2023年初地理學(xué)習(xí)心得【通用文檔】

2023年初地理學(xué)習(xí)心得【通用文檔】

我們在遇到了不同的事情后，產(chǎn)生的感想也是不一樣的，寫篇心得吧，你還在為寫不出心得體會而苦惱的話，先靜下心來思索一下事情進(jìn)展的經(jīng)過，以下是細(xì)心為您推舉的初地理學(xué)習(xí)心得5篇，供大家參考。

初地理學(xué)習(xí)心得篇1

20xx年1月17日開頭的地理國培完畢了，在這為期三月的培訓(xùn)中，眾多的新的地理教學(xué)觀念豐富了我的頭腦，很多學(xué)問一下子撲入視野，很好的指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐，由此體會頗多：

一、實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)，讓我的教學(xué)觀念有全新的轉(zhuǎn)變。

這次的培訓(xùn)，是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由李家清教師主講，其內(nèi)容深深吸引了我，讓我明白了新的地理課程改革的背景，新的課程背景下地理課堂教學(xué)的變化及啟發(fā)和地理課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，由于講解透徹，視野開闊，立足本國，放眼世界，展望將來，我被深深吸引，用心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實(shí)踐教學(xué)供應(yīng)了理論依據(jù)和新的進(jìn)展思路。

接下來，就是根據(jù)時間安排表完成學(xué)習(xí)規(guī)劃，雖沒有按時參與爭論，但總是抽時間來聽報告，看其他學(xué)員的作業(yè)，發(fā)表評論，提出自己的看法，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，溝通心得體會，感覺思想和理論境地有了很大提升！真正感受到這可真是實(shí)實(shí)在在能夠提升教師水平和力量的培訓(xùn)啊，國家級培訓(xùn)，最高級別的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)，讓我的教學(xué)觀念有全新的轉(zhuǎn)變。

二、為了培訓(xùn)，全心投入，有喜又有憂。

為了參與這次培訓(xùn)，我特地買來一臺電腦，由于家庭負(fù)擔(dān)較重，曾一度遭到家里埋怨，經(jīng)過解釋得到支持。于是，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，全心進(jìn)展培訓(xùn)，有時，為了完成一道作業(yè)題，顧不上吃飯，在點(diǎn)擊上交后，作業(yè)欄中沒有作業(yè)，又重做；在word中完成作業(yè)后，又交不到作業(yè)欄中，此時心里很煩，擔(dān)憂不能完成培訓(xùn)任務(wù)，想打退堂鼓。讀大學(xué)在家的兒子告知我操作方法，很快完成任務(wù)。一個個作業(yè)題上交了，一個個主題爭論合格了，推優(yōu)了，我心里快樂極了。原來，我參與過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并合格，但離現(xiàn)在將近十年，家中又沒有電腦可操作，就生疏了，現(xiàn)在通過培訓(xùn)，又較嫻熟地把握了一些根本的操作方法，明白了新課程改革的目標(biāo)、方式、方法、評價標(biāo)準(zhǔn)等，心中的喜悅真是無法形容。

三、培訓(xùn)內(nèi)容全面細(xì)致，反應(yīng)快，成效大。

培訓(xùn)時間只有三個月，時間緊任務(wù)重。前一段時間在寒假，對于假期在家的教師而言，不行避開有一些私事會耽擱培訓(xùn)，那樣一來時間就更緊了。培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩個局部，前一局部是側(cè)重方法和力量，從教學(xué)目標(biāo)制訂、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價到中學(xué)地理教師根本教學(xué)技能。后一局部側(cè)重詳細(xì)內(nèi)容，主要是培訓(xùn)初中地理教學(xué)四個局部的教學(xué)策略，即地球地圖教學(xué)策略、鄉(xiāng)土地理教學(xué)策略、中國地理教學(xué)策略和世界地理教學(xué)策略。從理論到實(shí)踐，從方法力量到詳細(xì)實(shí)踐策略，全面到位的講座可以說讓教師們得到了全方位的培育和提升，同時期間穿插學(xué)員之間的爭論、提交學(xué)員思索實(shí)踐的結(jié)果作業(yè)上交的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。后兩個月是一邊上課，一邊培訓(xùn)，將全新的理念帶到課堂上，將學(xué)到的力量運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐上，理論聯(lián)系實(shí)際，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)力量進(jìn)展培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)方式上也力求表達(dá)新課程的理念，采納參加式的方法，引導(dǎo)學(xué)員在研討、活動和體驗(yàn)中反思自己的閱歷和觀念，在溝通和共享中學(xué)習(xí)他人的特長，提高自己的熟悉，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)施的層面上。最終半個月，安排兩期專家答疑，準(zhǔn)時處理培訓(xùn)和教學(xué)中消失的疑難問題，以往我在教學(xué)中通過查資料或請教他人未解決的疑難，經(jīng)陳實(shí)教師解答，一下子三下五除二全解決了。所以我認(rèn)為，這是一次特別有必要、有意義、有價值的培訓(xùn)，必將使學(xué)員包括我的理論教學(xué)實(shí)踐力量有很大的提高，同時也會帶動全部的地理教師大力推動地理課堂教學(xué)改革，進(jìn)而提高整個國民的地理素養(yǎng)。

初地理學(xué)習(xí)心得篇2

本學(xué)期在學(xué)校安排下，擔(dān)當(dāng)初中二年級1、2班的地理教育、教學(xué)工作兼學(xué)校圖書閱覽室治理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作。學(xué)期接近完畢，回憶一學(xué)期的工作心得如下：

一、思想品德：

通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺學(xué)習(xí)，不斷提高思想覺悟和熟悉水平，也極大的開闊了視野和文化境地角度。積極參與學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己始終堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫作，不斷完善提升自身綜合素養(yǎng)，特殊是師德水平。

“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品德，教師的身體力行和表率作用特別關(guān)鍵。

初二下學(xué)期，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個時間段。這個時候，學(xué)生生理心理變化較大的緣由，作為一名教師必需隨時把握學(xué)生的動態(tài)變化，準(zhǔn)時對自己的教育教學(xué)狀態(tài)進(jìn)展調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源，開展了“我的目標(biāo)，我來實(shí)現(xiàn)”溝通實(shí)踐活動，讓師生之間，同學(xué)之間，更多促進(jìn)相互了解，坦言自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，在前行中更好揚(yáng)長避短。

二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

堅(jiān)持追隨敘事者，每月共讀一本教育名著，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，針對每節(jié)課或局部重要細(xì)節(jié)，撰寫教育敘事文章。從教育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)做教師，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育。

主動學(xué)習(xí)與局部學(xué)生及其家長交朋友，促進(jìn)相互了解支持。教與學(xué)都會遇到各種困難和挫折，每次遇到問題都是從學(xué)生學(xué)習(xí)成長角度動身去解決問題，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做教師的助手。學(xué)做教師的助手，學(xué)做家長的幫手，是一種重要的行為習(xí)慣和感念，這樣做可以更好做到教書育人相結(jié)合，而且對教學(xué)工作順當(dāng)開展供應(yīng)了許多便利。

在教學(xué)過程中，仔細(xì)落實(shí)抓兩頭：對優(yōu)生，不斷引導(dǎo)鼓勵其保持優(yōu)勢，做到戒驕戒躁，主要通過提問題，讓他們找到自己的缺乏，促進(jìn)主動積極學(xué)習(xí)的愿望;對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫忙他們找到優(yōu)點(diǎn)，通過個別談心和課堂教學(xué)活動鼓勵等方法，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

三、存在的問題和今后努力的方向

作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和承受新奇事物方面，顯得比擬落后，在備課和上課與學(xué)生溝通談心中，也有時覺得力不從心。

為了彌補(bǔ)這種缺乏，我堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)教育名著，每天思索一個自身和學(xué)生教育中的細(xì)節(jié)和問題，通過點(diǎn)滴積存，努力讓自己做思想教育治理和行為習(xí)慣培育方面的專家和優(yōu)秀工匠。

堅(jiān)持在讀寫討論中學(xué)習(xí)工作生活，成了我最近幾年來的特色，雖然占用了很大的時間精力，但是我從中收獲了一種接地氣的成長方法方式途徑。

今后，我還要在制造時機(jī)，努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心安康成長的一種精神信仰，也是自身主動成長的一種必要的毅力和動力。

最終感謝各位領(lǐng)導(dǎo)教師和同學(xué)們，在我前行的路上賜予的極大幫忙支持，有精神上的，有物質(zhì)文化學(xué)問技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、動力和才智。

初地理學(xué)習(xí)心得篇3

在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與規(guī)律性，又具有文科的形象生動與敏捷。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采納理科或文科的學(xué)習(xí)方法。下面主要介紹高中地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。

一、文理交融，學(xué)法兼用

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊局部)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特殊是其中的地球運(yùn)動準(zhǔn)時間計(jì)算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮亮的理科特點(diǎn)，需要較多的規(guī)律思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)采納偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平常還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特殊要多畫圖，以加深理解和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采納偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的根底上加強(qiáng)記憶特別重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟識和把握學(xué)問要點(diǎn);會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，擅長總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)展評價與反思。

二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必需重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的根本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字協(xié)作，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不管是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采納圖文結(jié)合的方法，才能更好地熟悉、理解和把握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必需結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清晰，理解透徹，遇到相關(guān)學(xué)問的試題時才能敏捷運(yùn)用，順當(dāng)解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建立用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比擬簡單地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志。

地圖是地理學(xué)問的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理學(xué)問是最精確、最堅(jiān)固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁簡單，但幾乎全部的地理學(xué)問都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理學(xué)問逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平常要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)學(xué)問。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能出現(xiàn)出一幅形象、清楚的地圖：“地球運(yùn)動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中精確而有效地提取需要的信息，沉著作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費(fèi)時間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的學(xué)問印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避開了死記硬背文字造成的屢次重復(fù)耗時，枯燥無味，學(xué)問簡單張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培育讀圖用圖的力量，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

三、學(xué)問聯(lián)系，融會貫穿

高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是把握“有什么規(guī)律？”“為什么？”“怎么辦”的問題。

初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題，因此不行避開的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。

而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成緣由來為形成人類的相應(yīng)對策效勞。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上把握其成因，最終形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策?？梢?，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎全部的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著親密的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必需緊扣這條主線。

3.很多地理問題都有學(xué)問與力量的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理局部主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理根底之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特殊是人文地理的根底。因此，具備必要的初中地理學(xué)問是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種緣由，一些同學(xué)的初中地理學(xué)問已經(jīng)忘卻，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的學(xué)問。一是可以抽點(diǎn)時間(讀報刊雜志的時間即可)掃瞄一下初中地理教材，主要是地球地圖學(xué)問、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的根本狀況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些根底學(xué)問在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中學(xué)問時，準(zhǔn)時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，留意高初中學(xué)問的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理學(xué)問落實(shí)到詳細(xì)的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使學(xué)問得以融會貫穿。

四、小結(jié)：高中地理學(xué)習(xí)方法的根本原則和一般規(guī)律介紹

1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容

⑴地理根本概念。

①能說明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等

②反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特殊要留意概念的內(nèi)涵與外延的分析)

⑵地理根本規(guī)律與根本原理。

地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析。

⑶地理根本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換力量等等。

⑷地理內(nèi)容的文字規(guī)律表達(dá)力量

⑸收集、整理地理資料的力量

2.怎樣高效地把握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

⑴用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理。

①充分運(yùn)用圖解法，從三維空間的角度理解根本概念、根本規(guī)律和根本原理。

②用跨學(xué)科的學(xué)問解決地理問題

⑵注意各類地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

⑶用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理。

所謂人文地理主要指下冊的內(nèi)容。這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣進(jìn)展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡進(jìn)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)進(jìn)展問題;從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性、科學(xué)性，這局部可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)把政治課上學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來。

初地理學(xué)習(xí)心得篇4

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過7――8年級地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與進(jìn)展問題，獲得根本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)力量;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)進(jìn)展觀念。

本次課程改革的亮點(diǎn)之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要動身點(diǎn)，一改以往片面注意結(jié)果，關(guān)懷結(jié)論的做法，對學(xué)生在探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生獵取學(xué)問與技能的過程賜予高度的重視與確定。

對于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對全體學(xué)生關(guān)注個體差異，培育創(chuàng)新人才是我們教育的動身點(diǎn)，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活潑的思維是一群身心不斷進(jìn)展的青少年。學(xué)生的單純是抽象的學(xué)習(xí)者，更是有著豐富共性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，要成認(rèn)差異、敬重差異、善待差異。

地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的，簡單理解的，而對另一些學(xué)生來說是生疏的，難以理解的，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對教材進(jìn)展適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要討論每個學(xué)生成長的需要，不能只把他們看做一種學(xué)問的容器。要與學(xué)生積極互動、共同進(jìn)展，要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系。

初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性，注意進(jìn)展學(xué)生的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量，因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)展活動，通過活動主動參加到教學(xué)過程中，在活動中自己把握學(xué)問，并逐步培育與提高力量。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活潑課堂氣氛，并使學(xué)生的活動更廣泛更深入的開展，對教學(xué)內(nèi)容的把握更深刻，為開拓思路，提高力量作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要表達(dá)。

教師必需常常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反應(yīng)來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的學(xué)問庫。另外，教師還要積極參與科際間的評課、觀摩，研討等活動，虛心學(xué)習(xí)，努力提高。

經(jīng)過一個學(xué)期對自然地理的學(xué)習(xí)之后，了解了很多關(guān)于這方面的學(xué)問。之前還沒有接觸這門課程的時候，還以為自然地理學(xué)問單純的講地理學(xué)問，由于自己以前地理方面比擬薄弱，所以會覺得這會是門枯燥的課程。

其實(shí)不以為然，在教師的講課過程中通常會穿_很多的相關(guān)學(xué)問，也正由于這樣我們學(xué)到的東西也就更多了，并不是局限。特殊是做了地理這個網(wǎng)絡(luò)小組的組員之后，由于平常間或整理下溝通_，逛多了這個網(wǎng)站的_之后，對這門課的有了明顯的學(xué)問拓展。大家有心搜集回來的資料，可是非常寶貴的，能被自己汲取可以說是件好事。

初地理學(xué)習(xí)心得篇5

20xx年3月，教育部頒發(fā)了《一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》，作為高中地理教育的綱領(lǐng)性文件，引導(dǎo)著高中地理課程改革，由于有著先進(jìn)的教育理念和正確的改革方向，所以根本建立起了適合我國國情、適應(yīng)時代進(jìn)展要求的高中地理課程體系，為我國根底教育質(zhì)量的提高做出了積極奉獻(xiàn)。隨著時代的進(jìn)展，面對新時代社會主要沖突的轉(zhuǎn)化，以及新時代對提高全國國民素養(yǎng)和人才培育質(zhì)量的新要求，黨和國家提出了“立德樹人”的教育根本任務(wù)，因此，依據(jù)新要求，對《地理課標(biāo)(試驗(yàn))》進(jìn)展修訂和完善勢在必行。20xx年12月，教育部組建了包括地理學(xué)科在內(nèi)的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組，全面啟動一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。經(jīng)過深入討論、屢次爭論與修改，形成了我們現(xiàn)在的《一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》。本書在立德樹人、核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、學(xué)業(yè)水平測試等方面都做了具體表達(dá)，現(xiàn)將自己的一些學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下，盼望能得到大家的批判指正。

一、立德樹人與地理核心素養(yǎng)

(一)立德樹人是地理課程最重要的價值所在

20xx年3月，教育部公布了《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，黨的十九大報告中再次提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)展素養(yǎng)教育，推動教育公正，培育德智體美全面進(jìn)展的社會主義建立者和接班人?！边@些都說明白現(xiàn)階段立德樹人的重要性。地理學(xué)具有獨(dú)特的育人價值，主要表現(xiàn)在受過地理教育的公民能夠理解人與人的關(guān)系，也能夠理解個人對與生態(tài)環(huán)境和他人的責(zé)任，地理教育能夠幫忙青少年學(xué)會如何與全部生物(包括人類自己)和諧相處。地理學(xué)的討論尺度寬闊，并且能夠幫忙人們深入了解我們當(dāng)今社會的眾多挑戰(zhàn)。這就是地理學(xué)在德育方向上的主要作用。而我們要落實(shí)立德樹人則需要通過地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

(二)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建

學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)科育人價值的集中表達(dá)，是學(xué)生通過某學(xué)科學(xué)習(xí)而漸漸形成的關(guān)鍵力量，必備品行與價值觀。中國學(xué)生進(jìn)展核心素養(yǎng)以“全面進(jìn)展的人”為核心，包括三個方面，六大素養(yǎng)：治學(xué)(文化根底：人文底蘊(yùn)和科學(xué)根底)，修身(自主進(jìn)展：學(xué)會學(xué)習(xí)和安康生活)，濟(jì)世(社會參加：責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新)，依據(jù)這些德育要求，地理學(xué)科核心素養(yǎng)包括四局部：

1、人地協(xié)調(diào)觀

人地協(xié)調(diào)觀是現(xiàn)代地理學(xué)和地理教育的核心觀念，是地理課程內(nèi)容蘊(yùn)含的最為核心的價值觀，它主要包括三個內(nèi)容：地理環(huán)境對人類的影響、人類對地理環(huán)境的影響、協(xié)調(diào)人類與地理環(huán)境的關(guān)系，包含了正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和進(jìn)展觀。培育人地協(xié)調(diào)觀，旨在使學(xué)生面對不斷消失的人口、資源、環(huán)境和進(jìn)展問題時，理解并熟悉到，人類必需敬重自然規(guī)律，與自然和諧進(jìn)展，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展。

2、綜合思維

綜合思維是一種熟悉地理環(huán)境整體性的思維方式和力量，是我們用綜合的觀點(diǎn)和方法熟悉地理環(huán)境的思維品質(zhì)和力量。作為一種思維方式，綜合思維強(qiáng)調(diào)整體觀念、時間觀念、空間觀念，即要素的綜合、時空的綜合、地方的綜合。人類生存的地理環(huán)境是一個綜合體，在不同時空組合條件下，自然要素和人文要素相互作用，綜合打算著地理環(huán)境的形成和進(jìn)展。綜合思維有助于人們從整體的角度，全面、系統(tǒng)、動態(tài)的分析和熟悉地理環(huán)境，以及它與人類活動的關(guān)系，辯證地對待地理問題。

3、區(qū)域認(rèn)知

區(qū)域認(rèn)知是一種熟悉地球外表簡單性的思維方式和力量，是人們運(yùn)用空間-區(qū)域的觀點(diǎn)和方法熟悉地理環(huán)境的思維品質(zhì)和力量。地球的面貌千姿百態(tài)，地理事物和現(xiàn)象紛繁簡單，如何將這看似“雜亂無章”的地球理出“頭緒”，需要一種地理學(xué)特有的思維方式，馬上地理環(huán)境以不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分為各類區(qū)域：比方不同尺度大小，不同屬性、不同功能等，以幫忙我們熟悉地理環(huán)境的簡單性。區(qū)域認(rèn)知這一素養(yǎng)主要是讓學(xué)生能夠形成從空間-區(qū)域視角熟悉地理事物和現(xiàn)象的意識，對地理事物和現(xiàn)象的空間格局有較強(qiáng)的觀看力，并運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比擬、區(qū)域關(guān)聯(lián)等方法熟悉區(qū)域，簡要評價區(qū)域現(xiàn)狀和進(jìn)展。

4、地理實(shí)踐力

地理實(shí)踐力是在地理實(shí)踐活動中表現(xiàn)出的意志品質(zhì)和行動力量。地理討論的大局部數(shù)據(jù)和第一手資料主要來自野外考察，