農(nóng)村實施新課程的問題與對策

第頁共頁農(nóng)村施行新課程的問題與對策農(nóng)村施行新課程的問題與對策農(nóng)村施行新課程的問題與對策新課程的施行是我國當(dāng)前根底教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕改革的重點，可是在廣闊的農(nóng)村地區(qū)，新課程的施行卻舉步維艱，出現(xiàn)了“轟轟烈烈喊課改，扎扎實實搞應(yīng)試”，“上面熱，基層冷”的場面。一、目前農(nóng)村中小學(xué)新課程施行中出現(xiàn)的問題(一)學(xué)校、老師和學(xué)生的積極性不高任何時候教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕改革假如沒有調(diào)動根底人員的積極性，改革必定遇到失敗。(二〕班級學(xué)生人數(shù)過多新課程要求老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有一個很大的改變。但在一個人數(shù)眾多的班級，老師就是想改變教學(xué)方式也難?！踩硨嶒灄l件難以滿足新課程強化了實驗教學(xué)，尤其是實驗探究教學(xué)形式的施行，大大增加了學(xué)生實驗的數(shù)量，目前農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有的實驗條件無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都不能滿足教學(xué)需要?！菜摹忱碚撆c理論脫節(jié)老師的教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕教學(xué)行為依賴教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕科研，這是現(xiàn)代化教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕教學(xué)的重要標(biāo)志，是實現(xiàn)教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕教學(xué)現(xiàn)代化的重要前提。然而，目前許多老師都是“經(jīng)歷型”，“辛苦型”的，“研究型”、“創(chuàng)造型”的'老師比擬少。而許多教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕專家那么致力于閉門造車，研究他們的理論，二者沒有有機結(jié)合。二、農(nóng)村新課程施行中問題產(chǎn)生的主要原因〔一〕評價改革的滯后要落實課程改革，就要重視評價制度改革。在理論中發(fā)現(xiàn)，評價幾乎成為制約課程改革理念真正落實的一個瓶頸，尤其在中學(xué)。教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕行政部門、校長、老師，處于課程改革的不同層次，扮演著不同的角色，但共同關(guān)注的一個問題就是上級主管部門和社會如何評介學(xué)校的工作。在目前中考、高考存在的條件下，考試作為一種導(dǎo)向，一個指揮棒，一種最主要的評介方法，對于課程改革已經(jīng)成為宏大的羈絆與束縛。只要中考、高考仍然保持原來的價值取向，學(xué)校、老師就不可能真正貫徹落實課程改革精神?！捕惩度雵乐厝狈Φ仍?，導(dǎo)致課程施行資缺乏課程資與課程存在著非常親密的關(guān)系，沒有課程資也就沒有課程，課程必須有課程資作為前提。在我國廣闊的農(nóng)村地區(qū)，由于教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕經(jīng)費投入缺乏，課程施行所需要的空間、材料、設(shè)備、環(huán)境、場地等課程資都難于保障，無法滿足教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕的正常需要。當(dāng)然，在新課程施行中，缺乏課程施行資還有另一個原因，就是老師也沒有意識到自己是最重要的課程資，缺少課程開發(fā)的動力與意識。〔三〕農(nóng)村老師的各方面壓力過重超負荷的工作量：老師普遍反映工作量加重，感覺教學(xué)工作負擔(dān)重，心理壓力很大。農(nóng)村老師的精神壓力很重：在一些農(nóng)村地區(qū)，地方政府為了減輕財政壓力，于是就拿最沒有背景的老師開刀，開口談下崗，閉口是下崗，搞得老師____，忙于找關(guān)系，保崗位，無心任教。農(nóng)村老師的經(jīng)濟壓力更重：一談新課程，老師要培訓(xùn)，培訓(xùn)就要交錢，而且各種培訓(xùn)不斷。暑假本來是老師正常休假的時候，可是很多地方的老