表現(xiàn)。這樣的課件實(shí)際上往往會分散學(xué)生的注意力，使教學(xué)效果大打折扣。第四十四頁，共五十七頁。44（4）克服懈怠心理相對于課件開發(fā)的前期規(guī)劃和后期完善，中期開發(fā)是一個相對比較漫長的過程。由于設(shè)計(jì)方案已經(jīng)確定，在這一過程中大量的工作可能是重復(fù)性勞動，相當(dāng)乏味。因此，在中期開發(fā)時(shí)要時(shí)刻注意克服懈怠心理，認(rèn)真做好每一個知識點(diǎn)、每一個模塊的制作。第四十五頁，共五十七頁。452．交流和信息反饋在中期開發(fā)階段，開發(fā)組成員之間的交流和信息反饋應(yīng)該是非常頻繁的，因?yàn)槊恳粋€具體知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)都必須經(jīng)過一個方案設(shè)計(jì)—>制作—>反饋—>方案修改—>制作定型這個過程。在這個過程中，責(zé)任教師和制作人員之見往往會產(chǎn)生一些意見分歧。在這種情況下，應(yīng)通過良好的溝通交流，將方案修訂到雙方都可接受為止。從某種意義上說，教學(xué)設(shè)計(jì)方案往往是責(zé)任教師和制作人員雙方妥協(xié)的產(chǎn)物。第四十六頁，共五十七頁。46圖9.3課件中期開發(fā)的一般流程第四十七頁，共五十七頁。479.4.4課件的后期完善在這個階段主要應(yīng)進(jìn)行的工作主要有內(nèi)容審校、性能及兼容性測試、資料保存等。1．內(nèi)容審校衡量一個課件的質(zhì)量，課件內(nèi)容的正確性應(yīng)該是第一位的。責(zé)任教師提供的原始材料經(jīng)過多道加工和組織難免會出現(xiàn)差錯和疏漏，因此需要比較仔細(xì)的審校。最好的方式是將最終文檔輸出打印，由責(zé)任教師逐一校對。第四十八頁，共五十七頁。482．網(wǎng)絡(luò)性能測試基于Web的網(wǎng)絡(luò)課件能否取得較好的效果，除了本身制作的水平之外，從學(xué)習(xí)者的角度來說，還要看是否有良好的傳輸速度。有較快傳輸速度的課件可以減少學(xué)習(xí)者的等待時(shí)間，保持學(xué)習(xí)者的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)性能測試應(yīng)模擬學(xué)習(xí)者的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，觀察網(wǎng)絡(luò)課件在不同地點(diǎn)、不同帶寬條件下的傳輸速度。要保證在一般網(wǎng)絡(luò)條件下，網(wǎng)絡(luò)課件的傳輸速度能夠?yàn)榇蟛糠謱W(xué)習(xí)者所接受。如果出現(xiàn)部分頁面?zhèn)鬏斔俣冗^慢的情況，則應(yīng)該考慮對這些頁面進(jìn)行傳輸?shù)膬?yōu)化。第四十九頁，共五十七頁。49可采取的主要措施有：（1）適當(dāng)減小圖片文件的大小可以適當(dāng)?shù)目s減圖片的尺寸，對于色彩要求不高的場合，可適當(dāng)降低圖片色彩深度。（2）對表格進(jìn)行優(yōu)化處理表格是目前網(wǎng)頁中用得最多的布局元素，可以將一個單一的大表格拆成多個小表格：這將加快頁面顯示速度。對〈TABLE〉、〈TD〉標(biāo)簽使用Width屬性：應(yīng)注意單元格內(nèi)的內(nèi)容的寬度，定義的單元格寬度至少應(yīng)與內(nèi)容寬度一致。第五十頁，共五十七頁。50（3）對視頻和聲音進(jìn)行優(yōu)化處理可將大段的視頻分成許多小的片段并分別給以鏈接，采用以流方式進(jìn)行傳輸?shù)囊曨l格式。對于聲音，應(yīng)盡量采用MIDI格式，如果必須使用波形文件Wav格式，比如說人聲配音，則僅需8位、11kHz的采樣即可。第五十一頁，共五十七頁。513．兼容性測試基于Web發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)課件，我們既