小班游戲優(yōu)質課木頭人教案

小班游戲優(yōu)質課木頭人教案小班嬉戲優(yōu)質課木頭人教案1

活動目標：

1.熬煉孩子的習慣以及聽力。

2.體驗嬉戲的歡樂。

3.能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

重點難點：

重點：體驗嬉戲的歡樂

難點：學會嬉戲的規(guī)章

活動預備：

空曠場地

活動過程：

兒歌：山、山、山，山、山、山，

山上有個木頭人，

不會說話不會動，

動了就是皇蜜蜂。

幼兒在結束兒歌的時候停止不動，動了要受到懲處。

教學反思：

嬉戲是幼兒的生命，幼兒愛嬉戲，活動中，幼兒心情很高，他們在生動、活潑、開心的心情中樂觀、主動地進行熬煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)勝利的嬉戲教學課。

小班嬉戲優(yōu)質課木頭人教案2

【活動主題的選擇】

民間的傳統嬉戲簡潔易學，這個嬉戲就是其中的一個。它是一個集體嬉戲，但幼兒也可以分組進行嬉戲。對于中班幼兒來說，對嬉戲規(guī)章把握的并不是很好，自控力量也要提高。所以選擇了這個嬉戲規(guī)章性比較強，能夠提高自控力量的嬉戲。

【活動目的】

1.熬煉幼兒肢體的表現力和掌握力量。

2.提高幼兒語言的表達力量。

3.培育幼兒的制造力量。

4.能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

5.培育幼兒樂觀開朗的性格。

【活動過程】

一.熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。

二.嬉戲的玩法和規(guī)章：參與嬉戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最終一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿態(tài)不動。假如誰動了或笑了，就要被停止嬉戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最終只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜愛的兒歌來代替。)

三.嬉戲反復進行。

四.活動結束，幼兒漫步?????做放松活動。

活動反思

本嬉戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行嬉戲，充分體現了語言練習的要求，老師通過嬉戲激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時訂正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得特別快樂，很快就學會了兒歌并進行了相應的創(chuàng)編。

6、小班嬉戲優(yōu)質課手指嬉戲教案反思

目標：

熟悉自己的小手、熬煉手指肌肉敏捷性。

培育幼兒的創(chuàng)新思維和的'大膽嘗試的精神。

使幼兒學會用肢體動作配和嬉戲的玩法。

教學過程：

1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動："小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手合起來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。"

2、熟悉小手

老師："剛剛我們是用身體的哪個部位關心我們完成兒歌的啊?"(幼："手。")

老師："我們的小手還很能干，能關心我們做許多事情呢，小伴侶你知道我們的小手能關心我們干什么嗎?"(引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)

老師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今日我們來熟悉一下我們的小手。"

介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3、敘述嬉戲

老師："我們的手指每天都是一起關心我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指由于名字的關系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

老師："手指兄弟特別有禮貌，它們每天相互打招呼。今日它們來和小伴侶打招呼來了?"(幼：好)

老師："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動)

大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀)我很好，感謝!(另一只手拇指做點頭狀)

再見!(拇指左右搖擺，收回身后)再見!(另一只手拇指搖擺，收回身后)"

其它手指依次打招呼。

4、老師與幼兒共同進行嬉戲。

老師："我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"

老師起身與幼兒共同做手指嬉戲，強調"無名哥哥最懶了，它不情愿出來，看看哪個小伴侶的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"

"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"

5、結束活動

老師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"

做捏攏放開嬉戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

最終我們的小手爬回家了。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的訓練教學目標，幼兒對老師的提問樂觀響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。

小班嬉戲優(yōu)質課木頭人教案3

嬉戲目標：

1.熬煉小伴侶的習慣以及聽力。

2.讓小伴侶體驗嬉戲的歡樂。

3.提高幼兒的競爭力量，促進幼兒動作的敏捷性和協調性。

4.學習嬉戲的玩法及規(guī)章。

嬉戲預備：

1.在室外選擇較平整的場地。

2.兒歌一首。

嬉戲過程：

1.預備活動

老師直接告知小伴侶：今日我們來玩一個木頭人的嬉戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小伴侶回答。老師連續(xù)講道：嬉戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們仔細、認真聽哦。老師展現一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了，那小伴侶們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)

2.開頭嬉戲

首先，老師講解嬉戲規(guī)章——老師在一旁念兒歌，小伴侶在結束兒歌的時候要停止不動，動了小伴侶要接受懲處，停止一次嬉戲。

3.老師小結

小伴侶們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人嬉戲跟自己的伴侶一起玩，好不好?嬉戲結束。

留意事項：

兒歌學習不要求背誦，只需小伴侶天聽懂即可;留意嬉戲中的平安。

活動反思：

整個嬉戲比較簡潔，主要以學習兒歌和遵守嬉戲規(guī)章兩項基本任務，雖然比較簡潔，但是通過活動也得到了許多珍貴閱歷。第一點，維持紀律的技巧?；顒又杏行“閭H不聽指令，獨自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小伴侶叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。嬉戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決方法——你可以表揚乖乖站好的小伴侶，然后說“其他小伴侶像他們學習!”這樣可能更能讓小伴侶寧靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果