小班音樂欣賞教案：驚愕交響曲

小班音樂欣賞教案：驚愕交響曲小班音樂觀賞教案：驚愕交響曲1

一、活動前思索

1、設計意圖：本次活動音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點，結合故事、圖譜來關心幼兒理解音樂的結構與強度、力度的變化，并引導孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結構的變化。

2、重點難點：本次活動的重點是：表現(xiàn)驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡潔的動作。難點是：用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、感受音樂神奇感，突出表現(xiàn)的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

2、學習一下一下地跟音樂做簡潔的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

3、學習用輕松、開心的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。

（二）活動預備：

1、閱歷預備：課前開展過貓和老鼠的嬉戲，讓幼兒有嬉戲的閱歷。

2、物質預備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。

3、空間預備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

（三）活動過程：

1、幼兒隨音樂進入活動室，并做簡潔的動作。

小老鼠們，貓在睡覺，媽媽帶你們去玩吧?。ɡ蠋煄ьI幼兒做簡潔的熱身動作）

隨著音樂幼兒走進活動室，坐在座位上。

評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒嬉戲情景激起幼兒參加活動的愛好，愛好是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了愛好，熟識了樂曲的旋律，就為以下的學習供應良好的基礎。

2、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。

小老鼠們，你們開不快樂??？現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首特別好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧?。ɡ蠋煄ьI幼兒一起觀賞音樂）

（聽到特殊響的聲音時，老師做出嚇一跳得感覺），剛才怎么回事?。繈寢寚樍艘惶?，你們有沒有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔樢惶?？媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的，你們有沒有聽出來??？聽出來的小老鼠告知媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的？(請幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺)

我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來說說究竟發(fā)生了什么事情?。ɡ蠋熀椭魳窋⑹龉适拢?/p>

媽媽把故事講完了，剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢？音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的？為什么媽媽的腳步是這樣的呢？為什么媽媽會嚇一跳呢？那嚇一跳的時候是什么音樂??？我嚇了一跳，你有什么感覺？（然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作。）

評析：本環(huán)節(jié)老師引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作，解決活動中的重點。

3、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。老師出示圖譜，引導幼兒觀賞音樂。

我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么？是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的？為什么？想想剛才的音樂，看看這里的腳步，我看哪個小老鼠能發(fā)覺其中的隱秘。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。（幼兒發(fā)表自己的`看法，同時再次觀賞音樂）

離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深；當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特殊輕，腳印顏色淺，跳舞的時候腳步特殊輕快。

幼兒聽音樂，指圖譜。

這么多的腳印告知我們去廚房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會??？（老師指圖譜幼兒學看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。）

幼兒聽音樂仿照小老鼠走路。

這么多小老鼠的腳印告知了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學學小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂響的時候我們可以走的響，音樂輕的時候我們要走的輕點。媽媽先請一個小老鼠來試試，再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路，進行1-2遍)

評析：這一環(huán)節(jié)主要是依據(jù)圖譜理解樂曲內容，引導幼兒幼兒辨別樂曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動中的難點。

4、聽音樂做嬉戲。

幼兒觀賞其次段音樂，創(chuàng)編小老鼠在廚房吃、喝、跳舞的即興舞蹈。

現(xiàn)在我們聽著音樂來做個嬉戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小伴侶做老鼠，我們廚房靜靜的拿吃的東西，聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰，小老鼠要停止不動，等貓睡下了，我們連續(xù)動身，仆人預備了許多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，靜靜地走回來。（嬉戲進行2-3遍）

評析：這一環(huán)節(jié)通過引導幼兒進行即興舞蹈，鼓舞幼兒大膽地說說自己的動作，并引導幼兒相互學習，促進幼兒制造性思維的進展。

5、活動結束。

t：我們小老鼠真能干，沒有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是靜靜地走回我們的家吧！聽音樂走出活動室。

附：故事《小老鼠和大懶貓》

一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕地輕輕地往廚房走去，當走到大懶貓身邊的時候，它走得更輕了，這時大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有？沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。

三、活動后反思

音樂觀賞,是一種有意識地反復傾聽音樂的活動，理解是音樂觀賞的重要基礎和保證。這種理解既包括對樂曲心情、也包括對樂曲所表達內容的理解及樂曲結構和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。小班幼兒對音樂理解力量是非常有限的，雖然他們能對生動形象、節(jié)奏鮮亮的樂曲有反應和感受，但并肯定能完全理解。這就需要我們老師要運用多種策略去引導孩子感知音樂的內在魅力。在享受的同時去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂觀賞活動中，什么樣的指導策略才能真正激發(fā)幼兒的愛好，敬重幼兒的個人閱歷與音樂偏好，敬重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主觀賞音樂呢？本次活動我運用了以下策略：

1、情境渲染策略：無論何種樂曲，都會表達某種情感或是描述某種場景。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在老師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設，也有老師語言、肢體的引導。

2、嘗試體驗策略：老師要把握引導的藝術，不要以過多的語言、過于詳細的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從傾聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對音樂的感覺、想像，協(xié)作音樂做即興的、帶有簡潔情節(jié)的表演等等。就是說除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合，關心幼兒體驗音樂、增加感受。本活動中老師出示了與音樂相應的圖譜，引導幼兒調動多種感官主動充分地體驗音樂。除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合，關心幼兒體驗音樂、增加感受。并鼓舞孩子進行共性化的再制造。

總之，小班幼兒的思維以詳細形象為主，情感所指向的事物比較單純，簡單被生動好玩的情節(jié)和顏色艷麗的活動教具所吸引，活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，在教學活動中，老師應結合音樂觀賞的目標設計相應的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想位之而生，在整個活動中都能保持奇怪???心，讓他們始終處于布滿期盼的位置上。

小班音樂觀賞教案：驚愕交響曲2

設計意圖：

本次活動音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點，結合故事、動作來關心幼兒理解音樂的結構與強度、力度的變化，并引導孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結構的變化。

活動目標：

1、感受音樂神奇感，突出表現(xiàn)“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

2、學習一下一下地跟音樂做簡潔的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

3、能用輕松、開心的動作來表現(xiàn)享受音樂。

活動預備：

1、物質預備：音樂、小貓、小老鼠的掛牌。

2、空間預備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

重點難點：

本次活動的重點是：表現(xiàn)驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡潔的動作。

難點是：用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

活動過程：

一．創(chuàng)設嬉戲情境，律動導入，激發(fā)愛好。

老師：“小老鼠們，瞧，小花貓在睡覺，我們趁著小花貓在睡覺，媽媽帶你們去玩會吧！

二．傾聽樂曲，學習用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

1、老師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒被我們吵醒呢！”剛才我們聽得好聽的音樂叫“驚愕交響曲”。我們再來寧靜地聽一聽吧。

2、老師：“音樂聽完了，小老鼠們，媽媽告知你，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽一聽。

3、老師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰來說說看？你們來學學看？

4、老師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽到的音樂是不是也有重重的和輕輕的?。课覀冊賮砺犅牽?。（播放音樂段落）

老師：“哦，原來音樂重的時候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂輕的時候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂來一步一步走一走。（播放音樂段落）

三、傾聽樂曲，感受“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

1、老師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們再來認真聽一聽這個音樂。聽聽看，除了剛才重和輕的音樂，還有什么特殊的音樂?！?/p>

2、老師：“剛才我這是怎么了？”

3、老師：“那你嚇一跳的時候會做些什么動作呢？”

4、老師：“讓我們聽著音樂來玩一玩。

四、聽音樂做嬉戲。