小班語(yǔ)言教案：你是我的好朋友

小班語(yǔ)言教案：你是我的好朋友小班語(yǔ)言教案：你是我的好伴侶1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)念兒歌。

2、通過(guò)兒歌能把握“你”、“我”等詞。

3、愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

情愿與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn):

區(qū)分“你”、“我”等詞，能與自己的好伴侶進(jìn)行兒歌表演。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)幫助教學(xué)，嬉戲法，練習(xí)法

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒能說(shuō)出好伴侶的名字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起活動(dòng)愛(ài)好。

1、（出示兔子手偶）師：你們看，誰(shuí)來(lái)我們幼兒園做客了？跟它打個(gè)招呼吧。你們喜愛(ài)小白兔嗎？想和它做好伴侶嗎？聽(tīng)老師對(duì)它說(shuō)了什么好聽(tīng)的話。（老師第一遍示范兒歌）

師：兒歌好聽(tīng)嗎？你在兒歌里聽(tīng)到了什么？你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌？跟著老師一起念一念。（你是我的好伴侶）你們看，老師的手指著誰(shuí)？指著我們的好伴侶小白兔。

你們想和小白兔做好伴侶嗎？我們一起對(duì)小白兔說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的`話好嗎？（幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌）你們說(shuō)的真好，現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好伴侶拉！

2、（出示小熊手偶）師：你們想和小熊做好伴侶么？我們把剛才的兒歌一起對(duì)小熊念一念好嗎？跟著我一起念。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、你們想不想和孫老師做好伴侶呀？孫老師也想和你們做好伴侶，我們一起來(lái)念念兒歌拍拍小手好嗎？（老師示范念兒歌，與幼兒一起互動(dòng)拍手）

2、師：你們真棒，老師真喜愛(ài)和你們做伴侶。接下來(lái)跟你身邊的小伴侶也來(lái)做好伴侶。

3、請(qǐng)把握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小伴侶們表演，引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

師：這首兒歌的名字叫《你是我的好伴侶》，我們一起說(shuō)一說(shuō)。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上來(lái)，看看他們是怎么做好伴侶的。你們想碰碰哪里呢？

三、創(chuàng)編兒歌。

提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)你們跟身邊的好伴侶做好伴侶，碰一碰。

可以實(shí)行小組或倆倆合作的形式表演。

師：我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么？看看我們身上還有什么，找一找。好，我們一起來(lái)碰碰小腳。（鼻子、肩膀）

小結(jié)：今日我們學(xué)了這首兒歌，以后呀我們跟其他班的小伴侶一起念兒歌，拍拍小手，碰碰小腳，做好伴侶了。

小班語(yǔ)言教案：你是我的好伴侶2

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”、“我”等詞。

2、愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒能說(shuō)出同班小伴侶的名字

2、歡快的輕音樂(lè)或CD

活動(dòng)過(guò)程

（一）說(shuō)說(shuō)新伴侶的名字

1、以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的愛(ài)好。這是誰(shuí)呀？他們是一對(duì)好伴侶，你們有沒(méi)有好伴侶呢？

提問(wèn)：小伴侶在幼兒園里熟悉了很多新伴侶，你的'新伴侶是誰(shuí)？他（她）叫什么名字？

師小結(jié)：我們?nèi)嘈“閭H都是好伴侶，我們每天在一起做嬉戲，真歡樂(lè)。

（二）學(xué)習(xí)兒歌

1、老師示范朗誦兒歌1～2遍。

分段朗誦兒歌：

你是我的好伴侶，

我是你的好伴侶。

其次遍時(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作。

分段朗誦兒歌：好伴侶，好伴侶。

我們小手碰小手。

2、以和老師做好伴侶的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、邊表演邊朗誦兒歌。

可以用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

（三）嬉戲“你是我的好伴侶”

自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂(lè)伴奏下邊念兒歌邊表演。

小班語(yǔ)言教案：你是我的好伴侶3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)朗誦兒歌。

2.愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

1.手偶。

2.動(dòng)畫(huà)片

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看動(dòng)畫(huà)片

2.老師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，關(guān)心幼兒理解“好伴侶”的概念。

師：小哥哥和小弟弟是一對(duì)好伴侶，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶?他們真是一對(duì)好伴侶。

3.老師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師朗誦兒歌2遍。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

5.嬉戲：你是我的好伴侶。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

6.老師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)《你是我的好伴侶》是小班《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小伴侶來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“好伴侶”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。

我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平常很擅長(zhǎng)言辭的小伴侶他的答案竟然是其爸爸的名字。

父與子成為好伴侶，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親熱無(wú)間、公平與理解，是如今非常提倡的一種家庭訓(xùn)練模式，假如話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出，是令人贊揚(yáng)，令人艷羨的，但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我感到他并沒(méi)有真正理解“好伴侶”的概念。在我的提示下，他說(shuō)出了一個(gè)小伴侶的名字，也是他的鄰居。而其他小伴侶好像更是一頭霧水，不知從何說(shuō)起。

因此，我針對(duì)現(xiàn)有的狀況，修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好伴侶的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小伴侶之間的名字也不熟識(shí)，很有可能說(shuō)不出來(lái)。

因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象消失，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能關(guān)心孩子理解“好伴侶”的概念。

于是我通過(guò)讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好伴侶，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好伴侶。在其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，孩子們愛(ài)好深厚，同時(shí)也對(duì)“好伴侶”這一概念有了一個(gè)粗淺的熟悉。

雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好伴侶”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好伴侶”的`概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。

因此，如何培育這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒老師《指南》，幼兒的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避開(kāi)單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。它的意義是顯見(jiàn)的，它所提倡的是給予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)樂(lè)觀的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好伴侶”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)當(dāng)多為他們供應(yīng)人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)。

“千里難尋是伴侶”，真心盼望每個(gè)孩子都有很多真誠(chéng)的伴侶。

小班語(yǔ)言教案：你是我的好伴侶4

一、教學(xué)內(nèi)容：

小班語(yǔ)言活動(dòng)《你是我的好伴侶》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

2、愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

三、教學(xué)預(yù)備：

能說(shuō)出幾個(gè)同班幼兒的名字。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

五、教學(xué)方法與手段：

談話法、表演法等。

六、教學(xué)過(guò)程：

老師活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新伴侶的名字。

1、小伴侶在幼兒園里熟悉了很多的新伴侶，你的新伴侶叫什么名字？

老師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己好伴侶的名字。

2、我們小二班有許多的小伴侶，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做嬉戲，大家都是好伴侶。

二、學(xué)習(xí)兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。

1、老師示范朗誦兒歌1—2遍。

師：今日老師教大家一首好聽(tīng)的.兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)你安寧?kù)o靜的聽(tīng)老師念一遍。

2、鼓舞幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

師：剛才的兒歌好聽(tīng)嗎？那我們一起來(lái)念一念吧。

3、以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

師：小伴侶們學(xué)習(xí)的可真棒，那我們就來(lái)比一比吧！看看哪一組的小伴侶念的最精確?????、最洪亮。進(jìn)行分組朗誦。

三、嬉戲“你是我的好伴侶”，激發(fā)幼兒與同伴嬉戲的樂(lè)趣。

1、幼兒自由結(jié)伴，面對(duì)面邊念兒歌邊拍手。

2、嬉戲“拉拉手，抱一抱”。

小班語(yǔ)言教案：你是我的好伴侶5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在與同伴的交往中獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。

3、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

4、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶，木偶男孩、女孩各1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：猜猜他(她)是誰(shuí)。

1、老師說(shuō)出一個(gè)小伴侶的主要特征，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他(她)的名字。

2、鼓舞幼兒說(shuō)出自己好伴侶的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作與好伴侶打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。

二、幼兒學(xué)唱歌曲

1、老師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。

2、幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。

三、在熟識(shí)歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)名稱：伴侶多，歡樂(lè)多活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)沒(méi)有伴侶的孤獨(dú)和有伴侶的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：掛圖、音樂(lè)磁帶《你是我的伴侶》

活動(dòng)過(guò)程：一、孤零零的'梅花鹿。

1、傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至"一天，媽媽看到梅花鹿在門口靜靜地流淚。"

2、提問(wèn)：媽媽帶梅花鹿搬到這么漂亮的地方，它為什么還哭呢?

3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種緣由。

二、梅花鹿笑了1、傾聽(tīng)故事至"媽媽問(wèn)他：孩子你怎么了?"提問(wèn)："媽媽是用什么方法請(qǐng)小馬、小羊搬來(lái)的。"

2、小馬、小羊搬來(lái)后，小鹿為什么笑啦?

三、伴侶多，歡樂(lè)多梅花鹿喜愛(ài)和伴侶在一起，沒(méi)有伴侶它的心情怎么樣?有了伴侶心情怎么樣?

你們有沒(méi)有好伴侶，你和好伴侶在一起時(shí)有什么感覺(jué)?你喜愛(ài)和好伴侶在一起做什么事情覺(jué)得最快樂(lè)?

備注：故事中孤獨(dú)和歡樂(lè)有著明顯的對(duì)比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú)，從而體會(huì)：伴侶越多，歡樂(lè)就越多的真理是本活動(dòng)的主旨。

四、音樂(lè)嬉戲《你是我的伴侶》

附：故事好伴侶來(lái)啦!

梅花鹿和媽媽搬到了一個(gè)新家，這個(gè)新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。

一天，媽媽看到梅花鹿站在門口靜靜地流眼淚。媽媽問(wèn)它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說(shuō)"媽媽，沒(méi)有伴侶和我玩太沒(méi)意思了。媽媽您還帶我回原來(lái)的家吧，我好惦念我的好伴侶小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說(shuō)："好孩子，別焦急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫(xiě)信了讓它們也搬到這里來(lái)"梅花鹿一聽(tīng)，興奮地直蹦。

幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來(lái)了，梅花鹿拉著它的好伴侶們?cè)诓莸厣咸?，跑呀，唱呀，笑?由于，她的好伴侶們都來(lái)啦!

小班語(yǔ)言教案：你是我的好伴侶6

目標(biāo)：

1.喜愛(ài)朗誦兒歌。

2.愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

重點(diǎn)：初步朗誦兒歌。

難點(diǎn)：愿意和小伴侶一起玩嬉戲。

預(yù)備：手偶。

過(guò)程：

1.老師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，關(guān)心幼兒理解“好伴侶”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好伴侶，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好

東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶，他們真是一對(duì)好伴侶。

2.老師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）老師朗誦兒歌2遍。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（3）邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

4.嬉戲：你是我的好伴侶。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

5.小結(jié)。

反思：

《你是我的好伴侶》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小伴侶來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“好伴侶”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平常很擅長(zhǎng)言辭的小伴侶他的答案竟然是其爸爸的名字。父與子成為好伴侶，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親熱無(wú)間、公平與理解，是如今非常提倡的一種家庭訓(xùn)練模式，假如話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出，是令人贊揚(yáng)，令人艷羨的，但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我感到他并沒(méi)有真正理解“好伴侶”的概念。在我的提示下，他說(shuō)出了一個(gè)小伴侶的名字，也是他的鄰居。而其他小伴侶好像更是一頭霧水，不知從何說(shuō)起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的狀況，修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好伴侶的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小伴侶之間的名字也不熟識(shí)，很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象消失，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能關(guān)心孩子理解“好伴侶”的概念。

于是我還自編了一個(gè)小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好伴侶，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好伴侶。在其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，孩子們愛(ài)好深厚，同時(shí)也對(duì)“好伴侶”這一概念有了一個(gè)粗淺的熟悉。

雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的`好伴侶”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好伴侶”的概