2023年幼兒園家訪工作總結(jié)(十六篇)

2023年幼兒園家訪工作總結(jié)(十六篇)幼兒園家訪工作總結(jié)篇一

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能準時了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還連續(xù)享受教師賜予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

期末將至，大一班經(jīng)受了三年的幼兒園生活，最終畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課教師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，最終能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親切接觸”，也能與親愛的珍寶們再道一聲“再見”。

24日黃昏，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳教師，帶著“暑期一封信”，揣上細心撰寫的期末評價表，從幼兒園動身了。我們今日的路線很簡潔：距離幼兒園最近的20來位孩子。

如同預料之中，家長們對于我們家訪反響不一，大多的是驚異，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，教師怎么還會來家訪?有的說你們兩位教師平常這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有時機和教師好好溝通呢，我的孩子雖然馬上踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來特別的快樂，很許多問題與我們溝通，有很多懷疑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的時機，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們感受到家長對教師的敬重與信任，也深切地感受到家長們對孩子的殷切盼望，我們提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學習、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德，留意安全等。針對一局部家長提出有關(guān)幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與措施，從時間安排與學問積存上，做了急躁的解答;一局部家長提出孩子特殊不懂事，擔憂孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點說明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積存，只要我們對孩子肯定的信念，多鼓舞，今后孩子會成長更快。

局部缺乏齡的孩子家長，我們在明確了下學期連續(xù)留讀大班后，也對孩子讀其次次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，小局部孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關(guān)溝通。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“教師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是急躁與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進展溝通，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到教師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓舞，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子溝通，促進孩子安康成長，我們還要進一步討論與實踐。我愿傾心奉獻，每天等候。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇二

一、對幼兒進展家訪，就要取得家長們的信任。

任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。由于每個家長都盼望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的生氣。即使孩子今日幫忙某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫忙教師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來敘述給家長聽，這時的家長心里確定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進展長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒消失的問題集中在詳細行為和表現(xiàn)上，就事論事。

像我們在家訪錢雄偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告知家長，他仔細完成教師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛惜小朋友，很主動關(guān)懷別人等。他的爸爸媽媽聽了很快樂，也說他在家也是很會關(guān)懷大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢雄偉這時緊急的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最終一名，錢雄偉從明天開頭收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的。”在這種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而準時的教育他，效果也不錯。

二、在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和力量方面的狀況

家長和教師進展溝通有關(guān)孩子興趣力量方面的狀況，這樣一個幼兒所能得到的教育閱歷產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能供應的閱歷。

三、在家訪時，教師也應當多介紹有關(guān)幼兒興趣和力量方面的狀況

在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜愛做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。

四、幼兒存在的問題在家訪時肯定要提出來，但也要動聽的提出。

家訪就是讓家長知道

幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能到達共同教育的作用，只有準時的提出才能到達教育的目的，但也要動聽的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜愛跑到外面，下課時又要欺侮弱小的幼兒，還不敬重教師。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的狀況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又常常不回家，是主要緣由，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇三

家訪是我們幼兒園每學期末每位教師必做的工作，剛開頭時我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么興旺，許多時候我們都通過電話……家訪是我們幼兒園每學期末每位教師必做的工作，剛開頭時我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么興旺，許多時候我們都通過電話溝通，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會愿意承受嗎通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與教師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效?，F(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反響不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴峻的錯誤，教師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待教師;但更多的是欣喜，正愁沒有時機和教師好好溝通呢，對于我們的到來特別的快樂。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的時機，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開頭教寫字算數(shù)對于這樣的問題，我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的承受力量，不能拔苗助長。

同時我們也具體地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭構(gòu)造、成長經(jīng)受、安康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、盼望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學習、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷。在學期馬上完畢的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴峻的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳教師去買了水果準備去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。

我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平常也很淘氣，還說文偉常常說教師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很快樂，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊快樂的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有許多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在嚴寒的冬夜感受到了暖和。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的敬重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“教師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內(nèi)容。

孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動：“教師，感謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子共性的具體剖析，教師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒園家訪工作總結(jié)篇四

情景一：

離園活動時，小朋友們都拿著自己家里帶來的玩具在教室里自由的玩耍。永斌小朋友沒有帶玩具來,觀察蓉蓉小朋友在玩球，他就跑過去對她說：“蓉蓉，我們一起玩滾球吧!”蓉蓉小朋友同意了?？墒钱斎厝匦∨笥褎偘亚驖L過去時，永斌立刻抱起球躲到一邊自己玩了起來，也不管蓉蓉怎樣哭鬧，就是不還給她球。這時教師對永斌小朋友說：“你為什么搶別人的球玩?”永斌小朋友說：“我沒帶球來，這個球是向她借的!”教師說：“你剛剛這樣的做法不是借，而是搶!你要借球必需先要得到別人的同意后才能拿來玩!”

情景二：

過了幾天，永斌小朋友特殊神氣的拿著一個美麗的皮球在玩拋接球。這時文凱小朋友走了過去，想問永斌借球玩，可是永斌小朋友說什么都不愿。文凱小朋友見商議了半天他還不愿借，情急之下就要去搶。永斌小朋友立刻把球藏在背后振振有辭的說：“教師說要團結(jié)友愛，不能搶別人的東西!”教師見了，就走過去對他說：“文凱小朋友跟你商議借球，你都不愿借給他玩，還說要團結(jié)友愛。真正的團結(jié)友愛是大家相互幫忙，在一起玩的!”

案例分析：

消失上述的狀況，明顯可以看出永斌小朋友是個缺乏共享意識的孩子。在與他媽媽的交談中得知：永斌小朋友的家里有個歲數(shù)比他大許多的姐姐，平常不會跟他搶東西，凡事都讓著他。爸爸媽媽也都很寵愛他，對他的任何行為都是善意的認為“他不是有意的!”“孩子年紀還小，等他長大就不會這樣了!”

在幼兒園里，我們教師也劇烈地感受到了永斌小朋友身上的這個不好

的缺點，發(fā)覺由于他的這一缺點，導致了他平常在班中比擬孤立，大局部小朋友不愛和他一起玩。

新世紀對新一代的要求不僅是體力、智力的充分進展,更要求孩子們具有極強的社會適應力量和優(yōu)秀的品質(zhì)。而這種缺乏共享意識的行為對孩子將來的成長是特別不利的。為了讓幼兒的行為能適應當今社會進展的需要，我作為一名幼兒教師，必需通過多種渠道、采納多種形式來教育幼兒心中有他人，情愿與人共享，為其一生品德素養(yǎng)的形成打下良好的根底。

實行的措施：

一、家園共促，培育共享行為。

首先，通過交談要求家長加強對自己孩子的思想品德教育，提高孩子明辨是非的力量。由于一個人不行能永久生活在真空而無暇的世界里，他總要經(jīng)受人世間的風風雨雨，我想首先應教育孩子學會關(guān)懷家人，家長應自我檢討。由于孩子的自私是家長過分膩愛形成的。在家里要通過家長自己的行為影響孩子,不要對他們過于寵愛,假如孩子肯定要自私的話,家長也可以用換位的方式試一下,你學孩子的表現(xiàn)變的自私,那么孩子必定得不到要的東西。家長這時再通過引導,讓孩子發(fā)覺自私的人是不受歡送的,從而逐步熟悉到自己的錯誤。在家里不管有什么好吃的好玩的，不能只給孩子一個人吃、一個人玩，哪怕大人只是象征性的咬一點點也行。玩具也是這樣，假如他想跟別人玩，就要別人跟他一起玩玩具，不能只玩別人的，并且適時地教育他。

二、典范共存，樹立共享意識。

仿照是孩子的天性，幼兒在學校中經(jīng)常是通過觀看和仿照來學習的。因此在平常的活動中，我們會常常依據(jù)大家的意見評比出一些大方、有共享意識的好孩子上榮耀榜，讓大家向他們學習。同時我們也有意識的請那些大方、共享意識較好的小朋友與永兵小朋友多進展接觸，讓永斌小朋友在與他們的交往中，逐步受到良好的熏陶。做為教師，對永斌的每一次點滴的共享行為教師都用點頭、微笑、豎起大拇指或用嘉獎小紅花、小紅旗

等方式，對他的行為表示確定，讓他準時的感受到共享帶來的歡樂和滿意，養(yǎng)成與人共享的習慣。

三、制造時機，體驗共享歡樂。

在幼兒園這個大家庭里，幼兒在一起嬉戲、學習的時機是許多的，如在一起操作、繪畫、玩過家家、搭積木、看圖書等。我也想方法為幼兒制造、供應與同伴共享物品的時機，讓幼兒在實踐中學會共享。一天午飯后，小朋友在椅子上看書。永斌小朋友看到波波在看一本新圖書，就對她說：“波波，你的圖書借我看一下好嗎?”波波說：“不行，我還沒看完呢!”永斌聽了就跑來向教師告狀：“教師，波波不給我看書!”波波聽了焦急的說;“我的書還沒看完呢!”這時我就啟發(fā)他們說：“我們來想個方法怎樣才能讓大家都能看到書?”永斌聽了摸了摸腦袋說：“大家一起看就行了!”波波聽了說：“對對對，我們倆一起看就可以一起看到書了!”說完快樂的和永斌在一起捧著書看了起來?？吹剿麄儌z津津有味地看書的樣子，我快樂的笑了!通過這次看書大事，永斌小朋友體驗到了被人拒絕的難過、絕望和與人共享時的快樂、滿意，從而身受啟發(fā)“大家在一起是多么的快樂、歡樂!”

一個人生活在社會里，假如沒有別人的幫忙與合作，將寸步難行。為了讓永斌小朋友更好地適應社會,今后我們還將通過歌曲、兒歌、故事、移情表演、嬉戲等各種幼兒喜愛的形式來培育他自發(fā)的共享行為，學會與別人共處，充分體驗共享帶來的歡樂與滿意,成為一個大家都喜愛的、愿意與人共享、合作的孩子的!

幼兒園家訪工作總結(jié)篇五

一、指導思想：

2月18日——2月21日是我園安全教育周，全體教職工應把安全教育放在首位，增加安全意識，加大安全教育力度，防患于未然，積極開展扎實有效的安全教育工作，使幼兒園安全得到強有力的保障。

二、活動時間：20xx年2月18日至2月21日

三、主要活動內(nèi)容：

1.各部門、各班保教人員對各自負責的區(qū)域進展一次安全檢查，針對門、窗、欄桿、圍欄、教室、臥房、活動室、貯存室、電腦室可能存在的問題仔細排查，找出安全隱患。并做好記錄，解決問題，形成材料上交并存檔。

2.由幼兒園檢查組、對全園設(shè)施設(shè)備進展一次安全大檢查，針對玩具、大型器械，消防器材、校園重點部位可能存在的問題仔細排查，找出安全隱患。并做好記錄，解決問題，形成材料上交并存檔。

3.要求教師在周規(guī)劃、教案、家園聯(lián)系欄及校園網(wǎng)站上充分表達安全教育內(nèi)容。

四、后續(xù)工作

活動完畢以后，我們將堅持安全工作“常抓不懈、警鐘長鳴”的方針，連續(xù)深入細致、有條不紊地開展上述活動，不斷完善和穩(wěn)固相關(guān)安全制度，目的在于以“安全教育周”活動為載體，不斷加強幼兒園師生安全工作，堅固樹立“安全教育第一，責任重于泰山”的防范意識，努力打造“平安校園”，為師生營造一個安全安康的育人環(huán)境。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇六

我在幼兒園擔當小班教師，第一個活動完畢便是吃點心時間，我請小朋友坐好然后開頭分點心。我有個習慣，就是要等孩子說“感謝教師”后，我才把點心遞給他。這倒不是我想滿意被孩子敬重的虛榮心，而是想讓孩子學會感恩。

剛開頭我給他們分點心時，小朋友們總是什么也不說，只是用力拉我手中的杯子，表情懷疑，好像對我的舉動很是不解。我也沒說什么，只是對著他笑，杯子在空中僵持了一陣，我當心地松開手，囑咐他回坐位的時候要當心。接著其次個小朋友將杯子遞過來，第三個、第四個??直到最終，也沒有一個小朋友想到說“感謝”，我有些失落。等小朋友們喝完牛奶后，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對小朋友說：“剛剛，教師在給你們分牛奶的時候，沒有把牛奶立刻遞給你們，是嗎?”

小朋友們都凝視著我，表情懷疑。輕輕的說：“是的”。

我用安靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道：“你們知道為什嗎?”“由于我們不乖?！币粋€玲瓏般的聲音。

“由于教師生氣了?！?/p>

“你們說說看教師為什么要生氣啊?”小朋友相互之間看了看。我便提示小朋友，“你們剛剛有沒有覺得少說了一句話啊?”

“感謝教師——”小朋友們積極應答。

我笑著說道：“是的，教師給你們分牛奶或者分其他東西的時候，在你們有困難得到別人幫忙的時候，千萬別遺忘說聲‘感謝’?！?/p>

這事已過去一段時間了，但小朋友在接過牛奶時那理所固然的眼神時常在我腦中出現(xiàn)，他們對這一切好像已經(jīng)習慣了?，F(xiàn)在的家庭中大多只有一個孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對孩子總是無私的付出，而從未想過在孩子身上得到什么，以致于他們不懂得什么是“感恩”。

不過，作為教育工不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。假如在一個集體教學活動完畢后，教師由于口渴，叫一個孩子幫助把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去，認為這是天經(jīng)地義的，沒必要向孩子說聲“感謝”;假如在區(qū)域活動中，教師由于不當心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情??那么，我們的教育無疑是失敗的。所謂“言傳身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也應當有同等的付出。有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！边@不正指向教師肩負的責任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下全部教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”，讓感謝成為習慣。到那時，我們的世界就會充滿著愛的芳香。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇七

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個學期又開頭了?？葱∨笥褌円幻刻斓亩?，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很快樂，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們教師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會失其原來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸直接關(guān)系到幼兒學生的安康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的仆人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的學問。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及將來的盼望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了外表，對工都加以了誤會，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒教師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的安康成長，背后有教師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，仿照力量是特別的強，讓人望之贊嘆，學什么都很簡單上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是布滿了奇怪感，布滿了奇思妙想，所以承受力量固然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后進展有著很大的影響，必需先做好自身的榜樣作用，在與幼兒接觸時，留意自身的一言一行，使幼兒有一個好典范。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒教師討論與爭論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的教師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的進展，作為教師必需抓住幼兒感興趣的事物，進展設(shè)計適合幼兒需要的各類科學嬉戲活動。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇八

一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和穩(wěn)固一些自我愛護的方法和技能

其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生經(jīng)常是不行避開的，但是通過學習一些自我愛護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常常常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會由于幼兒不會推斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對大事的預見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們通過談話，組織幼兒特地的爭論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒爭論一下，從而學會一些自我愛護的技能。在爭論中幼兒紛紛發(fā)表意見。毛毛說：杯里冒著熱氣，肯定特別燙，不能立刻喝。新程說：用手摸摸杯的外面，假如燙手就不能喝。孝銦說：喝水的時候，也應當先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了。當我拿來花花綠綠的藥品時，開頭幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問我：真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?接著我和小木偶一起進展情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開頭肚子疼，幼兒立刻意識到藥是不能任憑吃的，生病了應當去醫(yī)院。在幼兒園應請教師、阿姨幫助吃藥，在家應請爸爸媽媽幫助。知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、推斷的力量，為幼兒預備一些畫有安全與危急事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危急的，提高幼兒推斷事物的力量。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發(fā)生。

二、制造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識

我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的安康和安全的。我們應與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進展直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)覺幼兒經(jīng)常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上教師商議，打算在室內(nèi)布置一些安全標記，提示幼兒留意。但幼兒不了解安全標記。我們就從熟悉安全標記入手。在晚上的熟悉活動上學習各種標記。在熟悉的根底上，我們在班內(nèi)的電視機及電門上張貼了制止觸摸的標記;在窗臺張貼了制止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危急的標記，時刻提示幼兒留意安全。

三、通過直覺體驗培育幼兒自我愛護的力量

我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔馳，進展嬉戲，可以說是歡樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的損害，這種自身苦痛的記憶是最深刻的。所以假如看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的苦痛記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我愛護的意義。以后在活動時，幼兒就自然引起了留意，削減對自己身體的損害。

五、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和穩(wěn)固自我愛護的技能

大班幼兒奇怪心增加，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，經(jīng)常趁教師阿姨不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些擔心全的地方玩。但我們不能由于這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獵取閱歷，在生活中去不斷的探究和反思。在與環(huán)境進展交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，認真觀看幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我愛護的力量和意識。一次，政政在關(guān)門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后苦痛的表情后都紛紛說：以后可不能關(guān)門了。幼兒知道不再關(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探究精神。假如以后幼兒一開門、關(guān)門就會想到會夾手，事事需要成人幫助。這樣，受愛護越多就越簡單出過失，幼兒會越來越丟失自我愛護的力量。以后假如遇到突發(fā)大事，他們就會束手無策。于是，我請政政講講怎么夾了手，幫忙幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學習兒歌開關(guān)門。讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，把握開關(guān)門的技能。培育幼兒自我愛護的意識，重要的是不僅應當讓幼兒知道哪里有危急，更應當讓他們學習如何制服危急，在制服危急的過程中怎樣愛護自己。經(jīng)過一段時間的安全教育，我們發(fā)覺在活動中大人的提示在漸漸削減，孩子之間的提示在增加，幼兒學會了積極地防備。同時，我們也感到，培育幼兒自我愛護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧進展。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇九

一、指導思想

堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導，學《綱要》，用《綱要》，依據(jù)教育局基教科對幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教治理和保教第一線中，使幼兒在園能得到歡樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發(fā)新的活力，較好地促進兒童富有共性的進展。

二、本期幼兒園保教主要目標：

落實新的保教常規(guī)制度，注意考核的量化;標準一日保教活動，堅持保教并重;圍繞實際問題開展教研，加強教研工作的引領(lǐng)性;親密家園聯(lián)系，共育幼兒;加大對外宣傳力度;提高教師綜合力量，培育一專多能的教師;培育幼兒富有共性的進展，穩(wěn)定教師隊伍。

三、詳細目標與措施：

(一)落實新的保教常規(guī)制度，促進保教標準進展。

良好的制度是保證一切工作有序高效進展的保障，幼兒園原來的保教常規(guī)制度在肯定程度上促進了幼兒保教質(zhì)量的提高，但是也存在著肯定的問題，因此，本學期我們將更加完善保教常規(guī)制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作，仔細監(jiān)視教師的保教工作，做到有檢查，有考核，有獎懲。

幼兒園的各項規(guī)章制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、嬉戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注意落實一日保教標準，注意提高教育教學力量，注意幼兒的嬉戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。這就要求全部教職工仔細自覺學習《幼兒園一日保教工作標準》，明確工作職責，堅持保教并重。孩子年齡越小，需要我們照看的就會越多，作為教師的我們，要堅持細心、急躁對待孩子，將保育工作放在重要位置。

在做好保育的前提下提高教育力量才能促進幼兒的全面進展。因此，教師們要結(jié)合自己所任教領(lǐng)域，自覺主動找時間加強學習，樹立和落實正確的教育觀、兒童觀、進展觀，不斷反思，這樣才能從根本上保證教育教學力量的提高，培育好幼兒，建立科學的一日活動常規(guī)，細化每一環(huán)節(jié)的治理，補充新的教育理念。關(guān)注幼兒生活的每一個環(huán)節(jié)，從入園、晨間活動、集體教學、嬉戲活動、餐點、午睡、起身、離園，根據(jù)每個環(huán)節(jié)的詳細要求，形成規(guī)章制度，并要求教師嚴格的遵守制度，把制度作為一切工作的前提。備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒進展為本的教學思想根底上，要求教師必需提前備課，每堂課都要以嬉戲教學為主，要從幼兒的角度去思索，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學過程。要求教師提前備

課，并在業(yè)務學習的時候集中溝通、研討。保教主任隨時檢查教師的教案和教具的預備狀況，教師做到“備課—上課—反思”的教學流程。鼓舞教師依據(jù)自己的需要自主學習，多讀書，讀好書，并相互溝通學習心得，做好讀書筆記。撰寫教師筆記，個案分析，月末交保教主任檢查，把教師的各項考核和教師的績效工資掛鉤。保教人員要做到早安排，結(jié)合保教一線的詳細問題，常常深入一線，觀摩活動，準時有效地實施保教治理，注意互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進展探討，思索并提出相宜的意見與建議。通過“聽課-說課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們對消失的現(xiàn)象或問題，要詳細分析。

治理中注意量化考核，注意嚴格公正準時，切實為保教一線服好務。各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的連接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求兩位教師要常常溝通溝通，注意教育的全都性。主班要定期分析本班班務工作現(xiàn)狀，治理好本班的班務工作。

(二)圍繞實際問題開展教研。

幼兒園的各項工作，在教研這塊工作中，本學期我們成立了各科教研組，開頭開展分領(lǐng)域的教研，力爭在教研活動中深有收獲，解決我們在保教工作中遇到的一些問題。本學期教研工作的重點是，連續(xù)圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實際問題開展教研，教研組長要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實效。各教研組長要通過示范、引領(lǐng)、溝通、爭論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。我們期望通過教研既能培育一專多能的教師，培育新的骨干教師，又能探究出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過討論來提高教育教學的質(zhì)量，到達以研促教的目的。

在大力開展教研工作的同時，我們將對教師們正漸漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注意做好活動前的各項預備工作(幼兒認知閱歷、生活閱歷、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

仔細落實以下教研目標：

1、以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。

2、以教學案例為載體，營造積極互動的探討氣氛。

3、以家長工作為紐帶，推動家園全都的和諧教育。

抓好教研重點

1、供應三園觀摩學習、網(wǎng)上信息溝通、互動討論等多種形式的專業(yè)理論學習，提高教師在“活動設(shè)計”和“教學反思”的力量。

2、發(fā)動骨干教師的教學優(yōu)勢，做好每兩周一次的教學觀摩活動的設(shè)計、把關(guān)工作，使上課教師能全面領(lǐng)悟教學意圖和內(nèi)涵。

3、組織學習有關(guān)“評課”的專題文章，結(jié)合教學案例中教師達成共識的詳細問題進展“教師提問設(shè)計和即時回應策略”專題討論，有針對性的提高教師評課質(zhì)量。

4、仔細做好教研記錄，將爭論的內(nèi)容準時進展提升和總結(jié)，確保每兩周一次的教研活動有質(zhì)量。

5、為有美術(shù)專業(yè)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題溝通平臺，在互動中提高教師觀看力量、思索力量和借鑒力量。

6、加大家長資源的開發(fā)和利用，進展“家園互動”的多種形式的實踐活動。

(三)親密家園聯(lián)系，共育幼兒

《綱要》總則里指出，“幼兒園應與家庭、社區(qū)親密合作，與小學相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件?！奔覉@合作已經(jīng)成為關(guān)系教育成敗的重要因素，尤其是幼兒教育，家長的意識有時就能左右幼兒園教育。因此，要讓幼兒受到良好教育，必定要注意引導家長樹立正確的教育觀、兒童觀。幼兒園在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結(jié)合實例宣傳正確的兒童觀，引導家長樹立正確的育兒觀。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇十

時間過得真的很快，愷愷在幼兒園學習已經(jīng)二年了，明年就是大班的小朋友了。作為家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶安康歡樂的成長，能養(yǎng)成好的生活和好的學習習慣，倒不是說要在幼兒園肯定要學到什么學問。既想讓孩子歡樂安康的成長，又要豐富孩子各種各樣的學問，這并非是件簡單的事，那樣對孩子包袱也重。以下是我們個人的一些心得：

一、留意傾聽孩子關(guān)于他自己的事

家長關(guān)懷孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽”?！薄奥牎本褪且奈韬⒆佣嗾勛约旱氖?幼兒園及他身邊的事)，通過“聽”聽到他的心聲從而正確引導孩子。

二、鼓舞為主、批判為輔

孩子是需要鼓舞，鼓舞就是動力。每當孩子有一些進步時，我們都會竭力鼓舞他，這樣他就會很快樂，自信念大增。錯誤時，比方說謊等等，我們還是要對他嚴峻的批判。同時也會聽他為什么要這樣做的緣由，告知他是不對的，不行以這樣做。

三、要擁有一顆童心

和孩子在一起，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些嬉戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應付他。

以上是我在教育孩子上的一些體會?！罢f說簡單做做難”，我們對孩子教育往往存在這樣那樣的缺乏，望教師賜予更大的指教，共同讓孩子得到更大的進步。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇十一

孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對我們這些年輕的家長來說好比是一門需要不斷學習和摸索的課程。以前覺得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說咱小時候不就是摸爬滾打長大的，可現(xiàn)在想想遠沒這么簡潔。下面就談談我們在教育孩子方面的一點體會。

1.注意發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同擔當，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方擔當教育責任制造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨攬大權(quán);只有在父母共同擔當教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2.表揚和鼓舞是孩子成長的膏方。平常多給孩子以觀賞的目光，就會看到孩子與眾不同的特長和優(yōu)點，并能增加親子間的相互信任，有利于培育孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進步，就要毫不吝嗇地確定他，鼓舞他，同時不要讓孩子做力所不及的事，以避開不必要的批判，這樣孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，而且還能很好地愛護其自信念。固然也不能一味強調(diào)表揚，若遇到原則性錯誤也要毫不遲疑地給以指正，俗話說言教不如身教，父母更要以典范的力氣去引導他，這樣就會讓孩子學會明辨是非。此外給他營造一個寬松的成長環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一起，一時半會沒法分開，因之前已提示過，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說不是我混的，接著越批判越不愿成認，其實混在一起也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不成認，直到后來向他保證不會批判他，他才說是他干的。反過來就說明在一些小事上，我們做家長的就有可能對他太嚴峻了，事事較真他心里總有點怕，其實想想孩子許多時候不是有意犯錯的，有時更是奇怪心所驅(qū)，所以是誠懇重要還是讓孩子肯定要按你的想法做更重要呢?

3.加強與教師的溝通和聯(lián)系，主動向教師介紹孩子的狀況。其實我們做家長的，并沒有通過幼兒教育的系統(tǒng)培訓，對孩子的了解往往帶有感情顏色，而教師的評價就更為客觀，而且教師在發(fā)覺孩子潛能方面確定比我們家長來得敏感，所以和教師多溝通就特別有必要。

4.注意與孩子日常溝通，幫忙孩子克制缺點。我們覺得與孩子較好的談天時間是在每天晚上睡覺前，多聽聽他對生活的熟悉和理解，并通過講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說到克制缺點如我家孩子有亂扔玩具的壞習慣，我們會在玩前提示他玩后要自己整理，一開頭他很不情愿，還會鬧心情，但我們并沒有妥協(xié)，而是許諾在肯定時間內(nèi)完成任務賜予嘉獎如零食，然后再給他講道理，慢慢地他這個壞毛病已經(jīng)改了許多。平常遇事努力做到多蹲下來聽聽孩子的意見，可以讓他自己想方法解決問題甚至爭吵，不要高高在上一味要求聽話，把孩子看做朋友，敬重他，引導和幫忙他，那么孩子也會敬重你并對你放開心扉，安康成長。有個心理教師在爭論家庭教育時曾說過哪一天在孩子心目中把大人當作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是勝利的。此話非名人之言，但細想不無道理，尤其在孩子經(jīng)受青春期更是如此。

孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對我們這些年輕的家長來說好比是一門需要不斷學習和摸索的課程。以前覺得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說咱小時候不就是摸爬滾打長大的，可現(xiàn)在想想遠沒這么簡潔。下面就談談我們在教育孩子方面的一點體會。

1.注意發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同擔當，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方擔當教育責任制造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨攬大權(quán);只有在父母共同擔當教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2.表揚和鼓舞是孩子成長的膏方。平常多給孩子以觀賞的目光，就會看到孩子與眾不同的特長和優(yōu)點，并能增加親子間的相互信任，有利于培育孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進步，就要毫不吝嗇地確定他，鼓舞他，同時不要讓孩子做力所不及的事，以避開不必要的批判，這樣孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，而且還能很好地愛護其自信念。固然也不能一味強調(diào)表揚，若遇到原則性錯誤也要毫不遲疑地給以指正，俗話說言教不如身教，父母更要以典范的力氣去引導他，這樣就會讓孩子學會明辨是非。此外給他營造一個寬松的成長環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一起，一時半會沒法分開，因之前已提示過，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說不是我混的，接著越批判越不愿成認，其實混在一起也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不成認，直到后來向他保證不會批判他，他才說是他干的。反過來就說明在一些小事上，我們做家長的就有可能對他太嚴峻了，事事較真他心里總有點怕，其實想想孩子許多時候不是有意犯錯的，有時更是奇怪心所驅(qū)，所以是誠懇重要還是讓孩子肯定要按你的想法做更重要呢?

3.加強與教師的溝通和聯(lián)系，主動向教師介紹孩子的狀況。其實我們做家長的，并沒有通過幼兒教育的系統(tǒng)培訓，對孩子的了解往往帶有感情顏色，而教師的評價就更為客觀，而且教師在發(fā)覺孩子潛能方面確定比我們家長來得敏感，所以和教師多溝通就特別有必要。

4.注意與孩子日常溝通，幫忙孩子克制缺點。我們覺得與孩子較好的談天時間是在每天晚上睡覺前，多聽聽他對生活的熟悉和理解，并通過講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說到克制缺點如我家孩子有亂扔玩具的壞習慣，我們會在玩前提示他玩后要自己整理，一開頭他很不情愿，還會鬧心情，但我們并沒有妥協(xié)，而是許諾在肯定時間內(nèi)完成任務賜予嘉獎如零食，然后再給他講道理，慢慢地他這個壞毛病已經(jīng)改了許多。平常遇事努力做到多蹲下來聽聽孩子的意見，可以讓他自己想方法解決問題甚至爭吵，不要高高在上一味要求聽話，把孩子看做朋友，敬重他，引導和幫忙他，那么孩子也會敬重你并對你放開心扉，安康成長。有個心理教師在爭論家庭教育時曾說過哪一天在孩子心目中把大人當作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是勝利的。此話非名人之言，但細想不無道理，尤其在孩子經(jīng)受青春期更是如此。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇十二

春暖花開，萬物伸展，綻放誕生命的活力。孩子的一張張笑臉如同一朵朵綻放的花兒，給我們無限的溫馨與感動。孩子的安康安全更是我園全部教師心中的牽掛。

為了進一步加強安全教育工作，我園根據(jù)上級文件精神的要求，今年“安全教育周暨安全教育日”我園的教育主題是“安全謹記心，安全永伴您”，幼兒園圍繞主題進展了“安全教育”系列活動，現(xiàn)就活動狀況做如下總結(jié)：

一、成立工作領(lǐng)導小組，重視安全教育

為了更好地開展好“安全教育周”活動，加強和改良工作，我園成立了安全教育領(lǐng)導小組，并確定了安全工作聯(lián)絡員：由朱美華園長任組長，王春紅、徐燕任副組長，各年級組長及各班主任為組員。

二、組織學習，加強職工安全意識

組織全園教職工集體學習上級文件精神，領(lǐng)悟今年安全教育活動主題內(nèi)容，并圍繞主題對園內(nèi)安全教育活動進展部署，各班主任依據(jù)不同年級幼兒的特點和班級安全教育重點，制定年級組安全教育主題活動方案，要求大家“事事講安全，人人懂安全，安康歡樂每一天”。

三、強化幼兒園內(nèi)部治理，安全措施落實到位

安全始終是學校教育工作的重中之重，歷史閱歷告知我們必需抓好安全這一隱患問題。我園在提高師生安全意識的根底上，加強了內(nèi)部治理，安全措施落實到位：

1、簽訂安全工作責任狀，園長和各部門簽訂責任狀，明確職責，明確分工;

2、加強門衛(wèi)治理。幼兒園門衛(wèi)每天都會嚴格執(zhí)行師生進出園門的門衛(wèi)制度和外來人員的登記制度。

3、抓好師生進出園門、幼兒接送治理。由綜治辦公室全面負責，由門衛(wèi)定時開門、關(guān)門，的確保障幼兒園安全。

4、強化食堂治理。搞好食堂食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生工作，以防止師生食物中毒。食堂食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生是直接關(guān)系到師生的身心安康。因此，本學期進一步健全完善了食堂衛(wèi)生制度，嚴格要求炊事員把好菜、食品進入關(guān)，不做變質(zhì)飯菜，做到質(zhì)優(yōu)新奇。對炊具嚴格按規(guī)定消毒，要求炊事員穿著衣、帽上崗，嚴禁腸道病的發(fā)生。

5、加強消防安全。安全防患于未然，依據(jù)上級有關(guān)部門要求，幼兒活動樓已經(jīng)安裝了滅火器。同時對園舍電線老化進展了常常性檢查，發(fā)覺問題，準時解決。

6、做好園舍安全檢查。幼兒園園舍安全檢查工作，我園已形成常常化、制度化。幼兒園特地有園舍安全檢查小組，每天將此項工作列入幼兒園工作議程，每天不少于一次的對園舍、大型玩具等進展全面巡查，一旦發(fā)覺問題準時反映，準時解決。

四、開展豐富多彩的活動，深刻的教育

1、結(jié)合一日教學嬉戲活動，進展晨間談話、講故事、情景演練(如“不跟生疏人走”、“我是小小消防員”、“你學會了嗎?”等)等教育活動，充分利用每天早晨的晨檢、午餐、午睡、午點、戶外活動等時間對幼兒進展安全教育，主要包括防火、防電、防水、防事故、防騙、防拐以及食品衛(wèi)生等各方面，使孩子們學會區(qū)分“對與錯，好與不好”的行為。

2、通過“宣傳櫥窗”、“家園連心橋”、幼兒園網(wǎng)站等園地，對交通安全、飲食安全、幼兒保健、消防學問以及春季傳染病的預防尤其是手、足、口病的防治學問等進展宣傳教育。

3、我園組織全體教職工及幼兒進行了一次安全教育學問講座。

4、針對防震、防火、交通、溺水、擁擠踩踏大事和洪水、泥石流、山體滑坡、地震等氣象和地質(zhì)災難事故發(fā)生的規(guī)律和特點，各班有針對性的開展應急避險和逃命演練活動。同時以幼兒園為整體，開展了“交通安全我知道”、“防震”疏散演習等相關(guān)活動，提高師生防災減災意識和防范力量。

5、加強力度，仔細做好春季各種流行傳染病的預防消毒工作。嚴格要求對各種器具、各處室、幼兒使用的被褥及鞋物(常在陽光下晾曬)進展消毒。

經(jīng)過這次安全教育周的形式多樣活動的開展，師生們得到了深刻的教育，進一步提高了安全意識，更加重視安康安全，尤其是幼兒，在活動中獲得了一些防衛(wèi)、防范、逃命、自救的學問，同時使孩子們的一些不正確行為也得到了改良。讓安全教育牢記在每一位教職工的心中，讓安康歡樂伴隨孩子成長的每一天。

五、問題與思索：

由于安全問題是一個比擬簡單的問題，有許多意外防不勝防，幼兒園安全工作也不見得做到了天衣無縫，有許多擔心全的隱患也可能隨時消失，所以我園不僅要在“安全教育周”內(nèi)對安全教育重點抓，在平常的常規(guī)教育中，我園也要連續(xù)把安全教育放在第一位，力求做到安全第一。

信任在幼兒園領(lǐng)導的高度重視下，在全體師生的嚴密協(xié)作中，在安全領(lǐng)導小組的大力工作下，我園的安全教育工作，定能穩(wěn)扎穩(wěn)打，更上一個臺階。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇十三

一些禮貌用語，而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的，它的本質(zhì)是幼兒的社會化過程中學會人與人的相處。因此可以實行以下幾種措施：

一、融于日常生活

教室的門口是每個孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我?guī)е奈恢等沼變捍髦岸Y儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口，迎接全部小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問候，一個個彬彬有禮的：“請進，歡送你來到幼兒園”的禮貌動作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的漂亮圖畫，感染著家長，影響著孩子，每天每位幼兒來園、離園都能做到主動向教師、家長、小朋友問好、道別等，并知道了與人交往要使用禮貌用語。

二、讓幼兒學有典范

幼兒的特點是愛仿照，尤其喜愛仿照他敬重的人。他們經(jīng)常觀看教師，并自覺不自覺地仿照教師的一言一行。教師應時刻留意自己的言行，教師與教師之間也應熱忱有禮貌的打招呼，特殊是本班教師之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。因此時時、到處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟發(fā)有意給幼兒分蘋果(蘋果的個數(shù)剛好比幼兒人數(shù)多一個，教師先取一個，幼兒m取走兩個，最終一位幼兒n就沒有了，這時教師將手中的蘋果遞給n)并看著大家吃蘋果，沒有想到的情景消失了(幼兒m把多出的一個蘋果送到教師手中)。這正是從幼兒美妙心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會告知小朋友自己的新發(fā)覺，慢慢的他們通過評定別人行為的好壞和自己的仿照，從而積存了閱歷和學習把握了文明禮貌的方式。

三、注意行為訓練

典范的力氣是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的熟悉還缺乏以形成習慣，還必需讓幼兒在好玩的嬉戲中進展行為練習，從而避開只是機械的仿照所造成的做與說的不全都。因此，必需寓禮儀教育于嬉戲活動中。在幼兒園，通過《熊貓的客人》、《金花學說話》、《小猴請客》等角色嬉戲，幼兒感受到友愛同伴，禮貌待人的好處，通過《今日我值日》、《好娃娃》、《對不起》、《再見》等歌曲的表演，穩(wěn)固禮貌用語。在家里，要求家長適當帶孩子進入自己的社交圈，如外出作客時，讓孩子觀看成人的交往，家里來了客人，讓孩子參加接待、讓座、倒茶、談話等，通過“客人到我家”、“學做小客人”和“我是小款待”等主題活動，使幼兒身臨其境，在真實自然的氣氛中學會了簡潔的社交禮儀，習得了禮儀行為。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇十四

今日的集會講話，我們的主題就是一個，說說素養(yǎng)教育特色學校的創(chuàng)立。不知道同學們還記不記得，開學典禮校長致詞中講到，本學期我們學校有三件大事，其中第一件大事就是迎接校長區(qū)初中學校素養(yǎng)教育特色校的督導評估。我估量同學們聽見了，聽過了，也不記得了，更不會明白校長把素養(yǎng)教育特色學校創(chuàng)立工作作為頭等大事在新學期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今日我們特殊通過集會講話，再次把這件事情單獨重提，就是要積極響應校長的新年告示，更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉，更重要的是參加。

上周三，區(qū)教育局領(lǐng)導和督導辦負責人還專項調(diào)研我校的創(chuàng)立工作，可見其重要性了。

什么是素養(yǎng)教育特色學校的創(chuàng)立呢?先解釋什么是特色?特色就是獨特的顏色，風格，簡潔的說，就是別人沒有的我有，別人有的我優(yōu)。特色學校就是我們學校的校情下的特色教育，包含學校的德育特色、體育特色、藝術(shù)特色、科技特色、課程特色、校園文化特色、治理特色等諸多的方面。

這么說吧，就像我們對麥當勞肯德基的理解一樣，獨一無二，xx中學給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色，提起武珞路中學，人們就馬上想到，這所學校抓得很緊，提起南湖中學，人們馬上想到，這所學校近幾年進展勢頭很猛，諸如此類的印象不是一天兩天形成的，是一個過程，是一個階段?；蛟S同學們要說，我們學校沒有什么特色，就是一個普一般通的義務教育初中，這樣說是沒錯的，同是一般初中，我們學校能不能獨樹一幟呢。這就是我們創(chuàng)立的意義，沒有特色，我們要打造特色，有特色，我們要發(fā)揮特色。

特色學校的創(chuàng)立前提是素養(yǎng)教育，根據(jù)國家教育進展綱要進展，在此前提下，我們要走出一條獨特的中進展之路。校長屢次在全校大會上講到學校的進展愿景，我們學?，F(xiàn)在的確實確有些進展上的困難，中心文化區(qū)的建立過程，對我們學校目前的進展是個沖擊，但同時大家也要糊涂地看到，這也是一個極大的進展機遇，隨著中心文化區(qū)的日漸完善，我們學校進展的大好機遇也隨之到來，但我們不能等，要未雨綢繆，要先行一步。20xx年，校長區(qū)教育局確立了三所學校為素養(yǎng)教育特色學校的創(chuàng)立學校，我們是其中的一所，教師們同學們，這也是一個機遇啊，這個機遇和我們學校不遠的將來要遇到的進展機遇是高度吻合，這加快我們學校的進展步伐，我們不抓住這次時機，那就錯失了一次進展良機，那種損失不是簡潔說一聲“圓滿啊”就能釋然的。

特色學校創(chuàng)立的內(nèi)容很豐富，創(chuàng)立是一個全方位多角度齊頭并進的大工程，全校師生人人都有責任，絕不允許消失有人干著，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象。機遇面前更大的是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學校的規(guī)劃統(tǒng)籌力量，挑戰(zhàn)學校的治理執(zhí)行力量，挑戰(zhàn)師生們適應變化力量，更挑戰(zhàn)中師生的人心分散力，這次創(chuàng)立，對學校領(lǐng)導班子來說，是一次徹頭徹尾的硬仗，對干部們來說，是一次工作執(zhí)行力的檢驗，對教師們來說，是一次磨礪自我的觀念轉(zhuǎn)變，對同學們來說，是一次校園生活的豐富體驗。在隨后的幾個月內(nèi)，我們許多工作的力度會特別大，大得教師們會有壓力，會感到累，不適應的甚至會選擇躲避。任何一場大的變革都會有陣痛，我們中的創(chuàng)立工作也肯定是這樣的，但我們信任，陣痛后的新生會讓我們的痛也歡樂。

教師們，同學們，我在這里講這個話題不是給師生們制造恐驚，是給師生們以向往，我信任，經(jīng)過這次素養(yǎng)特色校的創(chuàng)立，“校園漂亮、質(zhì)量上乘、師生憧憬”的中夢肯定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時，我們重提中特色，社會肯定給我們一個確定的評價：xx中學是一個讓師生布滿信念的學校!

幼兒園家訪工作總結(jié)篇十五

我是來自學前教育xx班的，這次為期一個半月的畢業(yè)總實習，我被安排到了xx市xx幼兒園，在這個幼兒園里，我擔當?shù)氖切“嗟闹鹘獭?/p>

在xx市xx幼兒園實習的短臨時間里，在幼兒園各位領(lǐng)導和教師的幫忙下，我比擬勝利的將自己所學理論學問和技能運用到了實踐中，順當?shù)耐瓿闪私逃龑嵙暼蝿眨⑶椅矣X得自己學到了許多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業(yè)生涯規(guī)劃來說是非常重要的，我的收獲許多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感受，照實的進展總結(jié)。

一、見習階段：我仔細、認真、勤學好問，能隨時時做好觀看筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的教師，從而很順當?shù)拈_頭了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比擬鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個教師，園長擔當了大二班的主教教師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教教師上課，一邊幫忙保育教師清掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，由于我覺得自己學到了許多閱歷。

大二班的一日生活的時間安排是比擬合理的?？赡苁怯捎谟變簣@的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設(shè)的課程許多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學過程中，主教教師就沒有太多的將嬉戲貫穿到活動中。

大二班的常規(guī)不是很好，總是要教師大聲的說話，小朋友才寧靜下來。在與新來的一個助教教師溝通和自己的觀看中，我熟悉到了：一個班級的常規(guī)治理是很重要的;并且熟悉到：幼兒的常規(guī)治理和良好習慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要仔細對待的。

保育教師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危急的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干潔凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告知家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對xx幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教教師及保育教師的職責，對于保育的內(nèi)容、要求和方法有了肯定的了解。

二、實習階段：我做到了保教想結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心進展，使幼兒在嬉戲中學習、在嬉戲中成長。

在來幼兒園的其次天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數(shù)比擬少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，由于自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的狀況和小班幼兒的狀況不是很了解，后來想了想，對自己說：現(xiàn)在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失熬煉自己的時機，所以我也就很愿意的到了小班，開頭了我的實習生活。

在活動之前，我都會仔細預備好活動教案，就算是根據(jù)教師用書上的教案上課，我也會很仔細的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設(shè)計是否合理等;固然在活動中我都會將嬉戲貫穿其中，這也是幼兒很愿意承受的學習方式。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特殊是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育教師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育教師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能根據(jù)一日規(guī)劃開展活動，并能照看好幼兒的飲食起居，讓幼兒開快樂心的來幼兒園，健安康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1、實習態(tài)度很仔細，并且切實的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個幼兒的身心進展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照看幼兒。

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