小班數(shù)學(xué)教案七篇

小班數(shù)學(xué)教案七篇小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能區(qū)分“一”和“很多”兩個(gè)不同的量。

2、口手全都地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn)會手口全都的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備教學(xué)掛圖、幼兒用書《動(dòng)物母子》。

活動(dòng)過程

1、“寶寶找媽媽”嬉戲：

（1）老師出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好：—“圖片中有很多動(dòng)物寶寶，它們的媽媽時(shí)誰呢？請你們來給它們找一找?！?/p>

（2）幼兒移動(dòng)動(dòng)物卡片，為不同的動(dòng)物寶寶找媽媽。

（3）師生共同檢查操作的正確性。

（4）引導(dǎo)幼兒感知：一個(gè)媽媽有很多寶寶，媽媽少寶寶多。

（5）幼兒操作《動(dòng)物母子》一書上的內(nèi)容，練習(xí)口手全都地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。

2、“動(dòng)物樓房”嬉戲：

（1）老師介紹嬉戲的方法、規(guī)章：—“請你們按樓房上的標(biāo)記，將動(dòng)物寶寶和媽媽都送回到自己的家中?！?/p>

（2）老師示范嬉戲的方法，邊送動(dòng)物寶寶回家邊口手全都地?cái)?shù)數(shù)。

（3）幼兒按規(guī)章進(jìn)行嬉戲。

（4）師生共同檢查操作的正確性。

（5）引導(dǎo)幼兒感知：一座樓房很多動(dòng)物。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。

2、熟悉圓形、正方形、三角形標(biāo)記，學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。

3、學(xué)習(xí)使用印章，能在操作過程中保持書面干凈。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形、圖形標(biāo)記。

2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書、印章、動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

一、觀看餅干的外形，了解外形的主要特征。

1、出示餅干，提問：這是什么？什么外形的？你喜愛吃什么外形的餅干？

2、出示圖形，提問：這是什么圖形？它是什么樣子的？

3、師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的詳細(xì)特征。

二、熟悉圖形標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。

1、出示圖形標(biāo)記，熟悉圖形標(biāo)記。

2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記，熟悉圖形標(biāo)記。

3、引導(dǎo)幼兒觀看圖形標(biāo)記，推想動(dòng)物喜愛吃什么外形的餅干。

4、請幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓舞幼兒邊送邊說：“小動(dòng)物，請你吃什么外形的餅干。”

三、操作活動(dòng)，制作餅干。

1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀看圖片，依據(jù)動(dòng)物身上的外形標(biāo)記制作印章畫。

2、觀看各外形的彩色餅干，與相對應(yīng)的小動(dòng)物連線。

四、溝通評價(jià)活動(dòng)。

師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚(yáng)操作仔細(xì)的幼兒。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒在學(xué)會了區(qū)分“l(fā)”和“很多”的基礎(chǔ)上，開頭學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多少，而比較多采納一一對應(yīng)的方式。同時(shí)，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動(dòng)，熟悉事物以詳細(xì)形象思維為主，對操作性強(qiáng)的活動(dòng)比較感愛好。因此，結(jié)合幼兒的進(jìn)展趨勢及年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會，使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的規(guī)律關(guān)系?；顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、聽故事：感受、理解點(diǎn)物對應(yīng)的關(guān)系。二、講故事：點(diǎn)物對應(yīng)力量的運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口全都點(diǎn)數(shù)，并能將圓點(diǎn)和實(shí)物對應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

蘋果娃娃一個(gè)、繪本片段《首先有一個(gè)蘋果》的ppt、繪本對應(yīng)操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、老師示范材料一份。

活動(dòng)過程：

一、變魔術(shù)——引起愛好

師：想看精彩的魔術(shù)嗎？猜猜我會變出什么呢？

（以魔術(shù)手段導(dǎo)入，形式新奇好玩，能夠充分吸引小班幼兒的留意力及愛好。）

師：這個(gè)蘋果娃娃要為我們講一個(gè)它的故事，想聽嗎？我們一邊聽一邊把這個(gè)好玩的故事登記來吧，這樣就能和其它的好伴侶共享了。

（小班幼兒天真爛漫，以蘋果娃娃為主體敘述故事，比起老師自身的敘述更具感染和影響力；記錄故事的緣由有兩個(gè)，一是為了承載活動(dòng)的重點(diǎn)：點(diǎn)物對應(yīng)。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)

二、聽故事——初步了解點(diǎn)物對應(yīng)的模式

1、ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。

師：一個(gè)蘋果娃娃我們用一個(gè)圓點(diǎn)寶寶來表示。

（結(jié)合ppt，在蘋果娃娃的正下方消失一個(gè)圓點(diǎn)，表示蘋果和圓點(diǎn)上下的一一對應(yīng)。）

2、ppt2：兩條毛毛蟲。有一天，來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。

師：兩條毛毛我們用兩個(gè)圓點(diǎn)寶寶來表示。

（連續(xù)利用ppt，在兩條毛毛蟲的正下方消失兩個(gè)圓點(diǎn)，表示兩者的對應(yīng)。連續(xù)實(shí)行兩次圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對應(yīng)，目的是讓幼兒初步具有點(diǎn)物對應(yīng)的意識。）

3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？

（加入這一開放性問題，在促使幼兒結(jié)合自己認(rèn)知閱歷大膽猜想的同時(shí)，略為緩和數(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)的單一性。）

4、ppt3：三只小鳥和三個(gè)圓點(diǎn)同時(shí)消失。

師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？

（老師適度地等待，讓幼兒有一段觀看和比較的時(shí)間。選擇小鳥和圓點(diǎn)同時(shí)消失，有別于之前的教學(xué)形式，是一個(gè)從老師教過渡為幼兒學(xué)的過程。）

師小結(jié)：三只小鳥可以用三個(gè)圓點(diǎn)來表示。

5、ppt4：四個(gè)獵人。這時(shí)，誰又來了？來了幾個(gè)獵人？

師：誰會用圓點(diǎn)寶寶來表示四個(gè)獵人？

（教學(xué)的逐層遞進(jìn)，讓幼兒在觀看、發(fā)覺點(diǎn)物對應(yīng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，自己嘗試用圓點(diǎn)表示實(shí)物。）

師：真不錯(cuò)，四個(gè)獵人我們可以用四個(gè)圓點(diǎn)來表示。

6、ppt5：出示5個(gè)圓點(diǎn)。獵人還帶來了伴侶——小狗。猜猜來了幾只小狗？

（逆向思維。和之前出示實(shí)物再用圓點(diǎn)對應(yīng)的模式正好相反。運(yùn)用這樣的教學(xué)手段可以關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解點(diǎn)物兩者的對應(yīng)關(guān)系。）

師小結(jié)：原來有幾個(gè)伴侶我們就用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示，它們的數(shù)量是一樣多的。

三、做故事——不同內(nèi)容的練習(xí)，學(xué)問點(diǎn)的鞏固及檢驗(yàn)。

1、介紹材料。

師：我這里還有一個(gè)好聽的故事，是關(guān)于蘋果娃娃好伴侶的。你們看，它們來了。

師：猜猜來了哪些伴侶呢？究竟有幾個(gè)呢？隱秘就藏在這本故事畫里。（出示操作材料）

（操作活動(dòng)之前，材料的介紹特別重要。操作的內(nèi)容是什么，怎么做，清楚地交代是操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。）

2、交代要求

①從上往下一行一行地做②記住圓點(diǎn)的數(shù)量和伴侶的數(shù)量一樣多。

（每個(gè)幼兒的操作材料都不同，將材料依據(jù)幼兒的力量差異分發(fā)，力量強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行3—5的點(diǎn)物的對應(yīng)，力量較弱的幼兒操作2—4的點(diǎn)物對應(yīng)。）

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（在指導(dǎo)的過程中，老師的任務(wù)有兩個(gè)：一是觀看并篩選驗(yàn)證環(huán)節(jié)中需要講評的點(diǎn)，通過有目的地觀看幼兒操作中消失的問題來發(fā)覺，如：幼兒是對操作材料的不理解或是點(diǎn)物之間對應(yīng)的不理解。同時(shí)，對于沒有集體講評價(jià)值的問題則可以在指導(dǎo)時(shí)就實(shí)行個(gè)別溝通的方式關(guān)心幼兒解決；二是指導(dǎo)過程中，不斷以語言或動(dòng)作來提示幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對象進(jìn)行榜樣示范：如，你真棒，會一邊數(shù)一邊放，這樣數(shù)量就不會搞錯(cuò)了。）

四、講故事

師：哇！你們真棒，都猜到來了幾個(gè)好伴侶。誰情愿來說

說看蘋果娃娃好伴侶的故事？

（本環(huán)節(jié)利用講故事為幫助手段，最重要的目的是讓幼兒將點(diǎn)物對應(yīng)的思維過程利用語言進(jìn)行表述，這是他們是否理解和把握活動(dòng)內(nèi)容的最好依據(jù)。在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，老師不行過分注意結(jié)果的對錯(cuò)。對于驗(yàn)證環(huán)節(jié)的處理，首先應(yīng)是共享勝利的環(huán)節(jié)，邀請勝利的幼兒通過語言的表述，共享喜悅，享受勝利，這也是給其余幼兒再次學(xué)習(xí)的機(jī)會，接著利用師生和生生互動(dòng)關(guān)心有問題的幼兒梳理思維過程，解決操作中的問題。）

活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、選材好。

《首先有一個(gè)蘋果》是國外一本簡潔好玩的圖畫書，其內(nèi)容本身就是一個(gè)數(shù)字故事，從1個(gè)蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個(gè)獵人等等，短短的幾句話就飽含了許多的訓(xùn)練元素，如數(shù)量上的逐次遞進(jìn)、量詞的運(yùn)用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的提倡下，這樣整合了多方面訓(xùn)練內(nèi)容的活動(dòng)素材更具優(yōu)勢和訓(xùn)練的價(jià)值。

2、教學(xué)方式多樣化。

①有效結(jié)合繪本素材，以故事形式開展活動(dòng)，使原本的數(shù)訓(xùn)練更具情節(jié)性和趣味性。

②材料呈現(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動(dòng)態(tài)性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實(shí)感的體驗(yàn)；人手一份操作材料的形式從集體學(xué)習(xí)過渡為個(gè)別練習(xí)，增加幼兒的自主性。

3、學(xué)習(xí)的自主性。

①新閱歷習(xí)得的自主性。從新內(nèi)容的消失——幼兒觀看發(fā)覺——?dú)w納梳理——操作的過程中，幼兒學(xué)習(xí)自主，老師都是以讓孩子觀看和推斷為基礎(chǔ)執(zhí)教。

②評價(jià)的自主性。最終共享環(huán)節(jié)中，老師的重點(diǎn)并不落在糾錯(cuò)上，而是過程的表述，在確保講評重點(diǎn)的前提下，給予幼兒完全自主表達(dá)的空間。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)前評析：

比較多、少、一樣多，是小班科學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容，而比較多、少、一樣多也是平常生活中常常運(yùn)用到的，如何更好的讓孩子更好的把握和學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多、少、一樣多，是我比較重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在本活動(dòng)中采納蓋瓶蓋的方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較，再通過練習(xí)解決多、少、一樣多的問題，最終，通過嬉戲活動(dòng)“分點(diǎn)心”對所學(xué)學(xué)問予以鞏固，層層遞進(jìn)。嬉戲中采納〈喜羊羊與灰太狼〉動(dòng)畫片中可愛的小羊形象，貼近幼兒，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和操作的樂觀性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組（兩群物體）的多、少、一樣多。（感知目標(biāo)）

2、能用一一對應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問題。（力量目標(biāo)）

3、體驗(yàn)解決問題后的歡樂。（情感目標(biāo)）

活動(dòng)預(yù)備：

1、瓶子三組。

（1）三組顏色不一樣的瓶子，分別為紅、黃、藍(lán)，三組。每一組的瓶身與瓶蓋的顏色相同（即如紅色組的憑身為紅色，瓶蓋也為紅色）。

（2）瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。

2、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。

3、點(diǎn)心卡片：香草蛋糕、巧克力草餅、青草沙拉若干分。

活動(dòng)過程實(shí)錄：

一、操作活動(dòng)：蓋瓶蓋

出示瓶身，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：今日老師帶來了許多瓶子，可是這些瓶子的蓋子都沒有蓋好，請你們幫它們找到蓋子子，給他們戴上吧。

1、第一次操作：請幫紅色的瓶子蓋上紅色的蓋子。

幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺蓋子比瓶子多，并學(xué)習(xí)說“蓋子比瓶子多”。

2、其次次操作：請幫藍(lán)色的瓶子蓋上藍(lán)色的蓋子。

幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺蓋子比瓶子少，并學(xué)習(xí)說“蓋子比瓶子少”。

3、第三次操作：請幫黃色的瓶子蓋上黃色的蓋子。

幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺蓋子與瓶子一樣多，并學(xué)習(xí)說“蓋子與瓶子一樣多”。

該環(huán)節(jié)采納幼兒操作導(dǎo)入，〈綱要〉提倡幼兒動(dòng)手操作，在“操作中學(xué)習(xí)”，而小班幼兒的思維比較直觀，讓幼兒動(dòng)手操作，在玩的過程中把握所要學(xué)習(xí)的學(xué)問，可以事半功倍。

二、嘗試解決“多、少、一樣多”的問題。

1、請幼兒觀看紅色組的瓶子，觀看后提問：

師：請你們看看，紅色的瓶子和瓶蓋都找到自己的好伴侶了嗎？

幼：沒有，蓋子多出來了。

師：蓋子多出來了，它沒有伴侶了，好孤獨(dú)啊，它會哭的，怎么辦？

引導(dǎo)幼兒想方法解決多出來的蓋子的問題。

幼：可以再找來和紅蓋子一樣多的紅瓶子，這樣就可以一樣多了。

在活動(dòng)過程中，對表現(xiàn)好的幼兒予以小紅花嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想方法。

2、以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子比瓶子少”的問題。

三、嬉戲：分點(diǎn)心

1、師：今日，青青草原上的小羊們來我們班做客啦，快來看看都有誰？

出示小羊，分別為：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介紹。

2、師：小羊們從那么遠(yuǎn)的青青草原來，肚子都很餓了，我們給他們分點(diǎn)心吃吧。

請幼兒按要求給小羊們分點(diǎn)心：

第一次分點(diǎn)心：請給小羊們每人分一塊香草蛋糕，沸羊羊?qū)ο悴葸^敏，請不要分給他。分好后要求幼兒說說蛋糕和小羊比怎么樣？

幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。

其次次分點(diǎn)心：請給小羊們每人分一塊巧克力草餅，懶羊羊最喜愛吃巧克力草餅了，請分兩塊塊給他。分好后要求幼兒說說蛋糕和小羊比怎么樣？

幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。

第三次分點(diǎn)心：請給小羊們每人分一份青草沙拉，分好后說說蛋糕和小羊比怎么樣？

幼：蛋糕和小羊一樣多。

四、師：小羊們都吃飽了，他們很快樂，邀請我們到青青草原上去跳舞呢，走吧，我們一起排好隊(duì)動(dòng)身嘍！

本環(huán)節(jié)采納孩子們喜愛的卡通形象，能夠更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的樂觀性。小班幼兒喜愛直觀形象的東西，越是接近孩子喜愛的形象越簡單帶動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)，通過給自己喜愛的角色分點(diǎn)心，既能加深孩子對所學(xué)學(xué)問的.印象和鞏固，又有效的貼和了孩子的心理，課堂氣氛好，且孩子留意力集中。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀看嬉戲操作，獵取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有愛好，學(xué)有所獲。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)真觀看，嘗試將物體按AB的規(guī)律排序。

2.．能大膽動(dòng)手操作，愿意用語言表達(dá)自己排序的方法。

3．在嬉戲情景中體驗(yàn)關(guān)心別人以及勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：正方形、圓形若干，背景小兔家的房子，小筐若干，紙卡若干。

活動(dòng)過程：

一、觀賞房子。

1．出示小兔的新家，這是小兔的新家，你覺得美麗嗎？

2．小兔家的房子雖然造好了，可是還沒有裝修呢？它想把墻用瓷磚來裝扮一下。

3．你們看這瓷磚是什么外形的？（正方形）是什么顏色的？（紅的、綠的）它是怎么排的？（一塊紅一塊綠）接下來該怎么排呢？誰情愿來幫小兔呀？

4．請個(gè)別幼兒接著按規(guī)律排。他這樣排對嗎？為什么？

5．再請一個(gè)幼兒上前完成后面的操作。你是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒說出一塊紅一塊綠.....）

6．老師小結(jié)：原來小兔家的瓷磚是一塊紅一塊綠來貼的。

7．小兔有這多房子，它一個(gè)人來不及，想請小伴侶們來幫忙，你們情愿嗎？

二、裝修房子。

1．老師交代操作要求。（從記號開頭貼，邊貼邊說其規(guī)律）

2．全體幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3．操作完成后，請幼兒回到自己的座位，說一說自己排的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互檢驗(yàn)并訂正錯(cuò)誤。

4．集體溝通，驗(yàn)證。

5．出示三撞房子，師幼貼瓷磚。

6．老師：小兔家的房子現(xiàn)在變得美麗嗎？小兔可興奮呢，它特別感謝我們，邀請我們?nèi)ニ脑鹤永锿妗?/p>

7．你們看，小兔家的院子里有一條小路，是怎么樣的？(圓形的)它是怎么鋪的？（一個(gè)紅的一個(gè)綠的）請幼兒邊說邊跳著圖形走出活動(dòng)室。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知三角形的特征，學(xué)習(xí)觀看并找尋三角形、圓形和方形。

2、情愿觀看、比較，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備熟悉這兩種外形的閱歷）

2、材料預(yù)備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三角形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按要求操作，依據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過擺布、觀看、比較感知三角形的特征。

活動(dòng)過程

1、操作探究，初步感知三角形的特征。

（1）三點(diǎn)連線變?nèi)切巍?/p>

在黑板上畫不在同始終線上的三個(gè)點(diǎn)，老師扮魔術(shù)師：“我是奇妙的魔術(shù)師，我能變出許多許多的東西，看我變變變?！睂⑷齻€(gè)點(diǎn)用直線連起來：”看我變出一個(gè)圖形?！?/p>

（2）擺圖形

師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的圖形。幼兒自由擺布、操作。

問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，并且三根棒子的長度是全都的。

（3）數(shù)一數(shù)。

讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個(gè)角，并總結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形

問題：個(gè)別幼兒對角的概念還不能理解。

2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。

師：請你認(rèn)真看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。

用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角外形的東西展現(xiàn)出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒比較感愛好，并且運(yùn)用到自己生活閱歷說出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，閱歷不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。

師：你從哪里可以看出這是三角形？

小結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形。

3、依據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

嬉戲1：看到圖形，幼兒進(jìn)入相應(yīng)的圈中。

師：小伴侶，看看地上有哪些圖形？（圓形、方形、三角形）現(xiàn)在請看看老師手上是哪個(gè)圖形，你們就進(jìn)入它一樣的圖形中去，好嗎？

評價(jià)：幼兒在熟悉這三種外形的基礎(chǔ)上去玩這個(gè)嬉戲，才能玩得快樂，幼兒的心情很投入，能夠很快的反應(yīng)老師的指令跑到相應(yīng)的圈中。

嬉戲2：聽口令找圖形

師：我的本事可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。

將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。

小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有些混亂，許多幼兒沒有聽清晰老師的指令，就去取圖卡，為了速度，順手亂抓。

嬉戲小結(jié)：（1）引導(dǎo)幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的？

（2）啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個(gè)角的。

評價(jià)要素

1、幼兒是否能在活動(dòng)感知到三角形的特征。

2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)建議

在活動(dòng)區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)的主要目的是要讓孩子熟悉三角形了解三角形的特征，并能辨別吃圓形、方形、三角形。

幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經(jīng)有熟悉的閱歷，因而辨別三種圖形的力量還是比較好的。在嬉戲環(huán)節(jié)，明顯孩子體現(xiàn)了天性，玩得很快樂，并且在嬉戲中鞏固了對圖形的熟悉了解。同時(shí)，活動(dòng)也存在著以下不足：

1、擺圖形環(huán)節(jié)，老師給幼兒供應(yīng)的教具沒有難度。老師要求幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形，但實(shí)際上供應(yīng)的棒子長度都是一樣的，這對力量強(qiáng)的幼兒來說不具難度。

2、讓孩子熟悉生活中的三角形，缺乏實(shí)物，這樣孩子就不能進(jìn)一步感知三角形。

3、嬉戲環(huán)節(jié)的挨次不合理，嬉戲一，是讓孩子依據(jù)指令跑到相應(yīng)圖形的圈圈里。嬉戲二是讓孩子找圖形寶寶，嬉戲一的活動(dòng)量很大，幼兒玩得滿身大汗，嬉戲二幼兒耗費(fèi)的體力小，需要孩子很高的留意力，因而，幼兒玩完嬉戲一處在很亢奮的狀態(tài)，很難有心去完成嬉戲二。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能在嬉戲中正確把握