部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課《京劇趣談》公開(kāi)課課件

24京劇趣談六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版談話激趣

導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一資料交流

你對(duì)京劇有哪些了解?交流有關(guān)京劇的資料。交流提示：提示①：被列為“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”提示②：胡琴、鑼鼓提示③：中國(guó)國(guó)粹提示④：梅蘭芳了解作者徐城北，戲曲研究所研究員，1942年10月20日生于重慶，長(zhǎng)于北京，肄業(yè)于中國(guó)戲曲學(xué)院戲曲文學(xué)系。曾在新疆和河北工作了15年，"文革"當(dāng)中被迫在全國(guó)游走了22個(gè)省。粉碎"四人幫"后專業(yè)歸口，調(diào)回首都，在中國(guó)京劇院擔(dān)任編劇，后轉(zhuǎn)入學(xué)術(shù)研究，曾任該院研究部主任。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、北京大學(xué)兼職教授。主要成果:多年專注于對(duì)京劇藝術(shù)及其背景進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。著有《梅蘭芳與20世紀(jì)》、《京劇與中國(guó)文化》等各類著作共40余冊(cè)。經(jīng)常進(jìn)入戲曲實(shí)踐和民俗背景當(dāng)中進(jìn)行探查，經(jīng)常在國(guó)內(nèi)外各類報(bào)刊發(fā)表文章，多次獲獎(jiǎng)。初讀自學(xué)

感知京劇悟“趣”學(xué)習(xí)任務(wù)二自讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)借助工具書或聯(lián)系上下文理解。思考：課文向我們介紹了京劇的哪兩個(gè)方面？道具表演方式問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

感受魅力品“趣”學(xué)習(xí)任務(wù)三了解馬鞭

默讀第1自然段，提取信息，自主梳理，完成表格，全班反饋。馬鞭出現(xiàn)原因好處

①古人時(shí)常騎馬，舞臺(tái)太小，無(wú)法表現(xiàn)。②演員怕真馬失去控制①符合中國(guó)的美學(xué)。②可以展現(xiàn)騎馬人的姿態(tài)。③擁有表演的自由。④本身具有裝飾的美。

同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。研讀好處

同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。

馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。研讀好處拓展練習(xí)京劇中，不同的人物通常會(huì)使用不同顏色的馬鞭。猜一猜下面這些人物分別使用哪種顏色的馬鞭，連一連?；实畚鞒酝鯀尾紕淠鹿鹩⒓t色粉色黃色黑色白色體會(huì)道具藝術(shù)

默讀第2-3自然段，圈出文中介紹的道具，再給道具分類。實(shí)在道具

虛擬道具

可實(shí)在可虛擬馬鞭、鞋底、酒壺酒杯馬、針線、飯菜飯碗趣談亮相

自主學(xué)習(xí)《亮相》，找出文中描寫的兩處亮相方式，說(shuō)說(shuō)與生活實(shí)情不相符的地方，想想這樣表演的妙處。填寫表格。趣談亮相亮相場(chǎng)景種類與現(xiàn)實(shí)的沖突好處打得不可開(kāi)交時(shí)

哪個(gè)先“醒”了，對(duì)方不就完了嗎？

動(dòng)態(tài)的亮相

一方被打敗，跑下去了。靜態(tài)的亮相靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。這，不是太像雜技了嗎？它的存在，就是為了突顯人物的英雄氣概。指導(dǎo)朗讀

聽(tīng)鼓點(diǎn)，選語(yǔ)句。

就在雙方打得不可開(kāi)交之際，那緊張而又整齊的鑼聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了!

雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器(刀或槍)耍了個(gè)風(fēng)雨不透。分享共學(xué)

總結(jié)拓展延“趣”學(xué)習(xí)任務(wù)四暢談京劇你對(duì)京劇有了哪些了解?嘗試用文字、表格、思維導(dǎo)圖、圖片、視頻、表演等形式記錄并展示京劇的藝術(shù)之美。暢談京劇

搜集日常生活中與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的意思，再選擇一兩個(gè)說(shuō)句子。亮相

行當(dāng)

壓軸

行頭跑龍?zhí)?/p>

唱白臉

花架子

對(duì)臺(tái)戲粉墨登場(chǎng)

字正腔圓

有板有眼

科班出身暢談京劇（1）歷史的車輪不斷前進(jìn)，清王朝覆滅了，地方軍閥又（

）了。（2）他那一身（

）好像都是名牌。（3）我們班的節(jié)目是這場(chǎng)演出的（

）。（4）弟弟正在學(xué)媽媽拖地呢，那（

）的樣子真可愛(ài)！粉墨登場(chǎng)行頭壓軸有板有眼拓展閱讀閱讀文章《看戲》，說(shuō)說(shuō)它與《京劇趣談》有什么不同的地方，然后用“

”劃出最打動(dòng)你的句子來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感受。先組內(nèi)交流，然后小組派代表交流。課堂小結(jié)本文以馬鞭等道具、亮相等舞臺(tái)動(dòng)作為例，介紹了京劇表演在道具運(yùn)用及動(dòng)作造型方面的特點(diǎn)。有關(guān)京劇的有趣的知識(shí)還有許多，如京劇的臉譜人物分類、京劇的音樂(lè)、京劇的服飾……可謂藝術(shù)底蘊(yùn)深厚。但一提到京劇，我們首先想到京劇愛(ài)好者是老人。有人還說(shuō)京劇是“老人的藝術(shù)”“過(guò)時(shí)的藝術(shù)”，對(duì)此你有什么看法？你認(rèn)為京劇要不要普及？當(dāng)下京劇沒(méi)有普及的原因有哪些？京劇與本地的晉劇、祁太秧歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式有何異同？請(qǐng)自選一個(gè)話題，自由組合，課外繼續(xù)探究學(xué)習(xí)。自主作業(yè)閱讀了《看戲》一文，梅蘭芳先生精彩的演出博得了觀眾雷鳴般的掌聲，假如你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你結(jié)合課本103頁(yè)的插圖，發(fā)揮想象，從她的扮相、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，寫一段話。學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！教案匹配版六語(yǔ)上統(tǒng)編24京劇趣談*說(shuō)起京劇，你們會(huì)想到哪些？你們又了解哪些呢？新課導(dǎo)入被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作品錄》胡琴，鑼鼓中國(guó)國(guó)粹梅蘭芳……知識(shí)錦囊京劇

中國(guó)五大戲曲劇種之一，被稱為國(guó)粹。清乾隆五十五年（1790年），四大徽班陸續(xù)在北京演出，于嘉慶、道光年間同來(lái)自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，接受昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，并吸收一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變、發(fā)展，最終形成京劇。知識(shí)錦囊京劇

自清咸豐、同治以來(lái)，經(jīng)程長(zhǎng)庚、譚鑫培、梅蘭芳等加以改革和發(fā)展，逐步形成了相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇中人物形象分為生、旦、凈、丑四類，以唱、念、做、打?yàn)橹饕憩F(xiàn)形式。傳統(tǒng)劇目有《霸王別姬》《群英會(huì)》等。1.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些藝術(shù)特色。2.體會(huì)京劇藝術(shù)的魅力?！菊Z(yǔ)文要素】3.了解京劇更多的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)鑒賞京劇藝術(shù)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02讀完課文，你對(duì)京劇又有了哪些了解？初讀感知齊讀生字詞馳騁尷尬仆人納鞋底約定俗成nà鑼鼓突顯戛然而止luótūchěnggāngàjiá虛擬風(fēng)雨不透nǐ詞語(yǔ)解釋約定俗成虛擬尷尬馳騁（騎馬）奔馳。處境困難，不好處理。指不符合或不一定符合事實(shí)的情況。指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成。寫近義詞：馳騁——（）虛擬——（）奔馳虛構(gòu)詞語(yǔ)解釋戛然而止風(fēng)雨不透不可開(kāi)交無(wú)法擺脫或結(jié)束。風(fēng)刮不進(jìn)，雨水透不過(guò)。形容封閉或包圍得十分緊密。形容聲音突然終止。正當(dāng)我沉醉在美妙的想象中時(shí)，音樂(lè)戛然而止。用“戛然而止”造句：初讀感知

請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀《京劇趣談》這篇課文。閱讀結(jié)束后，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文介紹了京劇的哪兩個(gè)方面。（京劇的道具和表演方式）閱讀提示

提起京劇，你的腦海中也許會(huì)浮現(xiàn)出豐富多彩的京劇臉譜。如果你細(xì)細(xì)欣賞京劇，還會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的許多奧秘。默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)京劇有了哪些了解。課后，有興趣的同學(xué)可以看看京劇，并和同學(xué)交流。自主探究自由朗讀課文第1～3自然段，騎馬在舞臺(tái)上沒(méi)辦法表現(xiàn)的原因是什么？京劇表演中是通過(guò)什么方式解決這一問(wèn)題的？作者介紹馬鞭是實(shí)在的道具，為什么還要介紹京劇中一些虛擬的道具呢？這樣寫的目的是什么？

中國(guó)古人時(shí)常要騎馬?？沈T馬在舞臺(tái)上沒(méi)辦法表現(xiàn)，舞臺(tái)方圓太小，馬匹是無(wú)法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員也怕它失去控制。騎馬在舞臺(tái)上沒(méi)法表現(xiàn)的原因：舞臺(tái)太小真馬容易失去控制課文解讀

京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮。這種表演方式十分符合中國(guó)的美學(xué)。巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。騎馬在舞臺(tái)無(wú)法表現(xiàn)馬鞭解決辦法課文解讀

同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。結(jié)合第一自然段，使用馬鞭有什么好處呢？課文解讀①在舞臺(tái)上使用馬鞭的表演方式，十分符合中國(guó)的美學(xué)。②即使沒(méi)有馬，騎馬人那種特定的優(yōu)美的姿態(tài)也能表現(xiàn)出來(lái)。③給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由。④本身具有裝飾的美。

作者這樣寫的目的，是為了突出京劇的表演藝術(shù)，與馬鞭這種實(shí)在的道具互相襯托，相得益彰。因而與小標(biāo)題不沖突。

通過(guò)前面三個(gè)自然段，我們知道了京劇表演中善于運(yùn)用虛擬的場(chǎng)景讓人想象到真實(shí)畫面，也就是“虛實(shí)相生”。討論交流

齊讀課文第2自然段和第3自然段，這兩個(gè)自然段中，作者舉出了什么例子？作者介紹這些虛擬的道具有什么作用呢？自主探究自由朗讀課文第4～6自然段，靜態(tài)的亮相是如何體現(xiàn)京劇藝術(shù)的高妙之處的？試著結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)。京劇中動(dòng)態(tài)的亮相有何高妙之處?作者是怎樣論述的？課文解讀然而也怪，就在雙方打得不可開(kāi)交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！

具體介紹“亮相”這一瞬間舞臺(tái)上的情形。“忽然、戛然而止”點(diǎn)出“亮相”的運(yùn)用；三個(gè)“對(duì)著”，一個(gè)“一切都像”將“亮相”的震撼效果表現(xiàn)得淋漓盡致。課文解讀問(wèn)得有理，但這恰恰是京劇藝術(shù)的高妙之處。俗話說(shuō)“一動(dòng)不如一靜”，古詩(shī)也說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。“亮相”的妙處

引用俗語(yǔ)和古詩(shī)，具體說(shuō)明“亮相”在京劇表演中的高妙之處。課文解讀還有一種“刀（槍）下場(chǎng)”，可以視為動(dòng)態(tài)的亮相。雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個(gè)風(fēng)雨不透。

具體介紹了動(dòng)態(tài)的“亮相”過(guò)程?！八Ａ藗€(gè)風(fēng)雨不透”運(yùn)用夸張的手法，展現(xiàn)了藝術(shù)家