大班數(shù)學教案模板合集六篇

第大班數(shù)學教案模板合集六篇

大班數(shù)學教案篇1

活動目標：

1、觀察、比較、認識球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動準備：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、認識球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀察、比較。運轉圓片及乒乓球時形狀怎么樣？發(fā)現(xiàn)了什么？

（幼兒運轉圓片發(fā)現(xiàn)有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉，看上去都是圓形）。

2、小結：這些圓片，正面看是圓形，轉動后有時看上去是橢圓，再轉動成一條線，繼續(xù)轉動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉，看上去都是圓形，因為它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉一轉，滾一滾，并組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有的東西轉得快，時間長，滾得遠；有的東西轉得慢，時間短，滾不遠。轉得快，時間長，滾得遠的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應肯定：“對，像球體?！保?/p>

幼兒說不出時教師可以把已準備好的球體物品讓幼兒觀察，啟發(fā)引導。

二、認識圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒討論并幫助幼兒總結：你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

3、請幼兒觀察并說出，鉛筆、易拉罐的.共同特征。

4、教師小結：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、游戲：奇妙的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動結束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)別。大班數(shù)學教案篇2

教學理論依據(jù)

一、根據(jù)皮亞杰的建構主義理論中指出，“提倡以學生為中心，學生是知識建構的主體”，所以本活動充分以孩子為主體，讓每一個孩子數(shù)學邏輯能力得到最大提高。同時他指出，“在教學設計上，教學應該通過設計一項真實、復雜、具有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境、重大任務或問題，誘發(fā)驅動并支撐學習者的探索、思考與問題解決活動”，所以，本節(jié)活動注重了“挑戰(zhàn)性”，即讓孩子在模仿規(guī)律排序后創(chuàng)新規(guī)律，體現(xiàn)在兩方面：1、從孩子個別創(chuàng)新到小組合作創(chuàng)新，在合作時讓孩子學會協(xié)商、分工與合作；2、大班孩子對一種、兩種元素的排序已經駕輕就熟，而對一種元素的排序就要從比較隱性的數(shù)量、方位等方面創(chuàng)新，這讓孩子時刻在不斷地挑戰(zhàn)與創(chuàng)造中學習。

二、皮亞杰的心理認知發(fā)展理論指出，“知識是經常與動作或操作聯(lián)系在一起的也就是與轉化聯(lián)系在一起的”，他認為兒童正是通過動作，實際擺弄物體而認知世界的，即“思維就是操作”，所以，我在設計中突出了以孩子主動探索為主，讓每個孩子都有操作機會并在反復的操作中構建數(shù)學概念、感知物體的排列規(guī)律。

實施策略

一、根據(jù)皮亞杰指出的孩子的邏輯思維發(fā)展特點是“依賴于動作和具體事物”的，所以本節(jié)活動的主要教學法是操作法，讓孩子在拼、擺、粘的過程中學習。二、根據(jù)孩子喜歡游戲的特點，我采用了游戲法，在綠毛龜這個游戲中，既鍛煉了孩子們的傾聽、專注和反應能力，提高后活動興趣，又巧妙的將活動的核心演繹出來。

三、根據(jù)孩子的學習數(shù)學的心理特點中的“從具體到抽象、從個別到一般、從外部動作到內部動作”，運用歸納法、演繹法，我設計了從集體——個體活動——小組合作、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律的層層遞進的活動，運用啟發(fā)探索法不斷提升孩子對按規(guī)律排序的認知。

教學目標

1、通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律進行排序。

2、能夠自己、合作創(chuàng)造兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

教學準備

PPT一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠

教學重點、教學難點

能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

教學過程

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（1）聽故事，找規(guī)律。

在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

（2）觀察PPT，討論，分析、推理，發(fā)現(xiàn)孩子熟知的規(guī)律，進一步復習孩子們已有的'、按物體名稱、數(shù)量、量的差異、方位排序的知識。

介紹小貓——是個喜歡有規(guī)律生活的小動物。

孩子們討論交流四種規(guī)律，并續(xù)排。

2、模仿規(guī)律

根據(jù)PPT中的規(guī)律讓孩子們用身體動作模仿、續(xù)排，活躍孩子們的思維。

3、創(chuàng)新規(guī)律

（1）幼兒個體操作，擺出自己創(chuàng)新的規(guī)律。

①集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律。

②幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

幫助綠毛龜和青蛙鋪小路。

要求：有規(guī)律、與眾不同。

③作品展示，師幼總結創(chuàng)新之處——數(shù)量、方位等方面的變化。

④運用總結的經驗再次創(chuàng)新排序。

在原來的規(guī)律的基礎上進一步創(chuàng)新。

⑤再次交流、總結、分享。

（2）運用總結的經驗進行合作創(chuàng)新排序。

①自由分組，四個孩子一組，分為四組。

②小組討論交流，商定排序形式。

③孩子們排序，師幼互相檢查。

④沿著小路走到小貓家，進一步檢查與體驗規(guī)律的排序。

活動延伸

尋找生活中的規(guī)律。大班數(shù)學教案篇3

活動目標：

1、通過下棋活動，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力。

2、幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。

3、幼兒喜歡棋類活動，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

活動重點：

通過下棋活動，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力。

活動難點：

讓幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。

活動準備：

1、演示板一套。

2、思維學具每人一套。

活動過程：

教師插放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

一、情景導入。

教師帶領幼兒一起復習正方形，讓幼兒說出正方形的`特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學具來學習一種棋類游戲，名字叫"方線棋"。

二、操作探索。

游戲一：背棋類兒歌，了解棋規(guī)。

1、教師帶領幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書》p232、教師講解下棋規(guī)則。

（1）棋盤：是一個四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤）

（2）棋子：每人有6枚棋子。

（3）下棋分為兩個過程：布放棋子階段和走子的階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。

（4）有效棋形，主要有兩類：四枚棋子形成直線或者四枚棋子形成正方形；（教師展示各種方線棋的有效棋形和各種線形的有效棋盤，具體見《課堂用書》p23（5）誰最先成有效棋形或者把對方逼得沒有辦法走子，誰就獲勝。

游戲二：穿棋盤。

并認識線路棋位坐標教師引導幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的棋盤，并讓幼兒快速說出棋位路線坐標。

讓幼兒熟悉線路棋位坐標，并能夠根據(jù)線路棋位坐標來描述棋子運行路線。一枚棋子從一個棋位（如一路2）走到另一個棋位（如二路2），可以"一路2到二路2"。

游戲三：下棋。

教師先請兩名幼兒到前面來表演下棋，讓幼兒進一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則，然后進行集體的對局，教師請每組幼兒對弈，贏者得到一分，最后看誰得到的分數(shù)最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。

三、遷移運用。

1、幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過程中口述說棋。

2、教師組織幼兒有序送思維學具。

活動延伸：

請幼兒回家后給家長講述下棋規(guī)則，與家長一起玩棋。大班數(shù)學教案篇4

活動目標：

1.激發(fā)幼兒學習數(shù)的組成的興趣

2.初步理解分解組成的含義，認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

活動重點：認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

活動難點：認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

活動準備：蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料

活動過程：

一、講解示范：

把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？

用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)，∧分解號，1和1部分數(shù)。

二、自身體驗：

幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

三、請幼兒自由嘗試：

充分利用操作雪花片進行組成分解練習，教師巡回指導，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

四、用手勢口述游戲、"拍手對歌"進行鞏固。

如：練習2的.分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？

幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1

五、活動延伸

引導幼兒在生活中練習數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點等。大班數(shù)學教案篇5

一、活動內容

本堂課是幼兒在學習了2345，6以內加減法的基礎上來進行教學的。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察，讓幼兒反復進行6的分解和組成的練習，從而形成數(shù)概念的意識。

本節(jié)課，屬于數(shù)概念的教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的教學需要轉變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

二、活動目標

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！彼晕抑贫ǔ霰敬蔚幕顒幽繕耍?/p>

（1）學習6的分解和組成，嘗試歸納出分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關系。（能力目標）

（2）激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。（情感目標）

重點難點

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習6的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出兩邊數(shù)列的關系。

三、活動準備

1、每6人一組，每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板

2、每人一份水彩筆

3、每組一份記錄表

四、活動過程

1、游戲導入，復習5的組成。

出示數(shù)字5（剛剛復習的小圓片）老師手里拿著板子展示“我有1個小圓片？你有4個小圓片”我有2個，你有??并記錄在表格中。

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、學習6的分解。

通過拋出問題，幫助小蝌蚪找媽媽的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變壕哂谢顒拥淖灾餍?、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡

片的.活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容。學習內容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié)。

4、找一找，合一合（學習6的組成）。

還是按照之前復習5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。

設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。

5、游戲出活動室《小蝌蚪找媽媽》。

根據(jù)第4環(huán)節(jié)中學習6的分解和組成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景，按照幼兒自己分解出的答案做游戲：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習6的分解和組成中結束本節(jié)課。

五、教學效果預測

本節(jié)課利用游戲導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握6的分解，保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用。大班數(shù)學教案篇6

內容：區(qū)分交集、差集中的元素

方法：嘗試法

一、目標

通過觀察粘貼活動