2021-2022年山東省臨沂市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)

2021-2022年山東省臨沂市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.凱恩斯理論的政策含義的核心是()。

A.“流動性陷阱”的存在會使貨幣政策失效

B.國家對經(jīng)濟的直接干預是必要的

C.貨幣需求主要取決于人們的流動性偏好

D.貨幣供應主要取決于中央銀行

2.每一個合數(shù)都可以寫成K個質數(shù)的乘積，在小于100的合數(shù)中，K的最大值為()。

A.2B.3C.4D.5E.6

3.近代提出“體用一致”的文化教育觀的人物是()。

A.梁啟超B.康有為C.嚴復D.陶行知

4.“毋以日月為功，實試賢能為上，量材而授官，錄德而定位”體現(xiàn)了董仲舒的三大文教政策中的

A.推明孔氏，罷黜百家B.興太學以養(yǎng)士C.重視選舉，任賢使能D.興郡國學

5.一位壟斷廠商所面臨的需求函數(shù)為Q=100-0.5p,邊際成本為MC=40,如果壟斷廠商實施完全價格歧視，那么利潤最大時邊際收益是（）。

A．120

B．60

C．80D．40

6.甲、乙兩組工人合做某項工作，10天以后，因甲組另有任務，乙組再單獨做2天才完成。如果單獨完成這項工作，甲組比乙組可以快4天，則乙組單獨完成這項工作需要的天數(shù)是()天。

A.20B.21C.22D.23E.24

7.當完全競爭廠商(并非整個行業(yè))處于長期均衡時，()。

A.P=MR=SMC=SAC

B.P=MR=LMC=LAC

C.P=MR=SMC=LMC，SAC=LAC；但前后兩等式并不相等，即P≠SAC

D.P=MR=SMC=SAC=LAC=LMC

8.下列諸因素中影響實驗內(nèi)在效度是()。

A.測量的反作用或交互作用效果B.統(tǒng)計回歸C.實驗安排的反作用效果D.多重實驗排除了干擾

9.某股票的β值是1.5，市場報酬率是10%，無風險報酬率是5%，預期回報是11元，根據(jù)資本資產(chǎn)定價模型(CAPM)，該股票的售價應該是()。

A.425元B.800元C.110元D.569元

10.心理學家訓練小雞在兩種顏色的紙板(淺色和灰色，米在灰色紙板下)找米吃，經(jīng)過訓練小雞能夠到灰色紙板下找米吃，然后給小雞呈現(xiàn)的紙板是灰色和深色的紙板，多數(shù)小雞到深色的紙板下找米吃。這證實了學習遷移的

A.形式訓練說B.關系轉換說C.共同要素說D.概括說

11.在教育三合力中，占主導地位的教育是()。

A.學校教育B.家庭教育C.社會教育D.社區(qū)教育

12.已知長方形的長為8，寬為4，將長方形沿一條對角線折起壓平，如圖1所示，則陰影三角形的面積等于()。

A.8B.10C.12D.14E.16

13.歐洲大陸國家第一部成文憲法是()。

A.1679年英國人身保護法B.1791年法國憲法C.1215年英國《自由大憲章》D.1787年美國憲法

14.“以德配天”的法制指導思想是在()王朝提出的。

A.夏B.商C.西周D.東周

15.反映證券組合期望收益水平和多個因素風險水平之間均衡關系的模型是（）。

A.多因素模型B.特征線模型C.資本市場線模型D.套利定價模型

16.以下貨幣制度中，金銀之間的兌換比例由市場供求自發(fā)決定的是()。

A.平行本位制B.雙本位制C.跛行本位制D.金匯兌本位制

17.下列中不屬于抗大校訓的是()。

A.嚴肅B.活潑C.緊張D.活躍

18.假定經(jīng)濟體系實現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線斜率為正，如果政府實行減稅政策，將導致()。

A.價格水平下降B.名義工資增加C.實際工資增加D.國民收入減少

19.古德萊德認為“課程專家、課程研制者理論化、構想的課程”屬于()。A.體驗的課程B.領會的課程C.理想的課程D.正式的課程

20.在資源既定的情況下，隨著技術水平的提高，一國的生產(chǎn)可能性邊界相應的變化為()。

A.不發(fā)生任何變化B.整體向左移動C.整體向右移動D.形狀發(fā)生改變

21.甲跑11米所用的時間乙只能跑9米，在400米的標準田徑場上，甲、乙同時沿同一方向出發(fā)勻速跑離起點，當甲第三次追上乙時，乙離起點還有()米。

A.360B.240C.180D.200E.100

22.下列選項中不屬于準實驗設計的是

A.不等控制組設計B.非隨機分派控制組前后測設計C.時間序列設計D.實驗組、控制組后測設計

23.贊科夫認為，有的學生“按學習成績來說是屬于優(yōu)等生，但是在發(fā)展方面卻處于中等甚至更低的水平”，因此，教師要遵循

A.使學生理解學習過程的原則B.所有學生都得到一般發(fā)展的原則C.高難度進行教學原則D.高速度前進的原則

24.

25.提出人類具有三種靈魂即植物靈魂、動物靈魂和人的靈魂并分別以不同教育方式予以教育培養(yǎng)的思想家是

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.洛克

二、多選題(10題)26.房產(chǎn)出賣時，在同等條件下，房產(chǎn)的()享有優(yōu)先購買權。

A.按份共有人B.共同共有人C.抵押權人D.承租人

27.根據(jù)我國刑法理論，主張對下列哪些犯罪行為適用“從一重罪處斷”的原則處罰?()

A.結合犯B.連續(xù)犯C.牽連犯D.想象競合犯

28.屬于秦朝死刑刑種的是()。

A.腰斬B.定殺C.具五刑D.夷三族

29.安全評價的主要目的是運用安全系統(tǒng)工程的原理和方法，識別和評價系統(tǒng)中存在的危險、有害因素。在進行安全評價時，通常要選用不同的安全評價方法。安全評價的方法很多，常用的分類方法有()。

A.按評價結果的量化程度分類法

B.按評價的推理過程分類法

C.按系統(tǒng)性質分類法

D.按提出的安全對策措施分類法

E.按安全評價要達到的目的分類法

30.形成權包括()。

A.債權B.追認權C.解除權D.放棄繼承權

31.下列犯罪中，以特定的目的作為犯罪構成的必要要件的是()。

A.走私淫穢物品罪B.高利轉貸罪C.集資詐騙罪D.賭博罪

32.中華民國南京臨時政府的立法思想是()。

A.民族主義B.民權主義C.民生主義D.民主主義

33.宋朝刑罰制度的變化主要表現(xiàn)為()。

A.折杖法B.刺配刑C.凌遲刑D.流刑

34.漢代刑罰適用原則的儒家化主要表現(xiàn)在()原則中。

A.自告減免刑罰B.恤刑C.親親得相首匿D.上請

35.《中華蘇維埃共和國懲治反革命條例》中規(guī)定的主要原則是()。

A.分清首要和附和，區(qū)別對待

B.對自首、自新者減免刑罰

C.罪刑法定主義與類推原則相結合

D.實行按階級成分及功績定罪量刑

三、判斷題(3題)36.安全管理應該堅持“預防為主，善后為輔”的科學管理方法。

A.是B.否

37.貨幣交易需求反映了貨幣的交換媒介職能。

A.是B.否

38.瑟利把事故的發(fā)生過程分為危險發(fā)生和危險發(fā)展兩個階段，這兩個階段各自包括一組類似的人的信息處理過程，即知覺、認識和行為響應過程。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述清代傳奇與元雜劇體制上的區(qū)別。(武漢大學2004年)

40.試述DIC患者發(fā)生出血的機制。

41.簡述公民基本權利與基本義務一致性的表現(xiàn)形式。

42.心功能不全時，心率加快有什么代償意義?

43.試述意識障礙的發(fā)病機制。

五、案例分析題(2題)44.甲的兒子對B公司是否享有損害賠償請求權?請說明理由。

45.2001年9月8日下午，某村村民李某飼養(yǎng)的看門狗在同村屠戶林某的肉鋪里叼走一塊肉，林某上前用棍子將狗打跑，狗在慌忙逃跑中撞上一頭正在路上游蕩的家豬，豬受到驚嚇而亂跑時，將在此間行走的七旬老太高某撞倒，導致高老太脛骨骨折，經(jīng)過住院治療花去醫(yī)療費人民幣2000元。事后，高老太要求打狗人林某賠償，林某稱：“是因為狗偷吃肉鋪里的肉我才去打狗，撞傷你是由狗引起的，你應該去找養(yǎng)狗人。”養(yǎng)狗人李某則稱：“直接撞傷你的不是我的狗，而是麥某的豬，要找就找麥某去?！别B(yǎng)豬人麥某則認為：“我的豬被撞倒，按理說也是受害者，而且一連串事件是因為打狗人造成的?！备鞣较嗷ネ泼撠熑?。高老太只好訴至法院。

問：誰的主張能夠成立?本案應當如何處理?試運用民法原理并結合我國有關法律規(guī)定加以分析。

參考答案

1.B[參考答案]B

[分析]

凱恩斯主義認為政府能夠通過貨幣政策和財政政策改變總需求，進而影響實際經(jīng)濟活動?，F(xiàn)代凱恩斯主義者認為，在存在通貨膨脹壓力時，政府當局應采取措施抑制總需求，而在經(jīng)濟衰退時政府應采取必要的貨幣政策手段或財政政策手段刺激總需求，而這正是美聯(lián)儲近幾年來不斷下調(diào)基礎利率(貨幣政策措施)，同時聯(lián)邦政府大力推行減稅政策(財政政策措施)的主要理論依據(jù)。簡言之，凱恩斯主義的基本政策主張是，由于市場經(jīng)濟不具備完善的使經(jīng)濟恢復到充分就業(yè)的潛在產(chǎn)出水平上的機制，因而政府審時度勢地對宏觀經(jīng)濟進行直接干預是必要的，即選項B正確。

2.E答案是：E。

[分析]最小的質數(shù)是2，26＝64＜100，但27＝128＞100，所以小于100的合數(shù)最多可以寫成6個質數(shù)的乘積。

3.C在確定中國未來文化教育發(fā)展的基本原則上，嚴復主張“體用一致”而獨樹一幟，其既包括堅持中體不可變的思想，又包括對西學的整體性與發(fā)展性的認識。A項梁啟超、B項康有為及D項陶行知均不符合題意，C項嚴復符合題意，故本題的正確答案是C。

4.C董仲舒前后三次回答漢武帝的策問，其中三條建議后來成為政府施行的三大文教政策，即第一，推明孔氏，罷黜百家；第二，興太學以養(yǎng)士；第三，重視選舉，任賢使能。題中引文內(nèi)容強調(diào)了重視賢能、量材授官，錄德定位，其思想符合任賢使能的思想。因此，答案為C。

5.D

6.E解析：設甲單獨做需要x天，乙單獨做需要(x+4)天，

根據(jù)題意

整理，得x2-18x-40＝0

解得x＝20，則x+4＝24(天)。

7.C[參考答案]C

[分析]

在長期內(nèi)，完全競爭廠商通過對最優(yōu)生產(chǎn)規(guī)模的選擇，使自己獲得了比在短期內(nèi)所能獲得的更大的利潤。由于行業(yè)并未處于長期均衡，從而該完全競爭廠商可以獲得經(jīng)濟利潤，因此，有P=MR=SMC=LMC，SAC=LAC；但前后兩等式并不相等，即P≠SAC，選項C正確。

8.B內(nèi)在效度的威脅因素分別是：偶然事件、成熟程度、測驗、測量手段：測量手段不統(tǒng)一會產(chǎn)生錯誤的結果、統(tǒng)計回歸、取樣以及實驗的偶然減員等。A項測量的反作用或交互作用效果、C項實驗安排的反作用效果，D項多重實驗排除了干擾都是影響外在效度的因素。只有B項統(tǒng)計回歸影響實驗的內(nèi)在效度。故本題的正確答案是B。

9.B解析：根據(jù)資本資產(chǎn)定價模型(CAPM)理論，這種股票提供的預期報酬率應為：

5%+1.5×(10%-5%)=12.5%

則該股票的售價應該是：100元/12.5%=800元。因此，本題的正確選項為B。

10.B題中所述實驗是格式塔心理學家苛勒所做的實驗，根據(jù)這個實驗苛勒提出的學習遷移理論是關系轉化說，即學習遷移取決于兩種學習情境中涉及的各個要素之間的關系是否是一致的或可類比的。因此，答案為B。

11.AB項家庭教育是指在家庭生活中，由父母或其他年長者對其子女與年幼者實施的教育和影響。C項社會教育是指學校、家庭環(huán)境以外的社區(qū)、文化團體和組織等對兒童和青少年產(chǎn)生的影響。D項社區(qū)教育是社會教育的一種。A項學校教育是指有計劃、有目的地對受教育者身心施加影響的一種教育活動。教育三合力是指學校、家庭與社會三種教育協(xié)調(diào)一致，統(tǒng)一教育方向，形成以學校教育為主體、家庭教育為基礎、社會教育為依托的共同育人的力量。故本題的正確答案是A。

12.B解析：

13.B解析：A項英國人身保護法，是1679年制定的憲法性文件，它是英國憲法的組成部分，不是成文憲法。C項《自由大憲章》是英國1215年制定的，它也是英國憲法的組成部分，只是憲法性文件，不能稱之為成文憲法；并且英國也不是歐洲大陸國家。D項美國憲法是世界上第一部成文憲法，但是美國不是歐洲國家。B項法國憲法是1791年制定的，是歐洲大陸國家第一部成文憲法?？梢姀闹贫ǖ膰疑现挥蠦項符合題意。

14.C解析：在商代達到頂峰的神權法思想，被西周統(tǒng)治者繼承發(fā)展，并發(fā)生了重大的變化。以周公等為代表的西周奴隸主貴族，總結并吸取了夏代、商代滅亡的教訓，提出了“以德配天”的君權神授說。認為“天”或“上帝”不是哪一族獨有的神，而是天下各族所共有的神；“天命”屬于誰，就看誰有能使人民歸順的“德”。這一思想的提出，顯然是在為西周代商制造輿論，但同時也意味著神權的動搖。因而，西周統(tǒng)治者感到僅靠神權已不足以維系其統(tǒng)治，還必須兼顧人事，重視民心向背。選項A不正確，從文獻記載來看，夏代的立法指導思想是“恭行天罰”，“天討”、“天罰”的神權法思想。選項B不正確，“天討”、“天罰”的神權法思想在商代發(fā)展到高峰，將實施刑罰說成是上帝的意志，是秉承神的旨意，代天行罰。選項D不正確，東周是西周以后的歷史階段，這個時候禮崩樂壞，西周確立的宗法秩序已徹底崩潰。

15.D【答案及解析】D套利定價模型表明，市場均衡狀態(tài)下，證券或組合的期望收益率，完全由它所承擔的風險因素決定，在多因素共同影響所有證券的情況下，套利定價模型也成立。故選D。

16.A[參考答案]A

[分析]

平行本位制是金銀兩種貨幣均各按其所含金屬的實際價值任意流通的貨幣制度。與當時占主導地位的國家不干預經(jīng)濟的經(jīng)濟政策相聯(lián)系，國家對金銀兩種貨幣之間的兌換比例不加固定，而由市場上自發(fā)形成的金銀比價自行確定金幣與銀幣的比價。因此，本題的正確選項為A。

17.D抗大全稱是中國人民抗日軍事政治大學，毛澤東為其題詞“團結、緊張、嚴肅、活潑”八個字，其成為抗大的校訓。A項嚴肅、B項活潑及C項緊張是抗大的校訓，而D項活躍不屬于其校訓，故本題的正確答案是D。

18.B[參考答案]B

[分析]

經(jīng)濟體系實現(xiàn)了充分就業(yè)，總供給曲線斜率為正，意味著總供給曲線處于中間區(qū)域。當政府采取擴張性的財政政策時，總需求將增加，均衡的國民收入將增加，價格水平將提高。下面用圖3-5把總需求一總供給模型和IS—LM模型結合在一起，對此進行說明。圖3-5中，初始的總需求曲線AD與向右上方傾斜的總供給曲線AS相交于E1，決定了國民收入為Y1，價格水平為P1；同時，初始的IS曲線與LM(P1)曲線相交于E1，產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡時的利率為r1。當政府采取擴張性財政政策時，IS曲線向右移至IS′的位置，總需求曲線向右移至AD′的位置。當價格水平為P1時，，總供給仍為Y1，而總需求為Y3，Y3＞Y1，存在超額需求，這將使價格水平提高?？偣┙o曲線向右上方傾斜也意味著價格水平提高使總供給增加；同時，價格水平提高使實際貨幣余額減少，這將使LM曲線向左移動，均衡的利率水平提高和總需求減少。這樣一個調(diào)整過程將會持續(xù)到價格上漲到P2，這時，LM曲線從LM(P1)左移至LM(P2)的位置。LM(P2)與IS′相交于，產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡時的利率上升到r2，國民收入為Y2。同時，AD′與AS相交于E2點，均衡的價格水平從初始的P1上漲到P2，均衡的國民收入從初始的Y1增加到Y2。這表明當總供給曲線處于中間區(qū)域時，擴張性的財政政策將使利率提高，價格上漲，國民收入增加。價格水平的提高意味著通貨膨脹，同時由于利率水平的降低將刺激企業(yè)增加投資，但此時經(jīng)濟已達充分就業(yè)狀態(tài)，也就是說，企業(yè)無法增加雇用工人的數(shù)量，惟一增加勞動總量的途徑就是增加工人的工資，使工人產(chǎn)生“貨幣幻覺”，使其提供的勞動量增加，從而工人的名義工資將提高。但由于存在著工資粘性，即名義工資上漲的幅度低于通貨膨脹率，這也就意味著實際工資的下降。

綜上所述，本題的正確選項為B。

19.C美國學者古德萊德的五種不同課程的定義，具體如下所示：

A項體驗的課程、B項領會的課程及D項正式的課程均不符合題意，故本題的正確答案是C。

20.C[參考答案]C

[分析]

在資源既定的情況下，生產(chǎn)可能性邊界的位置取決于技術水平。技術泛指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學原理而發(fā)展成的各種工藝、操作方法和技能。技術的重要性在于它對從既定資源中所能獲得的物品的數(shù)量和種類給予了一定的限制。在資源不變的情況下，如果原有的技術水平提高了，生產(chǎn)可能性邊界就會向右平移，這標志著人們需求的滿足程度提高了。因此，本題的正確選項為C。

21.D解析：由題意知，甲、乙兩人速度之比為

當中第三次追上乙時，甲比乙多跑了3圈。設甲追上乙時，乙跑了x圈，由于

解得x＝13.5圈，即乙離起點還有0.5圈即200米。

22.D本題考查的是教育實驗設計的基本類型。準實驗設計用于在真實的教育情境中，不能用真正的實驗設計來控制無關變量，不能采用隨機化方法分派被試的情況。準實驗設計的特點是不能按照隨機抽樣原則抽取被試和隨機分配被試于各實驗處理。一般是以原自然教學班為實驗單位，故有一定的外部效度。準實驗強調(diào)對自變量進行控制操作，但對無關變量控制較差。準實驗設計有多種類型，其中主要有兩種不等控制組設計(也稱非隨機分派控制組前后測設計)，時間序列設計。因此，本題的答案為D。

23.B本題考查的是贊科夫的教學理論。贊科夫的“發(fā)展教學論”包括教學原則、教學大綱、教學法等各方面的觀點，其中以教學原則最為重要。這些原則有：(1)高難度進行教學原則；(2)在學習時高速度前進的原則；(3)理論知識起主導作用的原則；(4)使學生理解學習過程的原則；(5)使班上所有的學生(包括最差學生)都得到一般發(fā)展的原則。贊科夫指出，所有學生一般發(fā)展原則之所以必要，是因為人們往往把補課和布置大量的作業(yè)當做克服學習落后狀況的必要手段，沒有在他們的發(fā)展上下工夫，結果更增加了他們的學習負擔，擴大了他們的落后狀況。因此，要解決學習差的問題，首先必須設法增強他們的學習信心，增強他們的求知欲，發(fā)展他們所缺乏的心理品質。只有通過這些工作，使差生在發(fā)展上取得較大的進步，才能使他們掌握知識和獲得技巧方法以取得更好的成績。同時，這一原則也是針對傳統(tǒng)的教學將知識與獲得發(fā)展混同起來的錯誤而言的。同樣，即使是學習成績優(yōu)異的學生，也要在發(fā)展上下工夫。贊科夫指出，學生的一般發(fā)展原則使前述四條原則的作用范圍更加明確了。因此，答案為B。

24.B

25.C亞里士多德在對人類心理現(xiàn)象進行思考時最先提出了靈魂的概念，心理學即研究靈魂的學問。他提出了三種靈魂，分別通過教育予以塑造。這可以算是人類對學習類別的早期研究。因此，答案為C。

26.ABD解析：優(yōu)先購買權是指公民、法人在特定買賣關系中，依法享有在同等條件下，優(yōu)先于其他人購買出賣人的財產(chǎn)的權利。依我國法律規(guī)定，其適用的情況有；承租權人的優(yōu)先購買權、承典人的優(yōu)先購買權、按份共有人及共同共有人的優(yōu)先購買權。

27.CD解析：結合犯屬于法定的一罪，即由法律明文規(guī)定為一罪的犯罪形態(tài)。由于法律有明文規(guī)定，因此，結合犯不存在從一重罪處斷的問題。連續(xù)犯是指行為人基于數(shù)個同一的犯罪故意，連續(xù)多次實施數(shù)個性質相同的犯罪行為，觸犯同一罪名的犯罪形態(tài)。連續(xù)犯不涉及不同罪名問題，也就不存在從一重罪處斷的問題。值得注意的是，連續(xù)犯的處斷原則是按照一罪從重處罰，不要與從一重罪處斷相混淆。牽連犯和想象競合犯的處斷原則均為從一重罪處斷。

28.ABCD解析：秦朝的死刑包括夷三族、具五刑、定殺、腰斬、戮、車裂、棄市等。

29.ABCE解析：安全評價的主要目的是運用安全系統(tǒng)工程的原理和方法，識別和評價系統(tǒng)中的存在的危險、有害因素。在進行安全評價時，通常要選用不同的安全評價方法。安全評價的方法很多，常用的分類方法有按評價結果的量化程度分類法、按評價的推理過程分類法、按安全評價要達到的目的分類法和按系統(tǒng)性質分類法。

30.BCD解析：形成權是指當事人一方可以自己的行為使法律關系發(fā)生變動的權利。A項債權是典型的請求權，權利的實現(xiàn)須依賴對方的行為。追認權，是形成權之一。追認權人通過自己單方的追認行為就叮使法律關系發(fā)生變動。解除權人單方行使解除權，就可使債權債務關系消滅，無需對方當事人的同意。放棄繼承權，有繼承權人的單方意思表示，無需其他繼承人的許可，就可導致其與被繼承人間的繼承關系的消滅。

31.ABCD解析：犯罪目的是行為人通過實施危害社會的行為所希望達到的結果，它屬于犯罪主觀方面的內(nèi)容。一般情況下，犯罪目的并不是犯罪構成的必備要件。但是，在刑法分則中，有些條文明確要求以特定的犯罪目的作為某種犯罪成立的必要要件。根據(jù)刑法分則的規(guī)定，走私淫穢物品罪必須以牟利或者傳播為目的，高利轉貸罪必須以轉貸牟利為目的，集資詐騙罪必須以非法占有為目的，賭博罪必須以營利為目的，如果不存在這些特定的目的，這些犯罪就不能成立。

32.ABC解析：中華民國南京臨時政府的立法思想是孫中山的三民主義，即民族主義、民權主義、民生主義，不包括民主主義。

33.ABC解析：宋太祖建隆四年(公元963年)創(chuàng)立折杖法，作為重刑的代用刑，即把笞刑、杖刑折為臀杖；徒刑折為脊杖，杖后釋放；流刑折為脊杖，并于本地配役一年；加役流，脊杖后，就地配役三年。從而使“流罪得免遠徙，徒罪得免役年，笞杖得減決數(shù)”。宋太祖時期還規(guī)定了“刺配刑”，即“既杖其脊，又配其人，且刺其面，是一人之身，一事之犯而兼受三刑”。凌遲刑首用于五代時期，但屬于法外刑，至宋代確立為法定刑，被廣泛使用。選項D不正確，流刑的雛形在商朝已開始出現(xiàn)，至《開皇律》確定為封建五刑之一。

34.BCD解析：漢朝統(tǒng)治者為了標榜“為政以仁”，強調(diào)貫徹儒家矜老恤幼的恤刑思想。“親親得相首匿”是漢代一項重要的刑罰適用原則?！坝H親得相首匿”是指親屬之間可以相互首謀隱匿犯罪行為，不予告發(fā)和作證。這種主張親屬間首謀隱匿犯罪可以不負刑事責任的原則，源于儒家孔子“父為子隱，子為父隱，直在其中”的思想。上請制度是漢律首創(chuàng)的封建官僚貴族所享有的一項法律特權。隨著漢朝儒家思想的影響、封建特權意識的發(fā)展，當時規(guī)定廠“上請”制度。所謂“上請”，即當官貴犯罪后，可以通過請示皇帝給予某些優(yōu)待。自告減免刑罰的原則是秦朝確立的刑罰適用原則。秦律規(guī)定，凡攜帶所借公物外逃，主動自首者，不以盜竊論處，而以逃亡論處。再如隸臣妾在服刑期間逃亡后又自首的，僅笞五十，補足期限。若犯罪后能主動消除犯罪后果者，可減免處罰。

35.ABCD解析：為嚴厲打擊反革命活動，懲辦其他犯罪分子，保衛(wèi)工農(nóng)民主政權，各地蘇維埃政府頒行了《懲治反革命條例》等法規(guī)。1934年頒行的《中華蘇維埃共和國懲治反革命條例》既是這一時期立法司法經(jīng)驗的結晶，同時也是代表性法規(guī)。上述法規(guī)的主要原則是：(1)分清首要和附和，區(qū)別對待；(2)對自首、自新者減免刑罰；(3)罪刑法定主義與類推原則相結合；(4)廢止肉刑、實行革命的人道主義；(5)實行按階級成分及功績定罪量刑。

36.Y

37.Y貨幣交易需求主要是應付日常的開支，"一手交錢一手交貨"為其主要形式，而這種形式正是貨幣交換媒介職能（流通手段職能）的體現(xiàn)。

38.N瑟利把事故的發(fā)生過程分為危險出現(xiàn)和危險釋放兩個階段，這兩個階段各自包括一組類似的人的信息處理過程，即知覺、認識和行為響應過程。

39.雜劇是一種把歌曲、賓白、舞蹈表演等有機結合起來具有獨特民族風格的戲曲藝術形式流行于宋元時期分為“北曲”和“南戲”。明清傳奇是以唱南戲為主的長篇戲曲形式是宋元南戲的進一步發(fā)展。它與元雜劇主要有以下區(qū)別：(1)雜劇體制的通例是四折一楔子不標折目；傳奇不稱“折”而稱“出”并加出目出數(shù)不定多是四五十出的長篇。傳奇沒有楔子第一出是“家門”又叫“開場”由副末說明創(chuàng)作意圖介紹劇情概況它不是劇情的組成部分開場之后第二出才是正戲。開場用的是詞牌而不是曲牌。(2)傳奇和雜劇一樣有唱、科、白但不是像雜劇那樣由一個角色唱到底而是各種角色都可以唱可以獨唱、對唱、輪唱和合唱；傳奇中不稱“科”而稱“介”；主要人物上場時先唱引子繼以一段定場白每出戲都有下場詩。(3)在音樂上雜劇和傳奇都采用曲牌聯(lián)套的方式。所不同的是：雜劇每折限用一個宮調(diào)一韻到底；傳奇每出不限只用一個宮調(diào)可以換韻。雜劇演唱用北曲傳奇多用南戲并吸收北曲創(chuàng)造了“南北合套”的方法。北曲豪邁雄壯南曲婉轉柔媚因而傳奇與雜劇的音樂風格截然不同。(4)傳奇的角色與雜劇的角色大同小異但角色增多分工更細。雜劇的主角是末、旦傳奇的角色是生、旦。傳奇也有末但不是主角。總之傳奇與雜劇相比規(guī)模更宏大曲調(diào)更豐富角色分工更細致形式更自由活潑。雜劇是一種把歌曲、賓白、舞蹈表演等有機結合起來,具有獨特民族風格的戲曲藝術形式,流行于宋元時期,分為“北曲”和“南戲”。明清傳奇是以唱南戲為主的長篇戲曲形式,是宋元南戲的進一步發(fā)展。它與元雜劇主要有以下區(qū)別：(1)雜劇體制的通例是四折一楔子,不標折目；傳奇不稱“折”而稱“出”,并加出目,出數(shù)不定,多是四五十出的長篇。傳奇沒有楔子,第一出是“家門”,又叫“開場”,由副末說明創(chuàng)作意圖,介紹劇情概況,它不是劇情的組成部分,開場之后,第二出才是正戲。開場用的是詞牌而不是曲牌。(2)傳奇和雜劇一樣有唱、科、白,但不是像雜劇那樣由一個角色唱到底,而是各種角色都可以唱,可以獨唱、對唱、輪唱和合唱；傳奇中不稱“科”而稱“介”；主要人物上場時先唱引子,繼以一段定場白,每出戲都有下場詩。(3)在音樂上雜劇和傳奇都采用曲牌聯(lián)套的方式。所不同的是：雜劇每折限用一個宮調(diào),一韻到底；傳奇每出不限只用一個宮調(diào),可以換韻。雜劇演唱用北曲,傳奇多用南戲,并吸收北曲,創(chuàng)造了“南北合套”的方法。北曲豪邁雄壯,南曲婉轉柔媚,因而傳奇與雜劇的音樂風格截然不同。(4)傳奇的角色與雜劇的角色大同小異,但角色增多,分工更細。雜劇的主角是末、旦,傳奇的角色是生、旦。傳奇也有末,但不是主角。總之,傳奇與雜劇相比,規(guī)模更宏大,曲調(diào)更豐富,角色分工更細致,形式更自由活潑。

40.DIC患者發(fā)生出血的機制如下(1)各種凝血因子、血小板因大量消耗而明顯減少。(2)纖溶系統(tǒng)同時被激活：纖溶酶增加使得纖維蛋白凝塊溶解同時纖溶酶還可水解因子使之進一步減少。(3)FDP的形成：可抑制纖維蛋白單體的聚合抑制血小板黏附、聚集和抗凝血酶作用。DIC患者發(fā)生出血的機制如下(1)各種凝血因子、血小板因大量消耗而明顯減少。(2)纖溶系統(tǒng)同時被激活：纖溶酶增加,使得纖維蛋白凝塊溶解,同時纖溶酶還可水解因子,使之進一步減少。(3)FDP的形成：可抑制纖維蛋白單體的聚合,抑制血小板黏附、聚集和抗凝血酶作用。

41.公民基本權利和義務的一致性是指公民權利的享有和義務的履行的效果達到個人利益與國家利益、集體利益及社會利益間的平衡。主要表現(xiàn)在四個方面：(1)公民既享受憲法和法律規(guī)定的權利又必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。(2)公民的某些憲法權利和義務是相互結合的如勞動權和受教育權。(3)權利和義務在整體上是相互促進的。(4)權利享有上附有限制條件。這種限制不是說國家可以隨時限制公民權利和自由的范圍和內(nèi)容而是表明公民的權利和自由必須與多數(shù)人的利益相平衡。公民基本權利和義務的一致性是指公民權利的享有和義務的履行的效果達到個人利益與國家利益、集體利益及社會利益間的平衡。主要表現(xiàn)在四個方面：(1)公民既享受憲法和法律規(guī)定的權利,又必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。(2)公民的某些憲法權利和義務是相互結合的,如勞動權和受教育權。(3)權利和義務在整體上是相互促進的。(4)權利享有上附有限制條件。這種限制不是說國家可以隨時限制公民權利和自由的范圍和內(nèi)容,而是表明公民的權利和自由必須與多數(shù)人的利益相平衡。

42.心率加快的代償意義：一定范圍內(nèi)的心率增快不僅可以提高心輸出量而且可提高舒張壓有利于冠脈的血液灌注。優(yōu)點：心率加快為心功能損傷后最容易被動員起來的一種代償活動這種代償出現(xiàn)得最早且見效迅速貫穿心力衰竭發(fā)生、發(fā)展的全過程。缺點：當心率過快時(如超過180次／分)由于心肌耗氧量過大和心肌舒張期縮短使心臟充盈不足冠脈流量減少甚至因每分輸出量減少而失去代償意義。心率加快的代償意義：一定范圍內(nèi)的心率增快不僅可以提高心輸出量,而且可提高舒張壓,有利于冠脈的血液灌注。優(yōu)點：心率加快為心功能損傷后最容易被動員起來的一種代償活動,這種代償出現(xiàn)得最早且見效迅速,貫穿心力衰竭發(fā)生、發(fā)展的全過程。缺點：當心率過快時(如超過180次／分),由于心肌耗氧量過大和心肌舒張期縮短使心臟充盈不足,冠脈流量減少,甚至因每分輸出量減少而失去代償意義。

43.意識障礙的發(fā)生機制實際上就是網(wǎng)狀結構一丘腦一大腦皮質系統(tǒng)發(fā)生器質性損傷、代謝紊亂或功能性異常。(1)急性腦損傷包括顱內(nèi)彌漫性感染、廣泛性腦外傷、高血壓腦病等上述病變可導致急性顱內(nèi)壓升高進而引起腦血管受壓而使腦供血減少還可使間腦、腦干受壓下移腦干網(wǎng)狀結構被擠壓從而導致上行網(wǎng)狀激活系統(tǒng)功能受損出現(xiàn)意識障礙。(2)急性腦中毒：①內(nèi)源性毒素損傷：各種代謝性毒素或感染性毒素均可引起神經(jīng)遞質合成及釋放異常、腦能量代謝障礙、神經(jīng)細胞膜損傷導致意識障礙。②外源性毒素損傷如藥物、毒物可通過增強GABA能神經(jīng)的效應產(chǎn)生突觸抑制或抑制多突觸傳遞等機制導致意識障礙。(3)顱內(nèi)占位性和破壞性損傷：主要機制是腦受壓特別是腦干網(wǎng)狀結構受壓也可以由位于腦干網(wǎng)狀結構的病變直接導致意識障礙或昏迷。意識障礙的發(fā)生機制實際上就是網(wǎng)狀結構一丘腦一大腦皮質系統(tǒng)發(fā)生器質性損傷、代謝紊亂或功能性異常。(1)急性腦損傷包括顱內(nèi)彌漫性感染、廣泛性腦外傷、高血壓腦病等,上述病變可導致急性顱內(nèi)壓升高,進而引起腦血管受壓而使腦供血減少,還可使間腦、腦干受壓下移,腦干網(wǎng)狀結構被擠壓,從而導致上行網(wǎng)狀激活系統(tǒng)功能受損,出現(xiàn)意識障礙。(2)急性腦中毒：①內(nèi)源性毒素損傷：各種代謝性毒素或感染性毒素均可引起神經(jīng)遞質合成及釋放異常、腦能量代謝障礙、神經(jīng)細胞膜損傷,導致意識障礙。②外源性毒素損傷如藥物、毒物可通過增強GABA能神經(jīng)的效應產(chǎn)生突觸抑制或抑制多突觸傳遞等機制導致意識障礙。(3)顱內(nèi)占位性和破壞性損傷：主要機制是腦受壓,特別是腦干網(wǎng)狀結構受壓,也可以由位于腦干網(wǎng)狀結構的病變直接導致意識障礙或昏迷。

44.甲的兒子對B公司享有損害賠償請求權。依據(jù)《產(chǎn)品質量法》的規(guī)定受害人有權請求生產(chǎn)者或者銷售者承擔賠償責任B公司作為奶粉的生產(chǎn)者甲的兒子因奶粉質量缺陷造成的損害可以向其請求賠償。甲的兒子對B公司享有損害賠償請求權。依據(jù)《產(chǎn)品質量法》的規(guī)定,受害人有權請求生產(chǎn)者或者銷售者承擔賠償責任,B公司作為奶粉的生產(chǎn)者,甲的兒子因奶粉質量缺陷造成的損害可以向其請求賠償。

45.我國《民法通則》第127條規(guī)定，飼養(yǎng)的動物造成他人損害的，動物飼養(yǎng)人或者管理人應當承擔民事責任；由于受害人的過錯造成損害的，動物飼養(yǎng)人或者管理人不承擔民事責任，由于第三人的過錯造成損害的，第三人應當承擔民事責任?？梢?，動物致人損害民事責任屬于無過錯責任，其構成要件是：(1)需要有飼養(yǎng)的動物傷人的事實。飼養(yǎng)的動物一般指家畜、家禽和馴養(yǎng)的野獸，也包括鳥、魚、蜂、蛇等動物，甚至還包括在逃逸、遺失期間的飼養(yǎng)動物。飼養(yǎng)的動物傷人是指動物基于其本能所造成的他人的損害，如狗咬人、馬踢人等，而非指動物在他人的駕馭、支配下造成的損害。(2)損害事實的客觀存在。(3)動物加害與損害后果間有因果關系。飼養(yǎng)動物致人損害的民事責任的承擔者是動物的飼養(yǎng)人和管理人。承擔者不能以自己對動物的致?lián)p后果沒有過錯來主張免責，但是，如果能證明動物所致?lián)p害是由于受害人的過錯引起的，或證明動物致?lián)p是由于第三人的過錯所造成的，動物的飼養(yǎng)人和管理人可以不承擔