數(shù)學九年級下冊29.2 三視圖（第2課時）

29.2三視圖（第2課時）一、教學目標【知識與技能】1.會根據(jù)物體的三視圖描述出基本幾何體的形狀，并且會做出原實物的幾何圖形；2.會根據(jù)復雜的三視圖判斷實物原型，能做出原事物的幾何圖形.【過程與方法】通過由三視圖確定物體原型的過程，培養(yǎng)學生的空間想象能力.【情感態(tài)度與價值觀】了解將三視圖轉(zhuǎn)換成立體圖開在生產(chǎn)中的作用，使學生體會到所學的知識有重要的實用.二、課型新授課三、課時第2課時共3課時四、教學重難點【教學重點】 根據(jù)物體的三視圖描述出幾何體的基本形狀或?qū)嵨镌?【教學難點】 根據(jù)物體的三視圖描述出幾何體的基本形狀或?qū)嵨镌?五、課前準備 教師：課件、直尺、三角板、圓規(guī)等.學生：直尺、三角板、圓規(guī)、鉛筆.六、教學過程（一）導入新課（出示課件2～3）前面我們討論了由立體圖形（實物）畫出三視圖，下面我們討論怎樣由三視圖想象出立體圖形（實物）？下面是哪個幾何體的三視圖？（二）探索新知知識點1由三視圖確定幾何體考點1根據(jù)三視圖描述較簡單物體的形狀.例如圖，分別根據(jù)三視圖(1)(2)說出立體圖形的名稱.（出示課件5）教師分析：由三視圖想象立體圖形時，要先分別根據(jù)主視圖、俯視圖和左視圖想象立體圖形的前面、上面和左側(cè)面，然后再綜合起來考慮整體圖形.師生共同解決：（出示課件6）解：（1）從三個方向看立體圖形，視圖都是矩形，可以想象出：整體是長方體，如圖1所示.（2）從正面、側(cè)面看立體圖形，視圖都是等腰三角形；從上面看，視圖是圓；可以想象出：整體是圓錐，如圖2所示.出示課件7，學生獨立解決并口答，教師訂正.考點2根據(jù)三視圖描述較復雜物體的形狀.例根據(jù)物體的三視圖描述物體的形狀.（出示課件8）師生共同分析：由主視圖可知，物體的正面是正五邊形；由俯視圖可知，由上向下看到物體有兩個面的視圖是矩形，它們的交線是一條棱(中間的實線表示)，可見到，另有兩條棱(虛線表示)被遮擋；由左視圖可知，物體左側(cè)有兩個面的視圖是矩形，它們的交線是一條棱(中間的實線表示)，可見到.綜合各視圖可知，物體的形狀是正五棱柱.師生共同解決：（出示課件9）解：物體是正五棱柱形狀的，如圖所示.教師強調(diào)：由三視圖想象立體圖形時，先分別根據(jù)主視圖、俯視圖和左視圖想象立體圖形的前面、上面和左側(cè)面的局部形狀，然后再綜合起來考慮整體圖形．出示課件10，學生獨立解決并口答，教師訂正.考點3根據(jù)三視圖畫出幾何體的圖形.例請根據(jù)下面提供的三視圖，畫出幾何圖形.（出示課件11）學生獨立思考后畫圖，教師巡視并用多媒體展示.解：如下圖所示：出示課件12～13，學生獨立解決并口答，教師訂正.（三）課堂練習（出示課件14-22）引導學生練習課件14-22頁相應題目，約用時15分鐘。（四）課堂小結(jié)（出示課件23）本節(jié)課你有哪些收獲？你還有什么困惑嗎？（引導學生思考答復）師生一起提煉本節(jié)課的重要知識和必須掌握的技能：由三視圖想象立體圖形時，先分別根據(jù)主視圖、俯視圖和左視圖想象立體圖形的前面、上面和左側(cè)面的局部形狀，然后再綜合起來考慮整體圖形．（五）課前預習預習下節(jié)課（29.2（第3課時））的相關(guān)內(nèi)容.能由三視圖想象出立體圖形后能進行簡單的面積或體積的計算.課后作業(yè)1.教材第103頁習題29.2第8題.2.七彩課堂第141頁第9,11,13題.板書設(shè)計29.2三視圖（第2課時）1.由三視圖想象幾何體2.例題九、教學反思通過本節(jié)課的學習，學生能夠根據(jù)三視圖說出基本幾何體的名稱，描述出簡單組合幾何體的形狀，完成了本節(jié)課的教學任務(wù)，基本達到了本節(jié)課的教學目標.本節(jié)課教師運用多媒體課件的演示、學生運用立體模型的操作，以及列舉