2023年幼兒園小班螞蟻教案五篇（范例）

2023年幼兒園小班螞蟻教案五篇（范例）

幼兒園小班螞蟻教案1

活動目標：

1、在找找、看看、說說、做做中鼓舞幼兒自主觀看小螞蟻。

2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜愛吃的東西。

活動預(yù)備：

提前請幼兒預(yù)備螞蟻喜愛吃的食物（糖果、餅干等），放大鏡

活動過程：

一、談話引出活動

1、你為小螞蟻預(yù)備了什么吃的？

2、小螞蟻住在在哪里呢？我們一起去找找，給它們帶去好吃的。

二、找螞蟻

1、帶著幼兒到小區(qū)公園，請幼兒找一找小螞蟻

2、你在哪里看到了螞蟻？它是什么樣子的？

三、喂螞蟻

1、請幼兒把預(yù)備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻最喜愛吃什么？

2、引導幼兒與螞蟻說說話。

如：小螞蟻快來嘗一嘗；好吃嗎？等小螞蟻似乎說了什么？（真好吃，感謝）

3、你還看到了什么？有什么新的發(fā)覺？

4、請幼兒走走看看螞蟻最喜愛吃什么？

四、與螞蟻說“再見“，帶幼兒回園，教師進展小結(jié)。

幼兒園小班螞蟻教案2

活動目標：

1、通過相互協(xié)作，協(xié)作完成任務(wù)。

2、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

3、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了學問。

4、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

大的報紙團或皮球作豆子

活動過程：

1、請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;其次、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)

2、請一組組的“螞蟻”排好隊行走，留意相互的協(xié)作，不摔跤，不踩到別人。

3、設(shè)置肯定的距離，在終點放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點到終點，再返回，競賽搬豆，看誰搬得快。

幼兒園小班螞蟻教案3

一、活動名稱：

《螞蟻》

二、活動目標：

1、引導幼兒了解小螞蟻的形狀特征及簡潔的生活習性，并能用自己的語言進展表述。

2、培育幼兒觀看四周事物的力量及參加活動的積極興趣，體驗主動探究發(fā)覺的樂趣；

3、滲透幼兒保持良好的進餐習慣及人多力氣大的簡潔道理。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培育觀看，比擬力量。

三、活動預(yù)備：

關(guān)于螞蟻多媒體課件、《螞蟻搬豆》的音樂

四、活動過程：

1、出示螞蟻的大圖片，引導幼兒觀看螞蟻特征。

“今日教師請小螞蟻來做客，小朋友認真的看一看，小螞蟻長的什么樣子？”（鼓舞幼兒依據(jù)已有的生活閱歷以及在觀看圖片的根底上進展答復(fù)。）

“誰能看出螞蟻身體分為哪幾局部？”（頭、胸、腹三局部）

“小螞蟻有幾只腳？”（幼兒一起點數(shù)：６只細細的腳）

“螞蟻頭上有什么？（眼睛、口、觸角）那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（出示圖片幼兒猜想，最終教師小結(jié)：兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣）

2、了解螞蟻的生活習性。

“你在什么地方見過螞蟻？”（草叢里、地上、樹上、活動室里等。）

“都見過什么樣的螞蟻？”（會飛的螞蟻、會爬的螞蟻；黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻）

“你知道螞蟻喜愛吃什么？”

3、利用談話鼓勵幼兒保持良好的進餐習慣。

“小螞蟻喜愛生活在外面的草地里，那么為什么會在咱們的活動室里觀察小螞蟻呢？它們來干什么呢？”（吃小朋友撒下的點心渣、飯粒。）

“怎樣吃點心、吃飯，才能不撒渣子呢？”（幼兒相互說一說，并用動作仿照一下正確的進餐姿態(tài)）

4、結(jié)合故事《螞蟻搬豆》，引導幼兒懂得人多力氣大的簡潔道理。

“你會常常看到一只螞蟻還是很多螞蟻？為什么螞蟻喜愛群聚在一起呢？聽一聽故事《螞蟻搬豆》你就會明白了?！?/p>

5、在音樂嬉戲《螞蟻搬豆》中開心的完畢。

活動延長：

組織幼兒到戶外喂螞蟻，進一步觀看螞蟻的各種動態(tài)，以便于進展繪畫活動《好玩的小螞蟻》。

幼兒園小班螞蟻教案4

活動目的：

1、幼兒能夠依據(jù)指示手腳著地變速和變換方向爬行。

2、增加了幼兒四肢肌肉力氣。

3、熬煉了幼兒動作的敏捷性與協(xié)調(diào)性。

4、對國際象棋產(chǎn)生興趣。

活動預(yù)備：

鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。

活動過程：

1、故事引入

教師:今日，我們來當螞蟻，教師做螞蟻媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去漫步”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說：今日天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上美麗花花衣，跟著媽媽去漫步，東聞聞，西聞聞，發(fā)覺一粒小豆豆，跑跑跑，喊來朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

2、找朋友

教師：小螞蟻有很多好朋友,看看他們是誰？車，馬，象，兵

螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里問好。

幼兒仿照教師動作。

3、聽指令變速和變向爬行

會依據(jù)螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。

4、送棋寶寶回家

每個幼兒找一個棋寶寶送回家，直到送完為止。加強穩(wěn)固練習手腳著地爬和擺放棋子。

幼兒園小班螞蟻教案5

活動目標：

1．學習并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。

2．在嬉戲中體驗邊念兒歌邊進展角色表演的歡樂。

3．初步學會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。

4．喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗讀。

5．培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動預(yù)備：

課前自制黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)興趣。

1．猜一猜。師：小朋友，今日我們要請來一位客人，猜猜會是誰呢？

2．喊一喊。師：哦，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來？

3．想一想，說一說。師：我們想一個什么方法逗螞蟻來呢？

二、在嬉戲中學習兒歌，體驗“逗”趣。

1．逗引螞蟻

運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

2．學習兒歌，進展扮演。

（1）教師朗讀兒歌，幼兒傾聽。

（2）幼兒在教師動作與語言的提示下朗讀兒歌。

提示幼兒留意整首兒歌的完整，加上動作朗讀。

（3）玩嬉戲。依據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。交代規(guī)章：先請兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。其次遍，全體幼兒做螞蟻，教師來逗螞蟻。提示螞蟻們別忘了自己與教師的對話。

三、創(chuàng)編兒歌

1．啟發(fā)幼兒想象并表達，要請螞蟻再來做客，還可以預(yù)備別的什么菜呢？

將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。

2．活動延長：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個嬉戲。

幼兒園小班螞蟻教案5篇擴展閱讀

幼兒園小班螞蟻教案5篇（擴展1）——《小螞蟻》幼兒園小班教案10篇

《小螞蟻》幼兒園小班教案1

設(shè)計意圖

爬是幼兒體育活動中六個根本動作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運動，它不僅可以增加幼兒四肢肌肉的力氣，還可以促進大腦兩半球的安康進展。我班幼兒特殊喜愛在地上爬。因此我依據(jù)小班幼兒的年齡特點及《綱要》的規(guī)定，設(shè)計了此活動。

活動目標

（1）學習轉(zhuǎn)道爬行動作。

（2）練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行

（3）增進幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備

（1）螞蟻頭飾若干（每個幼兒一個），錄音，磁帶，鈴鼓一個，紙箱四個。

（2）場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有很多皮球，草坪旁有四個紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

活動過程

1.扮演角色，預(yù)備活動。

（1）“今日有很多的.客人教師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人教師打聲招呼吧，怎么說呢？”(客人教師好！）

（2）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今日我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶?！拔浵亴殞?！”“唉！”我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒颍铱次业膶殞氄l最聰慧，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

（3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶著幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個局部。

2.根本局部

（1）學習帶球求轉(zhuǎn)道爬行。

a)“草地到了，你們看這草地上有什么呀？”（皮球）“我們能玩嬉戲嗎？”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？認真看媽媽是怎么收的?！?/p>

b)教師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進。

c)幼兒練習帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導。

（2）組織幼兒練習向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩嬉戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？

“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動，好嗎？”

(3)放松活動，調(diào)整活動量，讓幼兒適當休息一會兒。

“螞蟻寶寶真聰慧。”現(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們仔細看，一會兒媽媽帶你們做一遍?！?/p>

（4）嬉戲“螞蟻運豆豆”

轉(zhuǎn)道爬行把豆豆（皮球）運回家。

表揚遵守規(guī)章，仔細運豆豆的幼兒。

3..完畢局部，放松活動，*室。

運了那么多的豆豆，快樂嗎？我們來跳個舞吧。放音樂《小螞蟻》，帶著幼兒做動作。

《小螞蟻》幼兒園小班教案2

課程分析：

“玩中學”是幼兒最好的學習方式，是幼兒具有意義的學習。*賜予兒童的現(xiàn)成學問幼兒往往簡單遺忘，而他們自己在嬉戲中自主學到的學問與力量卻能夠長期地保持并使用。優(yōu)秀的音樂活動《小螞蟻避雨》特別具好玩味性，孩子們的參加度很高，但是教師介入的太多，孩子自主學習的形式?jīng)]有表達，因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動在小班進展翻轉(zhuǎn)。

活動目標：

1、能在嬉戲情境中學唱歌曲。

2、體驗與同伴合作唱歌、嬉戲的歡樂。

課程預(yù)備：

小螞蟻避雨音樂視頻或CD

活動過程：

一、觀賞“小螞蟻避雨”的故事

（一）教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象。

導入：

教師：這是誰呀？

幼兒：大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。

教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來聽聽看。

二、結(jié)合故事內(nèi)容，學唱歌曲

（一）師邊演示圖譜，邊學習歌曲。

一天，一群小螞蟻正在搬東西的時候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真焦急呀！正在這時候，兩個小蘑菇觀察了，他們一起召喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧?！?/p>

1、通過提問感知歌曲。

師：故事中講了一件什么事？小螞蟻在干什么？消失了什么？

幼：小螞蟻在搬東西。

幼：下雨了，嘩啦啊的。

師：它們遇到了大雨還是小雨？

幼兒：小雨

師：下雨下的時候是什么聲音，我們來聽聽看。

幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

師：那我們用拍手地形式來表現(xiàn)出來。

幼：孩子們在任意拍打，拍手聲音越來越大。

師：小雨應(yīng)當是重重地、還是輕輕地？

幼：輕輕地，

師；那我們輕輕地跟著節(jié)奏來一遍把。

2、引導孩子觀看圖譜說第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。

3、依據(jù)圖譜，演唱第一段歌曲。

（二）學唱其次段歌曲

師：小蘑菇是怎么幫忙小螞蟻的呢？請你們再來聽一聽歌曲。（其次段歌曲）

（1）師：你聽到了什么？（依據(jù)幼兒的答復(fù)，師邊念歌詞邊出示圖譜）

（2）看著圖譜把歌詞念一念。

（3）看著圖譜輕輕的跟著教師來唱一唱。

（4）小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？我們也來學學吧。

幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。

王教師扮演小螞蟻，孩子們當小蘑菇，我們一起說出歌詞。

（5）依據(jù)圖譜，完整演唱其次段歌曲。

（三）跟隨鋼琴伴奏，練習音準完整演唱歌曲兩遍。

三、引導幼兒用動作表演歌曲

（一）通過提問讓孩子體驗小蘑菇幫忙螞蟻的情感

（1）師：小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？一起說說小蘑菇的話。

幼：小螞蟻，你快來，到我這邊來。幼：小螞蟻，下雨了，快進來，我這里可以躲雨。

（2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點雨也淋不到，它心里會想什么呢？

幼：感謝小蘑菇，我們永久是好朋友。

幼：感謝你，你真得意。

（3）一起用動作表演小蘑菇和螞蟻的動作。

1、師：我們一起來想一想小螞蟻是什么動作。

鼓舞孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動作。一起跟隨音樂表演第一段。

2、小蘑菇的動作是什么？小蘑菇除了王教師一樣張開小傘，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚做出不同動作的小朋友。

（5）請女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀看指導幼兒的表演。（音樂）

（6）結(jié)合動作完整演唱歌曲兩遍

四、談話完畢活動

小蘑菇幫忙了小螞蟻，心里特別快樂，小螞蟻也很感謝小蘑菇。小朋友今日扮演小螞蟻和小蘑菇一起嬉戲，我們還學會了小螞蟻避雨的歌曲，你們快樂嗎？那我們?nèi)グ堰@首唱歌給其他的小朋友聽，讓他們也來共享我們的歡樂吧。

課程反思：

翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主，教師在本活動中充當了一個幫助者的角色，不介入孩子的思想與表達，依據(jù)孩子提出的問題，采納追問的方式讓其他孩子一起加深對故事情節(jié)的記憶，這樣有助于更好地學唱歌曲、表演歌曲。

活動中一開頭創(chuàng)設(shè)一個特別自由、溫馨的氣氛，活動初孩子自由敘述故事情節(jié)，添加故事內(nèi)容，孩子的興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動前的學唱閱歷加上教師的動作提示，大局部孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對小班孩子來說是不行思議的。在孩子已經(jīng)學會初步邊唱邊表演歌曲時，放手讓孩子嘗試仿照小螞蟻的動作、小蘑菇地動作，更是在嬉戲中體驗了與伙伴一起表演的樂趣，讓孩子在故事情境中體驗幫忙別人的歡樂，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感。

活動中缺乏：活動中發(fā)覺有一兩個孩子進展較慢，沒有準時在活動中進展加強引導。在添加嬉戲情節(jié)，讓孩子表演時，可以不單單是動作的表演，也可以添加好玩的語言、豐富的表情上，這樣會更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

《小螞蟻》幼兒園小班教案3

活動目標：

在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強弱，體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。

活動預(yù)備：

1、小螞蟻教具一只、響板、教學課件及音樂。

2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

活動過程：

1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬

重點：有節(jié)奏地聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲。

歌表演：螞蟻搬豆。

出示小螞蟻，聽著音樂做律動小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”。

“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的？”“它在哪里爬呀？”

教師和幼兒一起嬉戲。“還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”

小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。

2、拍拍玩玩：出門找食物

重點：情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強和弱。

出示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲，為什么？”

小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕的，你們聽小螞蟻高快樂興地出門找食物去啦……

幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡快的。

故事連續(xù)敘述：幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”

幼兒和教師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。

該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。教師留意提示孩子：“小螞蟻要漸漸走哦，聽

著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦！”

音樂嬉戲：搬起大飯團

猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么？觀看媒體：局部——整體。

結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情景。

“那么大的飯團，我一個人搬不動怎么辦呀？”

聽辨，“聽聽，我的朋友是不是越來越多了？”

再次和孩子一起探究使用響板由弱到強的演奏方法，團結(jié)合力將飯團運回家。

《小螞蟻》幼兒園小班教案4

【活動目標】

1、在手膝著地爬的嬉戲中，*穩(wěn)地掌握自己的身體。

2、喜愛參與體育活動，感受體育活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場地布置圖：

【活動過程】

1、開頭局部

以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的興趣。

教師扮演螞蟻媽媽帶著“螞蟻寶寶“（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧！“（幼兒依次爬出“螞蟻洞“）請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。（爬來爬去、搬東西）引導幼兒學一學小螞蟻的動作。

2、根本局部

（1）利用情景進展嬉戲。

“螞蟻媽媽“說：“孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對岸是什么??？聞起來可真香??！小螞蟻想不想把豆子運回家啊？““可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢？“請幼兒自己想方法，說出自己的想法?！斑@里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊?！坝變嚎梢砸罁?jù)自己的力量選擇路徑。教師隨機指導幼兒動作完成狀況。

（2）共享溝通

教師說：“小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握*衡，讓自己不掉到河里的？““有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？““你剛剛是怎樣搬豆子的？你覺得哪種方法最好？“

（3）再次嬉戲請幼兒再次嬉戲，驗證自己的好方法，同時充分感受嬉戲帶來的歡樂。力量強的幼兒可以運屢次。

3、完畢局部：幼兒放松練習：

師：“我們搬回了這么多豆子，真快樂，我們一起來慶祝一下吧?！坝變焊處熥龈鞣N簡潔動作。

自由活動：

活動材料：小車、皮球、沙包、動物搖椅等

重點指導：引導幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運動器材，鼓舞幼兒對玩具有不同的玩法。

《小螞蟻》幼兒園小班教案5

活動目標：

1.在手膝著地爬的嬉戲中，*穩(wěn)地掌握自己的身體。

2.喜愛參與體育活動，感受體育活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場地布置圖：

活動過程：

1.開頭局部以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶著“螞蟻寶寶“（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧！“（幼兒依次爬出“螞蟻洞“）請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導幼兒學一學小螞蟻的動作。

2.根本局部（1）利用情景進展嬉戲。

“螞蟻媽媽“說：“孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對岸是什么啊？聞起來可真香??！小螞蟻想不想把豆子運回家啊？““可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢？“請幼兒自己想方法，說出自己的想法?！斑@里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊?！坝變嚎梢砸罁?jù)自己的力量選擇路徑。教師隨機指導幼兒動作完成狀況。

（2）共享溝通教師說：“小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握*衡，讓自己不掉到河里的？““有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？““你剛剛是怎樣搬豆子的？你覺得哪種方法最好？“（3）再次嬉戲請幼兒再次嬉戲，驗證自己的好方法，同時充分感受嬉戲帶來的歡樂。力量強的幼兒可以運屢次。

3.完畢局部：幼兒放松練習：

師：“我們搬回了這么多豆子，真快樂，我們一起來慶祝一下吧?！坝變焊處熥龈鞣N簡潔動作。

（三）自由活動：

活動材料：小車、皮球、沙包、動物搖椅等重點指導：引導幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運動器材，鼓舞幼兒對玩具有不同的玩法。

《小螞蟻》幼兒園小班教案6

活動目標：

1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。

2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

3、學習把沉、浮物體作簡潔分類和記錄。

活動預(yù)備：

1、木塊、石頭、泡沫、點心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

2、記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

活動過程：

一、情境導入

師：今日天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前消失了一條小河，請小朋友幫螞蟻想方法怎么才能過河？

二、熟悉沉與出現(xiàn)象

1.師做試驗，先放石頭。

師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

問：你發(fā)覺了什么？石頭怎么啦？

師小結(jié)：由于石頭比擬重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當螞蟻的小船嗎？

2.師其次次做試驗，放泡沫

問：你發(fā)覺了什么？

師小結(jié)：由于泡沫比擬輕，放在水中會飄在外表上，不會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”?，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

3.穩(wěn)固幼兒對沉出現(xiàn)象的熟悉

剛剛我們看了，放在水中，比擬重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”。

（活動反思：從這個環(huán)節(jié)上看，孩子對沉與浮的現(xiàn)象，能詳細地表述出來，也對此活動很感興趣。但在讓幼兒比照石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比擬重，導致無法讓孩子精確的推斷：石頭與木頭哪個比擬重，哪個才會沉下去。假如選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比擬重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上鋪張?zhí)嗟臅r間。）

三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

1.幼兒熟悉材料

師：現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想方法，看，教師為你們預(yù)備了許多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當螞蟻的小船。

2.提操作要求和記錄方法

師：在玩的時候，教師也為小朋友預(yù)備了記錄單，假如這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，假如會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。

3.幼兒操作，教師指導記錄

四、教師評價

1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

2.教師驗證

（活動反思：從記錄的結(jié)果上看，大局部孩子能精確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤子這一材料的試驗消失分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此時機，我進展隨機教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場試驗，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機，給孩子正確的引導。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是??；假如教師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不清楚的問題。）

《小螞蟻》幼兒園小班教案7

活動目標：

1、感知螞蟻形狀特征，體驗喂食螞蟻的歡樂。

2、仿照小螞蟻爬來爬去的活動方式。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

重點難點：

螞蟻的形狀特征、生活習性。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展現(xiàn)；情景嬉戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）

2、閱歷預(yù)備：請家長帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。

3、材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動過程：

1、感知小螞蟻的形狀特征。

（1）幼兒自由觀看，溝通。

（2）說一說自己的發(fā)覺。

小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

其次組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁*有幾只小螞蟻。

（4）認知小螞蟻形狀特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2、觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請幼兒觀看小螞蟻身體構(gòu)造的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡潔了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運食物的？遇到事情的時候，是怎樣告知同伴的？

師幼爭論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

3、喂食小螞蟻。

小螞蟻喜愛吃什么？

供應(yīng)樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。

4、嬉戲“小螞蟻回家”。

學一學小螞蟻走路的樣子好嗎？

幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式，嬉戲自然完畢。

活動延長：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻構(gòu)造拼圖；在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料；供幼兒在區(qū)域活動中連續(xù)探究。

活動反思：

讓幼兒的科學活動從身邊生活開頭。對于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學學問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是依據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的進展水*，圍繞活動重點，從幼兒的興趣動身，按從易到難、層層遞進的方式供應(yīng)支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動中幫忙幼兒獲得新閱歷。

《小螞蟻》幼兒園小班教案8

活動目標：

（1）引導幼兒學習手膝著地的爬行動作。

（2）練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行

（3）增進幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

（4）喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

（5）培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動預(yù)備：

（1）螞蟻頭飾若干（每個幼兒一個），鈴鼓一個，紙箱四個。

（2）螞蟻圖片貼在紙箱及螞蟻洞上。

（3）沙包每個幼兒兩個用繩子拴在一起。

場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有很多沙袋，草坪旁貼有很多小草、墊子、拱形門做好的洞。

活動過程：

（1）等待音樂（2）動畫播放（3）背景小班體育嬉戲能干的小螞蟻（4）舒活筋骨的音樂《》搭配得意圖片（5）爬行嬉戲音樂《》搭配背景螞蟻圖片（6）完畢音樂《》搭配感謝大家背景字畫

1、觀看動畫讓寶寶知道螞蟻的本事很大可以搬動比自己重許多倍的東西。

（1）“今日有很多的客人教師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人教師打聲招呼吧，怎么說呢？”(客人教師好?。?/p>

（2）.播放動畫

哎呀寶寶剛剛在動畫片里面看到了誰呀？（螞蟻）

對了是小螞蟻小螞蟻他們在干些什么呢？（搬豆豆）

噢！原來呀！到了冬天螞蟻寶寶們在儲藏他們過冬的糧食呢？你別看螞蟻寶寶小小的可是它呀可以搬動比自己重許多倍的東西，它們厲不厲害呀？（厲害）

2.扮演角色，預(yù)備活動。

（1）出示螞蟻頭飾：嗯！他們真棒！今日吶付教師和你們玩一個嬉戲好嗎？寶寶你們猜猜要玩一個什么嬉戲呢？看這是什么呀？（螞蟻頭飾）對了，這就是我們剛剛看到的小螞蟻，接下來呢付教師就和寶寶們一起來玩一個螞蟻運糧食的嬉戲！付教師來扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶好嗎？

“螞蟻寶寶！”“唉！”今日天氣真好！我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒?，我看我的寶寶誰最聰慧，最能干好嗎?好嘞，我們先舒活舒活脛骨抖擻抖擻精神熬煉一下我們的身子骨!寶寶起來嘍！（放音樂）

（2）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶著幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個局部。

3.根本局部

（1）“草地到了，螞蟻寶寶們你們看這草地上有什么呀誒！草地上有許多的小草，寶寶們能去拔嗎？（不能）對了，寶寶呀！要愛惜我們的小草.

（2）玩嬉戲”看誰爬的快？”

“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動，好嗎？”

按小鼓的節(jié)奏打算快慢！組織幼兒練習向指定方向爬行及變速爬行。

（2）嬉戲過后坐在草地上！現(xiàn)在的天氣越來越冷了，我們得儲藏一些糧食過冬才行??！媽媽今日帶寶寶們?nèi)フ壹Z食!等找到糧食了我們就把它運回我們的螞蟻窩里去（指著螞蟻洞）跟媽媽來?。ń處熓痉舵覒蚺佬幸?guī)章。手膝著地向前爬行，沙袋掛在脖子上，用身體帶動前進。）

（3)幼兒練習帶沙袋爬行，教師指導。

4.完畢局部，放松活動，*室。

運了那么多的豆豆，快樂嗎？我們來跳個舞吧。放音樂《小螞蟻》，帶著幼兒做動作。完畢活動…….

活動反思：

在本節(jié)課中，幼兒們的積極性都很高，根本的目的都已經(jīng)到達，但是在時間上的把握欠缺，時間有些短；在最終一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)當事先告知幼兒嬉戲的規(guī)章，但是我疏忽了這一點，導致幼兒在此環(huán)節(jié)有些找不到方向，假如能留意這一點的話，此活動的效果會更好。在以后的教學活動中會留意到這些小環(huán)節(jié)，讓教學更加的完善。

《小螞蟻》幼兒園小班教案9

小螞蟻過河

【活動目標】

1.在手膝著地爬的嬉戲中，*穩(wěn)地掌握自己的身體。

2.喜愛參與體育活動，感受體育活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場地布置圖：

【活動過程】

1.開頭局部

以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的興趣。

教師扮演螞蟻媽媽帶著“螞蟻寶寶“(幼兒)爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧!“(幼兒依次爬出“螞蟻洞“)請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導幼兒學一學小螞蟻的動作。

2.根本局部

(1)利用情景進展嬉戲。

“螞蟻媽媽“說：“孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦?對岸是什么啊?聞起來可真香啊!小螞蟻想不想把豆子運回家啊?““可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢?“請幼兒自己想方法，說出自己的想法。“這里有一座小橋(爬墊)可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊?！坝變嚎梢砸罁?jù)自己的力量選擇路徑。教師隨機指導幼兒動作完成狀況。

(2)共享溝通

教師說：“小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握*衡，讓自己不掉到河里的?““有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢?““你剛剛是怎樣搬豆子的?你覺得哪種方法最好?“

(3)再次嬉戲請幼兒再次嬉戲，驗證自己的好方法，同時充分感受嬉戲帶來的歡樂。力量強的幼兒可以運屢次。

3.完畢局部：幼兒放松練習：

師：“我們搬回了這么多豆子，真快樂，我們一起來慶祝一下吧?！坝變焊處熥龈鞣N簡潔動作。

自由活動：

活動材料：小車、皮球、沙包、動物搖椅等

重點指導：引導幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運動器材，鼓舞幼兒對玩具有不同的玩法。

《小螞蟻》幼兒園小班教案10

【活動目標】

1、訓練幼兒動作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的敏捷性。

2、進展幼兒自主合作意識。

【活動預(yù)備】

大沙包若干，小螞蟻頭飾（與幼兒人數(shù)相等），大螞蟻頭飾一個，音樂磁帶《愛我你就抱抱我》。

【活動過程】

一、開頭局部。

師：“今日天氣真好，小螞蟻跟媽媽一起出來活動活動吧！”幼兒聽音樂做韻律活動。

二、根本局部。

引出話題：“剛剛小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時，有沒有發(fā)覺那邊有一大堆黃豆？”“我們一起去嘗一嘗吧?！?/p>

師：“告知你們吧，黃豆炒熟了會更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧！”

幼兒自創(chuàng)動作炒黃豆，教師留意觀看。

教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭?！边呁娉炊苟规覒颉?/p>

幼兒自由結(jié)伴進展嬉戲，并引導幼兒交換合作伙伴進展嬉戲。

引導幼兒兩兩合作往一個方向連續(xù)炒黃豆。

三、完畢局部。

師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過冬時再吃，好嗎？”指導幼兒將豆豆搬回家。

幼兒園小班螞蟻教案5篇（擴展2）——《小螞蟻》幼兒園小班教案10篇

《小螞蟻》幼兒園小班教案1

設(shè)計意圖

爬是幼兒體育活動中六個根本動作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運動，它不僅可以增加幼兒四肢肌肉的力氣，還可以促進大腦兩半球的安康進展。我班幼兒特殊喜愛在地上爬。因此我依據(jù)小班幼兒的年齡特點及《綱要》的規(guī)定，設(shè)計了此活動。

活動目標

（1）學習轉(zhuǎn)道爬行動作。

（2）練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行

（3）增進幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備

（1）螞蟻頭飾若干（每個幼兒一個），錄音，磁帶，鈴鼓一個，紙箱四個。

（2）場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有很多皮球，草坪旁有四個紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

活動過程

1.扮演角色，預(yù)備活動。

（1）“今日有很多的.客人教師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人教師打聲招呼吧，怎么說呢？”(客人教師好?。?/p>

（2）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今日我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶?！拔浵亴殞?！”“唉！”我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒?，我看我的寶寶誰最聰慧，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

（3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶著幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個局部。

2.根本局部

（1）學習帶球求轉(zhuǎn)道爬行。

a)“草地到了，你們看這草地上有什么呀？”（皮球）“我們能玩嬉戲嗎？”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？認真看媽媽是怎么收的。”

b)教師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進。

c)幼兒練習帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導。

（2）組織幼兒練習向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩嬉戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？

“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動，好嗎？”

(3)放松活動，調(diào)整活動量，讓幼兒適當休息一會兒。

“螞蟻寶寶真聰慧?！爆F(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們仔細看，一會兒媽媽帶你們做一遍。”

（4）嬉戲“螞蟻運豆豆”

轉(zhuǎn)道爬行把豆豆（皮球）運回家。

表揚遵守規(guī)章，仔細運豆豆的幼兒。

3..完畢局部，放松活動，*室。

運了那么多的豆豆，快樂嗎？我們來跳個舞吧。放音樂《小螞蟻》，帶著幼兒做動作。

《小螞蟻》幼兒園小班教案2

課程分析：

“玩中學”是幼兒最好的學習方式，是幼兒具有意義的學習。*賜予兒童的現(xiàn)成學問幼兒往往簡單遺忘，而他們自己在嬉戲中自主學到的學問與力量卻能夠長期地保持并使用。優(yōu)秀的音樂活動《小螞蟻避雨》特別具好玩味性，孩子們的參加度很高，但是教師介入的太多，孩子自主學習的形式?jīng)]有表達，因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動在小班進展翻轉(zhuǎn)。

活動目標：

1、能在嬉戲情境中學唱歌曲。

2、體驗與同伴合作唱歌、嬉戲的歡樂。

課程預(yù)備：

小螞蟻避雨音樂視頻或CD

活動過程：

一、觀賞“小螞蟻避雨”的故事

（一）教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象。

導入：

教師：這是誰呀？

幼兒：大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。

教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來聽聽看。

二、結(jié)合故事內(nèi)容，學唱歌曲

（一）師邊演示圖譜，邊學習歌曲。

一天，一群小螞蟻正在搬東西的時候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真焦急呀！正在這時候，兩個小蘑菇觀察了，他們一起召喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧?！?/p>

1、通過提問感知歌曲。

師：故事中講了一件什么事？小螞蟻在干什么？消失了什么？

幼：小螞蟻在搬東西。

幼：下雨了，嘩啦啊的。

師：它們遇到了大雨還是小雨？

幼兒：小雨

師：下雨下的時候是什么聲音，我們來聽聽看。

幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

師：那我們用拍手地形式來表現(xiàn)出來。

幼：孩子們在任意拍打，拍手聲音越來越大。

師：小雨應(yīng)當是重重地、還是輕輕地？

幼：輕輕地，

師；那我們輕輕地跟著節(jié)奏來一遍把。

2、引導孩子觀看圖譜說第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。

3、依據(jù)圖譜，演唱第一段歌曲。

（二）學唱其次段歌曲

師：小蘑菇是怎么幫忙小螞蟻的呢？請你們再來聽一聽歌曲。（其次段歌曲）

（1）師：你聽到了什么？（依據(jù)幼兒的答復(fù)，師邊念歌詞邊出示圖譜）

（2）看著圖譜把歌詞念一念。

（3）看著圖譜輕輕的跟著教師來唱一唱。

（4）小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？我們也來學學吧。

幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。

王教師扮演小螞蟻，孩子們當小蘑菇，我們一起說出歌詞。

（5）依據(jù)圖譜，完整演唱其次段歌曲。

（三）跟隨鋼琴伴奏，練習音準完整演唱歌曲兩遍。

三、引導幼兒用動作表演歌曲

（一）通過提問讓孩子體驗小蘑菇幫忙螞蟻的情感

（1）師：小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？一起說說小蘑菇的話。

幼：小螞蟻，你快來，到我這邊來。幼：小螞蟻，下雨了，快進來，我這里可以躲雨。

（2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點雨也淋不到，它心里會想什么呢？

幼：感謝小蘑菇，我們永久是好朋友。

幼：感謝你，你真得意。

（3）一起用動作表演小蘑菇和螞蟻的動作。

1、師：我們一起來想一想小螞蟻是什么動作。

鼓舞孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動作。一起跟隨音樂表演第一段。

2、小蘑菇的動作是什么？小蘑菇除了王教師一樣張開小傘，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚做出不同動作的小朋友。

（5）請女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀看指導幼兒的表演。（音樂）

（6）結(jié)合動作完整演唱歌曲兩遍

四、談話完畢活動

小蘑菇幫忙了小螞蟻，心里特別快樂，小螞蟻也很感謝小蘑菇。小朋友今日扮演小螞蟻和小蘑菇一起嬉戲，我們還學會了小螞蟻避雨的歌曲，你們快樂嗎？那我們?nèi)グ堰@首唱歌給其他的小朋友聽，讓他們也來共享我們的歡樂吧。

課程反思：

翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主，教師在本活動中充當了一個幫助者的角色，不介入孩子的思想與表達，依據(jù)孩子提出的問題，采納追問的方式讓其他孩子一起加深對故事情節(jié)的記憶，這樣有助于更好地學唱歌曲、表演歌曲。

活動中一開頭創(chuàng)設(shè)一個特別自由、溫馨的氣氛，活動初孩子自由敘述故事情節(jié)，添加故事內(nèi)容，孩子的興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動前的學唱閱歷加上教師的動作提示，大局部孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對小班孩子來說是不行思議的。在孩子已經(jīng)學會初步邊唱邊表演歌曲時，放手讓孩子嘗試仿照小螞蟻的動作、小蘑菇地動作，更是在嬉戲中體驗了與伙伴一起表演的樂趣，讓孩子在故事情境中體驗幫忙別人的歡樂，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感。

活動中缺乏：活動中發(fā)覺有一兩個孩子進展較慢，沒有準時在活動中進展加強引導。在添加嬉戲情節(jié)，讓孩子表演時，可以不單單是動作的表演，也可以添加好玩的語言、豐富的表情上，這樣會更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

《小螞蟻》幼兒園小班教案3

活動目標：

1、通過試驗，知道哪些物體能浮在水面，哪些物體會沉到水底。

2、能用簡潔的方式記錄自己在試驗前的猜測和試驗中的操作，并用較連貫的語言描述自己的發(fā)覺。

3、對沉出現(xiàn)象有興趣。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟悉有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗玩水的歡樂。

物質(zhì)預(yù)備：裝滿水的水缸每組三個；抹布；記錄表（人手一份）；圖片（螞蟻和池塘）；積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實物（人手一份）

活動過程：

一、聽故事——熟悉各種材料

看圖聽故事：有一只小螞蟻，它在池塘邊漫步，走著走著，不當心掉在池塘里了?！熬让?！救命啊！”它在水里不停地喊。誰來救救它呀？“我來，我來！”看，誰來救小螞蟻了？

教師邊敘述邊展現(xiàn)操作材料：積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球

師幼共同描述材料；這是長方形的積木、三角形的報紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

二、看材料——猜測試驗結(jié)果

1、學習記錄猜測結(jié)果

教師連續(xù)講故事：可是，它們怎么救小螞蟻呀？它們說：“我們跳進水里后，只要我們浮在水面上，不沉下去，讓小螞蟻爬到我們的身上，這樣就可以救起小螞蟻了?！蹦銈儾虏驴矗l能浮在水面上，救起小螞蟻呢？

幼兒：報紙可以救小螞蟻。

教師：為什么呢？

幼兒：由于它很輕，可以浮在上面。

教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢？

幼兒：我覺的勺子會沉下去，由于它很小。

教師：你認為小的東西會沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。

教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢？請我們小朋友們都來猜一猜，誰能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。

幼兒用在水杯的水位粘貼實物照片的方式記錄自己的猜測。

教師巡回指導，并了解幼兒的想法。

2、溝通猜測記錄狀況

教師：誰情愿告知我們，你是怎么猜的？為什么？

幼兒：我覺得長方形的積木可以救小螞蟻，由于它很大，

幼兒：我覺得三角形的報紙會浮現(xiàn)來的，我猜的。

幼兒：那個泡沫可能會沉的，由于它太小了。

幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。

三、投材料——驗證明驗猜測

教師：看來，我們每個小朋友的想法都不一樣，那究竟誰能救小螞蟻呢，我們試了就知道。在你們的桌上，有幾個大水缸，請你們把它們一個一個放進水缸里，認真看一看，看看誰是浮在水上的？誰是沉到水底的？再看看你的記錄表，是不是和你剛剛猜的是一樣的，假如不一樣，就依據(jù)你看到的狀況重新貼好。

幼兒試驗，教師引導幼兒邊操作邊敘述自己的活動。

引導幼兒將試驗結(jié)果和猜測進展比擬，如不相符，準時調(diào)整。

四、看記錄——溝通試驗結(jié)果

教師：（啟發(fā)幼兒溝通自己的試驗結(jié)果）剛剛小朋友把它們都放進了水里，你們發(fā)覺了什么呢？

幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

教師：是嗎，剛剛我發(fā)覺他還在用手用勁地摁這個積木、泡沫、海洋球，你為什么要把這樣做啊？

幼兒：我想把它摁下去。

教師：那摁下去了嗎？

幼兒：沒有，我手拿掉，它又浮現(xiàn)來了。

教師：真的嗎？我有點不信任，你再試給我們看看，好嗎？

幼兒再次試驗。

教師：哇，原來積木、泡沫、海洋球，不管我們怎么用力摁，手一放開，就浮在水面上了，它們可以救小螞蟻了。真是奇妙。那你們發(fā)覺誰不能救小螞蟻呢？

幼兒：我發(fā)覺報紙也能救小螞蟻的。

幼兒：我發(fā)覺報紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

教師：是嗎？看來兩個小朋友的發(fā)覺不一樣，那我們一起來看看試一試！

教師將報紙和湯勺投入水中。

教師：看看，它們怎么樣了？

幼兒：報紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。

幼兒：可是，過一會兒，報紙會沉下去的。

教師：哦，他說過一會兒，報紙會沉下去的，那我們再急躁地等一會兒，我們來數(shù)數(shù)，看數(shù)到幾，報紙會沉下去，1，2，3，……看，報紙怎么樣了？

幼兒：沉下去了！

教師：你們看，細心的小朋友發(fā)覺報紙先是浮在水面上的，可過了一會兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小試驗要急躁、認真地觀看，這樣才能發(fā)覺新學問。

五、活動延長——還有誰能救小螞蟻

教師：小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來了，特殊感動。小螞蟻說：“感謝你們！”積木、泡沫、海洋球說：“不用謝！要是其他朋友觀察了，也會救你的?！边?！還有誰也能救小螞蟻呢，我們小朋友回家再找找，再試試，還有誰也能浮在水面上的，好嗎？

讓孩子自己查找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，還有誰能救小螞蟻，也滿意孩子想玩水的愿望。

活動反思：

一個故事：

活動以救小螞蟻的故事貫穿始終，得意的螞蟻形象和生動的故事，能激發(fā)幼兒思維的互動。

兩次記錄：

考慮到小班幼兒還不懂得運用符號、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜想和試驗結(jié)果，所以我設(shè)計的記錄卡充分表達了小班幼兒的年齡特點和力量水*。第一次記錄是讓幼兒依據(jù)自己的猜想，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動建構(gòu)學問閱歷奠定了根底。而帶著自己的假設(shè)做試驗，更能激起幼兒的探究動機和興趣。其次次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄試驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調(diào)整自己的熟悉，并初步懂得：要得出結(jié)論，必需以客觀事實為依據(jù)。

三處細節(jié)：

一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形學問，又表達了肯定的難度，由于幼兒的沉浮閱歷會認為：重的、大的會沉、小的.、輕的會浮，我將這些影響因素結(jié)合到所供應(yīng)的操作材料中，以喚醒幼兒的閱歷，形成有效的認知沖突。二是在活動中，我抓住幼兒在操作中的一個微小動作：摁！通過“摁”這個好玩又符合幼兒心理特點的動作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當這個力移開時，浮的東西始終會浮現(xiàn)來。也通過這個動作，使活動顯得更為生動好玩。三是在處理報紙沉浮的問題上，我以再次試驗、急躁等待的方式告知幼兒：要得出試驗結(jié)論，必需細心認真觀看，培育幼兒這種科學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度是任何一個科學活動的隱性目標。

四點圓滿：

一是選擇了四種不同的材料，對小班幼兒來說，要操作、要記錄、要敘述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動時間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時還有點混淆，教師還需留意引導，盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水，在操作時，有些幼兒玩水的興趣多于試驗，所以往往會消失玩了水遺忘了記錄，幼兒記錄的習慣還未養(yǎng)成。四是教師對幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會說、不會做，急于解圍、急于幫忙，對幼兒留的空間不大。

《小螞蟻》幼兒園小班教案4

【設(shè)計意圖】

小班的孩子特殊喜愛爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等緣由，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。一次，在進展《秋葉飄》這個主題活動時，我?guī)е⒆觽冊谛淞掷飹淙~。一隊運食的小螞蟻引起了幾個孩子的留意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班安康學科中對幼兒的爬有明確的目標和要求，而機械的爬顯得枯燥無味，難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)臵了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻漫步、嬉戲、找糧的情境，讓幼兒臵身于嬉戲情境之中，在一系列嬉戲場景的變換中練習手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來滿意孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的力量，于是體育活動《螞蟻爬爬爬》便生成了。

【活動目標】

1、練習手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的敏捷性。

2、喜愛參與體育活動，感受集體活動的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個，體操墊，背景音樂。

2、幼兒已儲藏了有關(guān)螞蟻生活習性的相關(guān)閱歷。

【目標分析】

1、練習手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的敏捷性。

（小班體育活動的目的中明確提出：能手膝著地（墊）自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多奇怪、好動、好仿照。幼兒身心進展的特點和需求是制定幼兒園體育活動目標的重要依據(jù)。）

2、喜愛參與體育活動，感受集體活動的歡樂。

（對體育活動的興趣是幼兒積極參與體育活動和自覺進展體育活動的動力。）

【活動過程】

1、熱身活動。（時間：2分鐘運動量：較大）

（教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。）

師：今日天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧?。ㄒ魳菲?，幼兒隨教師做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。）

2、練習各種不同方式的爬。（6分鐘）

（1）自由爬（時間：1分鐘運動量：?。?/p>

師：寶寶們，讓我們?nèi)ヂ桨桑?/p>

（教師邊念兒歌邊帶著幼兒自由爬行，提示幼兒不要相互碰撞。）

（兒歌：今日天氣真晴朗，小小螞蟻真快樂，跟著媽媽去漫步。手膝著地漸漸爬，一步一步要爬穩(wěn)哦?。?/p>

（2）有序爬（時間：2分鐘運動量：中）

師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧（鼓舞幼兒一個接著一個有序地爬過體操墊連接而成的小橋。）

（3）尋聲爬。（時間：2分鐘運動量：中）

師：讓去找媽媽。（幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽媽媽的召喚，手膝著地爬著找媽媽。）

3、嬉戲：巧避大熊。（時間：3分鐘運動量：較大）

（1）嘗試倒退爬

（“獅王進展曲“的音樂響起，聲音忽大忽小。）

師：寶寶們快聽，什么聲音？前面發(fā)生了什么事？讓我們一起去看看。（引導幼兒向前爬）哎呀是一只找食物吃的大熊，快向后退。

（引導幼兒練習向后倒退爬，聽聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有？引導幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。）

（2）穩(wěn)固倒退爬

師：剛剛你是怎么倒退爬的？讓我們再試試吧。

4、嬉戲：螞蟻背豆。（時間：4分鐘運動量：大）

（1）找“糧食“

師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們查找糧食預(yù)備過冬吧?。ㄒ龑в變翰檎覉龅赜蒙嘲瞥傻男〖Z袋。

（2）運“糧食“請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標記運回相應(yīng)的糧倉。（師幼共同檢查嬉戲結(jié)果。）

師：怎樣爬才能讓糧袋不簡單掉下來？（啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持*穩(wěn)。）

（3）搬“大豆“

a、螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦？引導幼兒在場地的中心發(fā)覺“大豆“。“大豆“由報紙和泡沫粘貼而成，體積較大。）

b、鼓舞幼兒一起合作把“大豆““嗨喲、嗨喲“抬回家。

5、放松練習，完畢活動。（時間：2分鐘運動量：小）

小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。（鼓舞幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再相互拍拍手臂、膝蓋。）

《小螞蟻》幼兒園小班教案5

活動目標：

理解兒歌《螞蟻搬豆》的內(nèi)容，提高學習兒歌的興趣。

通過活動，懂得人多力氣大的道理。

通過幼兒的表演，增加幼兒的自信念。

活動預(yù)備：

1、每人一個螞蟻頭飾。

2、布置三個螞蟻地窖，并用小墊子和綠布制作三粒豆。歌曲錄音。

活動過程：

一、引起興趣

1、出示螞蟻頭飾。這是誰呀螞蟻喜愛吃什么他們住在哪里

2、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起來到事先布置好的場地上。螞蟻媽媽帶著小螞蟻在洞口邊自由玩耍邊談?wù)摗？?，這兒有什么我們螞蟻最喜愛吃豆，我們把他搬進洞里去吧！誰情愿來搬豆（請一個幼兒來搬豆）引導幼兒觀看并爭論：一只螞蟻搬得動豆子嗎那怎么辦（很多螞蟻一起抬著豆進洞）

小螞蟻們，快進洞吃豆吧。（幼兒仿照螞蟻吃豆狀）

二、學習兒歌

1、引導幼兒爭論。

一只螞蟻去搬豆，他搬得動嗎為什么怎樣才能搬動呢為什么很多螞蟻就能把豆抬起來呢

2、學習兒歌。

這兒有一首兒歌，講的就是螞蟻搬豆的事。教師有表情的朗讀兒歌兩遍，要求幼兒邊聽邊記憶。

3、教師提問，幼兒答復(fù)。

1）一只螞蟻在洞口發(fā)覺了什么

幼兒分句學念兒歌并作相應(yīng)動作。（一只螞蟻在洞口，觀察一粒豆）。

2）這只螞蟻是怎么搬豆的他搬得動嗎他急得怎樣

幼兒分句學念兒歌并作相應(yīng)動作（用力搬也搬不動，急得直搖頭）。

3）小螞蟻怎么辦呢（讓個別幼兒答復(fù)）

小結(jié)：很多螞蟻一起把豆搬起來，這個動作叫“抬“。

4）幼兒分句學念兒歌并做相應(yīng)的動作（很多螞蟻來搬豆，一起抬著回家走）。

4、完整地朗讀兒歌。

《小螞蟻》幼兒園小班教案6

活動目標：

1、在手膝著地爬的嬉戲中，*穩(wěn)地掌握自己的身體。

2、喜愛參與體育活動，感受體育活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場地布置圖：

活動過程：

1、開頭局部以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶著“螞蟻寶寶“（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧！“（幼兒依次爬出“螞蟻洞“）請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。（爬來爬去、搬東西）引導幼兒學一學小螞蟻的動作。

2、根本局部

（1）利用情景進展嬉戲。

“螞蟻媽媽“說：“孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對岸是什么??？聞起來可真香?。⌒∥浵佅氩幌氚讯棺舆\回家??？““可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢？“請幼兒自己想方法，說出自己的想法?！斑@里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊?！坝變嚎梢砸罁?jù)自己的力量選擇路徑。教師隨機指導幼兒動作完成狀況。

（2）共享溝通教師說：“小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握*衡，讓自己不掉到河里的？““有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？““你剛剛是怎樣搬豆子的？你覺得哪種方法最好？“

（3）再次嬉戲請幼兒再次嬉戲，驗證自己的好方法，同時充分感受嬉戲帶來的歡樂。力量強的幼兒可以運屢次。

3、完畢局部：幼兒放松練習：

師：“我們搬回了這么多豆子，真快樂，我們一起來慶祝一下吧。“幼兒跟著教師做各種簡潔動作。

（三）自由活動：

活動材料：小車、皮球、沙包、動物搖椅等重點指導：引導幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運動器材，鼓舞幼兒對玩具有不同的玩法。

《小螞蟻》幼兒園小班教案7

活動目標：

1.在手膝著地爬的嬉戲中，*穩(wěn)地掌握自己的身體。

2.喜愛參與體育活動，感受體育活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場地布置圖：

活動過程：

1.開頭局部以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶著“螞蟻寶寶“（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧！“（幼兒依次爬出“螞蟻洞“）請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導幼兒學一學小螞蟻的動作。

2.根本局部（1）利用情景進展嬉戲。

“螞蟻媽媽“說：“孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對岸是什么啊？聞起來可真香啊！小螞蟻想不想把豆子運回家啊？““可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢？“請幼兒自己想方法，說出自己的想法?！斑@里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。“幼兒可以依據(jù)自己的力量選擇路徑。教師隨機指導幼兒動作完成狀況。

（2）共享溝通教師說：“小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握*衡，讓自己不掉到河里的？““有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？““你剛剛是怎樣搬豆子的？你覺得哪種方法最好？“（3）再次嬉戲請幼兒再次嬉戲，驗證自己的好方法，同時充分感受嬉戲帶來的歡樂。力量強的幼兒可以運屢次。

3.完畢局部：幼兒放松練習：

師：“我們搬回了這么多豆子，真快樂，我們一起來慶祝一下吧。“幼兒跟著教師做各種簡潔動作。

（三）自由活動：

活動材料：小車、皮球、沙包、動物搖椅等重點指導：引導幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運動器材，鼓舞幼兒對玩具有不同的玩法。

《小螞蟻》幼兒園小班教案8

設(shè)計思路：

孩子們在戶外活動時已見過螞蟻，對螞蟻有肯定的印象，我想通過這次談話了解孩子對螞蟻熟悉有多少，從孩子已有的閱歷入手，循序漸進地綻開對螞蟻的探究。

活動目標

1、通過談話，讓幼兒對螞蟻的形狀特征、生活習性有一個初步的了解。

2、培育幼兒的口語表達力量及概括力量。

3、通過觀看、飼養(yǎng)等活動，調(diào)動幼兒各種感官的參加，使幼兒初步了解螞蟻的形狀特征、生活習性等。

4、培育幼兒關(guān)懷小動物、愛惜小動物，增加幼兒的環(huán)境愛護的意識。

5、培育幼兒觀看四周事物的力量及參加活動的積極興趣，體驗主動探究發(fā)覺的樂趣。

活動預(yù)備：

螞蟻課件圖一幅

活動過程：

（一）幼兒圍成半周，觀賞課件。

（二）師幼談話：

師：你們觀察過螞蟻嗎？在什么地方見過？

劉：我在我家窗臺上見過話多螞蟻。

方：我在公園的石柜路上看到許多螞蟻。它們在搬一條死了的毛毛蟲。

朱：我在教室門口看到過螞蟻。

師：說說你們見過的螞蟻是長得什么樣的？

汪：圓圓的頭。

陳：一節(jié)一節(jié)白，似乎有三節(jié)。

馮：兩頭大，中間小。

宋：有兩只觸角，還有六只細細的腳。

李：頭很大……

師：螞蟻的家在哪里？

眾幼：泥洞里

師：螞蟻住在泥洞里，為什么我們能看到它們呢？

方：由于它們要出來玩。

張：有時它們想找吃的，找水唱、……

師：你們都說得特別好，那我們到幼兒園看一看，找一找螞蟻好嗎？離園回家，你們帶爸爸、媽媽也去找一找螞蟻，明天帶給教師看一看好嗎？

《小螞蟻》幼兒園小班教案9

活動目標：

1、感知螞蟻形狀特征，體驗喂食螞蟻的歡樂。

2、仿照小螞蟻爬來爬去的活動方式。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

重點難點：

螞蟻的形狀特征、生活習性。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展現(xiàn)；情景嬉戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）

2、閱歷預(yù)備：請家長帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。

3、材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動過程：

1、感知小螞蟻的形狀特征。

（1）幼兒自由觀看，溝通。

（2）說一說自己的發(fā)覺。

小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

其次組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁*有幾只小螞蟻。

（4）認知小螞蟻形狀特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2、觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請幼兒觀看小螞蟻身體構(gòu)造的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡潔了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運食物的？遇到事情的時候，是怎樣告知同伴的？

師幼爭論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

3、喂食小螞蟻。

小螞蟻喜愛吃什么？

供應(yīng)樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。

4、嬉戲“小螞蟻回家”。

學一學小螞蟻走路的樣子好嗎？

幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式，嬉戲自然完畢。

活動延長：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻構(gòu)造拼圖；在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料；供幼兒在區(qū)域活動中連續(xù)探究。

活動反思：

讓幼兒的科學活動從身邊生活開頭。對于幼