學(xué)校心理疏導(dǎo)機(jī)制

學(xué)校心理疏導(dǎo)機(jī)制學(xué)校心理疏導(dǎo)機(jī)制為切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作，及早預(yù)防、準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、快速干預(yù)、有效掌握學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，削減師生因心理危機(jī)帶來的生命損失，促進(jìn)師生健康成長，依據(jù)我校實(shí)際狀況，特制定本制度。一、組織機(jī)構(gòu)：組長：副組長:成員：學(xué)校心理健康指導(dǎo)老師全體班主任、團(tuán)支書、學(xué)生干部二、組織職責(zé):1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件;2、收集并上報(bào)學(xué)校有心理和行為異樣學(xué)生的信息;3、對(duì)學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)事件準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù);4、準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向政教處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)狀況。三、相關(guān)制度保障：1、培訓(xùn)制度。學(xué)校心理健康教育負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地對(duì)班主任、學(xué)生干部進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)，提高他們心理危機(jī)干預(yù)的能力。2、報(bào)告制度。班主任、學(xué)生干部一旦發(fā)覺同學(xué)出現(xiàn)心理危機(jī)事件，應(yīng)馬上向?qū)W校報(bào)告，學(xué)校應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W生校心理咨詢室和政教處報(bào)告。3、備案制度。對(duì)全部存在潛在危急的學(xué)生進(jìn)行備案，包括:接待咨詢過程中發(fā)覺的嚴(yán)重心理問題學(xué)生、因心理障礙需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)等學(xué)生、受到重大違紀(jì)處分或違法等處理的學(xué)生、有過自殺經(jīng)受的學(xué)生（含未遂）等;各專業(yè)應(yīng)對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控。4、保密制度。為了維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，凡參加危機(jī)干預(yù)工作的人員都應(yīng)做好保密工作，不得隨便透露學(xué)生的相關(guān)信息。心理對(duì)備案資料要保密，未經(jīng)學(xué)校"領(lǐng)導(dǎo)小組'同意，他人不得隨便借閱;5、保障制度。學(xué)校"領(lǐng)導(dǎo)小組'在處理心理危機(jī)事件中應(yīng)對(duì)心理危機(jī)干預(yù)工作提供人員支持、必要的物質(zhì)保障和經(jīng)費(fèi)投入，保障危機(jī)干預(yù)工作的正常開展。四、預(yù)警機(jī)制：心理危機(jī)干預(yù)重在對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)早發(fā)覺，早報(bào)告，早評(píng)估，早治療。心理危機(jī)預(yù)警是實(shí)施危機(jī)干預(yù)的首要環(huán)節(jié)，應(yīng)敏銳覺察學(xué)生的異樣心理與行為，辨別并發(fā)覺危機(jī)對(duì)象，準(zhǔn)時(shí)發(fā)出預(yù)警信息，由學(xué)校心理咨詢室依據(jù)預(yù)警指標(biāo)評(píng)估預(yù)警信息，明確干預(yù)對(duì)象，對(duì)可能發(fā)生的危急盡早預(yù)報(bào)，防患于未然。對(duì)有以下表現(xiàn)之一的學(xué)生，班主任、學(xué)生干部和心理委員應(yīng)予以特殊關(guān)注:1、近兩周來心情低落抑郁者，或有劇烈的罪反感、擔(dān)心全感者;2、近期遭受重大生活事件打擊，出現(xiàn)心理、生理或行為異樣的Wo比文檔下載后（可任意編輯）學(xué)生，如親人突然死亡或罹患絕癥、個(gè)人身體受到意外損害或身患重病、性騷擾、學(xué)習(xí)成果下降或失戀等;3、性格有明顯缺陷者，如孤僻內(nèi)向與四周的人缺乏正常的感情溝通，尤其是不能很好地處理與家庭和朋友的關(guān)系者;4、長期睡眠障礙者，或身體健康欠佳者;5、人格、行為或生活方式突然發(fā)生轉(zhuǎn)變者;6、曾經(jīng)有過自殺的企圖或行為者，或有過離家出走的行為者;7、家庭成長環(huán)境嚴(yán)重不良者，如家庭裂開，家庭暴力，家庭成員有自殺史或患精神疾病史;8、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，而且易受外界刺激對(duì)他人或社會(huì)造成危害者;9、因網(wǎng)絡(luò)成癮、酒精依靠等成癮行為而嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)及人際交往者;10、在心理健康普查中篩查出來有心理障礙或自殺傾向者。五、危機(jī)干預(yù)機(jī)制：（一）對(duì)近期發(fā)出以下警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)對(duì)象:1、談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法,直接或間接地有過自殺的示意和威脅，并在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露出死亡的念頭者;2、不明緣由突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮抱歉、述說告辭的話等行為明顯轉(zhuǎn)變者;Wo比文檔下載后（可任意編輯）3、心情明顯異樣者，如特殊煩躁，高度焦慮，恐懼，易感情沖動(dòng)，或心情異樣低落，或心情突然從低落變?yōu)榘察o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等;4、出現(xiàn)幻覺、妄想等異樣心理，并伴隨有精神障礙（抑郁癥、癔癥、恐懼癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、精神分裂癥等）的臨床表現(xiàn)者;5、最近遭受家庭變故、意外損害或性侵害等重大的生活事件者;6、在心理健康普查與訪談后，仍確定為有嚴(yán)重心理障礙者。（二）建立班級(jí)、學(xué)校預(yù)警和危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，保證信息的暢通。1、一級(jí)網(wǎng)絡(luò):宿舍/班級(jí)充分發(fā)揮班干部的骨干作用，在宿舍和班級(jí)中營造互相關(guān)懷、互相愛惜的氣氛。班干部、學(xué)生黨員和心理委員要通過多種方式，加強(qiáng)與同學(xué)思想和感情上的聯(lián)系與溝通，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和心態(tài)。一旦發(fā)覺異樣狀況，準(zhǔn)時(shí)向報(bào)告。2、二級(jí)網(wǎng)絡(luò):班主任班主任要關(guān)愛學(xué)生，親密關(guān)注有異樣心理或行為的學(xué)生。要常常深入學(xué)生之中了解學(xué)生的思想與心理狀況，幫助學(xué)生解決困難，有針對(duì)性地與學(xué)生談話，并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)利用社會(huì)資源處理和解決面臨的困難和沖突。若有重要狀況，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向"領(lǐng)導(dǎo)小組'報(bào)告，并在學(xué)校的指導(dǎo)下準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行快捷、有序的干預(yù)。3、三級(jí)網(wǎng)絡(luò):學(xué)校學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)全校新生進(jìn)行心理健康普查，建立學(xué)生心理健康檔案。對(duì)篩選出來的高危學(xué)生，由心理健康教育指導(dǎo)老師主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)Wo比文檔下載后（可任意編輯）行危機(jī)預(yù)防或干預(yù)工作。心理教育指導(dǎo)老師若發(fā)覺來訪的學(xué)生有嚴(yán)重的心理危機(jī)，準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校報(bào)告，同時(shí)實(shí)行必要的干預(yù)措施，并細(xì)致記載相關(guān)信息。學(xué)校收到預(yù)警信息或心理危機(jī)事件后，準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校心理咨詢室報(bào)告，在心理咨詢老師的指導(dǎo)下主動(dòng)協(xié)作學(xué)校處理心理危機(jī)事件，確保學(xué)生生命安全和心理健康。六、工作方向：1、廣泛宣揚(yáng)心理健康學(xué)問。2、組織心理健康教育課程的教學(xué)。3、開展學(xué)生心理學(xué)問系列講座。4、開展學(xué)生心理健康第二課堂活動(dòng)。5、負(fù)責(zé)對(duì)專、兼職輔導(dǎo)員及心理健康教育志愿者的培訓(xùn)。6、指導(dǎo)"學(xué)生心理健康'的各項(xiàng)活動(dòng)。7、建立學(xué)生心理檔案。8、開展多種形式的心理咨詢活動(dòng),適時(shí)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。9、舉辦專題講座、咨詢活動(dòng)，指導(dǎo)家庭教育。學(xué)校心理疏導(dǎo)機(jī)制一、咨詢?nèi)藛T應(yīng)做到喜愛祖國，喜愛社會(huì)主義教育事業(yè)，喜愛學(xué)生，喜愛學(xué)校心理咨詢專業(yè)工作；熟識(shí)并仔細(xì)遵守國家《教育法》、《未成年人愛護(hù)法》、《婦女兒童權(quán)益愛護(hù)法》等有關(guān)法律、法規(guī)，恪守心理咨詢工和教育工的道德規(guī)范。二、咨詢?nèi)藛T應(yīng)嚴(yán)格按科學(xué)看法和專業(yè)要求工作。必需接受規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)、努力鉆研有關(guān)理論，提高自己的專業(yè)能力，探究工作規(guī)律；還必需熟識(shí)學(xué)校的各種教育策略，了解本校學(xué)生的特點(diǎn)和心理狀況，將學(xué)校心理咨詢專業(yè)要求和學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，有效地開展工作。三、咨詢?nèi)藛T要用學(xué)生理解的語言，一直訪學(xué)生解釋本校心理咨詢工作的性質(zhì)和范圍，以及來訪學(xué)生的自身權(quán)利，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理咨詢的意義。四、咨詢?nèi)藛T必需平等對(duì)待學(xué)生、信任學(xué)生，在與來訪學(xué)生互相敬重的基礎(chǔ)上開展工作。要特殊留意敬重來訪學(xué)生的人格尊嚴(yán)，愛護(hù)來訪學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益；從促進(jìn)學(xué)生健康進(jìn)展出發(fā)，真誠對(duì)待來訪學(xué)生，接納對(duì)方的各種學(xué)問情感困擾，對(duì)他們需求到達(dá)同感的理解，立足于全面進(jìn)展幫助對(duì)方解決問題；敬重學(xué)生自愿接受服務(wù)的權(quán)利。五、咨詢?nèi)藛T應(yīng)遵循教育進(jìn)展的規(guī)律向?qū)W生提供幫助，立足于啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)獨(dú)立，健康成長。六、咨詢?nèi)藛T必需嚴(yán)格遵守保密原則。愛護(hù)學(xué)生的隱私和其他隱秘；對(duì)學(xué)生的有關(guān)資料、案例予以保密，單獨(dú)保管，不列入學(xué)校其他檔案；只有在專業(yè)需要和必需會(huì)診時(shí)，才能和其他專業(yè)人員商量來訪學(xué)生的案例；不得將學(xué)生的案例作為談話資料；在討論和寫作中需要引用學(xué)生的資料時(shí)，必需隱去可能分辨出來訪學(xué)生的有關(guān)信息；通常狀況下，不得向?qū)W校其他人員及家長透露學(xué)生的隱秘；出于愛護(hù)學(xué)生的安全、防止意外事件發(fā)生以及需要爭取其他人員幫助，必需向有關(guān)人員提供學(xué)生心理咨詢資料時(shí)，要向能負(fù)責(zé)、能保密和有權(quán)力、有能力解決相應(yīng)問題的人員提供，同時(shí)留意愛護(hù)學(xué)生的安全并使他們感到安全，不進(jìn)一步擴(kuò)大有關(guān)信息。七、咨詢?nèi)藛T在工作中需要使專心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，必需遵守中國心理學(xué)會(huì)心理測(cè)量專業(yè)委員會(huì)公布的《心理測(cè)驗(yàn)工道德準(zhǔn)則》，按心理測(cè)驗(yàn)的規(guī)范進(jìn)行，不濫專心理測(cè)驗(yàn)，科學(xué)、客觀地使用測(cè)驗(yàn)結(jié)果。八、咨詢?nèi)藛T在幫助學(xué)生的過程中，應(yīng)努力動(dòng)員與爭取教師和家長的協(xié)作與支持，必要時(shí)要對(duì)他們做耐煩細(xì)致的工作，努力建立有利于學(xué)生進(jìn)展的理性社會(huì)支持系統(tǒng)；在向教師和家長提供資料、建議及分析學(xué)生狀況時(shí)，要以愛護(hù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)；咨詢?nèi)藛T要留意主動(dòng)地和學(xué)校教職員工的交往，建立良好的人際關(guān)系。九、咨詢?nèi)藛T必需了解中學(xué)生心理咨詢的局限性和自身的局限性，在自己的職責(zé)和能力范圍內(nèi)開展工作；對(duì)自己不能解決的'問題，必需準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)介，推舉其他合適的專業(yè)人員予以解決，或建議學(xué)生到校外相關(guān)部門接受咨詢或治療，轉(zhuǎn)介時(shí)要耐煩做好學(xué)生的工作，不給他們?cè)鎏硇睦碡?fù)擔(dān)；對(duì)學(xué)生提出的超越自己職責(zé)范圍的要求，不能予以滿足。十、咨詢?nèi)藛T必需始終留意保持和來訪學(xué)生關(guān)系的純凈性，不得與來訪學(xué)生及其家長建立心理咨詢和教育關(guān)系以外的任何其他關(guān)系，不得收受學(xué)生及其家長任何物質(zhì)酬勞和饋贈(zèng)。學(xué)校心理疏導(dǎo)機(jī)制總則一、基本原則Wo比文檔下載后（可任意編輯）1、進(jìn)展-成長原則2、啟發(fā)-自助原則3、鼓舞-支持原則4、保密-守信原則5、重大決定延期的原則二、服務(wù)宗旨以增添服務(wù)對(duì)象的心理素養(yǎng)為目的，以普及心理健康學(xué)問，幫助服務(wù)對(duì)象解除心理困擾，增添心理適應(yīng)能力，努力開發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象全面成長為宗旨，組織開展面向?qū)W校內(nèi)兒童青少年為主體的心理健康等相關(guān)活動(dòng)。三、服務(wù)范圍1、對(duì)學(xué)校內(nèi)學(xué)生為主體的服務(wù)對(duì)象的一般心理困擾，進(jìn)展性心理問題，以及關(guān)于潛能開發(fā)、個(gè)人成長、等方面的問題，進(jìn)行團(tuán)體和個(gè)體的心理輔導(dǎo)和咨商。對(duì)于有心理疾病或需長程心理輔導(dǎo)的服務(wù)對(duì)象，在督導(dǎo)評(píng)估和征得家長同意后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)、心理診治部門。為學(xué)校內(nèi)學(xué)生的心理保健提供條件，對(duì)學(xué)校內(nèi)相關(guān)工作人員進(jìn)行心理健康培訓(xùn)，以講座和團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，結(jié)合學(xué)校服務(wù)主旨開展各類有益活動(dòng)。在家長工作方面，向家長開展普及性心理健康教育。對(duì)于個(gè)別有心理問題和心理障礙服務(wù)對(duì)象的家長，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)咨商，以幫助服務(wù)對(duì)象盡快走出心理逆境。保密制度1、心理輔導(dǎo)工作員應(yīng)嚴(yán)格遵循保密原則，嚴(yán)格管理包括咨詢輔導(dǎo)時(shí)的筆錄、測(cè)驗(yàn)資料、信函、音像資料等在內(nèi)的信息資料。除征得服務(wù)對(duì)象家長或本人同意，其他任何人員和部門不得要求查閱、調(diào)用相關(guān)信息資料。2、心理咨詢室的心理輔導(dǎo)工作員不行將個(gè)案記錄檔案帶出咨詢室。3、心理咨詢輔導(dǎo)員在因?qū)I(yè)需要進(jìn)行案例商量或進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時(shí)，引用案例時(shí)均需隱去那些可能會(huì)據(jù)此分辨出服務(wù)對(duì)象有關(guān)信息的資料。得到服務(wù)對(duì)象書面答應(yīng)的狀況下除外。4、在對(duì)督導(dǎo)或相關(guān)部門進(jìn)行工作匯報(bào)時(shí)，可以將匯總、統(tǒng)計(jì)后的信息上報(bào)，但不能透露可以確定到個(gè)人具體身份的相關(guān)信息。5、保密例外：咨詢工作中若發(fā)覺服務(wù)對(duì)象有危害自身或危及他人安全的狀況時(shí)，必需實(shí)行必要措施以防止意外事件的發(fā)生，必要時(shí)應(yīng)通知家長或相關(guān)人員并上報(bào)有關(guān)部門。心理輔導(dǎo)工作員崗位職責(zé)一、心理輔導(dǎo)員在服務(wù)過程中要以服務(wù)對(duì)象為本，在了解實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，以科學(xué)、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的看法制定計(jì)劃，開展工作，解除來訪者的心理困惑，幫助他們健康成長。二、心理輔導(dǎo)員要注重學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和服務(wù)水平，了解和把握不同年齡、不同類型兒童青少年的心理問題，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際探究出行之有效的輔導(dǎo)方法。三、心理輔導(dǎo)員要與服務(wù)對(duì)象家長、班主任、任課教師及相關(guān)人員保持親密聯(lián)系，收集各方面的信息，提高輔導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。四、心理輔導(dǎo)員要定期對(duì)學(xué)校內(nèi)兒童青少年進(jìn)行生理