小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教育目標(biāo)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教育目標(biāo)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教育目標(biāo)編研人：王建華一、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教育總體目標(biāo)（一）第五冊(cè)德育滲透總體目標(biāo)：1、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。2、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣.3、通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。4、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。5、使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。6、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。7、能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（二）第六冊(cè)德育滲透總體目標(biāo)1、通過教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),同時(shí)學(xué)習(xí)了旅游中的數(shù)學(xué),學(xué)生也提高了環(huán)保意識(shí),知道不能亂扔垃圾,應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。2、在購買游戲中教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣,懂得粒粒皆辛苦的道理。3、通過一系列的觀察操作活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知道生活中應(yīng)該互相幫助。4、引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察感受認(rèn)識(shí)數(shù)的必要性，體會(huì)數(shù)的實(shí)際意義。同時(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性,知道數(shù)學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。5、通過觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。6、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該多幫助他人,不讓一個(gè)小組成員掉隊(duì),能與同伴友好合作,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。二、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)德育滲透教育總體目標(biāo)實(shí)施方法和途徑（一）第五冊(cè)1、單元單元課題德育點(diǎn)滲透方法途徑

第一單元測量通過自己的動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)在實(shí)際測量中有些物體的長度是界于厘米和米之間的，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有一絲不茍的精神。通過測量，讓學(xué)生在自己探究、合作交流的過程中感受到長度單位的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。第二單元萬以內(nèi)的加法和減法養(yǎng)成學(xué)生計(jì)算前先估算，計(jì)算后在演算的良好習(xí)慣。結(jié)合具體情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)野生動(dòng)物的良好習(xí)慣。第三單元四邊形

通過動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)展空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。運(yùn)用情景法在動(dòng)手操作和討論交流中滲透。第四單元有余數(shù)的除法

利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的應(yīng)用問題。運(yùn)用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。第五單元時(shí)分秒養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好品德運(yùn)用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有一絲不茍的精神。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景法在動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)生興趣。第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神在動(dòng)手操作，觀察比較中滲透第八單元可能性

通過動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)展空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。運(yùn)用情景法在動(dòng)手操作和討論交流中滲透。2、課題單元課題德育點(diǎn)滲透方法途徑

第一單元

測量培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐觀念運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)法，在課外討論交流中滲透。千米得認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生親身感受體驗(yàn)的思想運(yùn)用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。生活中的數(shù)學(xué)

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)動(dòng)手操作和討論交流中滲透

第二單元

兩位數(shù)加兩位數(shù)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣愛護(hù)野生動(dòng)物的教育

創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍在討論交流中滲透。三位數(shù)連續(xù)退位減法由一二位數(shù)轉(zhuǎn)化為三位數(shù)退位減法法則培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化思想認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，在課堂中滲透。中間有0的連續(xù)退位減法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)。運(yùn)用情景法，力，通過小組合作得出不同方法。

整百數(shù)減整百數(shù)引導(dǎo)學(xué)生感受計(jì)算的多樣性，啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。

運(yùn)用情景法，在課堂講授中滲透。加法和減法的演算樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對(duì)計(jì)算結(jié)果負(fù)責(zé)的責(zé)任感。運(yùn)用情景法，在課堂講授和訓(xùn)練中滲透。第三單元四邊形通過探究四邊形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。運(yùn)用情景法，在動(dòng)手操作和課堂訓(xùn)練中滲透平行四邊形通過動(dòng)手操作進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和空間想象能力。運(yùn)用情景法，在動(dòng)手操作和課堂訓(xùn)練中滲透

周長通過動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)應(yīng)思想和探究意識(shí)。

運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)法在課堂講授中滲透。第四單元有余數(shù)的出發(fā)利用學(xué)到的知識(shí)學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問題。運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)法在課堂講授中滲透。

第五單元時(shí)分秒初步建立時(shí)分秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

運(yùn)用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。第六單元

多位數(shù)乘一位數(shù)通過競賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

運(yùn)用講授法在課堂訓(xùn)練中滲透。多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。運(yùn)用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。0的乘法通過故事引入學(xué)習(xí)，滲透義務(wù)植樹造林的環(huán)保意識(shí)。運(yùn)用情感交流法在討論交流中滲透。因數(shù)末尾有0的乘法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣和移多補(bǔ)少的思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景法激發(fā)學(xué)生興趣。

第七單元

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力

運(yùn)用實(shí)踐法在動(dòng)手操作中滲透分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)解決問題的能力運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景法在動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)生興趣。分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生抓住有價(jià)值數(shù)學(xué)信息的能力和解決問題的策略。運(yùn)用講授法在課堂教學(xué)中滲透。第八單元可能性通過動(dòng)手實(shí)踐、觀察、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景法在動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)生興趣。（二）第六冊(cè)1、單元單元課題德育點(diǎn)滲透方法途徑第一單元位置與方向?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育讓學(xué)生在自己探究、合作交流的過程中感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。第二單元一位數(shù)除法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。結(jié)合具體情景，運(yùn)用嘗試法讓學(xué)生自主探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，在討論交流中滲透第三單元統(tǒng)計(jì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)調(diào)查對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育運(yùn)用情景法在動(dòng)手操作和討論交流中滲透。第四單元年月日在認(rèn)識(shí)年月日的同時(shí)使學(xué)生受到愛國主義教育，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間運(yùn)用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。第五單元筆算乘法培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度小組合作，相互交流，拓展延伸中滲透第六單元面積滲透“實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，合作意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生在自己探究、合作交流的過程中感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)通過操作探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。結(jié)合具體情景，運(yùn)用嘗試法讓學(xué)生自主探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，在討論交流中滲透第八單元解決問題培養(yǎng)學(xué)生解決問題，分析問題的能力，促進(jìn)優(yōu)良品質(zhì)的形成。運(yùn)用情景法在動(dòng)手操作和討論交流中滲透。第九單元數(shù)學(xué)廣角利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。運(yùn)用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。2、課題單元課題德育點(diǎn)滲透方法途徑第一單元位置與方向?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育探究、合作交流中滲透。第二單元口算除法通過操作理解算理，培養(yǎng)學(xué)生的初步邏輯思維能力結(jié)合具體情景，運(yùn)用嘗試法讓學(xué)生自主探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，在討論交流中滲透除法估算引導(dǎo)學(xué)生通過估算感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)源與生活運(yùn)用情景法在動(dòng)手操作和討論交流中滲透。筆算除法引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣運(yùn)用情景法在課堂講授和討論交流中滲透商中間有零的除法培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度小組合作，相互交流，拓展延伸中滲透第三單元統(tǒng)計(jì)在教學(xué)中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生活的教育探究、合作交流中滲透。第四單元年月日教育學(xué)生珍惜時(shí)間在討論交流中滲透24時(shí)計(jì)時(shí)法培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時(shí)間觀念運(yùn)用情景法在動(dòng)手操作和討論交流中滲透。第五單元口算乘法培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度運(yùn)用情景法在課堂講授和討論交流中滲透筆算乘法激發(fā)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課內(nèi)討論交流中滲透第六單元

面積引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)踐活動(dòng)、討論交流中滲透。面積和面積單位培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力、比較能力、觀察能力、合作創(chuàng)新意識(shí)和空間觀念。小組合作、討論探究中滲透。長方形和正方形的面積培養(yǎng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作意識(shí)和科學(xué)的探究精神。運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)在課內(nèi)討論中滲透。小的比較面積單位間的進(jìn)率引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)在講授中滲透。公頃、平方米向?qū)W生進(jìn)行愛國教育動(dòng)手操作、組內(nèi)討論中滲透。第七單元小數(shù)