小班科學金牌教案

小班科學金牌教案小班科學金牌教案1

活動目標：

1.能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。

2.能大膽地表述自己的發(fā)覺并記錄下來。

3.體驗探究和勝利的樂趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

2.貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。

3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透亮?????杯子。

4.紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。

活動過程：

一、對比觀看牛奶和清水

1.請幼兒集體觀看裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們一起來看看，這兩個杯子里的水一樣嗎?

幼兒表達。

2.為什么，你是怎么看出來的?

(評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀看，來發(fā)覺牛奶和清水的區(qū)分并鼓舞幼兒大膽的敘述自己的發(fā)覺。)

3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導幼兒通過眼睛對比觀看：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎?

(評析：運用對比觀看的方法，引導孩子發(fā)覺牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透亮?????。)

二、辨別哪杯是清水

1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎?”

2.提出猜想要求

師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小伴侶猜猜是哪一杯，為什么?讓幼兒看著標記回答。

(評析：運用猜想活動，制造懸念激發(fā)幼兒的愛好及探究欲望，培育幼兒初步的猜想力量，并能大膽的表述自己的觀點。

3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。

師：你認為哪杯水是清水;請你依據(jù)自己的'想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡察指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。

(評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更便利正確對應自己要操作的材料，為幼兒的試驗活動供應簡潔的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)

三、幼兒分組操作，驗證猜想

1.師：你們猜的究竟對不對，我們要來驗證一下。

2.提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請根據(jù)你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。

3.幼兒操作。

4.提出記錄結果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。

(評析：師巡察，留意關注每個幼兒的試驗的過程，準時發(fā)覺他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導他們更好的完成試驗。)

四、依據(jù)記錄單溝通共享試驗結果。

請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒敘述。

1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，肯定不是清水。

2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。

3.沒有味道的是清水。

小班科學金牌教案2

活動目標

1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的歡樂。

2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協(xié)調進展。

3、通過觀看，讓幼兒初步了解雪花的特征。

活動預備

1、音樂：小雪花

2、趣味練習：貼雪花

3、圖片：雪景

4、白紙若干。

活動過程

一、導入

談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?

二、綻開

1.感受雪花，觀賞美麗的雪景(圖片)

告知幼兒雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象，引導幼兒認真觀看雪的顏色、特征。

2.觀賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

提問：

(1)冬天來了，瑩瑩來到花園里，發(fā)覺有什么變化?

(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

(3)雪花是什么樣的?

3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂。

(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。

4.趣味練習：貼雪花

根據(jù)雪人身上的數(shù)字貼出相應數(shù)字的雪花。

引導幼兒進一步觀看雪的變化，并體驗和小伙伴共同嬉戲的歡樂感覺。

三、結束

觀賞故事《下雪了》

小班科學金牌教案3

活動目標：

1、通過嬉戲，探究讓蛋立起來的方法。

2、激發(fā)幼兒的奇怪???心，培育幼兒對四周事物的愛好，進展幼兒想像力與動手力量。

3、樹立自信念，體驗勝利的樂趣。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程：

一、開頭部分：通過談話，激發(fā)幼兒愛好。

出示蛋寶寶，引起幼兒留意。

師：小伴侶想和它玩嗎?蛋寶寶想請小伴侶幫它站起來，它才和小伴侶玩。

二、基本部分：

(一)在桌面上操作。

1、請幼兒爭論思索。

2、發(fā)給每位幼兒一個蛋，幼兒探究，查找在桌面上讓蛋站立的方法。老師觀看、鼓舞。

3、幼兒溝通操作方法。

4、老師依據(jù)幼兒操作、溝通狀況作簡潔小結。

5、提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(二)供應不同材料，請幼兒再次查找讓蛋立起來的方法。

1、出示并介紹為幼兒預備的各種材料。

提示幼兒留意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2、幼兒自由選擇材料