小班社會《做客》教案

小班社會《做客》教案小班社會《做客》教案1

教材分析

以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于嬉戲中，注意活動的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。

活動目標：

1、溝通新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

2、嘗試吧動物和他喜愛的食物進行一一對應。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：嘗試吧動物和他喜愛的食物進行一一對應

活動難點：溝通新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人

難點形成緣由：孩子們對如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷

難點解決策略：通過孩子們喜愛的情景表演

活動過程：

1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境

新年的時候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的?

新年的時候，誰來你家做客了?你是怎么款待客人的?

2、款待小動物客人

逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應當怎么問好?

學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語

爭論：客人來齊了可以怎么款待他們?

給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目

爭論：客人肚子餓了，他們吃什么?

使用小伴侶的書《數(shù)學》第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系依據(jù)動物愛吃的食物進行連線。

3、嬉戲“客人來了”

老師扮演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待

請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演仆人，接待客人。

設計依據(jù)：

回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激發(fā)孩子們的已有閱歷

將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。

活動反思：

新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒肯定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。

活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的愛好，激發(fā)孩子們對做客的原有閱歷，為活動的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也熬煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價值。

反思不足：

(1)提問不夠明確清楚：在活動的導入環(huán)節(jié)，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解好像模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有集中，無法體現(xiàn)導入活動的價值;

(2)操作活動的細節(jié)關注不夠：對于練習內(nèi)容，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，但操作中的連線，很多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對這一現(xiàn)象的關注不到位，應將操作規(guī)章表達更清楚精確?????。

小班社會《做客》教案2

教材分析：

以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于嬉戲中，注意活動的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。

活動目標：

1、溝通新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

2、嘗試吧動物和他喜愛的食物進行一一對應。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試吧動物和他喜愛的食物進行一一對應

活動難點：

溝通新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

難點形成緣由：

孩子們對如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷

難點解決策略：

通過孩子們喜愛的情景表演

設計依據(jù)：

回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激發(fā)孩子們的已有閱歷

將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。

活動過程：

1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境

新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么款待你的？

新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么款待客人的？

2、款待小動物客人

逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應當怎么問好？

學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語

爭論：客人來齊了可以怎么款待他們？

給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目

爭論：客人肚子餓了，他們吃什么？

使用小伴侶的'書《數(shù)學》第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系依據(jù)動物愛吃的食物進行連線。

3、嬉戲“客人來了”

老師扮演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待

請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演仆人，接待客人。

活動反思：

新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒肯定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。

活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的愛好，激發(fā)孩子們對做客的原有閱歷，為活動的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也熬煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價值。

不足之處：

1、提問不夠明確清楚

在活動的導入環(huán)節(jié)，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解好像模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有集中，無法體現(xiàn)導入活動的價值；

2、操作活動的細節(jié)關注不夠

對于練習內(nèi)容，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，但操作中的連線，很多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對這一現(xiàn)象的關注不到位，應將操作規(guī)章表達更清楚精確?????。

小班社會《做客》教案3

活動目標：

1、讓幼兒在活動中懂得如何熱忱待客及禮貌做客。

2、進展幼兒的交往力量和同伴間的情感。

3、進展幼兒思維和口語表達力量。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

活動預備：

1、選一名離幼兒園較近，條件較好的幼兒家長聯(lián)系，請其協(xié)作做好有關工作。

2、幼兒每人預備一份禮物。

活動過程：

一、做客前談話，提出做客要求，路上行走時的平安要點。

1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門，要有禮貌稱呼仆人，做小仆人的熱忱接待客人，并會把家里好吃好玩的東西拿出來招呼客人。

2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍，學習相互謙讓。

二、做客輕小扣門——向小仆人及家長問好——小仆人請大家坐下請喝茶——感謝小仆人——小仆人請客人吃糖果——小仆人拿出玩具請大家玩——小仆人向客人介紹玩具名稱和玩法——請客人下次再來——客人向小仆人和家長道謝并邀請到自己家做客。

三、讓幼兒用簡短的語言敘述作客的經(jīng)過，說出小仆人是如何熱忱接待及自己如何禮貌作客的。

小班社會《做客》教案4

活動目標：

1、學說短句：“**，你好”、“**，我喜愛你”。

2、能用簡潔的禮貌用語，樂觀的應答態(tài)度與人交往。

3、體驗嬉戲的歡樂。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

紙造型(小兔的房子)，小雞的手偶

活動重點難點：

活動重點：

學說短句：“**，你好”、“**，我喜愛你”。

活動難點：

能用簡潔的禮貌用語，樂觀的應答態(tài)度與人交往。

活動過程：

一、出示情景

老師可以先出示一座“小房子”，

師：你們看森林里新消失了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢?(引導幼兒說是小兔的家)

師：我們看到這個門上貼著誰了?對了這是小兔的家，你們聽消失了什么聲音(插入敲門聲)

二、出示動物

1.師扮演小兔子：這是誰在敲門呢?(出示小雞)

小雞：小兔子你好，

師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜愛你(帶領幼兒說小雞我喜愛你)抱一抱

2.又有敲門聲響起了，這次是小羊

小羊;小兔子你好(帶領幼兒一起說)

小兔;小羊，我喜愛你(帶領幼兒一起說)抱一抱

3.又來了一個小動物，這次是小貓瞇呢，

小貓：小兔子你好(引導幼兒說小兔你好)

小兔：小貓，我喜愛你(引導幼兒一起說)抱一抱

三、體驗做客

小兔家還有幾把空椅子，我今日要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，

引導幼兒先敲門，問好，最終和小兔子抱一抱。

延長活動：

蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們?nèi)プ隹停肴プ隹偷睦倮賯?，要有禮貌的去喲。

教學反思：